师资队伍建设分析报告
师资队伍建设和教学培训情况汇报
师资队伍建设和教学培训情况汇报尊敬的校领导、各位老师和同学们：在新时代，高校的教育教学任务越来越重，师资队伍建设和教学培训成为学校发展的关键因素之一。
为了更好地适应未来教育发展的需求，我们深入推进师资队伍建设，增强教学水平，提高教职工的综合素质和能力。
一、师资队伍建设实施师德师风建设，构建激励机制。
学校严格贯彻落实教师职业道德标准，营造崇尚优秀教师的校园文化氛围。
同时制定合理的教学奖励制度，加大财政投入力度，提高教职工工资待遇和福利待遇，吸引更多高水平人才加入到学校师资队伍中来。
加强教师培训和自我提升。
学校积极倡导教师参与各种教学研究和学术活动，鼓励教师各自挖掘教育教学中的问题与困惑，并找到既能提高教学效果，又能促进学生发展的最佳解决方案。
此外，学校鼓励教师进行深度跨学科学习，培养多元化的教学能力，为学生提供个性化的成长空间。
二、教学培训学校积极开展专业培训和素质拓展活动。
针对不同类型的教师群体，如新教师、年轻教师、中青年教师和高年资教师等，学校策划有针对性的培训计划和实训课程。
此外，学校还邀请外部专家开展一系列针对性的教学研究和策略指导，支持学生进行跨学科、跨地区和跨国家的教育研究。
三、教学质量评价学校建立了全面的教学质量评价体系。
定期对各学院和教师进行教学质量审查和个人绩效评价，并通过教学评估、学术审查和教学赛事等形式，鼓励教师积极探索、创新教学形式和内容，不断提升自己的教学水平和质量。
四、未来规划前瞻性地发展人才培养模式。
学校将深入研究以人才引领、创新驱动、服务社会为核心的人才培养方案，打造高水平、有特色的本科生、硕士生和博士生培养模式，推动学校教育教学的深度发展。
综上所述，学校将一如既往地秉持“培养高质量人才，建设一流学校”的办学理念，从师资队伍建设、教学培训、教学质量评价到未来规划，全面提升教育教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
同时，也期待各位老师和同学们共同为学校更广阔发展进行创新探索和积极实践。
教师队伍建设情况报告
教师队伍建设情况报告一、引言教师队伍建设是教育事业发展的关键环节之一，对于提高教育质量、培养人才具有重要意义。
本文将就我校教师队伍建设情况进行详细介绍。
二、师资力量我校高度重视教师队伍建设，积极引进优秀人才，并持续加强师资培训。
目前，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
其中，拥有博士学位的教师占总教师数的40%，硕士学位的教师占总教师数的60%。
全体教师均具有丰富的教学经验和专业知识，能够胜任各自的教学任务。
三、师资培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校积极组织各类师资培训活动。
针对新进教师，学校开展了系统的教育教学理论培训，使他们能够快速适应教学工作。
同时，学校还定期组织教师参加学科专业知识和教学方法的培训，以更新教师的教学理念和教学技能。
通过这些培训，教师们增强了自身的专业素养，提高了教学质量。
四、教师激励机制学校注重激励教师，建立了一套完善的教师激励机制。
学校设立了各类教学奖励，如教学成果奖、优秀教师奖等，以表彰在教学工作中取得显著成绩的教师。
此外，学校还提供良好的教学环境和教育资源，为教师的教学工作提供保障。
五、教师发展支持学校积极支持教师的个人发展，鼓励教师参与教育教学研究和学术交流。
学校设立了科研经费，用于支持教师的科研项目。
同时，学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提高教师的学术水平和知名度。
这些措施为教师的个人发展提供了广阔的空间。
六、师德建设教师是社会的灵魂，学校高度重视教师的师德建设。
学校通过开展各类师德教育活动，提升教师的职业道德和教育理念。
学校倡导教师教书育人、以身作则，通过身教言传，引导学生树立正确的人生观和价值观。
七、结语我校教师队伍建设取得了显著成绩，教师队伍素质不断提高，教学水平不断提升。
然而，我们也清醒地认识到，教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校上下的共同努力。
今后，我们将继续加大师资培训力度，加强教师的激励机制，不断提高教师的教学水平和发展空间，为学校的长远发展提供坚实的师资支持。
幼儿园师资队伍建设报告总结
幼儿园师资队伍建设报告总结1. 引言幼儿园师资队伍建设是提高幼儿园教育质量的关键因素之一。
本报告将对幼儿园师资队伍建设的现状进行总结，并提出相应的建议和措施，以进一步提升幼儿园教师的专业素养和教学能力。
2. 现状分析目前，我园的师资队伍整体素质较高，教师队伍结构合理，教师专业水平较高。
但是，仍存在以下问题：2.1 教师数量不足虽然我园的教师队伍素质较高，但教师数量不足。
在应对日益增长的幼儿园入园需求方面，我们需要进一步加强招聘和培养，以稳定和增加教师队伍。
2.2 教师专业发展不平衡部分教师的教学经验相对较少，专业发展不平衡。
我们应该为教师提供更多的专业发展机会，例如组织教研活动、邀请专家进行培训等，以提升教师的教学水平。
2.3 教师教育理念和教育方法不完善部分教师对教育理念和教育方法的了解和应用不够深入。
我们应该加强教师的教育理念和方法的培训，使教师能够更好地应对幼儿园教育的挑战。
3. 建设目标本报告针对上述问题，提出以下建设目标：3.1 团队建设通过招聘、培训和激励机制，建立一支数量充足、素质优良的幼儿园教师队伍。
3.2 专业发展为教师提供广阔的专业发展平台和机会，培养他们的教学技能和实践经验。
3.3 教育理念和方法的培训加强教师对教育理念和方法的培训，提升他们的教学水平和教育质量。
4. 建设措施和建议为了实现上述建设目标，我们提出以下措施和建议：4.1 招聘和培养教师加大对优秀教师的招聘力度，并鼓励在职教师进行进修和培训，提高其专业素养。
4.2 建立教研活动和交流机制定期组织教研活动，邀请专家进行指导，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4.3 提供专业培训课程为教师提供针对教育理念和方法的培训课程，并鼓励教师参加相关考核和评选，激励其进一步提升教育素质和专业水平。
4.4 建立激励机制通过建立薪酬激励制度、评优选优机制等，激发教师的积极性和创造力，提升其教学能力和教育质量。
4.5 家长参与教育积极鼓励家长参与幼儿园的教育活动，增强教师与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。
2023学校加强师资队伍建设的工作报告
2023学校加强师资队伍建设的工作报告2023学校加强师资队伍建设的工作报告1教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。
近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。
现将本学期的骨干教师培养工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。
为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。
按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。
提升师资队伍建设质量分析报告提升师资队伍质量分析报告
提升师资队伍质量分析报告师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。
一流的大学，必须要有一流的师资队伍。
为适应“十二五”期间学校全面、协调、可持续发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的高水平教师队伍，切实实施“稳定、培养、引进、借智”为主要内容的人才工作，根据《国家中长期人才发展规划纲要》文件精神，结合我校师资队伍的现状和学校“十二五”发展规划纲要的具体要求，特制订《萍乡高等专科学校“十二五”（2010—2015年）师资队伍建设规划》。
一、“十一五”期间师资队伍建设成效“十一五”期间，在学校的高度重视下，师资队伍建设取得了长足的发展。
提出了学校“十一五”期间师资队伍建设的总体目标和措施，制定了高层次人才引进的特殊政策，从人才引进、师资培养、师德建设、人才稳定等各方面加强师资队伍建设。
经过“十一五”建设，我校师资队伍在总量、结构、素质、使用、培养等方面都取得了较大的成绩。
（一）规模不断扩大“十一五”以来，学校专任教师数量有了较大增加。
“十一五”期间，学校共引进教师98人，其中具有博士学位2人，具有硕士学位43人。
具有高级职称10 人。
（二）结构极大改善1、整体结构趋于合理学校现有教职工285人，其中专任教师共有231人，专任教师数占教职工总数的比例为80％。
2、职称结构不断优化学校现有专任教师中，具有高级职称64人（其中正高28人），学术骨干队伍呈现出年轻化的趋势，职称结构更为优化。
3、学历（学位）结构得到改善专任教师中现具有硕士及以上学位53人，“十一五”期间，目前，在职攻读硕士学位的有15 人，师资队伍的学历、学位层次显著提高。
（三）素质明显提高“十一五”期间，学校组织了205人参加高校青年教师岗前培训，派出了一批教师到国内外访问交流。
经过“十一五”建设，涌现出一批优秀的中青年学科带头人和骨干教师，6人获政府特殊津贴，2人被评为江西省教学名师，1人被评为江西省优秀教师，7人被评为江西省高校中青年骨干人，4人列入江西省“新世纪百千万人选”，有2人获全国五一劳动奖章，有2人获省五一劳动奖章，硕士生导师3名。
学校加强师资队伍建设的工作报告范文
学校加强师资队伍建设的工作报告范文尊敬的领导，各位老师：大家好！我是XX学校的一名教师，今天我非常荣幸地向大家汇报我所负责的学校加强师资队伍建设的工作。
一、工作背景作为学校教育教学工作的核心力量，师资队伍是学校教育事业发展的基础和关键。
然而，随着教育改革的不断推进和学校规模的不断扩大，学校师资力量面临着一系列挑战：师资结构不合理、师德师风不够优秀、教师专业发展空间有限等。
为此，学校迫切需要加强师资队伍建设，提高教师素质，推动学校整体发展。
二、工作目标在此背景下，学校设定了以下目标：1. 建立一支高素质的师资队伍，教师专业素养全面提升；2. 倡导师德师风，提高教师职业道德和职业素养；3. 加强教师培训，提升教师专业发展水平；4. 完善激励机制，激发教师的积极性和主动性。
三、工作内容1. 加强师资选拔和引进。
学校制定了严格的师资选拔标准，通过考试和面试等多重环节，选拔优秀的教育人才加入学校，为学校注入新鲜血液。
同时，学校积极开展师资引进工作，与优秀高校和教育机构建立合作关系，吸引高层次的教育人才加盟学校。
2. 提升教师专业素养。
学校注重教师的学科知识和教学能力的培养，通过组织各类培训和研讨会，提升教师的学科素养和教学水平。
同时，学校也注重教师的师德师风建设，组织教师参与师德师风的研究和讨论，提高教师的职业道德和职业素养。
3. 加强教师培训。
学校积极开展各类教师培训，不仅提供教育教学方面的培训，还关注教师的职业发展和专业成长。
学校鼓励教师参加教学竞赛、教育研究等活动，提高教师专业发展水平。
4. 完善激励机制。
学校制定了教师激励政策，给予教师一定的薪酬激励，同时也注重建立一套评价教师绩效的机制，通过评优评先等方式，激发教师的主动性和创造性。
四、工作成效经过一段时间的努力，学校的师资队伍建设取得了明显的成效：1. 师资力量得到了明显增强。
学校吸引了一批优秀的教育人才加盟，人员结构更加合理，教师队伍整体水平得到了提高。
师资队伍建设情况报告(精选)(一)
师资队伍建设情况报告(精选)（一）引言概述：师资队伍是高校的核心力量之一，对于学校的教学质量和科研水平具有重要影响。
本文将对我校师资队伍建设情况进行综合性报告，以便全面了解师资队伍的发展状况。
正文：一、人才引进与培养1. 在国内外一流高校开展招聘活动，吸引优秀教师加盟我校。
2. 制定并落实教学改革计划，提升师资队伍教学能力。
3. 组织举办内外学术交流活动，增加师资队伍的国际化程度。
4. 加大师资培训投入，提高师资队伍的专业素养。
5. 联合企业开展项目合作，培训和引导师资队伍适应行业需求。
二、学术研究与科研支持1. 鼓励师资队伍参与科研项目，提供一定的研究经费支持。
2. 搭建学术交流平台，促进师资之间的合作与交流。
3. 加强与科研院所的合作，提供更多的科研资源支持。
4. 建立健全科研评价制度，激励师资队伍积极从事学术研究。
5. 鼓励发表学术论文，提升学术声誉和影响力。
三、人事制度和待遇保障1. 完善师资队伍的评聘制度，确保公平公正的选拔过程。
2. 根据师资队伍绩效考核结果，制定合理的晋升机制。
3. 提供优厚的薪酬待遇和福利保障，吸引和激励师资队伍的长期发展。
4. 加强教师职称评定工作，提高师资队伍的专业水平。
5. 建立健全师资队伍培养计划，提供师资队伍发展路径的指导。
四、师生关系和教学质量保障1. 加强师生沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 提供良好的教学环境和条件，保障教学质量。
3. 组织师资队伍参与学生活动，增进师生之间的互动和理解。
4. 定期进行教学评估，改进教学方法和内容。
5. 建立健全教师培训体系，提高师资队伍的教学水平。
五、师资队伍发展规划和评估1. 制定长远的师资队伍发展规划，明确发展目标和路径。
2. 建立师资队伍评估制度，对教师进行定期绩效评估。
3. 定期组织教师座谈会，了解和解决师资队伍的需求和问题。
4. 加强对青年教师的培养和扶持，提供发展机会。
5. 定期进行师资队伍满意度调查，改进管理和服务。
学校加强师资队伍建设的工作报告（2篇）
学校加强师资队伍建设的工作报告尊敬的领导，各位老师和亲爱的同学们：大家好！我作为学校师资队伍建设工作的负责人，今天向大家汇报我们学校在师资队伍建设方面所取得的进展和成就。
首先，我要感谢领导对我们工作的支持和关心，感谢各位老师辛勤的付出和同学们的支持。
师资队伍是学校最重要的资源之一，具有决定学校发展方向和质量的关键作用。
为了保证学校师资队伍的质量和水平，我校始终坚持“优先发展、合理配置、能力提升、质量导向”的原则，积极开展了一系列的工作。
一、加强师资队伍建设的思想引领和政策导向学校高度重视师资队伍建设工作，注重思想引领和政策导向，制定并落实了一系列相关政策措施。
我们加大了师资队伍建设的宣传力度，通过举办师德师风大讲堂、组织教师座谈会等形式，强化了教师职业道德和教育教学水平的培养与提升。
二、加强师资队伍的内部培养和梯队建设我们始终坚持以内部培养为基础、外部引进为补充的原则，充分发挥我校优秀教师的作用。
通过实施师德师风建设、名师工作室建设等项目，提高了优秀教师的专业素养和教学水平。
同时，加强对新教师的培养和指导，提供良好的成长环境和条件，培养一支年轻、专业、有活力的教师队伍。
三、注重引进优秀人才，提升师资水平为了不断提高师资队伍的水平和质量，我们加大了引进优秀人才的工作力度。
通过举办招聘会、开展课题研究和学术交流等活动，引进了一大批具有高学术水平和实践能力的教师。
同时，鼓励教师参与学术研究和创新实践，提高教育教学改革的能力和水平。
四、完善师资队伍的培训和发展机制为了提升教师的业务素质和创新能力，我们加强了对师资队伍的培训和发展机制。
利用校内外资源，开展各类培训和进修学习活动，提高教师的专业知识和实践能力。
鼓励教师参加学术交流和教学比赛，提高自身的竞争力和影响力。
五、加强对教师的评价和激励机制为了激励教师积极投身教育事业，我们建立了科学、公正的评价和激励机制。
通过定期进行教师绩效考核和评价，形成了对教师工作的评价结果和参考意见。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 师资队伍建设分析报告: 建设德技兼容的汽车运用与维修专业师资队伍 河源理工学校 张水珍 师资队伍建设是学校发展的关键，教师的素质和水平，是学校办学水平与地位的重要标志。一流的学校，必须要有一流的师资队伍。为适应本校汽车专业不断发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的高水平教师队伍，本校汽车教学部师资培训采用了多种形式和方法取得了良好效果。 一、师资队伍结构 根据学校制定的《教师培训制度》、《教师参加企业实践锻炼管理办法》、《“十二五”师资队伍建设规划》等制度，平均每年安排5万元经费用于教师培训学习。每周周末组织教师参加专业技能实操训练，每年暑假组织教师参加全校校本培训，组织参加教师基本功大赛、班主任能力大赛、说课比赛等形式多样的交流活动，提高广大教师专业技能和运用信息化技术教育教学水平。组织广大教师前往广州交通运输职业学校等兄弟学校考察学习，先后安排徐炬、林伟春等30多名教师下企业实践学习，安排韩锋平出国（德国）培训，王伟、张水珍等6人参加国家级、省级骨干教师培训；先后聘用了东风日产九牧专营店叶伟泽、河源永发汽车销售有限公司刘锦先、花亚，河源市源城区志业汽车维护中心许达坤、贺俊江等5名汽车行业企业一线的能工巧匠兼职任教。目前，汽车运用与维修专业教师34人（含兼职教师5人），其中，高级职称9人，“双师型”教师26人（高级技师3人，技师2人），初步形成一支专兼结合的“双师”型教师队伍。 二、目前存在的问题和不足 师资队伍总体素质有待进一步提升，专业教师中骨干教师数量不足，青年教师比例大，在教学理念转变、教学与实践技能提升、课程开发能力等方面有较大的提升空间。主要表现在： 1．素质需要进一步提高 师资队伍中高、精、尖人才缺乏，有影响的学科带头人和骨干教师不多，尤其缺乏大师级学科带头人，高水平创新团队数量较少，难以满足建设一流学校的需要，教师的学术水平及创新能力亟待提高。 2．结构需要进一步优化 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. （1）高学历（学位）人数偏少，大部分是本科学历和学士学位老师，部分年轻教师还需进一步提升学历（学位）层次。 （2）职称结构 专业教师还需加强实践能力，双师型教师队伍建设在数量、质量方面有待进一步提高。 （3）学缘结构 师资队伍学缘结构不够合理，专业课教师多毕业于本省，经过大型企事业锻炼过的老师偏少，人文社科类教师相对偏少，“近亲繁殖”现象相对突出。 3．师德建设需要进一步加强 极少数教师在教育理念、工作责任心和教书育人方面上还存在一些问题，治学不够严谨，思想不够稳定，工作不够安心，敬业精神不够强。 4．硬件资源需要进一步改善 目前实训中心二期和三期还没有交付使用，需要加紧建成为盼，因为当前的实训场室和设备不能满足教学，严重影响到人才培养的质量，教师的实训指导水平亦受到限制。 5．管理体制需要进一步改革 教师聘任制还没有完全建立，教师资源还未得到充分利用，人尽其才、才尽其用的管理模式和激励机制尚未完全形成，对教师的考核管理及奖惩制度需要深化改革和落实，教师待遇的提高步伐不快。 三、师资队伍建设的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》、《高等教育法》为依据，全面贯彻落实科学发展观，实施人才强校战略，进一步贯彻落实“提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针，坚持“内培和外引并举，引进和稳定并重，培养和使用并行”的原则，按照“用好现有人才，留住关键人才，引进急需人才，培养骨干人才”的思路，进一步深化改革，加强管理，健全机制，鼓励创新。 四、师资队伍建设的目标 1．坚持“培养与引进结合、专职与兼职结合”的原则，通过“选派培训、教师下厂、企业引入、专家进校”的形式，建设一支以专业带头人（名师）为引领、骨干教师为核心、专兼结合的高素质“双师型”师资队伍。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 2．引进或培养专业带头人2人，培养骨干教师8人，双师型教师10人，聘请兼职教师5人，支持2名教师参加研究生学历进修。聘请4-6名企业能工巧匠、管理骨干担任兼职教师。 通过选派教师到企业实践锻炼，参加国家级、省级骨干教师培训或出国进修，邀请专家举办讲座，聘请企业一线技术骨干、管理专家担任兼职教师等措施，打造一支以专业带头人（校级名师）为引领、骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”型教师队伍。引进或培养专业带头人2人，骨干教师8人；双师型教师6人，双师型教师比例达到94.1%；聘请5名实践经验的行业专家、企业能工巧匠担任兼职教师；支持2名教师参加研究生学历进修。 汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标如表1所示。
类别 教师总数 专业带头人 骨干 教师 双师型教师 双师比
现有教师 29 （不含兼职） 2 6 26 89.7% 建设目标 34 （含兼职） 4 （含原有2人） 14 32 94.1% 表1 汽车运用与维修专业专任教师队伍建设目标 （1）专业带头人培养 提升原有2名专业带头人的教科研水平和专业建设能力，新培养2名专业带头人，领导汽车运用与维修专业建设，指导和培养专业教师,开展校企合作项目。 专业带头人业绩条件： ①主持制订汽车运用与维修专业人才培养方案，规划专业和课程建设。 ②主持建设1门核心课程开发、1门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。 ③负责校内实训中心和校外实习基地建设。 ④指导和培养专业骨干教师。 专业带头人培养措施： ①参加各种方式的进修培训。 ②参加国内外有关重要的教学和学术研讨会议。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. ③资助出版、发表高水平的学术专著、教材、教学和学术研究论文。 ④领导专业建设，主持编写专业教学文件、课程建设和负责实训实习基地建设。 ⑤到教学改革先进单位考察学习。 ⑥指导和培养专业骨干教师，建设专业师资队伍。 ⑦负责教科研课题研究，提升教科研水平。 （2）骨干教师培养 培养8名专业骨干教师，使专业骨干教师达到14名，专业骨干教师在专业建设和教学工作中起到示范、表率作用。 骨干教师业绩条件： ①主持或参与1门课程标准的制订或校本教材的开发，1门精品课程建设及教学资源建设，包括企业调研组织与实施、典型工作任务描述与课程框架制定。 ②至少主讲1门专业核心课程与实训指导工作。 ③负责或参与实训室建设。 ④协助开展专业建设工作。 ⑤指导学生参加技能竞赛。 ⑥发表论文1篇。 骨干教师培养措施： ①安排骨干教师培养对象汽车行业企业实习锻炼，使其及时掌握汽车最新技术，提高其专业教学能力。 ②安排骨干教师培养对象负责理实一体化课程的开发、建设和实施，通过锻炼提高理实一体化教学能力，促使其在教学和专业建设中真正发挥骨干作用。 ③选派骨干教师培养对象参加专业技能和教学能力进修培训。 ④支持中青年教师继续深造、提升学历。 ⑤选派骨干教师培养对象到教学改革先进单位考察学习。 ⑥安排骨干教师培养对象参加相关资格证书或行业认证证书考核，取得相关专业高级或高级以上的技能证书。 （3）“双师型”教师队伍建设 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 建设一支“双师型”教师队伍，通过两年的建设，使“双师型”教师总数达到32名，“双师型”教师比例达到94.1%，每位“双师型”教师至少能够胜任2门专业课程教学和一体化教学项目的开展，形成一支以专业带头人为核心、骨干教师为支撑，结构合理、梯度适宜的“双师型”教师队伍。 “双师型”教师队伍建设的具体措施： ①实行严格的教师“上岗培训”制度，坚持“先培训，后上岗”原则，每年寒暑假组织青年教师参加岗前培训。 ②实行专业教师下企业制度，每名专业教师每两年下企业不少于两个月，提高教师的实践动手能力。 ③组织青年教师参加各级技能大赛，提高专业教师的实操技能水平。 ④组织青年教师到教学改革先进单位考察学习。 ⑤鼓励和支持教师通过培训获得汽车修理工技师或高级技师资格。 （4）四维教师队伍建设 支持教师参加心理健康教育和职业指导课程培训，打造“四维”教师队伍（具有教师资格证、高级以上职业技术资格证、心理健康教育证、职业指导师证）。通过两年的建设，“四维”教师总数达到21名，占专业教师总数61.8%。使其在教学、学生德育、心理辅导、学生职业引导工作中起到示范、表率作用。 （5）企业兼职教师队伍建设 聘请5名行业企业专家、企业能工巧匠等担任兼职教师，满足学生在校实训和顶岗实习的需要，带动专业教师实践技能的提升，提升教师队伍教学水平。 企业兼职教师队伍建设的具体措施： ①从校企合作企业引进或聘用具备丰富企业管理经验的资深专家，或具有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，重点承担实践技能要求较高的实训教学任务。 ②兼职教师参与人才培养方案的制定、专业建设、教学改革、师资培训等工作。参与课程体系和教学内容改革，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 ③参与改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，加强专业建设，同时通过企业兼职教师对学生的实习指导强化学生实践能力、职业素质的培养。