《欧姆定律》教学设计.doc
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
初中物理《欧姆定律》优秀教案教学设计
初中物理《欧姆定律》优秀教案教学设计一、教材内容分析本节主要是欧姆定律的定义以及欧姆定律在实际中的应用。
本节内容是承接第一节实验探究电流与电压和电阻关系的基础上得出来的一个重要的数学结论，该结论是物理电学知识的基础，理解并掌握该结论对于理清电路中电流与电压和电阻的数量关系具有非常重要的意义。
二、课标要求理解欧姆定律并能灵活应用三、学情分析（1）欧姆定律是学生接触的第一个电学定律，而初三学生已经有较好的数学基本功，通过实验数据的分析得出欧姆定律是不难的。
学生虽然第一次接触简单的电学计算，但有初二的力学计算思维，在对知识的分析理解上是没有问题的，关键是教师要指导学生在进行电学计算中的规范要求。
（2）学生虽然已经练习了一定的电路图的识别，在欧姆定律的计算中时常会联系简单串、并联电路及电路故障等知识，这是学生学习的难点，教师在备课中要精心构建例题，使学生的认知思维随教师的引导而逐步提高。
四、教学目标（1）知识与技能：通过实验探究得到的实验数据分析得到欧姆定律；理解欧姆定律；能利用欧姆定律进行简单的计算。
（2）过程与方法：通过计算，学会解答电学计算题的格式要求和计算方法，培养学生解答电学计算题的良好的习惯。
通过对公式R=U/I的计算，知道可通过电流表和电压表来测电阻的常用方法。
（3）情感态度与价值观：通过经历分析得出欧姆定律的过程，培养学生严谨的科学态度。
通过利用欧姆定律进行电学计算，培养学生良好的逻辑思维能力和认真细致的学习态度。
五、教学重难点及教学策略（1）欧姆定律的得出及欧姆定律的应用是本节教学的重点。
（2）对欧姆定律公式及变形公式的理解、欧姆定律的应用是本节的教学难点。
本节内容是在上一节探究《电流与电压和电阻的关系》的实验结论基础之上进行的，因此本节课主要应达到让学生知道欧姆定律的内容和表达式，能够运用欧姆定律解决简单的电学计算问题，并在此基础之上进一步理解欧姆定律的物理意义。
因此，本节课授课分为三个部分：一是以上一节的实验结论基础进一步探究欧姆定律的数学表达式，并介绍该定律中各个物理量的单位；二是利用欧姆定律做简单计算，并强调解题的规范要求；三是说明欧姆定律中各个物理量的关系以及运用定律要注意的问题。
《闭合电路欧姆定律》教学设计
鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。
既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。
同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。
三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。
2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。
3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。
4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。
应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。
六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。
《欧姆定律》教学设计
二、合作探究教授新课二、合作探究教授新课(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】既然电流与电压和电阻都有关系，那么我们应该如何研究他们之间的关系呢？【师】很好，就是控制变量法，当我们碰到两个或两个以上的因素同时影响一个物理量时，我们要采用控制变量法，一个一个的研究。
【师】所以当我们研究电流与电压的关系，对电阻应该如何处理呢？研究电流与电阻的关系时呢？【师】好，那我们现在先来探究电流与电压的关系，首先提出问题：通过导体的电流跟电压有怎样的关系？作出假设：如果你是科学家，你会对此进行怎样的猜想？设计方案：①.控制哪些量改变哪些量不变？②.怎样才能改变电阻两端的电压？改变电压有哪些方法？可不可以增加电池的节数？除了这个方法，我们还可以利用串联电路分压的特点，用一个滑动变阻器与定值电阻串联，通过调节滑动变阻器的阻值可以改变定值电阻两端电压。
哪种方法更好？③.实验器材：电源、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表④.你设计的电路图是:【师】设计好电路，接下来就是进行实验并记录数据了。
表一保持电压不变时，研究电流随电压的变化（电阻R= Ω）实验次序1 2 3电压U/V 1.5 2 2.5电流I/A【师】这是探究电阻一定时，电流与电压的关系，待会儿就请同学们自己连接电路，完成表一。
【师】除了研究电流与电压的关系，我们还要来研究电流与电阻的关系，同样我们首先：提出问题：通过导体的电流跟电阻有怎样的关系？作出假设：可以怎样假设呢？设计方案：①.控制哪些量改变哪些量不变？②.如何改变电阻？你有几种方法？在这里我们从方便测量的角度出发，建议使用不同阻值的定值电阻比较好，而且最好是成比例增加的，比如5,10,15Ω。
③.怎样才能控制电阻两端的电压不变？④.设计的电路图是:和上面的电路图一样。
【师】设计好电路，接下来就是进行实验并记录数据了。
表二保持电压不变时，研究电流随电阻的变化（电压U=V)【生】控制变量法【生】保持电阻不变【生】保持电压不变【生】猜想1：导体两端的电压越大，通过的电流越大。
初中物理_欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》教课方案【教课目的】1.知识与技术（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2.过程与方法（1）经过实验研究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学研究方法。
（2）经过图象办理实验数据，培育学生利用图象剖析，研究物理问题的能力3.感情、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学研究的过程，形成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
(2)联合欧姆的故事，培育学生谨慎的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
【教课要点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动研究。
2、欧姆定律的内容和表达式。
【教课难点】研究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教课器械】每组配：额定电压为 1.5V 的干电池 3 节、导线若干、开关（ 1 个），电流表和电压表（各 1 个），滑动变阻器（ 1 个）、电阻 3 个（ 5Ω、 10Ω、 20Ω）【课前准备】1、察看一些电器上的铬牌。
2、复习电流电压和电阻，进一步熟习它们的定义、单位和丈量工具。
3、上网查找有关欧姆的资料。
【课时安排】2 课时教课阶段学生活动说明教师指引与时间分派活动一改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V ），三个阻值不一样让学生自的电阻，干电池 3 节，开关一个，导线若干，如何己着手来让小灯泡发出不一样亮度的光来。
发现问题让学生成为发现并提出问题：灯泡的亮度为何会改变？（留发现者而不引入新课言版）是察看者分组报告：你是经过什么样的方法改变了灯泡的亮度？（留言版）注意：学生能够在网页的求援站中找寻帮助学生回答：改换电池或改变电路中的电阻。
问：这说了然什么？（留言版）剖析各样现象指引学生知道改变电池的电压。
和改变电路中的电阻能够改变电路中的电流研究经过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假定】 1 电路中的电流与导体两头的电压进一步培育有什么关系？学生踊跃学生在实验电路设计 2 电路中的电流与导体的电阻有什参与活中控制变量么关系？（留言版）动，议论的意识 ,【实验设计】热忱，想如何来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方出了两种法？如何控制变量？（留言版）改变电流（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）大小的方（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）法（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1：达成活动“电流与电压的关系”设计电路2教课阶段与时间分教师指引学生活动说明配达成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地达成实验，请学生注意事项；（ 1）连结电路时，开关应处于断开状态。
苏科版九年级物理《欧姆定律》教学设计
评价． 如果学生画出的电路 图中没有滑动变阻器 ， 教 激发科学兴趣 ， 进行情感、 态度和价值观 的教育． 学 习“ 动能和势能 的转化 ”时 ， 以亲 自体 验坐过 山 可 车； 学习“ 物态变化”和“ 内能的改变 ” ， 以带领 时 可 学生到街道铁匠铺 ， 观察煅烧和淬火过程． 总之 ， 实验资源无处 不在 ， 无时不生． 物理实验 缺少不是资源 ， 要为我所用 ， 最具价值的应该是教者 创新的意识和思想。 只要我们拥有一颗善于思考的 大脑和一双勤劳的双手 ， 练就一双随手就地撷取课 程资 源 的 “ 眼” 定 会让 实验 教学 “ ”源滚 滚 慧 ， 材
过实验 ， 增加对欧姆定律 的感性认识 ， 这是本节课 的 重点． 学生在进行分组实验时 ， 可以二人一组 ， 先后研
探究欧姆定律的实验是学生在学习电流表、 电 压表、 滑动变阻器 的使用之后第一次将这些器材组 合起来使用 ， 因此学生在实验 中不可避免地会 出现
434交流与评价探究欧姆定律的实验是学生在学习电流表电压表滑动变阻器的使用之后第一次将这些器材组合起来使用因此学生在实验中不可避免地会出现这样那样的问题教师在这节课上要帮助学生发现问题分析问题解决问题这是本节课的重难点也为今后完成其他的电学实验如用伏安法测小灯泡的电功率等打下坚实的基础
２ １ ５月 ０ １年
而来．
可以从运动会百米 比赛捕捉到运动 的描述 的信息．
只要我们用心发掘校园文化资源 中的潜在价值 ， 就
能慧眼识珍珠 ， 摆脱实验资源缺乏的困扰 ， 使校园文 化在教育教学中大放异彩．
６ 从社 会 实验 资源 中开 发
科技馆 、 游乐场 、 公园、 社区、 工厂 、 家庭等 ， 中 集 了许多大、 中型的实验资源． 教者应充分利用这些社 会科技实验资源， 目的地组织学生参观 ， 有 与学生一 起成为实验资源的建设 者 ， 让学生主动参与、 体验 ，
欧姆定律(第一课时)教案
欧姆定律教学设计总课题第十四章欧姆定律课时 1 时间课题14.3欧姆定律授课人教学目标1、理解欧姆定律的内容和公式，能运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题2、利用控制变量法通过实验探究电路中的电流与电压的电阻的关系，得出欧姆定律的内容、公式、单位及变换式2、通过实验探究，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，经受一次科学思维方法的训练，体会科学家解决这一问题所付出的艰辛劳动。
教学重点欧姆定律的内容教学难点对欧姆定律的理解教学过程教学内容备课札记教师活动内容学生活动内容一、复习引入新课：1、提出问题：小灯泡上标的“3.8V 0.3A”含义是什么？2、滑动变阻器的阻值调到多大时，才能得到小灯泡需要的电流值？电路中的电流、电压、电阻究竟是什么关系？电压和电阻是怎样影响电流大小的？下面就来探究一下这个问题。
二、新课教学：1、活动准备：探究通电导体的电流与电压、电阻的关系。
（1）让学生猜想与假设：①你认为导体中的电流与导体两电压有什么关系？②通电导体与导体的电阻有什么关系？（2）学生讨论：探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？如何控制变量？（3）教师介绍研究电压、电阻的变化对电流的影响电路，并让学生思考：a.当电阻R不变时，怎样研究电压对电流的影响？b.当保持电压不变时，怎样利用几个阻值不同的定值电阻研究电阻对电流的影响？c.如何测量电流和电压值？知识回顾新问题产生，激发求知欲学生参与教学过程教学内容备课札记教师活动内容学生活动内容2、学生活动：（1）表格设计（2）学生活动3、讨论与交流：（1）分析实验数据。
（2）在坐标纸上作出U-I图线。
得出实验结论。
4、欧姆定律的数学表达式I=U/R（1）说明各物理量的意义（2）说明各物理量的单位（3）说明1A的意义5、对欧姆定律的理解⑴、欧姆定律的数学表达只有一种，即I=U/R。
⑵、欧姆定律中的U、R、I是同一段电路上的电压、电阻、电流，注意它们的一致性。
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1 30 《欧姆定律》教学设计 《欧姆定律》-- 教学目标： 知识目标 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 能力目标 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 情感目标 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 教学重点：欧姆定律的定义 教学难点：欧姆定律的应用教学过程： 引入新课 1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电 流跟导体的电阻成反比． 2．有一个电阻，在它两端加上4v电压时，通过电阻的电流为2a，如果将电压变为10v，通过电阻的电流变为多少？为什么？ 要求学生答出，通过电阻的电流为5a，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两 端的电压成正比． 2 30
3．在一个10 的电阻两端加上某一电压u时，通过它的电流为2a，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大？为什么？ 要求学生答出，通过20 电阻的电流为1a，因为在电压一定时，通过电阻的电流与 电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？ 启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律． （－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． 1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国 物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律． 2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文． 3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电 阻是指这段导体所具有的电阻值． 如果用字母u表示导体两端的电压，用字母r表示导体的电阻，字母i表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？ （二）欧姆定律公式 3 30
教师强调 （l）公式中的i、u、r必须针对同一段电路． （2）单位要统一i的单位是安（a）u的单位是伏（v）r的单位是欧（ ） （三）运用欧姆定律计算有关问题 【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220v的电源上，求通过这盏电灯的电流． 教师启发指导 （1）要求学生读题． （2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号． （3）找学生在黑板上板书电路图． （4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图 （5）找学生回答根据的公式． 巩固练习 练习1 有一种指示灯，其电阻为6．3 ，通过的电流为0．45a时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 练习2 用电压表测导体两端的电压是7．2v，用电流表测通过导体的电流为0．4a，求这段导体的电阻？ 板书设计：（略） 教学后记： 2018-03-14 4 30
《欧姆定律》-- 教学目标： 知识目标 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 能力目标 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 情感目标 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 教学重点：欧姆定律的定义 教学难点：欧姆定律的应用教学过程： 引入新课 1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电 流跟导体的电阻成反比． 2．有一个电阻，在它两端加上4v电压时，通过电阻的电流为2a，如果将电压变为10v，通过电阻的电流变为多少？为什么？ 要求学生答出，通过电阻的电流为5a，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两 端的电压成正比． 3．在一个10 的电阻两端加上某一电压u时，通过它的电流5 30
为2a，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大？为什么？ 要求学生答出，通过20 电阻的电流为1a，因为在电压一定时，通过电阻的电流与 电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？ 启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律． （－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． 1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国 物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律． 2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文． 3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电 阻是指这段导体所具有的电阻值． 如果用字母u表示导体两端的电压，用字母r表示导体的电阻，字母i表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？ （二）欧姆定律公式 教师强调 6 30
（l）公式中的i、u、r必须针对同一段电路． （2）单位要统一i的单位是安（a）u的单位是伏（v）r的单位是欧（ ） （三）运用欧姆定律计算有关问题 【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220v的电源上，求通过这盏电灯的电流． 教师启发指导 （1）要求学生读题． （2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号． （3）找学生在黑板上板书电路图． （4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图 （5）找学生回答根据的公式． 巩固练习 练习1 有一种指示灯，其电阻为6．3 ，通过的电流为0．45a时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 练习2 用电压表测导体两端的电压是7．2v，用电流表测通过导体的电流为0．4a，求这段导体的电阻？ 板书设计：（略） 教学后记： 2018-03-14 7 30
《欧姆定律》-- 教学目标： 知识目标 1．理解欧姆定律及其表达式. 2．能初步运用欧姆定律计算有关问题. 能力目标 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 情感目标 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 教学重点：欧姆定律的定义 教学难点：欧姆定律的应用教学过程： 引入新课 1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电 流跟导体的电阻成反比． 2．有一个电阻，在它两端加上4v电压时，通过电阻的电流为2a，如果将电压变为10v，通过电阻的电流变为多少？为什么？ 要求学生答出，通过电阻的电流为5a，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两 端的电压成正比． 3．在一个10 的电阻两端加上某一电压u时，通过它的电流为2a，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大？为什8 30
么？ 要求学生答出，通过20 电阻的电流为1a，因为在电压一定时，通过电阻的电流与 电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？ 启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律． （－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比． 1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国 物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律． 2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文． 3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电 阻是指这段导体所具有的电阻值． 如果用字母u表示导体两端的电压，用字母r表示导体的电阻，字母i表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？ （二）欧姆定律公式 教师强调 （l）公式中的i、u、r必须针对同一段电路． 9 30
（2）单位要统一i的单位是安（a）u的单位是伏（v）r的单位是欧（ ） （三）运用欧姆定律计算有关问题 【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220v的电源上，求通过这盏电灯的电流． 教师启发指导 （1）要求学生读题． （2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号． （3）找学生在黑板上板书电路图． （4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图 （5）找学生回答根据的公式． 巩固练习 练习1 有一种指示灯，其电阻为6．3 ，通过的电流为0．45a时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 练习2 用电压表测导体两端的电压是7．2v，用电流表测通过导体的电流为0．4a，求这段导体的电阻？ 板书设计：（略） 教学后记： 2018-03-14
《欧姆定律》--