中班奥尔夫音乐教案：进行曲
奥尔夫音乐教案：《进行曲》
奥尔夫音乐教案：《进行曲》一、教学目标1.让学生了解进行曲的特点和节奏，感受进行曲带来的力量和团结的氛围。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
3.通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的基本节奏，学会演唱《进行曲》。
2.教学难点：培养学生对进行曲的理解和感受，以及集体合作的默契。
三、教学准备1.教学材料：《进行曲》音频、视频、乐谱。
2.教学工具：钢琴、音响、节拍器。
四、教学过程1.导入邀请学生分享他们对进行曲的了解和感受。
播放《进行曲》音频，让学生初步感受进行曲的节奏和氛围。
2.进行曲特点讲解向学生讲解进行曲的定义、特点和应用场景。
指导学生通过观察乐谱，了解进行曲的节奏和结构。
3.节奏练习分组进行节奏练习，让学生跟随节拍器，用拍手、跺脚等方式模仿进行曲的节奏。
鼓励学生自主创新，用不同的身体动作表现进行曲的节奏。
4.学唱《进行曲》分段教唱《进行曲》，让学生熟悉旋律和歌词。
指导学生用正确的呼吸、音准和节奏演唱《进行曲》。
5.集体合作将学生分成若干小组，每组代表《进行曲》中的一个声部。
指导学生进行集体合作，共同演唱《进行曲》。
6.表演与评价让学生分组进行表演，展示他们的演唱成果。
邀请其他同学对表演进行评价，给出建议和鼓励。
让学生谈谈他们在本节课中的收获和感受。
五、作业布置1.学生回家后，自行练习演唱《进行曲》。
2.家长协助学生用生活中的物品创作节奏乐器，为《进行曲》伴奏。
六、教学反思1.本节课通过讲解、练习、合作和表演等多种形式，让学生全面了解和感受进行曲。
2.学生在集体合作中，提高了团队精神和协作能力。
3.在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养他们的音乐素养。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了进行曲的基本节奏和演唱技巧，还提高了音乐素养和团队协作能力。
希望他们在今后的学习生活中，能够运用所学，更好地欣赏和创作音乐。
幼儿园中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》及教学反思（精选五篇）
幼儿园中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》及教学反思《中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
活动准备：1、手偶动物。
2、音乐。
活动过程：一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐，创编动作。
1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。
“教.案来自：快思教案网”并创编小丑出场的动作。
2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。
4、再现A段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。
教学反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。
进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。
中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》含反思这篇文章共1782字。
第二篇：奥尔夫音乐狮王进行曲教案奥尔夫音乐狮王进行曲教案活动名称：奥尔夫《狮王进行曲》2 活动目标：1.通过律动游戏，引导幼儿熟悉音乐。
奥尔夫精灵进行曲教案
奥尔夫精灵进行曲教案
教材：《音乐欣赏》
教学目标：
1.学生能够听辨出奥尔夫精灵进行曲的旋律
2.学生能够了解奥尔夫精灵进行曲的歌曲背景及其意义
3.学生能够自主演奏奥尔夫精灵进行曲
教学流程：
一、导入环节
教师放映奥尔夫精灵进行曲的演奏视频,让学生先听一遍,进行整体感受。
二、讲解背景知识
介绍奥尔夫精灵进行曲的背景知识,简述该进行曲的创作意图及其与德国传统音乐的关系,培养学生对音乐的欣赏及理解能力。
三、学习旋律
教师分发谱子,让学生跟着谱子学习奥尔夫精灵进行曲的旋律,在教学过程中加强旋律唱法的培养,让学生加深对旋律的理解。
四、自主演奏
教师安排学生分组进行小组练习,分角色演奏奥尔夫精灵进行曲,进行互动合作,让学生在联合演奏中体会到音乐的魅力。
五、总结
回顾学生们的学习成果,仿照演奏视频的表演形式,让全班学生合奏一遍奥尔夫精灵进行曲,让学生在锻炼演奏技巧的同时感受到音乐的快乐。
教学方法：
1.导入法
2.讲解法
3.自主学习法
4.合作学习法
5.综合法。
中班奥尔夫音乐胡桃夹子进行曲教案
中班奥尔夫音乐胡桃夹子进行曲教案
一、教学目标：
1、音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。
2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。
二、教学重点、难点:
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
三、教学准备:
打击乐器、音乐
四、教学过程：
(一)、欣赏:《糖果仙子》--选自《胡桃夹子组曲》
1、介绍乐曲的背景。
2、介绍作曲家
3、介绍乐器--钢片琴音色特点:清脆、明亮
学生欣赏
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。
通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。
(二)、复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型(可以安排个别节奏好的学生领奏)为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
(三)、创作与拓展:
1、节奏的创作
2、漫步动物园
3、指导学生完成书上的节奏创作活动。
(在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。
)。
“寻找音符”中班奥尔夫音乐活动进行曲教案
寻找音符是一项旨在培养儿童音乐能力的经典活动，它通过使用班奥尔夫音乐教学法，可以很好地帮助儿童理解音乐，掌握乐理知识，提高唱歌、演奏和听音乐的能力。
其中班奥尔夫音乐活动进行曲教案是一种非常重要的教学资源，今天我们就来探讨一下如何运用这份教案来进行班奥尔夫音乐活动。
一、教案概述班奥尔夫音乐活动进行曲教案主要是介绍进行曲这种音乐形式及其特点，是激发学生对进行曲的兴趣和热爱，让他们能够在整个过程中感受到音乐的魅力，学习并体验到进行曲的旋律和节奏。
教案中主要包含了以下内容：1.进行曲的定义及特点：介绍进行曲的起源、演奏形式、结构等基础知识。
2.活动1：进行曲引导游戏：通过进行曲的欢快旋律，引导学生走、跑、跳等活动，使学生在音乐中感受到节奏，并加深对旋律的印象。
3.活动2：作曲小活动：引导学生自己创作进行曲，让他们感受到音乐创作的乐趣，同时也能够帮助他们更好地理解进行曲的结构和旋律。
4.活动3：打击乐演奏：引导学生通过打击乐器演奏进行曲，体验旋律和节奏的感觉，同时培养他们的协作能力和音乐表现力。
5.活动4：唱和演奏：引导学生合唱演奏进行曲，培养他们的音乐表现力和合作精神，让他们在音乐中体验到快乐和成就感。
二、教案实施教案实施时，应该注意以下几点：1.充分准备：活动中需要打击乐器，建议提前准备好乐器，确保使用安全。
2.引导学生：在进行曲引导游戏中，老师应该充分引导学生，帮助他们理解音乐节奏和旋律。
同时在进行曲创作中，也应该充分引导学生，帮助他们更好地理解音乐的结构和规律。
3.合理组织：在进行唱和演奏时，应该合理分配角色，让每个学生都有参与和发挥的机会。
同时在打击乐演奏中，也应该合理分配乐器，让每个学生都能有机会体验演奏旋律和节奏的感觉。
4.积极鼓励：教学过程中，老师应该积极鼓励学生，帮助他们建立自信心，克服困难，提高音乐水平。
三、教案效果通过进行曲教案的实施，可以达到以下效果：1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，让他们愿意参与到音乐学习中。
中班奥尔夫音乐教案及教学反思《进行曲》
一、教学目标1. 了解进行曲的特点，感受进行曲的节奏和韵律。
2. 能够用肢体动作和乐器演奏表现进行曲的风格。
3. 培养幼儿的节奏感、合作意识和创造力。
二、教学内容1. 欣赏经典进行曲作品，如《婚礼进行曲》、《军队进行曲》等。
2. 学习进行曲的基本节奏和韵律。
3. 创作自己的进行曲作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解进行曲的特点，学会用肢体动作和乐器演奏表现进行曲。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和合作意识。
四、教学准备1. 教学材料：乐器（如打击乐器、钢琴等）、音乐播放设备、舞蹈垫。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行曲基本节奏练习，让幼儿感受进行曲的韵律。
2. 欣赏进行曲（5分钟）a. 教师播放经典进行曲作品，如《婚礼进行曲》、《军队进行曲》等。
b. 幼儿闭目聆听，感受进行曲的氛围和特点。
3. 学习进行曲（5分钟）a. 教师讲解进行曲的基本节奏和韵律，引导幼儿进行实践操作。
b. 幼儿分组进行节奏练习，可以使用打击乐器辅助。
4. 创作进行曲（5分钟）a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的进行曲作品。
b. 幼儿分组进行创作，可以使用打击乐器和钢琴等乐器。
5. 展示和总结（5分钟）a. 各组幼儿展示自己创作的进行曲作品。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，总结课堂收获。
6. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起搜集其他类型的进行曲作品，如民间进行曲、电影进行曲等。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中进行进行曲创作，培养幼儿的音乐兴趣。
七、教学评价1. 评价幼儿对进行曲特点的理解程度，如节奏、韵律等。
2. 评价幼儿在创作进行曲作品时的表现，如想象力、合作意识等。
3. 评价幼儿在课堂中的参与程度，如积极性、注意力等。
中班奥尔夫音乐教案：进行曲
中班奥尔夫音乐教案：进行曲一、教学目标1.通过奥尔夫音乐教育的方式，培养中班学生的音乐素养和动作协调能力。
2.学习进行曲的基本节奏和旋律，并能够用进行曲的形式表达自己的音乐感受。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过合作演奏进行曲，增强学生的听觉和集中注意力。
二、教学准备1.奥尔夫音乐教具：音乐鼓、木琴、铃铛等。
2.MP3播放器或其他音乐播放设备。
3.教师准备的进行曲音乐。
4.班级中可利用的空教室或大厅。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放一段进行曲音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，并鼓励学生用手拍出基本节奏。
2. 歌唱进行曲（10分钟）•教师和学生一起唱进行曲，先由教师引导，然后逐句进行，最后全班一起唱。
•在唱歌的过程中，教师可以用手示范一些简单的动作，如跳跃、摇摆等。
3. 进行曲的节奏练习（15分钟）•教师分发节奏卡片给学生，卡片上标有不同的节奏图案。
•教师与学生一起大声朗读节奏图案，并根据节奏拍打手掌或其他教具。
•学生们分成小组，按照节奏图案进行演奏。
4. 进行曲的旋律练习（20分钟）•教师示范进行曲的简单旋律，鼓励学生模仿教师的动作和旋律。
•学生们分组练习旋律，一组一组地表演给其他组观摩。
5. 合作演奏进行曲（30分钟）•将学生分成几个小组，每个小组负责演奏进行曲的不同部分。
•教师分发相应的乐器给每个小组，如音乐鼓、木琴、铃铛等。
•教师指挥学生按照节奏和旋律合作演奏进行曲，达到整体协调的效果。
6. 总结（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调合作的重要性和音乐表达的乐趣。
•教师鼓励学生家长在家中继续练习进行曲，以便在未来的音乐会或校庆活动中展示。
四、教学反思通过这节奥尔夫音乐教育课，学生们学习了进行曲的基本节奏和旋律，并通过合作演奏进一步培养了团队合作精神。
学生们在演奏过程中积极参与、表达自己的音乐感受，整个课堂氛围活跃而愉快。
同时，教师在本节课的教学中也发现了一些问题，比如有些学生在节奏训练中还存在一些困难。
中班奥尔夫音乐教案及教学反思《进行曲》
中班奥尔夫音乐优秀教案及教学反思《进行曲》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解进行曲的特点，知道进行曲是用于正式场合的音乐。
2. 技能目标：通过模仿、创造等活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点重点：让幼儿感知进行曲的特点，体验音乐带来的快乐。
难点：帮助幼儿在音乐活动中发展节奏感、协调性和合作能力。
三、教学准备1. 物质准备：音乐CD、乐器（如小鼓、铃鼓等）、节奏图、花瓣、丝带等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐氛围。
2. 感知进行曲：教师播放进行曲，让幼儿倾听并进行模仿。
3. 学习进行曲：教师讲解进行曲的特点，引导幼儿关注进行曲的节奏和气氛。
4. 实践操作：幼儿分组进行打击乐表演，尝试创作自己的进行曲。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高自信心。
2. 在实践操作环节，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，引导幼儿相互配合，共同完成任务。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应适当调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 教师要关注幼儿在活动中的情绪变化，营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿充分体验音乐带来的快乐。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园观摩幼儿的音乐会，让家长了解幼儿在音乐教学中的表现和进步。
2. 组织音乐会：定期举办幼儿音乐会，让幼儿在舞台上展示自己的才艺，提高自信心和表演能力。
3. 开展音乐主题教育活动：结合节日或特殊日子，开展音乐主题教育活动，让幼儿深入了解音乐文化。
七、教学评价1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的行为、态度、参与程度等，评价幼儿在音乐教学中的表现。
进行曲音乐教案
进行曲音乐教案进行曲音乐教案14篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的进行曲音乐教案，希望对大家有所帮助。
进行曲音乐教案篇1活动目标：1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。
2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：1、自编故事一个。
2、音乐文件。
4、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：一、初步感受乐曲。
师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。
老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。
"(播放乐曲)师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样?"通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
(雄壮、有力，轻快、活泼)师："那究竟发生了什么事呢?我们一起来听个故事，你就会明白的。
"(讲故事)二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
师："故事听完了，这个故事里有谁?"(狮子、金丝猴、大象、小白兔)师："那你们听到故事里有哪些声音?"(号角、狮子的吼叫)"那小动物们听到狮子的`吼声，心里是什么感觉?"(害怕)"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的?"(高兴)"谁来学学他们的样子?"(师语言提示害怕与高兴的样子)三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。
“欢乐颂”中班奥尔夫音乐活动进行曲教案
“欢乐颂”中班奥尔夫音乐活动进行曲教案音乐是一门艺术，是一门调动人们情感的语言，更是一种让人们能够自由发挥的艺术。
在教育中适当地引入音乐活动，有助于培养孩子的创造力和想象力。
本文针对“欢乐颂”中班奥尔夫音乐活动所进行的进行曲教案进行分析和探讨。
1. 教学目标本次班奥尔夫音乐活动所进行的进行曲教学，主要是要引导幼儿理解进行曲的基本构成和形式，并且使他们对于一些基本的乐理知识和音乐文化有所了解和认识。
同时，本教案还旨在培养幼儿的协作能力和集体意识，以及丰富幼儿的音乐活动经验和文化艺术素养。
本次教学的具体目标如下：1. 让幼儿了解进行曲的形式和基本构成；2. 让幼儿能够通过进行曲表达各自的情感和思维；3. 引导幼儿学习基本的音乐理论和知识并能够运用到日常生活中；4. 培养幼儿的团队协作和集体意识；5. 丰富幼儿的音乐文化素养。
2. 教学方法在进行曲教学的过程中，采用多种教学方法，以便幼儿更好地理解和掌握进行曲的基本形式和构成，这些教学方法包括：1. 知识讲授：讲解进行曲的形式和构成，用简单的语言描述幼儿可以理解的音乐知识；2. 集体合奏：让幼儿参与集体合奏，感受和体验音乐乐团的气氛；3. 视听资料参考：引导幼儿观看和听取优秀的音乐作品，激发幼儿的音乐兴趣，并且加深幼儿对音乐的理解；4. 学习互动：让幼儿通过互动学习来了解并掌握音乐基础知识。
3. 教学流程本次进行曲教学分为三个部分：知识讲授、集体合奏和参考资料选取。
具体流程如下：1. 知识讲授：引导幼儿通过比较优秀的进行曲作品，了解进行曲的基础构成和形式。
讲解主要分为三个部分：a. 进行曲的构成（4/4拍、调性、速度）；b. 进行曲的形式（AABB式、ABC式、ABAC式、ABA式）；c. 进行曲的表达方式（行进、庆典等）。
2. 集体合奏：在知识讲授之后，引导幼儿进行集体合奏，让幼儿分为不同的角色，进行具体的集体合奏。
这可以通过安排具有不同音乐技艺和表现能力的幼儿来实现，以确保每个人都能感受到集体合奏的乐趣。
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中班奥尔夫音乐教案：进行曲
1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
1、手偶动物。
2、音乐。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲
A(A+B),BA(A+B)的结构特点。
1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。
并创编小丑出场的动作。
2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。
4、再现A段音乐,动作同上。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。