河北省承德实验中学高中语文小说专题情节类题目的审题答题导学案新人教版必修5
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读(二十五)导学案新人教版必修5
工、务、干、预、录、擅11、表受到诬陷的：中、谮、诬、谗、构、短、12、表揭发的：劾、讦、揭、擿13。
表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅、____________________________________________________________ ___________研究部分（独立完成）____________________________________________________________ ___________二、阅读下面的文言文，完成后面题.龚胜字君宾,楚人也。
少好学明经，著名节，为郡吏.州举茂才，为重泉令,病去官.大司空何武、执金吾阎崇荐胜，哀帝自为定陶王固已闻其名，征为谏大夫。
胜居谏官，数上书求见，言百姓贫，盗贼多，吏不良，风俗薄，灾异数见，不可不忧。
制度太奢，刑罚太深，赋敛太重，宜以俭约先天下.为大夫二岁余，迁丞相司直,徙光禄大夫，守右扶风。
数月，上知胜非拨烦吏，乃复还胜光禄大夫。
胜言董贤乱制度，由是逆上指.后岁余，丞相王嘉上书荐故廷尉梁相等,尚书劾奏嘉“言事恣意，迷国罔上,不道"。
下将军中朝者议，左将军公C．嘉资性邪僻/所举多贪残吏位列/三公阴阳不和/诸事并废/咎皆繇嘉/迷国不疑/今举相等/过微薄D．嘉资性邪僻/所举多贪/残吏位列三公/阴阳不和诸事/并废/咎皆繇嘉/迷国不疑/今举相等/过微薄16．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．明经:汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，汉代设置这一科，为儒生进入仕途提供了渠道。
被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．茂才：即“秀才"。
西汉时，为了避讳光武帝刘秀的名字，将“秀才”改为“茂才”,后来有时也称“秀才"为“茂才”。
C．迁、徙：迁，调动官职，一般指提升官职。
左迁，指降低官职,也说下迁.汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁.右迁，指升任官职；徙，指一般的官职调动。
河北省承德实验中学高中语文 文言文人物传记阅读(二)导学案 新人教版必修5(2021年整理)
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读（二）导学案新人教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读（二）导学案新人教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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班级：；小组: ;姓名：；评价：；文言文人物传记阅读课题课型新授课课时第二课时（二）主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“张咏”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力.重点难点1、识记“张咏”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力.方法阅读讨论法内容部分探知部分（学生独立完成) ________________________________________________________________________一、掌握文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分:（一）、简介人物的基本情况.主要包括:1．姓名、字号；2. 籍贯;3. 家庭背景,包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6. 举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等.这部分内容多在开头.如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。
(二）、人物的主要事迹.是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：1．时间，注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
年号纪年的标志是：①。
年号+初，如：乾元初；②. 年号+具体年代，如:泰始九年；③. 年号+中，如:天监中；学生笔记作者的直接评价。
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读(二)导学案新人教版必修5
主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“张咏”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力.重点难点1、识记“张咏”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力.方法阅读讨论法内容部分探知部分（学生独立完成) ________________________________________________________________________一、掌握文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分:（一）、简介人物的基本情况.主要包括:1．姓名、字号；2. 籍贯;3. 家庭背景,包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6. 举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等.这部分内容多在开头.如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。
(二）、人物的主要事迹.是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：1．时间，注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
年号纪年的标志是：①。
年号+初，如：乾元初；②. 年号+具体年代，如:泰始九年；③. 年号+中，如:天监中；学生笔记。
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。
主要注意以下内容：1。
作者的直接评价。
如:史迁曰：……；2。
注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言.如：孝甚，清慎亮直等;3。
从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
值得注意的是,有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质.这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
____________________________________________________________ ___________研究部分（小组合作）____________________________________________________________ ___________二、阅读下面的文言文,完成后面题。
河北省承德实验中学高中语文 文言文人物传记阅读(十八)导学案 新人教版必修5新人教版
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读（十八）导学案新人教版必修5新人教版班级：；小组：；姓名：；评价：；课题文言文人物传记阅读〔十八〕课型新授课课时第十八课时主备人审核人时间1、掌握文言文人物传记的根本写法学习目标2、积累“柴克宏〞语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点1、识记“ 柴克宏〞语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
方 法 阅读讨论法探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、积累文化常识： 风俗礼仪〔中〕【伯(孟)仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序。
伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父〞或“甫〞字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。
【十二生肖】又称属相。
古代术数家拿十二种动物来配十二地支，子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。
后以为某人生在某年就肖某物，如子年生的肖鼠，亥年生的肖猪，称为十二生肖。
在古代，十二生肖常被涂上迷信色彩，一遇休戚祸福，往往牵扯起来，特别是在婚配中男女属相很有讲究，有所谓“鸡狗断头婚〞、“龙虎不相容〞等说法。
【生辰八字】一个人出生的年、月、日、时，各有天干、地支相配，每项两个字，四项共八个字。
根据这八个字，可推算出一个人的命运。
遇有大事，都需推算八字。
旧俗订婚时，男女双方互换庚帖，上有生辰八字。
双方各自卜问对方的生辰八字命相阴阳，以确定能否成婚，吉凶如何。
【孝悌】孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。
孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁〞的根本，提出“三年无改于父道〞、“父母在，不远游〞等一系列孝悌主张。
孟子也把孝悌视为根本的道德标准。
河北省承德实验中学高二语文小说专题导学案：情节结构分析题 Word版含解析
承德实验中学高二年级语文导学案班级：；小组：；姓名：；评价：；尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。
诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。
现在，就是现在！快攻击它！诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。
他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。
他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。
狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。
诺尼现在充满了恐惧。
掷出那把刀子之后，他已没有任何防备。
诺尼现在虚弱得毫无力气反抗。
他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块肉，而它的眼中充满了饥饿。
狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。
他闭上眼睛，祈求着这次的攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。
然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。
诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。
他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽??一小时之后，一架飞机从南方起飞，上面一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他往下注视着那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盘旋，此时，他看到一道刺眼的闪光。
那是阳光在某件物体上反射的光芒。
他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。
此时，他发现冰山的阴影之中一堆黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。
他把飞机降落在水边，开始巡查，发现了那两个影子，一个人和一只狗。
那个男人已经昏迷不醒，但确信还活着，那只狗呜呜地在一旁哀鸣，已经虚弱得不能移动了。
至于那道引起驾驶员注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。
它挺直地插在不远的雪地上，在风中微微地颤动着??(有改动)1．这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。
答：____________________________________________________________ ____________ 答案这篇小说有一明一暗两条线索。
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读(十五)导学案新人教版必修5
主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“王逊”语段的文言知识.3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点1、识记“王逊”语段的文言知识.2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
方法阅读讨论法探知部分(学生独立完成）____________________________________________________________ ____________一、积累文言传记常见文化常识：科举制度（上）【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式.察举有考察、推举的意思,又叫荐举.由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核,再任命官职。
察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。
《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。
"《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。
”（汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式.征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职.辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
《张衡传》:“连辟公府，不就。
”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中.”学生笔记【孝廉】汉代察举制的科目之一。
孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思.实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假,当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居.”【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫科举。
从隋代至明清，科举制实行了’干三百多年.《诗话二则•推敲》“岛（指贾岛)初赴举京师",意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试.到明朝，科举考试形成了完备的制度,共分四级：院试(即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题,规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。
【童生试】也叫“童试"；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员（秀才）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。
河北省承德实验中学高中语文 文言文人物传记阅读(十八)导学案 新人教版必修5(2021年整理)
河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读（十八）导学案新人教版必修5编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读（十八）导学案新人教版必修5）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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班级：；小组：；姓名：；评价：；文言文人物传记阅读（十课题课型新授课课时第十八课时八）主备人审核人时间学习目标1、掌握文言文人物传记的基本写法2、积累“柴克宏”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点1、识记“柴克宏”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
方法阅读讨论法探知部分(学生独立完成）____________________________________________________________ ____________一、积累文化常识：风俗礼仪（中）【伯(孟)仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序。
伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
古代贵族男子的字前常加伯（孟）、仲、叔、季表示排行,字的后面加“父”或“甫”字表示男性,构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。
【十二生肖】又称属相。
古代术数家拿十二种动物来配十二地支，子为鼠,丑为牛，寅为虎,卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马,未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗,亥为猪.后以为某人生在某年就肖某物，如子年生的肖鼠,亥年生的肖猪，称为十二生肖。
在古代,十二生肖常被涂上迷信色彩，一遇休戚祸福，往往牵扯起来，特别是在婚配中男女属相很有讲究,有所谓“鸡狗断头婚"、“龙虎不相容”等说法.【生辰八字】一个人出生的年、月、日、时，各有天干、地支相配，每项两个字，四项共八个字。
河北省承德实验中学高中语文 文言文人物传记阅读（十六）导学案 新人教版必修5
文言文人物传记阅读（十六）班级：；小组：；姓名：；评价：；课题文言文人物传记阅读（十六）课型新授课课时第十六课时主备人审核人时间学习目标1、把握文言文人物传记的基本写法2、积累“君欧阳氏”语段的文言学问。
3、提高阅读文言文的答题力量。
重点难点1、识记“君欧阳氏”语段的文言学问。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题力量。
方法阅读争辩法探知部分(同学独立完成)________________________________________________________________________一、积累文言传记常见文化常识：科举制度（下）【贡士】参见“会试”条。
参与会试而被录用的称贡士。
【举人】参见“乡试”条。
参与乡试而被录用的称举人。
举人可授知县官职。
【生员】即秀才，参见“童生试”条。
通过院试(童试)的可称为生员或秀才。
如王安石《伤仲永》“传一乡秀才观之”。
东汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才，【金榜】古代科举制度殿试后录用进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。
多由皇帝点定，俗称皇榜。
考中进士就称金榜题名。
【同年】科举时代同榜录用的人互称同年。
《训俭示康》：“同年曰：'君赐不行违也。
’”【校】夏代学校的名称，进行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。
【庠xiang】殷商时代学校的名称。
《孟子•齐桓晋文之事》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。
”【序】周代学校的名称。
《孟子•滕文公》：“设为庠序学校以教之。
”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或训练事业。
【国学】先秦学校分为两大类：国学和乡学。
国学为天子或诸侯所设，包括太学和学校两种。
太学、学校教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主，学校尤以书、数为主。
学生笔记【乡学】与国学相对而言，泛指地方所设的学校。
【稷下学宫】战国时期齐国的高等学府，因设于都城临淄稷下而得名。
当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都汇合于此，他们兴学论战、评论时政和传授生徒，孟子和荀子等大师都曾来此讲学，是战国时期“百家争鸣”的重要园地。
河北省承德实验中学高二语文必修5第5课滕王阁序导学案
承德实验中学高二年级语文导学案第三课时参考答案：（4）遥襟甫．（刚，顿时）畅，逸兴遄．（迅速）飞。
爽籁发．（响起）而清风生，纤（细）歌凝而白云遏．（阻止）。
睢园绿竹，气凌．（超过）彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具．（完备），二难并。
穷．（尽）睇眄．．（看）于中天，极．（尽情）娱游于暇日。
天高地迥．（远），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数．（定数）。
望长安于日下，目（名词用作动词，看望）吴会于云间。
地势极（偏远）而南溟深，天柱高而北辰远。
关山难越，谁悲．（同情）失路之人？萍水相逢．．．．（浮萍在水里偶然相遇），尽是他乡之客。
怀帝阍．（看门人，这里指宫门）而不见，奉宣室以何年？（5）嗟乎！时运不齐．．（有蹉跎，有坎坷），命途多舛．（乖违，不顺）。
冯唐易老，李广难封。
屈．（动词使动用法，使……受委屈）贾谊于长沙，非无圣主；窜．（动词使动用法，使……逃窜）梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖．（依靠，依赖）君子见机．．（事前洞察事物的动向，机，预兆。
），达人知命。
老当益壮．．．．（年纪虽老，但志气应当更加豪壮），宁．（哪）移白首之心？穷．（困厄，处境艰难）且．（反而）益坚，不坠青云之志．．．．（远大崇高的志向）。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
北海虽赊．（远），扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚．．．．．．．．．（早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚）。
孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂．．（狂放，不拘礼法），岂效穷途．．（无路可走）之哭！1局部赏析：1至4句，5、6句，7句以下；冯唐、李广、贾谊、梁鸿时运不齐，命途多舛2用典：用典的作用：典故可以起到加强论证的作用；还可增强文章的表达效果；还能以古比今，借古写怀；可以使文章含蓄委婉，典雅精练；使内容充实，联想丰富。
明用：睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？孟尝高洁，空余报国之志（情）；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！暗用：地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
河北省承德实验中学高中语文 文言文人物传记阅读（五）导学案 新人教版必修5
文言文人物传记阅读（五）班级：；小组：；姓名：；评价：； 课 题 文言文人物传记阅读（五） 课 型 新授课 课时 第六课时 主备人审核人时间学习目标1、把握文言文人物传记的基本写法2、积累“陈祐 ”语段的文言学问。
3、提高阅读文言文的答题力量。
重点难点1、识记“陈祐 ”语段的文言学问。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题力量。
方 法阅读争辩法探 知 部 分(同学独立完成) ________________________________________________________________________一、积累文言传记学问： 人的称谓【直称姓名】大致有三种状况：(1)自称姓名或名。
如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”(2)用于介绍或作传。
如“柳敬亭者，扬之泰州人”。
(3)称所厌恶、所轻视的人。
如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。
【称字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和敬重。
如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮。
【称号】号又叫别名、表号。
名、字与号的根本区分是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。
号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。
如：陶潜号五【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、有名文士等死后被追加的称号叫谥号。
如称陶渊明为靖节征士，而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。
【称斋名】指用斋号或室号来称呼。
如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。
【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；张九龄是曲江人，故而人称张曲江；柳宗元是河东(今山西永济)人，故而人称柳河东；北宋王安石是江西学 生笔 记临川人，故而人称王临川。
【称郡望】韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人，但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。
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1 小说情节类题目的审题答题规范指导 班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 小说情节类题目的审题答题规范指导 课 型 新授课 课时 1-4 主备人 审核人 时间 学习目标 1构建解答情节结构分析题的知识体系 2把握解题技巧 重点难点 把握解题技巧 方 法 讲练结合 内容部分 探 知 部 分(学生独立完成) 一、故事情节梳理、概括题 1．审题 常见提问方式有： ①梳理小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析。 2．答题 对小说情节的概括要注意以下几个方面： ①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事学 生 笔 记 2
件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
规范训练 阅读下面的文字，完成文后题目。 一只鸟 芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的， 鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字——阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。
他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。” “你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。 3
“我只要你这只！” 可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。
几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，还是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。” 躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不丢。
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。 “什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓还是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！” 他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆的，那 4
双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像。他不知道，照片上的那个后生真的就是阿捷呢，还是一种偶然的巧合！
(选自《新中国六十年文学大系·小小说精选》，有删改) 1．小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。 答：________________________________________________________________________
研 究 部 分（小组合作） ________________________________________________________________ 二、情节作用分析题
1．审题 (1)常见提问方式有： ①文中写了××内容，在文中有什么作用；②××内容对情节展开有什么作用；③某处画线句子在文中起什么作用。 5
(2)要关注以下几点： ①审出所给文字的特点，它是语言描写还是动作(心理)描写，或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向性作用。②审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联。③审问法，a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，而不是小说开头的作用。
2．答题 (1)答题模式 分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说： ①结构(情节自身)作用 a．为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。
②内容作用 a．点明了人物活动的环境，b.表现了(或“突出了”)人物性格，c.表现主旨或深化了主题。
答题时可采用这样的形式：××情节(内容)在文中有??作用，突出了??，表现了??。 (2)注意使用术语 6
①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。
②指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。 ③指向主题：点明或深化主题。 规范训练 (2012·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。 报 复 (法)雨果·克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些??别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你??你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。 7
“嘻嘻嘻??”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻??你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！
啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！” “听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？??我不明白??我对你干了什么？??求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！” “杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！” “那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？” “我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子叫??文亚明·穆勒！现在你明白了吧？” “文亚明·穆勒??我记得，好像是个演员吧？” “曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我??我感到很遗憾??可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华??你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺