中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
锯木头中班音乐游戏教案
锯木头中班音乐游戏教案第一章：教学目标1.1 了解锯木头的音乐游戏，熟悉歌曲旋律和歌词。
1.2 能够跟随音乐节奏，协调身体动作，进行锯木头游戏。
1.3 培养幼儿的团队协作精神，提高动作协调能力。
1.4 培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟悉歌曲旋律，掌握锯木头游戏的动作要领。
2.2 教学难点：能够跟随音乐节奏，协调身体动作，进行锯木头游戏。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备、木头道具、毛巾。
3.2 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
4.2 教学导入（5分钟）向幼儿介绍锯木头音乐游戏，播放歌曲《锯木头》，让幼儿边听边跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
4.3 教学演示（5分钟）教师展示锯木头游戏的动作，讲解游戏规则。
幼儿分组练习，教师逐一指导，确保每个幼儿掌握游戏动作。
4.4 游戏环节（5分钟）幼儿分成若干小组，进行锯木头游戏。
教师播放音乐，幼儿跟着节奏进行游戏，期间可适时调整音乐速度，增加游戏的趣味性。
4.5 总结环节（5分钟）教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受。
教师给予肯定和鼓励，总结课堂教学。
第五章：教学反思5.1 教师反思教学过程中的亮点和不足，如幼儿参与度、动作掌握情况等。
5.2 针对教学不足，提出改进措施，为下次教学做好准备。
5.3 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对歌曲的熟悉程度、动作的准确性以及团队协作的能力。
6.2 评价方法：观察记录：记录幼儿在游戏中的表现，包括歌曲演唱、动作执行和与同伴的互动。
同伴评价：鼓励幼儿互相评价，分享彼此的进步和优点。
自我评价：引导幼儿进行自我反思，让他们认识到自己的成长和需要改进的地方。
中班音乐游戏锯木头教案反思
在游戏中，孩子们不仅学习了音乐知识，还潜移默化地接受了价值观的
熏陶。他们逐渐懂得尊重他人、珍惜友谊、勇于面对挑战等道理。
03
社会责任感
通过游戏，孩子们逐渐认识到自己在社会中的角色和责任。他们愿意为
团队的胜利贡献自己的力量，并学会关心他人、帮助他人。
07
家长参与及家园共育拓展
家长对游戏的认可和支持情况
社交技能培养
游戏过程中，幼儿之间有 一定的互动和合作，有助 于培养幼儿的社交技能。
针对问题提出改进建议
加强音乐感知
在教案中可以增加一些音乐感知的环节，如让幼儿听音乐自由舞动，更好地感受音乐的节 奏和旋律。
提高游戏难度
针对中班幼儿的发展水平，可以适当提高游戏的难度，增加一些挑战性，以激发幼儿的兴 趣和积极性。
加强教师指导
在游戏过程中，教师可以加强对幼儿的指导和引导，帮助幼儿更好地掌握游戏规则和玩法 。同时，教师也要注重观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略，确保教学效果。
05
音乐元素在游戏中的运用
音乐类型选择及原因
欢快的背景音乐
选择欢快的背景音乐，如儿歌、 民谣等，能够营造轻松愉悦的游 戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴 趣。
鼓励家长和孩子一起探索和创新音乐游戏的形式和内容，如结合家庭生活中的各 种元素和场景，创造新的音乐游戏玩法，培养孩子的创新精神和音乐创造力。
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注意事项提醒
安全第一
在游戏前，教师要仔细检查游戏 材料，确保没有安全隐患。同时 ，教育幼儿在游戏中注意安全，
不要用力过猛或相互碰撞。
遵守规则
强调游戏规则的重要性，要求幼 儿们严格遵守游戏规则，培养幼 儿的规则意识和公平竞争精神。
《教学匹配案》-幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》
活动目标：1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。
2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备：音乐、乐器、2、经验准备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的掌握活动过程：一、暖身活动1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小蚂蚁的愿望。
教师：出示挂图小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具？2、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。
3、认识三种工具，并学习他们的使用方法。
二、音乐律动1、启发幼儿想象锯木头的动作。
教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？2、配合音乐做动作。
3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。
教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样？怎样钉？怎样转呢？4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。
5、单人双人锯木头【中班音乐教案:。
】游戏三、使用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可多次表演，分组表演今日个股 https:///重视提高幼儿的语言能力如果孩子每天做完作业能认真预习第二天的课程内容，那么他算是迈出了听懂课堂知识的一大步。
接下来，孩子还有重要的另一步要走课后复习。
对此很多孩子不太重视，认为老师讲的知识都听懂了，复习是多此一举。
下面两个小学生的对话就充分反映了这种心态。
如果你再扔玩具，那我们就不玩了，回家。
带孩子出去的我们，特别喜欢用这句话警告调皮的他们。
可结果呢？有几个孩子停下来过？又有几个家长真的立即带孩子回家了呢？1无条件的接纳孩子我经常在家里召开宝宝舞会，把音乐开启，坐在沙发上让小屁虫们跳舞给我看。
他们常常要花很多时间穿上盛装，围绕着五颜六色的彩旗和袜子游行，而我就负责在一旁观看宝妈：RM凡是抱怨孩子功课压力大的家长，孩子也会觉得学业多，自己学习累。
凡是告诉孩子教育能改变命运，风雨中这点痛算什么这样的家长教育的孩子，也会坚强，对生活充满信心。
【中班音乐教案】中班音乐教案锯木头游戏
【中班音乐教案】中班音乐教案锯木头游戏教案：中班音乐教案——锯木头游戏一、教学内容本节课选用的是我国小学音乐教材中常见的一首歌曲——《锯木头》。
歌曲内容简单有趣，旋律明快，适合中班学生学习。
歌曲歌词描述了一个小朋友模仿锯木头的场景，通过生动的形象和有趣的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《锯木头》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲《锯木头》的歌词和旋律的掌握。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
学具：乐谱、歌词卡片、木头玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一个简单的锯木头游戏，让学生模仿锯木头的动作，感受音乐的节奏。
同时，教师向学生介绍歌曲《锯木头》的背景和歌词内容。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲《锯木头》。
（2）教师针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行讲解和示范。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 歌词讲解与互动（10分钟）（1）教师讲解歌曲《锯木头》的歌词，让学生理解歌曲的意义。
（2）学生扮演歌曲中的角色，进行锯木头的表演。
（3）教师引导学生进行歌词接龙游戏，增强学生的参与感。
4. 歌曲展示与评价（5分钟）（1）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
（2）教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书歌曲《锯木头》的歌词和旋律，突出歌曲的节奏和音高变化。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《锯木头》，并试着教家人演唱。
2. 请学生结合歌曲《锯木头》，创作一个关于锯木头的故事，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
同时，教师可以组织学生进行音乐拓展活动，如音乐会、音乐比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
中班音乐活动《锯木头》
中班音乐活动《锯木头》文档中班音乐活动《锯木头》一、教学内容：本节课选用的是《音乐乐园》教材中的第四章第三节内容，主要教授歌曲《锯木头》。
歌曲以生动形象的方式描绘了锯木头的场景，旨在让学生通过学习歌曲，了解音乐的基本节奏和韵律，同时培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学目标：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《锯木头》，掌握基本的音乐节奏和韵律。
2. 学生能够理解歌曲的意义，体会音乐带来的乐趣。
3. 通过合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点：重点：熟练演唱歌曲《锯木头》，掌握基本的音乐节奏和韵律。
难点：理解歌曲的意义，并在演唱过程中表现出锯木头的生动形象。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学录音机、音响设备、教学PPT、木鱼等。
2. 学具：学生音乐课本、铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示一幅锯木头的画面，引导学生观察并描述画面内容。
然后播放歌曲《锯木头》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲教学（10分钟）：教唱歌曲《锯木头》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
让学生跟随老师一起演唱，确保他们熟练掌握歌曲。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组，进行合作演唱。
老师巡回指导，纠正发音和节奏错误，鼓励学生积极参与。
4. 歌曲讨论（5分钟）：5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书内容包括歌曲《锯木头》的曲名、歌词、音乐节奏和韵律等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用铅笔在作业本上书写歌曲《锯木头》的歌词。
2. 请学生描述歌曲《锯木头》中所描绘的锯木头场景。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本次课堂教学整体效果良好，学生对歌曲《锯木头》的掌握程度较高。
但在实践练习环节，部分学生存在节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强节奏训练。
拓展延伸：鼓励学生在课后进行歌曲《锯木头》的演唱练习，提高演唱水平。
中班韵律活动锯木头教案
中班韵律活动锯木头教案一、教学目标。
1. 认识锯木头的工具和方法；2. 培养孩子们的动手能力和观察力；3. 增强孩子们的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 认识锯木头的工具；2. 学习锯木头的方法；3. 锻炼孩子们的动手能力。
三、教学准备。
1. 木头；2. 锯子；3. 安全手套；4. 教学图片。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向孩子们展示锯子，并问孩子们知道锯子是用来做什么的吗？锯子是用来锯木头的工具，今天我们就要学习如何用锯子来锯木头。
2. 认识锯木头的工具（10分钟）。
老师向孩子们展示锯子，并让孩子们观察锯子的形状和材质。
然后让孩子们用手摸摸锯子的锯齿，锯齿是锯子的锯齿部分，用来锯木头的。
孩子们可以用手套试试锯子的锯齿，但要小心不要割伤手。
3. 学习锯木头的方法（15分钟）。
老师向孩子们展示锯木头的方法，首先要选择一块木头，然后用手指指出木头的纹理方向，告诉孩子们锯木头要顺着木头的纹理方向锯。
然后让孩子们拿起锯子，用力顺着木头的纹理方向锯。
4. 实践锯木头（30分钟）。
老师让孩子们分成小组，每组给一块木头和一把锯子，让孩子们自己动手锯木头。
老师在旁边指导孩子们锯木头的方法，鼓励孩子们互相帮助，提醒他们要小心使用锯子，不要割伤手。
5. 教师总结（10分钟）。
老师让孩子们停下手中的活动，让他们观察自己锯的木头，看看锯得好不好。
然后老师向孩子们总结今天学习的内容，再次强调锯木头要小心，要顺着木头的纹理方向锯。
并鼓励孩子们下次多多练习，提高自己的动手能力。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，孩子们对锯木头的工具和方法有了更深入的认识，锻炼了自己的动手能力，也培养了团队合作意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固孩子们的学习成果，让他们在玩中学，学中玩。
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》
幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》教案名称：幼儿园中班优秀音乐教案《锯木头》一、教学目标：1. 通过教学，学生能够听懂、唱唱歌曲《锯木头》。
2. 让学生了解乐器“锯木头”的声音特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容和重点：1. 学唱歌曲《锯木头》。
2. 让学生了解乐器“锯木头”的声音特点。
3. 让学生学会用乐器模仿锯木头的声音。
三、教学准备：1. 歌曲《锯木头》的录音。
2. 乐器“锯木头”。
四、教学过程：1. 开始活动：1）教师播放歌曲《锯木头》。
2）教师引导学生听歌，让学生感受歌曲中的锯木头声音。
3）教师出示乐器“锯木头”，让学生观察其外形。
2. 学唱歌曲：1）教师分节教唱歌曲《锯木头》，学生跟唱。
2）教师带领学生整体唱歌。
3. 感受锯木头声音：1）教师出示乐器“锯木头”，讲解其声音特点。
2）教师演示如何用乐器模仿锯木头的声音。
3）学生自由尝试用乐器模仿锯木头的声音。
4. 小结：1）教师引导学生总结今天学到的内容，回答问题。
2）教师再次播放歌曲《锯木头》，学生一起唱。
五、教学延伸：1. 让学生自己编创锯木头的动作，配合歌曲进行表演。
2. 引导学生用其他乐器或家具等物品模仿锯木头的声音，进行创意表演。
六、教学评价：1. 教师观察学生在音乐鉴赏、歌曲演唱和乐器模仿等方面的表现。
2. 教师根据学生的发音准确性、节奏感等进行评价。
七、教学反思：1. 教学中适度增加互动环节，激发学生的兴趣。
2. 学生要在教师的引导下探索乐器的声音特点，培养观察力和发现力。
3. 可以加入一些适合幼儿的动作游戏，增加乐趣和活动性。
中班音乐教案锯木头游戏
中班音乐教案锯木头游戏班级：中班教学目标：1.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对于音乐的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的团队合作精神和协作能力。
3.发展幼儿的动手能力和音乐节奏感。
教学准备：1.音乐锯木头教具，包括木板和锯。
2.音乐教具，如锣、小鼓等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示锣和小鼓，示范演奏简单的节奏，并邀请幼儿跟着敲打。
2.提问：你们平时听过什么有关木头的声音？3.讨论幼儿的回答，引导幼儿思考木头的特点和声音。
步骤二：音乐锯木头游戏（15分钟）1.教师向幼儿介绍音乐锯木头游戏的规则：将木板放在地上，每个幼儿使用锯将木板锯成两段，同时伴随着音乐的节奏锯动。
2.将幼儿分成两组，每组轮流进行游戏。
3.教师播放背景音乐，引导幼儿按照音乐的节奏进行锯动，并鼓励幼儿用力锯动。
4.每个幼儿完成锯木头后，鼓励幼儿彼此欣赏对方的锯木头技术。
步骤三：小组竞赛（10分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个代表参加锯木头比赛。
2.教师为每个小组准备一块较大的木板。
3.教师播放竞赛的节奏音乐，代表幼儿按照音乐的节奏进行锯动，看哪个小组能最快地将木板锯成两段。
4.完成比赛后，鼓励幼儿互相鼓掌并表扬他们的努力和团队合作。
步骤四：制作音乐乐器（15分钟）1.教师向幼儿介绍如何制作音乐乐器，木鱼。
2.教师向幼儿展示制作木鱼的步骤，并一边讲解一边辅导幼儿操作。
3.鼓励幼儿根据自己的想法进行木鱼的装饰，如涂色、粘贴贴纸等。
步骤五：演奏音乐（10分钟）1.教师示范演奏木鱼，鼓励幼儿跟着一起演奏。
2.教师出示简谱，引导幼儿按照简谱演奏音乐。
3.鼓励幼儿自由发挥，进行即兴演奏。
步骤六：总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天所玩的游戏和制作的乐器。
2.鼓励幼儿表达对于游戏和乐器的感受和想法。
3.教师总结今天的学习内容并给予幼儿肯定和鼓励。
教学延伸：1.对于已经掌握音符的幼儿，鼓励他们尝试演奏简单的音乐，如童谣、儿歌等。
中班音乐教案 锯木头游戏
中班音乐教案锯木头游戏（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动《锯木头》
中班音乐活动《锯木头》目标：1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“ＸＸＸＸ｜Ｘ-｜”。
2、能准确听出乐句“咿呀咿呀呦”在乐曲中出现的位置。
3、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点，发展欣赏、想象能力。
准备：1、彩色纱巾、音乐2、事先在白纸上画好图谱、粉笔一支。
过程：一、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一块进场。
）1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应）师：是这句吗？“啦……咿呀咿呀呦，啦……”（教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句）师：你们的耳朵真灵。
我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。
当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。
）师：这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
师：我把这段音乐画出来了，帮助你们一起来找找这句话到底在哪里。
师：你们看看那个图形表示“咿呀咿呀呦”呢？用身体动作表现固定乐句。
3、用身体动作表现固定乐句。
师：原来这个红色的线条就是“咿呀咿呀呦”那我们来用手指来画一画。
师：你们脖子上的丝巾宝宝也想来跟它打个招呼呢！我们取下丝巾宝宝来跳跳舞吧（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。
）二、表现固定乐句的节奏师：你们是不是发现音乐里面还有许多小动物啊？有谁呢？它们今天来找你们帮忙呢！它们想造一座大房子，谁愿意来当小木匠？”师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
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中班奥尔夫音乐活动《锯木头》
活动目标：
1. 通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。
2. 引导幼儿能够跟着音乐，与他人配合做动作。
3. 体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.教学PPT
2. 音乐《锯木头》
3. 视频《锯木头》
活动过程：
一、导入，听音乐邀请幼儿欣赏乐曲，感受乐曲节奏。
家长进入教室，教师准备手指游戏，游戏结束开始上课。
二、教师导入乐曲，幼儿欣赏。
教师：小朋友们看，今天爸爸妈妈们来到教室里来和小朋友们一起上课了，今天呀米老师想带小朋友来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小朋友听一段好听的音乐，请你认真听，然后回答问题。
你听完是什么感觉？什么样的乐曲？
你喜欢这首乐曲吗？为什么？
你的心情如何？
三、出示音乐图谱，引导幼儿观察，并了解不同的工具
教师引导幼儿观察。
教师：小朋友们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观察的时候思考问题。
你看到了什么？
你认识它们吗？它们的作用是什么？（对日常生活的作用）
引导幼儿观察工具图片，与教师一同认识不同的工具。
——这是什么？（幼儿：锤子，扳手，锯子）
——它们有什么作用吗？（钉钉子，拧螺丝，锯木头）
四、教师高榜示范指图，幼儿跟指欣赏音乐。
1、教师：好了，小朋友们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以准备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你仔细听老师如何使用这三种工具呢？（教师第一次指图，并唱引导语）
引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！
（扳手，锯子同上）教师指图，幼儿跟指（指图第二次，幼儿跟指熟悉旋律）
教师高榜，进行示范游戏。
角色游戏：教师当锤子，请一名幼儿当钉子
教师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？（幼：越来越矮）教师请一名小朋友来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。
教师引导幼儿扳手和锯子的玩法
扳手，老师来拧，幼儿来转（越转越矮）
锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头
教师邀请小朋友播放音乐进行示范合作游戏。
教师：现在小朋友们都会了吗？那么谁当工具，谁当钉子，螺丝和木头呢？这需要你们共同配合。
现在邀请两个小朋友上前来玩游戏我们来看看他们玩的好不好
教师引导其他幼儿观察看有什么问题。
——他们配合的好不好，哪里有问题，哪里合作的好？
——你来示范一下吧，应该如何做？
邀请所有的小朋友起来，玩游戏。
小结：你们之间商量好，分角色游戏才能玩好，记住动作，掌握音乐节奏，小朋友们玩的真棒呀！
延伸活动
请孩子们邀请爸爸妈妈一起来参加音乐活动，合作完成游戏。
课程教学反思：
本节课为家长公开课，在上课之前经过园领导的不断鼓励下，我在各个同年龄段的班级进行了试课，发现了很多的问题，因为是一节音乐律动课程，在课程中幼儿是一种非常兴奋与活泼的状态，在幼儿的把握上还不是很娴熟，比如说孩子们可能因为一些有趣的动作偏离了课程接下来的内容，孩子们放出去收不住，幼儿对音乐引导语不是很熟悉，导致音乐和孩子动作不能相对应，幼儿不会进行合作，幼儿动作有的做的不到位，在这之后都与领导进行了沟通和解决，我觉得在不断的试课、磨课的过程中本节课才能这么优秀的展示给家长。
从幼儿方面来看，幼儿非常喜欢这节课《3-6 岁幼儿成长与发展指南》中强调“中班幼儿喜欢唱唱跳跳喜爱参加各种歌唱活动，律动，舞蹈等活动能够用拍手踏脚等身体动作或可以敲击物品敲打节奏和基本节奏”，在各种“工具”的工作下，他们找到了音乐律动的乐趣，在音乐引导语的辅助中，孩子们能够跟着音乐律动进行游戏，而音乐引导语就是为了衔接孩子的律动动作与音乐之间的相结合，孩子们在音乐中学会了沟通商量与合作。
从目标上看，各个环节在磨课的过程中都进行了改善，在上课之前我让孩子们对音乐引导语进行了熟悉和掌握，这样就改善了本节课能够根据引导语进行音乐律动，孩子们能够通过各种工具的图片进行猜想和思考，并做出相应的动
作，掌握了“转”“锤” “锯”的动作，并能够学会沟通商量，并进行合作，孩子们在音乐律动中感受到了快乐。
从教学流程上看，我先让幼儿掌握了音乐引导语，从难到易，解决教学难点，然后与音乐结合，并让幼儿思考探索不同工具的动作，层次分明，照顾每一个孩子，让他们参与回答问题，参与律动游戏，在本节课结束后，家长和园领导都十分的满意，对于我自己也是一个提升与锻炼，以后希望能够有更多的机会可以不断的进行学习与尝试。