奥尔夫音乐推荐
奥尔夫音乐歌曲大全
相信很多宝妈宝爸都知道，对于幼小的宝宝而言，没有比早教音乐更适合他们了，在艺术的殿堂上，奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏,那么，奥尔夫音乐什么歌最好听?根据以下奥尔夫音乐歌曲大全来挑选好听的奥尔夫音乐歌曲。
奥尔夫音乐歌曲大全动物说话1=C 2/46 3 3 2 |3 5 3|(5656 3 3 |1212 3)|6 2 2 1 |2 3 2 | (3535 2 2 |小鸡说话叽叽叽 (拍手) 小鸡说话叽叽叽 (拍手) 小鸭说话嘎嘎嘎 (跺脚) 小鸭说话嘎嘎嘎 (跺脚)6161 2)|3 5 3 |(6123 1)|6 3 3 6 |1 6 6 ∥叽叽叽 (摇头) 叽叽叽叽叽叽叽嘎嘎嘎 (耸肩) 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎合拢放开1=C 2/45 5 1 1 |5 5 1 1 |3. 2 1 3 |2 -|5 5 2 2 |5 5 2 2 | 4.3 2 4 |3合拢放开合拢放开小手拍一拍。
合拢放开合拢放开小手放脸上1 1 1 1 |3 3 3 3 |5.6 5 1 |3 -|2 1 7 1 |2 1 7 1 | 2 2 5 5|爬呀爬呀爬呀爬呀爬到头顶上。
这是眼睛这是鼻子这是小嘴 1 - ∥巴。
玩具进行曲1=C 2/41 5 5 |1 5 5 |123 1 |5 - |5 6 54 |3 4 3 2 | 1 2 |3 -|咚锵锵咚锵锵玩具快快来，小猪小狗小汽车小娃娃。
1 5 5 |1 5 5 |123 2 |5 - |5 6 54 |3 4 3 2 | 6 7 |1- ∥咚锵锵咚锵锵队伍排整齐，一个一个多么神气向前跑。
幸福拍手歌1=C 4/45.5|1.1 1.1 1.1 7.1 |2( X X )5.5|2.2 2.2 2.2 1.2 | 3 (X X ) 5.5如果感到幸福你就拍拍手(拍手) 如果感到幸福你就拍拍手(拍手) 如果 (拍肩) (拍肩) 大声叫(哟 YE) 大声叫(哟 YE) 全部做(拍手拍肩噢 YE) 全部做(拍手拍肩噢 YE)3.3 3.3 3 2 3 |4 3 2 1 7 1 |2 2 1 7 5 6 7 |1- X X ∥感到幸福就快快拍拍手看那大家都一起拍拍手小青蛙找家1=C 2/43 5 2 3 |5 0 |6 5 6 3 |5 0 |5 5 |0 0 |5 5 5 |0 0 0 | 2 3 5 6 |一只小青蛙呱要呀要回家呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱小青蛙3 2 3 |1 -|0 0∥回到了家!(呱)下雨歌1=C 4/41 1 123 2 5 3 |1 6 5 3 5 - |1 1 1 2 3 5 6 5 | 3 3 3 2 1- |淅沥淅沥哗啦哗啦雨下来了。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解《粉刷匠》这首歌曲的内容和节奏。
2. 技能目标：通过奥尔夫音乐教学，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和积极情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《粉刷匠》歌曲的节奏和旋律。
难点：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
三、教学准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、钢琴、音响设备、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师以故事形式引入《粉刷匠》这首歌曲，引发幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师钢琴伴奏，带领幼儿学唱《粉刷匠》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 奥尔夫音乐活动：教师运用奥尔夫乐器，如铃鼓、木鱼等，让幼儿感知和体验节奏，培养幼儿的节奏感。
4. 分组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一种奥尔夫乐器，按照歌曲节奏进行演奏，培养幼儿的集体合作意识。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔在画纸上绘制粉刷匠的形象，激发幼儿的想象力。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和对音乐的理解，评价幼儿在节奏感、音乐感知能力和集体合作意识方面的进步。
关注幼儿在创意绘画中的表现，评估幼儿的想象力和发展潜力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿参与音乐活动，如唱儿歌、跳舞等，巩固幼儿在课堂上学到的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自主探索和演奏。
七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学计划：根据本节课的教学内容和幼儿的表现，制定后续课程的教学计划，包括学习新的歌曲、奥尔夫音乐活动以及相关的创意绘画等。
九、幼儿作品展示：在班级或幼儿园内举行幼儿作品展示活动，让幼儿展示自己在课堂上的绘画作品，提升幼儿的自信心和成就感。
幼儿园奥尔夫音乐教案飞呀飞小鸟飞
幼儿园奥尔夫音乐教案-飞呀飞小鸟飞一、教学目标：1. 引导幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐节奏感和听觉能力。
2. 通过模仿小鸟飞的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《小鸟飞》的学习和演唱。
2. 奥尔夫乐器演奏，模仿小鸟飞的声音和动作。
3. 创造性的编排舞蹈，表现小鸟飞的场景。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《小鸟飞》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 难点：模仿小鸟飞的动作，协调手脚的配合。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小鸟飞》的歌谱，奥尔夫乐器，舞蹈道具（如翅膀）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，足够的空间进行舞蹈表演。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师引导幼儿模仿小鸟飞的动作，熟悉舞蹈的基本动作。
2. 歌曲学习（5分钟）：a. 教师教唱歌曲《小鸟飞》，讲解歌词的含义。
b. 幼儿跟唱，教师纠正发音和旋律。
3. 奥尔夫乐器演奏（5分钟）：a. 教师示范用奥尔夫乐器模仿小鸟飞的声音和动作。
b. 幼儿跟随教师一起演奏，感受音乐的节奏。
4. 创造性舞蹈编排（5分钟）：a. 教师提出舞蹈的主题，如小鸟飞的场景。
b. 幼儿分组创作舞蹈动作，教师指导并进行整合。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
六、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《小鸟飞》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
2. 观察幼儿在奥尔夫乐器演奏中的参与程度，手脚协调能力和音乐节奏感。
3. 评估幼儿在创造性舞蹈编排中的表现，包括动作创意、团队协作等方面。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与幼儿的音乐会，展示幼儿的学习成果。
2. 组织幼儿去户外观察小鸟，感受大自然的美好。
3. 开展以“小鸟”为主题的绘画活动，培养幼儿的美术表达能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣和需求，适时调整教学方法。
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀
奥尔夫音乐教案《棒棒糖》(优秀教案：《棒棒糖》一、教学内容本节课的教学内容选自奥尔夫音乐教材，主要学习第四章《打击乐器的演奏技巧》。
通过学习本节课，学生将掌握基本的打击乐器演奏方法，并能够用打击乐器合奏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握打击乐器的基本演奏方法；2. 培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养；3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握打击乐器的基本演奏方法，能够熟练地运用打击乐器进行合奏。
难点：培养学生音乐合作意识，提高学生的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等打击乐器；学具：学生自带打击乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的热情。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，引导学生关注打击乐器的演奏技巧。
3. 基本技巧学习（15分钟）教师分别示范打击乐器的基本演奏方法，如击打、摇动、摩擦等，学生跟随教师一起练习。
4. 合奏练习（10分钟）学生分组进行合奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的合奏成果，其他学生进行评价。
六、板书设计本节课板书设计主要包括打击乐器的基本演奏方法和合奏注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器演奏《棒棒糖》2. 作业要求：熟练掌握打击乐器的基本演奏方法，能够独立演奏《棒棒糖》。
3. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，对学生的演奏进行评价，给出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生参加校内外音乐比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的音乐素养。
同时，教师可以推荐学生参加音乐社团，让学生在学习之余，丰富课余生活。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教学内容的适应性：根据学生的年龄特点和音乐基础，选择适合他们的教学内容；2. 教学内容的完整性：确保教学内容能够涵盖打击乐器的基本演奏方法，让学生在学习过程中能够系统地掌握知识；3. 教学内容的新颖性：结合奥尔夫音乐教材的特点，引入生动有趣的打击乐器演奏活动，激发学生的学习兴趣。
幼儿园音乐乐园：奥尔夫音乐教学案例分享
幼儿园音乐乐园：奥尔夫音乐教学案例共享一、奥尔夫音乐教学的基本理念与方法奥尔夫音乐教学法是由德国教育家卡尔·奥尔夫创立的一种音乐教育方法。
奥尔夫音乐教学法注重音乐教育的全面发展，通过声、律、动结合的方式，激发幼儿的音乐潜能，培养其音乐表现能力和创造力。
在幼儿园音乐教学中，奥尔夫音乐教学法得到了广泛的应用。
二、奥尔夫音乐教学在幼儿园的实践案例1. 《春天的故事》在幼儿园的音乐课上，老师选择了《春天的故事》这首简单而优美的音乐。
通过打击乐器和身体律动，让孩子们感受春天的美好。
老师先引导孩子们用手拍打自己的身体，模拟春天的风吹动树叶的声音，然后让孩子们使用木鱼和铃铛模仿春天鸟儿的歌唱声。
通过这样的活动，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，还锻炼了自己的音乐表现能力。
2. 《小星星》在另一堂音乐课上，老师教授了大家耳熟能详的《小星星》这首歌曲。
通过声乐和手语的结合，让孩子们在歌唱的用手指模拟星星闪烁的场景。
这不仅加强了孩子们对音乐的理解，还促进了他们的身体协调和音乐表现能力的培养。
三、奥尔夫音乐教学在幼儿园的意义和启示奥尔夫音乐教学在幼儿园的实践充分展现了其独特魅力和教育意义。
奥尔夫音乐教学法注重培养幼儿的音乐综合能力，通过律动、声音和身体的结合，让幼儿在音乐中得到身心的全面发展。
奥尔夫音乐教学法注重创造性表达，激发幼儿的音乐创作潜能，培养其音乐表现和创造力。
奥尔夫音乐教学法注重音乐教育的愉悦性和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受音乐教育的乐趣。
在实践中，奥尔夫音乐教学法不仅能够促进幼儿的音乐发展，还能够培养幼儿的协作能力和表现力，提高其自信心和情感表达能力。
幼儿园应该积极借鉴奥尔夫音乐教学法的理念和方法，开展多样化、富有趣味性的音乐教育活动，为幼儿的全面发展提供更多的可能。
四、我的个人观点和理解奥尔夫音乐教学法作为一种全面发展的音乐教育方法，不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进其身心的健康发展。
小班奥尔夫音乐：歌曲《落叶》
小班奥尔夫音乐歌曲《落叶》活动目标：1.幼儿欣赏音乐，用肢体和乐器表现“叮叮”声。
2.幼儿初步认识唱名，学唱歌曲间奏的旋律。
3.感受音乐游戏的快乐。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（碰铃）、图谱。
活动过程：一、谈话引题。
师：秋天到了，老师发现我们幼儿园很多树的树叶都飘落下来了，小朋友！你们有看到吗？师：那你们有没有看到树叶是怎么飘落下来的？请你来学一学它的样子。
小结：看来，小朋友平时都很注意观察树叶掉下来的不同样子。
今天老师这里有一棵神奇的音乐树，这棵树跟你们平时看到的可不一样哦，它的叶子会跟着音乐来跳舞呢！二、听音乐，教师做动作提示。
师：这棵树，要开始表演咯！注意听，看你们能不能发现，树叶是听到哪个音乐才开始跳舞的。
（间奏的时候，做手势）师：小朋友！你们听出来了吗？（幼儿……）那树叶是在什么时候出来跳舞的？（幼儿说“叮”的时候）师：对呀！它确实是在“叮”的时候掉下来的，那“叮”的一声是掉下几片？那“叮叮”是掉下几片呢？三、音乐游戏。
师：对！神奇的音乐树跟着美妙的音乐掉了许多美丽的叶子，你们看（洒落叶）哇……有那么多叶子吔。
我们也可以跟着音乐玩个好玩的游戏，先看看老师是怎么做的。
清唱、示范前两句音乐。
第二遍清唱请幼儿一起玩。
完整听音乐游戏。
师：游戏真好玩，现在请小朋友捡起叶子再轻轻飘落在我的篮子里哦！（提醒孩子坐下来）四、幼儿听旋律演奏乐器（碰铃）。
师：（出示碰铃）它是什么？幼儿……（好，请小朋友转过头从椅子后面拿出碰铃吧）注意，不能让他随便发出声音。
师：你觉得它像什么？可以怎么玩？（幼儿自由回答）师：哦！你们的想象力可真丰富。
现在老师要请小朋友喝饮料，拿好杯子我要开始给你们倒饮料咯。
师：好，我们现在跟着好听的音乐和身边的小朋友碰碰杯。
“叮”的一声是碰几下？……五、看图谱，幼儿练习唱名。
师：看，这棵神奇的音乐树除了住着树叶宝宝，还住着很多的音乐小精灵呢，我们一起把他们请出来好不好？(示意孩子拍拍手) 教师手指d、r、m、f、s、l，幼儿练习唱名。
大班奥尔夫音乐欣赏活动：落叶
大班奥尔夫音乐欣赏活动：落叶第一篇：大班奥尔夫音乐欣赏活动：落叶大班奥尔夫音乐欣赏活动《落叶》大班音乐欣赏《落叶》活动目标：1、感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。
2、能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字1——4。
3、能唱出do---ti的上行、下行音阶。
4、尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。
活动准备：乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干活动过程：一、故事导入，初次欣赏音乐。
1、故事导入：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了？2、教师随音乐有节奏的抛洒树叶。
二、再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。
1、“你们看到什么？”（树叶掉下来了）“谁愿意来帮我数一数？”2、幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。
引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。
三、捡树叶1、“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音？”（叮），“那么现在听到‘叮’的声音就要把树叶捡起来。
听到一个‘叮’捡几片树叶？两个呢？”2、幼儿听音乐进行捡树叶的表演。
四、感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。
1、出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。
（8）“里面住着8个小精灵。
”教师用笔边唱边写上do---si的唱名。
2、引导幼儿唱出上行和下行音阶。
3、“请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏。
”教师唱“5-6-543-5-4-321-”，边唱边将树叶按音高来摆放。
4、随着音乐一起表演。
第二篇：奥尔夫教案音乐欣赏奥尔夫教案音乐欣赏《牙膏舞会》设计意图：乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。
“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。
《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。
(完整版)奥尔夫音乐歌曲集
动物说话1=C 2/46 3 3 2 ｜3 5 3｜（5656 3 3 ｜1212 3）｜6 2 2 1 ｜2 3 2 ｜（3535 2 2 ｜小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸭说话嘎嘎嘎（跺脚）小鸭说话嘎嘎嘎(跺脚)6161 2)｜3 5 3 ｜（6123 1）｜6 3 3 6 ｜1 6 6 ∥叽叽叽（摇头）叽叽叽叽叽叽叽嘎嘎嘎（耸肩）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎合拢放开1=C 2/45 5 1 1 ｜5 5 1 1 ｜3. 2 1 3 ｜2 -｜5 5 2 2 ｜5 5 2 2 ｜4.3 2 4 ｜3 -合拢放开合拢放开小手拍一拍。
合拢放开合拢放开小手放脸上1 1 1 1 ｜3 3 3 3 ｜5.6 5 1 ｜3 -｜2 1 7 1 ｜2 1 7 1 ｜2 2 5 5｜爬呀爬呀爬呀爬呀爬到头顶上。
这是眼睛这是鼻子这是小嘴1 - ∥巴。
玩具进行曲1=C 2/41 5 5 ｜1 5 5 ｜123 1 ｜5 - ｜5 6 5 4 ｜3 4 3 2 ｜1 2 ｜3 -｜咚锵锵咚锵锵玩具快快来，小猪小狗小汽车小娃娃。
1 5 5 ｜1 5 5 ｜123 2 ｜5 - ｜5 6 5 4 ｜3 4 3 2 ｜6 7 ｜1- ∥咚锵锵咚锵锵队伍排整齐，一个一个多么神气向前跑。
幸福拍手歌1=C 4/45.5｜1.1 1.1 1.1 7.1 ｜2( X X )5.5｜2.2 2.2 2.2 1.2 ｜3 (X X ) 5.5如果感到幸福你就拍拍手(拍手) 如果感到幸福你就拍拍手(拍手）如果（拍肩）(拍肩）大声叫(哟YE）大声叫(哟YE）全部做(拍手拍肩噢YE）全部做(拍手拍肩噢YE)3.3 3.3 3 2 3 ｜4 3 2 1 7 1 ｜2 2 1 7 5 6 7 ｜1- X X ∥感到幸福就快快拍拍手看那大家都一起拍拍手小青蛙找家1=C 2/43 5 2 3 ｜5 0 ｜6 5 6 3 ｜5 0 ｜5 5 ｜0 0 ｜5 5 5 ｜0 0 0 ｜2 3 5 6 ｜一只小青蛙呱要呀要回家呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱小青蛙3 2 3 ｜1 -｜0 0∥回到了家！（呱）下雨歌1=C 4/41 1 123 2 5 3 ｜1 6 5 3 5 - ｜1 1 123 5 6 5 ｜3 3 3 2 1- ｜淅沥淅沥哗啦哗啦雨下来了。
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奥尔夫音乐现如今越来越受大家的欢迎,在奥尔夫音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们将在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听、辨别、想象来自生活和自然界不同的声音,成为音乐的主人。
下面来推荐一首幼儿奥尔夫音乐。
奥尔夫音乐推荐《猫和老鼠》
1.通过有趣的歌词激发幼儿歌唱的兴趣，发展幼儿说白节奏的能力。
2.引导幼儿积极投入情景表演，从而感受游戏的乐趣。
乐器配备双响筒、康佳鼓、吊镲
道具配备猫、老鼠头饰、音符卡。
活动设计：
一、开始部分
1.热身律动《邀请舞》。
2.音感问候。
⑴教师在钟琴上敲出旋律，与全体幼儿一起问候。
⑵教师与幼儿一一问好。
二、基本部分
1.欣赏音乐《猫和老鼠》。
可以引导幼儿做一些简单的动作感受音乐。
2.出示说白节奏，与幼儿一起练习。
一个小老鼠瞪着小眼珠龇这两颗小牙撇着八字胡一只小花猫喵喵喵喵喵吓得老鼠赶紧往回跑
3.感受音乐《猫和老鼠》，边倾听边跟唱说白。
4.师幼一起做游戏《传递游戏》
①教师带领幼儿边说白节奏边向一个方向传递。
②教师带领幼儿边说白节奏并两个小节变换一次方向。
③渐渐加快速度进行游戏。
三、结束部分鼓励仪式，自然结束活动。
活动延伸：两种角色表情和动作的自由创编。
童乐嘉教育成立于2017年，是一家集科教研发、教学、培训为一体的专业幼儿教育平台，旨在传播幼儿音乐教育，以开放、分享、责任、共同成长的理念，将中国打击乐文化发扬光大，让中国幼儿接受更优秀的音乐教育。
公司主营奥尔夫音乐课程的研发和培训、奥尔夫音乐器材园所整体方案、各类早期教学教育培训、打击乐器等。
我们拥有一流的科教团队，专业的教师团队，优秀的运营团队，多维度探索，矢志为推动我国幼儿教育的进步提供持续创新！
童乐嘉现有合作园500多所，范围覆盖河北、北京、天津、山西、广东、浙江等全国大部分省份，为全国40多万幼儿提供服务。