幼儿园中班奥尔夫音乐教案
幼儿园奥尔夫音乐教案(精选21篇)
幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案篇1设计意图：《小星星》这个音乐活动简单又富有兴趣，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜测、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。
在幼儿已有经历的根底上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进展伴奏，感受声音的奇特。
并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现才能和创造才能得到开展。
活动目的：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、理解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
活动重难点分析^p活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经历准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃假设干，三角铁假设干2、黑色夜空，星星假设干活动过程：一、星星舞会1、老师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进展伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏;3、师敲三角铁，幼儿拍手，完毕局部加上串铃动作;4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开场，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案奥尔夫音乐教案第一节：引言幼儿园是培养孩子们全面发展的重要阶段，音乐教育在其中扮演着重要的角色。
而奥尔夫音乐教学法以其独特的方式，帮助孩子们开发音乐潜能、培养音乐兴趣。
本文将为您介绍幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案的设计与实施。
第二节：教案概述1. 教案名称：幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案2. 目标学习群体：幼儿园中班学生3. 教学时长：每周一次，每次30分钟4. 教学目标：通过奥尔夫音乐教学法，培养幼儿的音乐表达能力、集体协作意识和音乐智力，提高幼儿的音乐感知和表达能力。
第三节：教学内容本教案将分为三个阶段，每个阶段具体教学内容如下：1. 阶段一：音乐感知（持续2周）- 学习音乐基本元素，如音高、音长、音符等；- 听音乐并进行情感表达；- 探索不同乐器的声音。
2. 阶段二：音乐表达（持续3周）- 进行简单的音乐合奏活动，培养集体协作意识；- 通过声音走动、身体节奏等活动，培养幼儿音乐表达能力；- 学习基本的节奏和旋律，进行简单的歌唱。
3. 阶段三：音乐创作（持续4周）- 学习简单的编曲和创作，让幼儿展示个人才华；- 通过韵律游戏和音乐创作，培养幼儿的音乐智力。
第四节：教学方法1. 游戏教学法：通过幼儿喜欢的游戏形式进行音乐教学活动，激发幼儿的兴趣和参与度；2. 角色模仿法：通过模仿动物、乐器等角色来引导幼儿学习音乐元素和表达形式；3. 视听教学法：运用视听教学材料，如音乐视频、乐器展示等，帮助幼儿感知音乐。
第五节：教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与度、理解力和表达能力，并记录其学习情况；2. 反思评价：教师与幼儿共同反思教学过程，总结经验，发现问题，提出改进意见；3. 作品评价：以幼儿的作品为评价依据，包括歌曲创作、乐器演奏等。
第六节：教学资源1. 音乐教材：奥尔夫音乐教材；2. 音乐乐器：如钢琴、小提琴、打击乐器等；3. 录音设备：用于播放音乐或幼儿作品的录音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 能够认识奥尔夫音乐教学方法，理解奥尔夫音乐的基本原则和特点。
2. 学会通过奥尔夫音乐的方法进行乐器演奏。
3. 能够欣赏并理解奥尔夫音乐作品，并能用身体语言表达音乐的感受。
二、教学准备：1. 音乐教室2. 奥尔夫乐器（包括木琴、击乐器等）3. 音乐CD4. 音乐图片和视频资源三、教学过程：1. 导入环节：老师播放一段奥尔夫音乐作品，让学生闭目放松身心，用耳朵感受音乐，然后开启讨论，询问学生对这段音乐的感受和想象。
2. 了解奥尔夫音乐：老师向学生简单介绍奥尔夫音乐教学方法的背景和基本原则，帮助学生了解奥尔夫音乐的概念。
3. 奥尔夫乐器的认识：老师展示奥尔夫乐器，包括木琴、击乐器等。
让学生观察并用手触摸乐器的不同部位，引导学生感受不同材质和形状带来的音响效果差异。
4. 奥尔夫乐器演奏：老师示范如何使用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，然后让学生逐个尝试演奏。
鼓励学生发挥想象，自由创作属于自己的音乐片段。
5. 奥尔夫音乐的表达：老师播放一段欢快的奥尔夫音乐，引导学生用身体语言模仿音乐的节奏和旋律。
可以让学生分成小组，自由表达，展示出不同的动作和动作组合。
6. 欣赏奥尔夫音乐作品：老师选择一些经典的奥尔夫音乐作品，播放给学生听，并在播放结束后与学生一起讨论作品中的音乐元素和感受。
7. 总结和拓展：老师带领学生回顾今天的学习内容，再次强调奥尔夫音乐教学方法和奥尔夫乐器的使用。
并提醒学生可以在家中找一些简单的乐器和家人一起尝试演奏和创作音乐。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对奥尔夫音乐教学方法有了初步的认识，并能够通过奥尔夫乐器进行简单演奏，以及用身体语言表达音乐的感受。
同时，学生也通过欣赏奥尔夫音乐作品培养了对音乐的审美意识和表达能力。
然而，教学时间有限，可能不能涵盖奥尔夫音乐教学方法的所有内容，所以需要学生在家中进行拓展学习。
五、教学延伸（拓展学习）：1. 学生可以在家中制作简单的奥尔夫乐器。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教案：《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班的奥尔夫音乐教学。
教材为《幼儿园奥尔夫音乐教程》第五章第二节，内容主要包括：音乐的基本元素——节奏和音高；音乐的基本形式——旋律和和声；音乐的表现手法——的速度、力度、音色等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，提高学生的音乐素养。
2. 通过奥尔夫音乐教学，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
3. 引导学生体验音乐的魅力，增强学生对音乐的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：掌握奥尔夫音乐的基本元素和基本形式，能够运用到实际演奏中。
难点：对音乐的速度、力度、音色的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、钢琴、音响设备。
学具：乐谱、奥尔夫乐器、录音机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首奥尔夫音乐，感受其独特的魅力。
2. 讲解基本元素：介绍节奏和音高，用奥尔夫乐器演示，让学生跟随老师一起演奏。
3. 讲解基本形式：介绍旋律和和声，用钢琴演示，让学生跟随老师一起演唱。
4. 讲解音乐的表现手法：介绍速度、力度、音色的概念，用奥尔夫乐器和钢琴演示，让学生跟随老师一起演奏。
5. 随堂练习：让学生独立完成一首奥尔夫音乐的演奏，老师进行点评。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计板书内容：奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为一首熟悉的歌曲编写奥尔夫伴奏。
2. 作业答案：学生可以根据所学内容，选择合适的奥尔夫乐器，为歌曲编写简单的伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以组织学生参加奥尔夫音乐比赛，或者邀请家长观赏学生的奥尔夫音乐表演，让更多的人了解和喜爱奥尔夫音乐。
本节课通过讲解奥尔夫音乐的基本元素、基本形式和表现手法，让学生在实践中掌握和运用，培养学生的节奏感、协调性和创造力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教学目标1.通过声音、节奏和节拍的韵律组合，营造愉快的音乐氛围，激发幼儿的音乐兴趣和创造力，增强幼儿的审美能力。
2.让幼儿在音乐欣赏和音乐游戏中，感受生活的美好和情感丰富的内涵，增强幼儿的情感体验和表达能力。
3.通过采用奥尔夫音乐教学方法，提高幼儿的音乐感知能力和主动学习的积极性，培养幼儿的自信心和集体合作精神。
教学准备1.教师准备：音乐器材（钢琴、鼓、小打击乐器等）、纸片、彩笔、幼儿园中班的节奏鞋、音乐媒体等。
2.幼儿准备：类似波尔卡（Polka）或华尔兹（Waltz）的节奏鞋或依靠画出节拍的彩色纸卡。
教学过程步骤一：引入播放一段欢快的钢琴曲，让幼儿们从声音中感受音乐的美妙。
步骤二：奥尔夫音乐教学1.教师作简单的示范，将幼儿分成小组，并给每组分发纸片和彩笔，让幼儿开始进行音乐游戏。
2.自然节奏识别：利用前置句、后置调等简单的旋律，教师应引导幼儿找出句子中的自然拍，其中的节拍，以及较小或较大的节奏变化。
3.彩色纸卡游戏：教师让幼儿们画出“慢跑”、“快跳”等节奏，并利用舞步来演绎绘制好的彩色卡。
教师还可以放一些背景音乐，鼓励幼儿们在音乐中感受舞动的感觉。
4.移动节拍游戏：教师可以让幼儿尽情地运用节拍创造性地行动，例如像青蛙、兔子、蚂蚁一样“跳跃”，让幼儿充分体验音乐和节奏在身体上的感觉。
步骤三：结合歌曲欣赏教师播放一些小儿歌曲，并通过这些歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和情感。
步骤四：幼儿自我评价教师可以逐组让幼儿互相欣赏一下对方完成的作品，鼓励幼儿自我评价和提出改进建议。
教学总结通过这节音乐课的教学，幼儿们在跳舞、欣赏歌曲、创造音乐的过程中，既享受到了音乐的美妙，又提高了对音乐的感知和表达能力，增强了幼儿合作和集体协作精神。
此外，通过奥尔夫音乐教学方法，教师还能够更好地引导幼儿，激发幼儿的学习兴趣和主动学习意识。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
中班奥尔夫音乐教案：《鞋匠之舞》(精选5篇)[修改版]
![中班奥尔夫音乐教案：《鞋匠之舞》(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7b4eddaebe23482fb5da4c8f.png)
第一篇：中班奥尔夫音乐教案：《鞋匠之舞》中班奥尔夫音乐教案：《鞋匠之舞》活动目的：1、通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2、通过图示体会音乐的曲式结构。
3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。
活动准备：道具（鞋匠的包）；音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》；黑板、粉笔。
活动过程：1、律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2、欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。
看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏；体会B和B’的节奏区别。
4、幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。
5、分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。
提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B’结束要付钱。
第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。
6、小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。
7、教师和小朋友一起做活动小结。
8、听音乐开火车律动，离开活动室。
第二篇：奥尔夫——《鞋匠之舞》教案《鞋匠之舞》—教学设计教学内容：《鞋匠之舞》教学目标：1、听辩不同的乐曲，感受A、B、C不同乐曲的变化。
2、发挥孩子的想象力3、认识简单乐器—手鼓、雪铃、木沙桶，并且学会简单使用教学准备：一只很大的鞋子，绳子（针线）；手鼓4个、木沙桶8个、雪铃4个音乐《鞋匠之舞》教学过程：一、问好2分音符：拍肩“同——学——你——好”4分音符：拍腿“同—学—们，上—午—好”8分音符：拍手“同学，同学，同学好”二、由简单的身体律动引入乐器，进行简单的器乐合奏1、欣赏音乐，老师用身体乐器来表现乐曲师：小朋友，今天赵老师给你们带来一首好听的音乐，我们一起来听一听。
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幼儿园中班奥尔夫音乐
教案
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幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》
活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会的曲式结构。
3.培养模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》A带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。
例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。
看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。
4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。
提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B’结束要付钱。
第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动,离开活动室。