号二零零八至零九学年协作研究及发展(种籽
2008-09上下学学期教研计划和培训计划
插旗中学2006年下学期校本教研计划新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育工作者、研究者关注校本、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。
新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。
本着科研兴校，以科研促教研的原则，以新课程为导向，以提高全体教师教学水平为目标，以促进每个学生发展为宗旨，结合我校的实际情况，特制定学校校本教研计划：一、成立教研领导小组我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织，成立了专门的“校本教研工作小组”，校长任组长，教研室主任任副组长，各教研组长为成员的教研领导小组，切实抓好教研工作。
以教务处、教研室为主体，建立教师多学科互动参与的教科研网络，为教学教研的顺利开展提供组织保证。
学校教师教研活动由教研组、教务处分层把关，层层负责。
树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，充分发挥各个环节教研功能。
利用我校互联网优势、图书资源、资料室、微机室等优良的教研环境，加强教师个人或集体教研活动。
利用业务活动时间或平时课后自习时间不定期进行专题讲座，传播先进的教育教学理论，提高教师思想认识，转变教师教育观念，从而提高教师综合素质。
二、建立研讨制度每两周教研一次，制定教研计划，以教研组为单位，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。
从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
教师必须写教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。
规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。
实行以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。
三、集体攻关教学中的问题1、在学科教研日举行学科教研活动，保证教研活动充足的时间，使教研组教研过程做的踏踏实实，而不流于形式。
2008—2009上学期潭中二小联片教研工作总结
2008—2009（上）学期潭中二小联片教研工作总结为了更好地整合校际间的教育资源，促进城乡交流，发挥骨干教师专业引领的作用，提高学校教研活动实效，我校建立了“实践反思、合作分享、专业支持”的联片教研机制，开展了“合作教学、课例教研、案例反思”等教学行为研究。
通过联片教研活动，带动了学校教师队伍整体素质的提高，也让其它学校的老师体会到了成长的快乐。
现将本学期教研开展的有关情况总结如下：一、开展形式多样的教研活动，发挥学校辐射作用（一）教材培训，增加校际交流2008年9月19日下午在我校进行小学数学(新世纪版)六年级数学教材培训,培训内容新颖、精彩而有亮点，赢得在场听众的高度好评。
听课的老师们认为这样的培训指导性强，体现了潭中路第二小学数学教研组的实力，给听课者留下深刻的印象，也为后续承担其他年级教材分析的学校在如何打破原有教材培训模式，推陈出新的切入分析，提供了思路。
此次培训有几个亮点：亮点一：有广度，有深度。
潭中路第二小学数学教研组在柳北区林慧慧教研员的指导下，群策群力组织三位教师对六年级数学教材进行针对性的分析。
在培训现场,廖建华老师凭着30多年丰富的教学实践和心得，对教材“圆”这个单元与两个版本的教材进行了对比。
范燕老师则从学生典型错例入手，提示教师们在考虑教学的起点时要找准学生的知识起点。
她在剖析教的基础上，提出三个操作性很强的教学建议，引导教师们在“是”字句训练、画线段图训练和列等量关系式训练方面去完成单元教学目标。
“图形的变换”这个单元，刘燕老师则发挥“名师”作用，从理论的角度不仅渗透教材编写特点，还穿插了全等变换等知识的介绍，提高了听课者的数学素养。
亮点二：典型题型引路。
三位教师在这次教材培训，还进行了典型题型的分析。
在培训开始前，我们精选了12题典型题目，让参与学习的教师进行试做。
通过试做，让老师们在短时间内对熟悉了三个单元的知识点。
亮点三：调查问卷，期待下一次的精彩。
在培训中，我们还进行了问卷调查。
20082009学年度第二学期小学语文基地校研训工作计划
2008～2009学年度第二学期小学语文基地校研训工作计划一、指导思想坚持以研训计划为指引，结合本学期学校工作计划和教导处计划为指针，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读，提高语文教育教学质量”为工作重点，以县研训中心提出的“有效教学”为基本点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，尝试建立语文预习卡，尝试推行基本教学模式，全面提高学生素质，努力提高语文课堂教学效率。
二、工作思路1、继续抓好常规管理，切实提高教学质量。
质量是学校教育教学的生命，是每个教师工作实效的主要体现。
本学期，我们将继续抓好教学“五认真”常规工作的检查指导，定期检查和抽查相结合，自查和互查相结合，了解教师的备课、上课、作业、考试、辅导等情况，并及时反馈给教师。
（1）认真做好学生预习卡的正确使用，有效地为我们的课堂教学服务。
（2）认真组织教学，坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性，特别重视学生的整体发展，全面发展，提高学生素质。
（3）做到每一节课教有目的，练有中心、学有效果，观点正确，概念清楚，突出重点，突破难点，精讲精练。
（4）加强对学生课外阅读和学习活动指导，培养学生自学习惯和能力，扩大知识领域。
2、继续建立以研训中心为核心，定期组织参加协作区内的学科研训活动。
结合学校特点，组织开展研训活动，努力营造“民主”的教研氛围，让更多的老师参与评课，更多地倾听老师的教学体会，让教研面向全体教师，真正为提高教师教学水平服务。
3、关注并参与小学语文教研，通过骨干引领、集体研讨等教研方式，努力提高教师教学水平。
（二）开展语文课堂模式的课堂教学研究1、课堂是学生获取知识培养能力的主渠道。
课堂教学能否成功体现新课程理念，有效落实课标要求，实施素质教育，是课程改革成功与否的重要指标。
因此，必须以课堂教学研究为切入口，不断深化和完善课堂教学的研究和实践。
课堂教学研究的重点是课型的构建，以课题为引领，构建有利于自主、探究、合作学习的课堂教学课型，有利于教师获得有效的课堂操作模型。
2008--2009课程改革工作计划[1]
![2008--2009课程改革工作计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ed2a9aaf0029bd64793e2c03.png)
民家小学课程改革工作计划（2008――2009学年）一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”为指导，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。
二、总体要求在《基础教育课程改革纲要》指导下，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
三、目标任务1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。
坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课程。
2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点；以促进学生发展和教师发展为生长点；从课内走向课外生活、走向社会，走向科技发展，全方位探索、实践新课程。
在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
3、继续发展性地开展课题研究。
在原有课题实验的基础上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、发展、推广实验。
在此基础上，在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。
2008—2009学年初中数学教研组计划(精)
2008—2009 学年初中数学教研组计划指导思想：本学期数学教研工作围绕学校教务处工作计划中对初中教学工作的要求，以课程改革实验为主线，以教育的科学发展观为核心，以加强理论学习更新教学理念、改善备课方法提高备课质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
二主要工作思路：1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。
全体数学老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。
通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。
改进评价内容和评价方法，即努力做到在关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感、态度、行为方式的发展，把教师评价、学生自我评价和其他社会成员评价结合起来，实现评价的多元化，并重视培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率。
学期初组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作。
特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。
认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材。
教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。
三具体措施：1、教师课前要认真钻研教材、了解学生选择方法、设计教案等环节，不上无准备的课，充分发挥学科的集体作用，加强集体备课，各年级每月集体备课次, 要有公平竞争，相互取长补短，友好合作的精神。
2、本学期数学教学着重进行“培养兴趣，面向全体，尊重差异，主动参与，多向思维，体验成功，培养能力”课堂教学结构的研究。
各科教师采用“启发式” “讨论式”教学，开发学生潜能，培养学生提出问题，探究问题的意识。
3、初一、初二年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；初三年级面临着升学考试，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。
2008—2009学年度第二学期初中地理教研活动安排
2008—2009学年度第二学期初中地理教研活动安排为了进一步贯彻落实课程改革的基本理念，促进教师的专业成长，最大限度的发挥教研优势。
通过地区教研活动这一形式建立一个相互学习、交流、展示的平台，以提高本地区初中地理学科的教学水平和质量。
特将本学期初中地理教研活动确立为：1、课题研究；
1、参与《地理课程“探究型”教学中如何培养学生可持续发展能力案例的研究》学校要督促教师在4月30日之前以电子稿的形式提交一篇研究论文或教学案例、教学实录。
在本课题研究期间（07年、08年、09年）撰写的已公开发表或未发表的研究论文或教学案例应注明发表的期刊，发表时间应与课题的研究周期相符。
在2008年新疆中学地理教学年会暨地理课程“探究型”教学与可持续发展教育课题研讨会上交流的研究论文或教学案例，需要继续修改完善后重新发送。
2、每次活动的发言稿（或教案）请务必在本次活动前三天发至公共邮箱内存档。
3、每次活动承办单位的地理教师，务必将本次活动的报告书整理出来于下次活动前发至公共邮箱内存档。
4、本学期每月有一次教学研究活动，希望全体教师积极参加；时间为周四上午，从第一节课开始。
(如有变动，另行通知)
联系人：普琴莲电话：0993--2068189
石河子教育局教研室
石河子中学地理专业委员会
2009年3月19日。
2008-2009下学期教研工作计划
郎六小学教学研究工作计划一、指导思想：以基础教育课程改革和全面实施素质教育为重点，全面贯彻党的教育方针、政策。
学校各教师密切配合和协作，依托新课程改革的平台，有效整合教学资源，充分发挥骨干教师在课程改革中的学科引领作用，全面实施有效课堂教学，有效促进学生全面发展，全面锻炼和提高教师的专业水平，分析整理上学年教研工作的进展及存在的问题，结合我校的实际情况，特制定双下工作计划，从而进一步提升我校的教研工作水平和学校教学质量。
二、工作目标：1、深入调查研究与研讨我校的教学实际情况，立足实际，制定切实可行的教研工作计划、目标和工作措施。
2、加强学校里各教师的协作与交流，充分挖掘可运用资源，服务与指导教师的教学工作。
3、严格考勤制度，力求有质、有序、有效的开展教研活动，并将教研活动的模式规范化和正常化。
4、积极参与上级组织的各项教研活动，及时传递最新教育教学信息；并按照上级要求认真加强各学科教学中的常见课型、典型问题研究和学生特长活动的研究，有效发挥教研的示范作用和辐射作用。
友情提供放歌教学网5、及时整理教研活动资料，建立健全活动档案，并及时上交相关资料和向领导汇报活动情况。
三、工作措施：为了实现以上工作目标，圆满完成工作任务，全面提我校的教学质量，我们将采取以下一些措施作保障。
（一）加强领导，完善教研体系，统一认识、认真搞好联组活动为了有效落实教研活动，我们在2009年3月6日在我校召开教研会议，认真总结上学期我校教研活动的有关工作，研讨我校教研工作计划，工作制度、工作目标和工作措施，并形成相关决议。
一致认为，在以后的工作中，各教师要认真组织老师学习教育教学理论，熟悉新课程标准，刻苦钻研业务。
同时将开展各种形式的竞赛、研讨活动，通过活动引导广大教师改进课堂教学，切实加强对教师的教学工作的指导力度，积极探索教师专业化成长的规律，有效提高教师的教学能力。
（二）扎实推进，有效提升教学质量。
按照上级要求，我们将着实开展推进课程改革的策略及方法研究，结合小学各学科的实际情况，立足教材并深入研究教材，以关注学生全面发展为重点，精心预设课堂教学环节，有效发挥课堂教学对提高质量的主渠道作用。
蓟县二中2008-2009学年度第二学期工作计划
蓟县二中2008-2009学年度第二学期工作计划一、指导思想：继续以“新课改”为主线，以校本研修为核心，视教学质量为生命。
紧密围绕学校工作目标与要求。
求实、求细、求精落实各项教学工作，积极探索新课改背景下高效教学的途径和规律，深化新课程内涵建设和课堂教学改革，不断增强质量意识、责任意识、教研意识、团队意识，认真开展“未来教育家奠基工程”与“265农村骨干教师培养工程”努力提高教师业务素质，提升学生的综合素质，全面提高学校的教学质量。
二、现状分析：在新课程的实践中，遵循教学规律，在聚焦课堂的同时，以教研组、年级备课组为阵地开展主题教学研究，提高了教研活动的针对性；加强了集体备课活动，坚持了教学反思，优化了教学策略，提高了教学的有效性，但对照目标和精品教育的要求，我们还存在如下不足：1、我们平时的教学设计与要求，更多观注教材和考纲要求，而忽略了学生的实际，教学上追求内容广和全，教学要求深而难，教学目标不恰当；作业设计和精选练习不够，针对性差，给学生增加了不应有的负担，导致部分学生厌学情绪的产生，丧失了学习的主要动性。
2、集体备课，研究考纲，研究教法，研究学生缺乏深度；教研活动中学术氛围不浓，有些活动停留在完成工作任务层面上，真正齐心协力，发现问题，有效解决问题的研究活动不多。
3、课堂教学缺乏应有的师生互动，学生学习主动性没有充分发挥，课堂上老师们关注优等生多，而对学困生缺乏有效的办法，教师要通用过计划外时间为这些学生辅导。
三、工作目标：要有计划开展校本研修，以教研组开展主题教研活动为抓手，以精细化集体备课为重点，营造教学研究氛围要进一步完善学校教务处、年级组、学校教研组教学三极管理，优质落实教学常规，继续严格教学质量监控制度；增强教学质量观，立足课堂教学，提倡师生互动，因材拖教，分层推进，努力提升学生的综合素质和能力。
优良率和合格率稳步提升，全面提高学校的教学质量。
四、工作方略：1、教务处、教研室要做好周密安排，开展为期一个月的课堂教学质量评价活动。
08-09第二学期教研计划
资料名称：2008-2009第二学期教研计划单位：静海县瀛海学校小学数学组小学数学教研工作计划2008—2009学年度第二学期贯彻和落实国家课题“新课程背景下教师评价的心理学研究”，本学期我校研究的专题是“科学有效地评价学生”, 为了落实好这一研究专题，我们将积极的投入到本学期的教研工作中去,积极的做好本学期的教研工作,在数学学科里开展更加适合本学科的相关活动.一、指导思想：以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。
进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设；加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。
二、主要工作1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。
（1）要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
（2）研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。
本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我校小学数学课改工作的深入推进。
2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。
加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。
（1）进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。
第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。
第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。
如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。
研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。
八千乡中心校2008―2009学年教学教研工作计划(精)
八千乡中心学校2008—2009学年教学教研工作计划一、指导思想本学年,我们继续按照“以改革创新求发展,用特色内涵铸辉煌”的总体工作思路,坚持教学工作“四个不动摇”的基本要求,紧紧围绕教体局整体工作部署,以扎实开展学校常规活动为基础,以全面推广“导学法”课堂教学模式为主的课堂教学改革为重点,全力做好研究、指导和服务工作;以校本教研为平台,进一步加大学科建设工作力度,以提高教师学科能力为目标,精心策划、组织和开展学科活动;切实把阅读教学、实验教学和电化教学纳入常规管理,确保“三项教学工作”规范化、经常化;优化课堂教学达标评优活动;进一步完善评价机制,强化质量监控。
树立新理念,把握新标准,培育新亮点,全面实施素质教育,不断提升我乡教育教学水平和质量。
二、工作目标:1、营造一种“竞争、和谐、幸福”的教育氛围。
坚持“以人为本”的科学管理,外树形象,内强素质,开拓创新,为师生搭建干事业、成事业的大舞台,最终实现学生、教师、学校的共同发展。
2、强力推进“读书富脑”工程。
乡中心学校继续落实上学期“读书启动仪式”上的要求,结合市教体局打造“书香校园”活动,强力推进教师、学生的读书学习,采取有效措施,提供便利条件(人手一本教育专著,人手一本读书笔记,提升师生的素质、品味。
3、继续开展“导学法”教学模式的课堂教学。
本学年,人人达标,人人上“导学法”公开课,真正把“导学法”运用在课堂,成功于课堂,真正的提高课堂教学效率,达到高效课堂。
4、培育优秀学科和市级学科带头人。
本学年,我乡要力争培育出2名市级学科带头人和市级3门优秀学科。
5、抓好毕业班工作。
九年级学生巩固率不低于77%;九年级在市一测、二测中,优秀率、及格率在全市排名中不低于10名;09年高中招生中,普高统招生不低于2008届,全市前50名,各初中分别1人,全市前100名,各初中分别3人;职业学校招生不低于2008年人数;小学六年级年级各学科毕业水平测试优秀率、及格率在全市排名中不低于2008年;三、主要工作与措施(一加强幼儿(学前教育认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行》,积极开展园本教研。
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1档号:EDB(CD)/ADM/150/1/129(3) 教育局通函第41/2008号 分发名单： 各中学、小学及特殊学校校长 副本送：各组主管 ─ 备考 (注意：校长及全体教师均应阅读此通函) 二零零八至零九学年协作研究及发展(「种籽」)计划 摘要 本通函旨在邀请各学校校长及教师参加二零零八至零九学年由教育局课程发展处建议推行的协作研究及发展(「种籽」)计划。
背景 2. 为了配合课程改革，课程发展处于二零零一年九月开始在学校推行一系列协
作研究及发展(「种籽」)计划。此计划目的在促进学生学习的能力、提供宝贵的经验和建议，并集结改革动力，以达到课程改革所设定的目标。本学年的「种籽」计划将仍以课程规画，各学习领域的学习、教学与评估策略为发展重点，当中尤其着重伸延至高中课程的规画及发展四项关键项目(进行专题研习、推广阅读风气、公民及道德教育、利用信息科技发展互动学习)。有关「种籽」计划的理念、目的及预期的效益，请参阅附录一。
详情 3. 二零零八至零九学年课程发展处各组别的「种籽」计划名称及有关资料已载
于附录二，现诚邀学校参与合适的计划。
4. 有兴趣参与「种籽」计划的校长及教师，请填妥附录三的申请表格(连同副
本一份)，并利用该附录的地址标签，于二零零八年五月五日(星期一)或之前寄交课程发展处。结果将于二零零八年六月公布。
「种籽」计划简介会 5. 课程发展处将于二零零八年四月十九日(星期六)举办一场简介会，让校长
及教师认识及了解「种籽」计划的理念、对参与学校的要求、合作的模式和各项计划的详情，以便学校作出选择。
6. 有兴趣参与「种籽」计划的校长及教师，请参加简介会，并与课程发展处人
员商讨有关计划的范围及内容。 2
简介会详情如下： 日期： 二零零八年四月十九日(星期六) 时间： 上午九时至十一时四十五分 地点： 圣玛加利男女英文中小学 九龙深水埗深旺道33号
简介会程序表及场地交通路线图请参阅附录四。 7. 简介会的其它详情，请参阅教育局培训行事历系统网页
(http://tcs.edb.gov.hk/；课程编号：CDI020080193)。
8. 拟参加简介会的校长及教师，请于二零零八年四月十一日(星期五)或之前，
透过上述培训行事历系统的电子化服务入门网站报名。
9. 倘遇天气恶劣(例如台风或暴雨)，教育局常任秘书长在电台、电视台公布所
有学校停课时，上述简介会将会延期举行，详情另行通告。
查询 10. 关于与附件B(1)及(2)有关的服务条款及条件的一般查询，请致电 28925846 与课程发展处高级文书主任黎民乐先生联络。
11. 关于各组别对借调人员的要求请与有关组别联络(请参考附录二课程发展处
各组别的联络资料)。
12. 如有关其它查询，请致电 28925830 与全方位学习及图书馆组，黄兰心女士
联络。
教育局局长 陈嘉琪博士代行
二零零八年三月十九日 附录一
3二零零八至零九学年协作研究及发展(「种籽」)计划
进行协作研究及发展计划的理据及目的 课程发展是一项为提高教与学的成效而需持续不断的工作。为学校进行课程改革提供支持，课程发展处于二零零一年开始推行协作研究及发展(「种籽」)计划。研究均有原则及理论基础，并可付诸实行，同时可为课程改善和决策的工作提供参考。协作研究及发展计划目的胪列如下：
a) 提供有用的经验和建议，以供学校、教师及各界人士参考； b) 发展教师成为课程变革推动者、课程领导者及持续反思的教育工作者，并集结这股力量推动课程改革；与及
c) 作为推行校本课程发展的原动力。
「种籽」计划 为配合课程改革的发展重点，我们推行「种籽」计划作为一项协作式的研究及发展计划，其发展重点如下：
z 课程规画、各学习领域的学习与教学策略；
z 透过课程学习活动，培养批判性思考能力及创造力； z 促进学习的评估；与及 z 四项关键项目（进行专题研习、推广阅读风气、公民及道德教育、利用信息科技发展互动学习）
每项「种籽」计划均包括两个主要部分。发展部分透过与专业社团的协作为配合课程改革的发展重点，合力策画课程及发展重要的资源，并在教与学的过程尝试采用有关策略。协作研究部分则主要就改变过程及对学生学习的影响搜集证据，以改善课程改革的实施。
透过「种籽」计划，课程发展处会就学校的实际需要，与学校及专家顾问紧密合作，透过有效的途径，如举办研讨会、工作坊及专业培训活动藉以分享所得的宝贵经验及成果。并会将有关经验制作成示例，学与教资源，报告等供老师参考及调适，使教师和学校藉参与过程更能专业自主。再者，前线教育工作者、课程发展者与及其它教育专家的交流切磋，将有助建立一个借着持续课程发展而追求卓越成就的专业群体。
由于「种籽」计划为复杂及密集式的研究，我们或会为学校提供代课教师，以便借调个别教师，以作课程转变的桥梁，协助发展有关计划。再者，我们建议学校在提交「种籽」计划建议书前，应就本身的优点、能力及学校过渡到新高中的发展计划(如适用) 作整体并详细的考虑。课程发展处有关组别会于简介会中向学校提供更多数据。 4
附录二 课程发展处建议在2008/09学年推行的协作研究及发展(「种籽」)计划 Collaborative Research and Development (“Seed”) Projects for 2008/09 School Year Proposed by the Curriculum Development Institute
主题: 课程规画、 学习与教学策略 Theme: Curriculum Planning, Learning and Teaching Strategies
(类别) Category (级别) Level (计划编号) Project Code (建议「种籽」计划名称) Proposed Title of “Seed” Project (联络人及电话)Contact Person and Phone No.(课程发展处组别及传真号码) CDI Section and Fax No.
小学 P CH0108 中华文化和品德情意： 小学中国语文课程与教学策略探索 Exploration of Curriculum and Pedagogy Strategies on Chinese Culture, Moral and Affective in Primary Chinese Language Education 郑文亮先生 Mr M L CHENG2892 5869
梁沛民先生 Mr P M LEUNG2892 6526
中国语文教育组 Chinese Language Education Section
传真/Fax No: 2119 9065 2119 9075
中国语文教育Chinese Language Education
中学 S CH0208 新高中中国语文课程选修单元的发展及试教： 新闻与报道、普通话传意和应用、普通话与表演艺术、 名著及改编影视作品、戏剧工作坊、多媒体与应用写作、翻译作品选读、科普作品选读、自拟单元 Development and Tryout of Learning Modules on Elective Part of NSS Chinese Language Curriculum – News and Reporting / Putonghua Communication and Application / Putonghua and Performing Arts / Master Works and Audio-visual Adaptation / Drama Workshop / Multimedia and Practical Writing / Readings on Translated Works / Readings on Popular Science Works / Self-designed Module 卓一卿女士 Ms Y H CHEUK2892 5858 中国语文教育组 Chinese Language Education Section
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(类别) Category (级别) Level (计划编号) Project Code (建议「种籽」计划名称) Proposed Title of “Seed” Project (联络人及电话)Contact Person and Phone No.(课程发展处组别及传真号码) CDI Section and Fax No.
中学 S CH0308
新高中中国文学课程选修单元的发展及试教： 作家追踪──自选作家作品选读、名著欣赏、文学专题、自拟单元、香港文学、文学创作──原创或改编
Development and Tryout of Learning Modules on Elective Part of NSS Chinese Literature Curriculum – Tracking an Author / Appreciation of Masterpiece / Selected Topic on Literature / Self-designed Module / Hong Kong Literature / Literature Writing: Creation or Adaptation
程淑仪女士 Ms S Y CHING2892 6576
中国语文教育组 Chinese Language Education Section
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中/小学 S/P CH0508
参照中国语文学习进程架构以加强「促进学习的评估」 Enhancing Assessment for Learning with reference to Chinese Language Learning Progression Framework 梁沛民先生
Mr P M LEUNG2892 6526
中国语文教育组 Chinese Language Education Section
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英国语文教育 English Language Education
小学 P EE0108
透过结合阅读和写作，于小学英语课堂培养学生的 创意思维
Nurturing Pupils’ Creative Thinking through the Integration of Reading and Writing in the Primary English Classroom