优秀课件《蜀道难》ppt
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《蜀道难》ppt课件[34张]
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攀越难 蜀道自古可畏 （劝阻友人）
三叹蜀道之难 战祸 剑阁险要 之烈 杀人惨景
安居难 早还家 （告诫友人）
再读课文，读懂内涵
• 作者是怎样突出蜀道之“难”？
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道 不可逾越之险阻。 侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人 行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、 步履艰难——困危之状如在眼前。
萦绕（yíng）
抚膺(yīng) 飞湍(tuān) 砯崖（pīng） 崔嵬（cuī wãi）
吮血（shǔn）
咨嗟（zī jiē）
一读课文，读顺全文
诗人如何写蜀道之难？——一唱三叹
理 清 思 路
叹
高 叹 险
一叹蜀道之难 蜀道的来历 蜀道的高峻
二叹蜀道之难 环境凄清 山水险恶
开辟难 蜀道自古难行
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳等地。沿 线地势险要，山峦叠 翠，风光峻丽，关隘 众多，唐代李白有 “蜀道难，难于上青 天”的形容。
读音纠正 噫吁嚱（yī xū xī） 秦塞（sài） 鱼凫（fú） 石栈（zhàn）
猿猱（náo）
扪参（mãn shēn) 巉岩（chán） 喧豗（huī） 万壑（hâ）
蜀 道 难
唐· 李白
文体知识
蜀 道 难
李 白
知人论世
写作背景
自由朗读
分析鉴赏
艺术特点
中国古代诗歌大体可分为两大类：一类叫古体 诗（或“古风”），这个名称始于唐代，唐人把当 时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前 较少格律限制的诗称为古体诗。 后人沿袭唐人说 法，把唐以前的《诗经》、《楚辞》、乐府民歌、 文人诗、以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌 ，统称为“古体诗”。按照诗句的字数，有四言（ 如《诗经》）、五言（如“汉乐府”诗）、七言（ 如曹丕《燕歌行》）、杂言（如李白《蜀道难》） 等。 古体诗押韵较自由。另一类叫近体诗，是唐 代出现的新诗体。近体诗分两种，一种称“绝句” ，每首四句，一种称“律诗”，每首八句，超过八 句的称为排律。律诗格律极严。
李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)
诗文鉴赏
之 难噫 ，吁
难嚱
于，
上 青 天
危 乎 高
啊！多么险峻，多么高！ 蜀道难走，比上天还难。
哉 ！ 蜀
道
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝，无路可通； “西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这 些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应 着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去： ⑦湍：急
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月，愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫， 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜， ！难
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人 守住关口，万人也打不开。
所守或匪亲， 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。
（2）“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短 而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰 之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气 读最后两句。
蚕
丛
及
鱼
开凫 国，
何
蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们 茫
建国的年代是多么遥远。
然
。
可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。，
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨， 嵋只 山有 顶鸟 。道
《蜀道难》ppt(优秀)PPT课件
从古代巴蜀国到现代四川地区的演变过程，包括政治、经济、文化等方面的发展历程。
巴蜀文化底蕴
介绍巴蜀文化的内涵和特点，如巴蜀文化的开放性、包容性、创新性等。
巴蜀地区民俗风情
描绘巴蜀地区的民俗风情，如衣食住行、婚丧嫁娶、节庆活动等方面的传统习俗和特色。
巴蜀地区民间艺术
介绍巴蜀地区的民间艺术，如川剧、蜀绣、竹编、剪纸等，以及这些艺术形式的独特魅力和艺术价值。
讨论会结束后，每个小组选派代表汇报讨论成果，分享各自的理解和见解。
将学生分成若干小组，每组选取《蜀道难》中的一个主题或意象进行深入讨论。
鼓励学生就《蜀道难》的内容、形式、技巧等方面提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
教师针对学生的问题进行详细解答，帮助学生解决疑惑，加深对诗歌的理解。
通过提问与答疑环节，促进师生之间的互动和交流，提高课堂教学的效果和质量。
THANKS
感谢您的观看。
作品背景
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌具有豪放奔放、清新飘逸的特点，对后世产生了深远的影响。
作者简介
《蜀道难》一诗的创作背景是李白的第一次入蜀之旅。在这次旅行中，李白亲身感受到了蜀地山川的险峻和壮美，被深深地吸引和震撼。他将自己的所见所闻和内心感受融入到诗歌创作中，创作出了这首脍炙人口的诗篇。
审美体验
意象描绘
情感表达
诗人在诗中抒发了对蜀道艰险的感慨，以及对行路人的深切同情。
思想内涵
诗歌表达了诗人对国家命运的关切和对人民生活的关注，体现了诗人忧国忧民的情怀。同时，通过对蜀道艰险的描绘，也表达了诗人对人生道路的深刻思考和感悟。
03
CHAPTER
巴蜀文化底蕴
介绍巴蜀文化的内涵和特点，如巴蜀文化的开放性、包容性、创新性等。
巴蜀地区民俗风情
描绘巴蜀地区的民俗风情，如衣食住行、婚丧嫁娶、节庆活动等方面的传统习俗和特色。
巴蜀地区民间艺术
介绍巴蜀地区的民间艺术，如川剧、蜀绣、竹编、剪纸等，以及这些艺术形式的独特魅力和艺术价值。
讨论会结束后，每个小组选派代表汇报讨论成果，分享各自的理解和见解。
将学生分成若干小组，每组选取《蜀道难》中的一个主题或意象进行深入讨论。
鼓励学生就《蜀道难》的内容、形式、技巧等方面提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
教师针对学生的问题进行详细解答，帮助学生解决疑惑，加深对诗歌的理解。
通过提问与答疑环节，促进师生之间的互动和交流，提高课堂教学的效果和质量。
THANKS
感谢您的观看。
作品背景
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌具有豪放奔放、清新飘逸的特点，对后世产生了深远的影响。
作者简介
《蜀道难》一诗的创作背景是李白的第一次入蜀之旅。在这次旅行中，李白亲身感受到了蜀地山川的险峻和壮美，被深深地吸引和震撼。他将自己的所见所闻和内心感受融入到诗歌创作中，创作出了这首脍炙人口的诗篇。
审美体验
意象描绘
情感表达
诗人在诗中抒发了对蜀道艰险的感慨，以及对行路人的深切同情。
思想内涵
诗歌表达了诗人对国家命运的关切和对人民生活的关注，体现了诗人忧国忧民的情怀。同时，通过对蜀道艰险的描绘，也表达了诗人对人生道路的深刻思考和感悟。
03
CHAPTER
《蜀道难》ppt课件(新)
开通非人力可开凿的，更赋予蜀道高险的神秘色 彩。
• “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ”
——运用想象手法，大胆、奇特，展现出蜀道 高险地貌。
• “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。” ——运用虚写反衬的手法，善飞的黄鹤“尚不
得过”，善攀的猿猱“愁攀援”，可见蜀道之高 险。
• “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁 息，以手抚膺坐长叹。”
梳理主旨
我们说“诗言志”，诗歌是诗人宣泄情感的 爆发点，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的 恨，那么李白写此诗是要表达什么样的主旨呢？
• 表面写蜀道艰险，对友人的关心和劝阻， 实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中 屡逢踬（zhì被东西绊倒）碍的生活经历和怀 才不遇的愤激．
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
难
噫吁唏，危呼高哉！
西当太白有鸟道， 可以横绝峨嵋巅。 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。
万 夫一 莫夫 开当
关
剑门关
感知情感
• 1．“噫吁唏……难于上青天。”
• 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞 湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”
诗人描写了起伏的高峰、峭壁上倒挂的枯松， 冲击山崖的急流和瀑布，石块滚滚而下，千山万壑 间响起雷鸣般的声音，营造出了一种惊险的气氛， 再次抒发了诗人对蜀道艰险的慨叹,表达了对友人入 蜀的担忧劝阻之情。
译文：
朋友呵请问你西游何时回还？ 可怕的岩道实在难以登攀！ 只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫， 雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声， 面对这荒凉的空山令人愁思绵绵！ 蜀道难走呵简直比上青天还难， 叫人听到这些怎么不脸色突变？ 山峰座座相连离天还不到一尺， 枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。
• “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ”
——运用想象手法，大胆、奇特，展现出蜀道 高险地貌。
• “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。” ——运用虚写反衬的手法，善飞的黄鹤“尚不
得过”，善攀的猿猱“愁攀援”，可见蜀道之高 险。
• “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁 息，以手抚膺坐长叹。”
梳理主旨
我们说“诗言志”，诗歌是诗人宣泄情感的 爆发点，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的 恨，那么李白写此诗是要表达什么样的主旨呢？
• 表面写蜀道艰险，对友人的关心和劝阻， 实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中 屡逢踬（zhì被东西绊倒）碍的生活经历和怀 才不遇的愤激．
拓展延伸二《蜀道难》主题再探
难
噫吁唏，危呼高哉！
西当太白有鸟道， 可以横绝峨嵋巅。 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。
万 夫一 莫夫 开当
关
剑门关
感知情感
• 1．“噫吁唏……难于上青天。”
• 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞 湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”
诗人描写了起伏的高峰、峭壁上倒挂的枯松， 冲击山崖的急流和瀑布，石块滚滚而下，千山万壑 间响起雷鸣般的声音，营造出了一种惊险的气氛， 再次抒发了诗人对蜀道艰险的慨叹,表达了对友人入 蜀的担忧劝阻之情。
译文：
朋友呵请问你西游何时回还？ 可怕的岩道实在难以登攀！ 只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫， 雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声， 面对这荒凉的空山令人愁思绵绵！ 蜀道难走呵简直比上青天还难， 叫人听到这些怎么不脸色突变？ 山峰座座相连离天还不到一尺， 枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。
高中语文必修下《.蜀道难》优秀PPT课件
主旨句：
蜀道之难，难于上青天！
① 蜀道之高 ② 蜀道之险 ③ 蜀道之乱
三次咏叹“蜀道难”的作用？
①主旨句重复三次，形成以主旨句贯穿始 终、内容层层深入的格局，有一唱三叹 之效。
②如乐曲的主旋律，奠定全诗的咏叹基调。 ③情感的直接抒发。
第一段
蜀道来历 （侧面写高）
蜀道历史 五丁开山
神话传说
一
叹
蜀 蜀道高峻
六龙回日 冲波逆折 虚实结合
道
（正侧结合）
黄鹤 猿猱
映衬夸张
之
高
行人感受
艰难形状 畏惧心理 细节描写
第二段
悲鸟号古木，雄雌绕林间
景物凄凉
借景抒情 渲染烘托
子规啼月夜，愁空山
二
叹
渲染凄清苍凉的氛围，有力地烘托蜀道之难
蜀
道
之 险
山水险恶
连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
视 听
视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法
山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛
第二段
地势险要 剑阁：一夫当关，万夫莫开
三
易守难攻
叹 蜀
社会险恶
易生战乱——所守：化为狼与豺 猛虎、长蛇，磨牙吮血、杀人如麻
道 之
位置重要 藩镇割据
乱
慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。
从地形险要，社会现实、环境险恶的角度写出居留之难
诗人如何塑造“浪漫”？
➢奇幻的神话故事、历史传说，写出历史上的蜀道不 可逾越之高险。 ➢奇特的想象，纵横驰骋，跨越高山，穿过深谷，使 诗歌产生恢宏壮阔的气势。
➢大胆的夸张，新奇的比喻，强烈表达了诗人面对险 峻蜀道所发出的由衷赞叹。 ➢热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情，有力烘托蜀道之 难。
(精品)《蜀道难》ppt课件(84页)
蜀 道难
李白 第二课时
教学目标
1、译讲第一节、 2、赏析第一节，体会蜀
道之难。
第一次先学后教（一读课文 翻译第一节） 自学指导
请同学们小声读第一节，对照课 下注释练习翻译，4分钟后比谁能正 确译讲课文。（如有不会的地方可 以同桌讨论，也可以举手问老师。）
译讲方法：先读一句原文，再翻译重 点字词，最后连起来翻译整句。
域的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦境内） 经历：约五岁时其家迁绵州昌隆（四川江油）。
李白的青少年时期是在蜀中度过的。 经济状况：富裕，父是一位巨商。学历 ：“五岁诵
六甲，十岁观百家”（《上安州裴长史书》）， “十五观奇书，作赋凌相如（《赠张相镐》）。 特长爱好： “十五好剑术，遍干诸侯。” 《与韩荆 州书》 “少任侠，手刃数人”（《李翰林集序》）。
性格豪放，感 情奔放，形成了他 飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的艺术风格。
诗仙
李白起名
父：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。 母：“火烧杏林红霞落”。
孩童：“李花怒放一树白”。
李白档案：
性别：男 活动时间：公元701—762 昵称：小白 别称：太白 ，青莲居士， 诗仙--------------------原籍：陇西成纪（今甘肃秦安） 出生地：中亚西
❖④朝……，夕……：互文见义。
⑤虽：虽然
⑥长：深深。
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人 守住关口，万人也打不开。
所守或匪亲， 化为狼与豺。
倘若
同“非”
守关的人倘若不是自己的亲信，就 会变成叛乱的人。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，
杀人如麻。
吸
❖早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇， 磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。
《蜀道难》ppt课件[34张]
三读课文，读出感情
（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。 3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
• •
• •
ห้องสมุดไป่ตู้
秦塞（ sà i ） 石栈（zhà n ） 猿猱（ná o）
萦（ yí ng ）岩峦（ luá n）
抚膺（ yīng ） 巉（ chá n）岩 飞湍（ tuān )
吮（shǔn ）血 咨嗟（ zī jiē ） 崔嵬（ wé i）
一读课文，读顺全文
再读课文，读懂内涵
• 作者是怎样突出蜀道之“难”？
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应 读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。
7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字 一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳 劝说语气读后两句。
8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”
主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉 的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用 渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余 音，以发人深思。
布置作业
赏析“讲义”中的《将进酒》、《行路 难》两首诗，分析诗人的浪漫主义艺术 风格具体体现在哪些方面？
比一比
背诵《蜀道难》
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白 有“蜀道难，难于上 青天”的形容。
统编版高中语文选择性必修下册《蜀道难》《蜀相》标准课件(85张)
(7)砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法，使……滚动) (8)猿猱欲度愁．攀援(动词的为动用法，为……发愁) (9)雄．飞雌．从绕林间(形容词作名词，雄鸟；雌鸟)
四、古今异义
(1)危．乎高哉 古义： 高。
今义：危险。
(2)但．见悲鸟号古木 古义： 只，仅。
今义：表转折，但是。
(3)尔．来四万八千岁 古义： 那，这里指开国之初。
剑阁：今四川剑阁县北的大剑山和小剑山，群峰如剑插天，两
山如门，极为险要。一夫当关，万夫莫开：形容剑阁易守难攻。
所 守 或匪
亲，化为狼与豺。或：倘若。
守关的将领倘若不是亲信，就会变成叛乱者。匪：同“非”。
狼与豺：比
朝 避 猛虎，夕 避
喻叛乱的人。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇
西当 太白 有鸟 只见悲伤的鸟在古树上哀号。
道，可以横绝峨眉 巅。
只又见听悲 到伤泣的血鸟的在杜西古鹃树在边上夜哀月太号下。啼白叫。山高峻，只有飞鸟能过的小道，可以飞越峨眉山顶端。
又听到泣血的杜鹃在夜月下啼叫。
唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
又雄听鸟到 飞泣雌血鸟的随杜，鹃在太在林夜中白月绕下行：啼。叫山。 名，在今陕西眉县东南。鸟道：连绵高山间的低缺处，
扪 参 历 井 仰 胁息，以手 抚膺 坐长 叹。 屏住呼吸仰头可触摸参星和井星，用手抚胸惊恐得长吁短叹。
青泥：青泥岭，在今甘肃徽县境内。盘盘：形容山路曲折盘旋。 萦岩峦：绕着山峰转。扪：摸。仰胁息：仰着头，屏住呼吸。胁
息，屏住呼吸。膺： 胸。坐：徒然，空。
问 君 西游 何时还？畏 途 巉岩不可 好朋友呵，请问你西游何时回还？可怕的山岩栈道实在难以
又听到泣血的杜鹃在夜月下啼叫。
四、古今异义
(1)危．乎高哉 古义： 高。
今义：危险。
(2)但．见悲鸟号古木 古义： 只，仅。
今义：表转折，但是。
(3)尔．来四万八千岁 古义： 那，这里指开国之初。
剑阁：今四川剑阁县北的大剑山和小剑山，群峰如剑插天，两
山如门，极为险要。一夫当关，万夫莫开：形容剑阁易守难攻。
所 守 或匪
亲，化为狼与豺。或：倘若。
守关的将领倘若不是亲信，就会变成叛乱者。匪：同“非”。
狼与豺：比
朝 避 猛虎，夕 避
喻叛乱的人。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇
西当 太白 有鸟 只见悲伤的鸟在古树上哀号。
道，可以横绝峨眉 巅。
只又见听悲 到伤泣的血鸟的在杜西古鹃树在边上夜哀月太号下。啼白叫。山高峻，只有飞鸟能过的小道，可以飞越峨眉山顶端。
又听到泣血的杜鹃在夜月下啼叫。
唉，你这远方的人为什么到这里来呢？
又雄听鸟到 飞泣雌血鸟的随杜，鹃在太在林夜中白月绕下行：啼。叫山。 名，在今陕西眉县东南。鸟道：连绵高山间的低缺处，
扪 参 历 井 仰 胁息，以手 抚膺 坐长 叹。 屏住呼吸仰头可触摸参星和井星，用手抚胸惊恐得长吁短叹。
青泥：青泥岭，在今甘肃徽县境内。盘盘：形容山路曲折盘旋。 萦岩峦：绕着山峰转。扪：摸。仰胁息：仰着头，屏住呼吸。胁
息，屏住呼吸。膺： 胸。坐：徒然，空。
问 君 西游 何时还？畏 途 巉岩不可 好朋友呵，请问你西游何时回还？可怕的山岩栈道实在难以
又听到泣血的杜鹃在夜月下啼叫。
高中语文 《蜀道难》——唐李白课件(39张ppt)
①巉岩：险峻的山岩 ③凋：使……凋谢
②但：只 ④去：距离
⑤盈：满、足
⑥喧豗：喧闹声
⑦砯崖：水撞石之声。砯，冲击 ⑧胡为：为什么
文段分析
第二自然段：蜀道之险。 为了突出“险”字，本段用了哪些表现手法？
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
又闻子规啼夜月，愁空山
借景抒情、烘托（景凄）
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 夸张、视觉（山高）
总结特色 （２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。
唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐 府古题有所创新和发展，他运用了三言、四‘言、五 言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式 ，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合 表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换 韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像 和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得 益彰的作用。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
其险也如此，嗟尔远道之人， 胡为乎来哉！
夸张、听觉（路险） 直抒胸臆（直名其险）
第三段重要词语
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化 为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身 西望长咨嗟！
①峥嵘、崔嵬：都是形容山势高大雄峻的样子
结论二：综合结论一，再结合作者经历、时代背景以 及社会现实推断，本文表达对蜀中军阀割据作乱和友 人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业 难成的悲愤。（方法二：知人论世）
思考总结诗文的艺术特色
1.善于把想象、夸张、神话传说融为一体,豪放飘 逸。 2.发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。 3.反复咏叹，一唱三叹。
《蜀道难》12902省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
走到高处，伸手可触星辰，仰头望天，使人屏住呼吸，行人只 有坐下抚胸长叹。
31/50
第一段字词梳理
1.噫吁嚱，危乎高哉 高 2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
使动使用方法，使……回转；盘旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 7.青泥何盘盘 多么
30/50
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川逆。折：盘
旋，倒流 上有挡回驾龙日神入云高峰，下有湍急盘旋河流。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 尚：尚且
高飞仙鹤都无法飞越，善攀援猿猴都一筹莫展。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 萦：绕着
扪青泥参岭历盘井旋仰波胁折息，走，一以百手步抚就膺要坐盘九长道叹弯。。 扪：摸 膺：胸
关于唐诗：
唐代是我国诗歌最光芒时期。按它发展情况分为 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王， 他们被称为“初唐四杰” 。
盛唐代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。除 此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表边 塞诗作，以及王维和孟浩然为代表山水田园诗作。
中唐代表人物是韩愈、白居易，白居易叙事诗 《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
6/50
• 二十岁时只身出川，开始了广泛漫游， 南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在 安陆（今湖北省安陆县）。
• 他处处游历，希望结交朋友，干谒社 会名流，从而得到引荐，一举登上高 位，去实现“济天下”“安社稷”政 治理想和理想。可是，十年漫游，却 一事无成。
7/50
• 唐代士人主动入世、进取人生态度，在李 白身上被理想化了。李白是个功名心很强 人，有着强烈“济苍生”“安社稷”儒家 入世思想。但他不愿走科举入仕道路，又 不愿从军边塞，而是幻想着能“平交王 侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，建 立盖世功业后功成身退，归隐江湖。他过 于理想化人生设计，在现实人生中当然要 不停遭致失败。这使他经常陷于悲愤、不 平、失望之中。但因为他一直向往着这么 理想，他又一直保持着自负、自信和豁达、 昂扬精神风貌。
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第一段字词梳理
1.噫吁嚱，危乎高哉 高 2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
使动使用方法，使……回转；盘旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 7.青泥何盘盘 多么
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上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川逆。折：盘
旋，倒流 上有挡回驾龙日神入云高峰，下有湍急盘旋河流。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 尚：尚且
高飞仙鹤都无法飞越，善攀援猿猴都一筹莫展。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 萦：绕着
扪青泥参岭历盘井旋仰波胁折息，走，一以百手步抚就膺要坐盘九长道叹弯。。 扪：摸 膺：胸
关于唐诗：
唐代是我国诗歌最光芒时期。按它发展情况分为 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王， 他们被称为“初唐四杰” 。
盛唐代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。除 此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表边 塞诗作，以及王维和孟浩然为代表山水田园诗作。
中唐代表人物是韩愈、白居易，白居易叙事诗 《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
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• 二十岁时只身出川，开始了广泛漫游， 南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在 安陆（今湖北省安陆县）。
• 他处处游历，希望结交朋友，干谒社 会名流，从而得到引荐，一举登上高 位，去实现“济天下”“安社稷”政 治理想和理想。可是，十年漫游，却 一事无成。
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• 唐代士人主动入世、进取人生态度，在李 白身上被理想化了。李白是个功名心很强 人，有着强烈“济苍生”“安社稷”儒家 入世思想。但他不愿走科举入仕道路，又 不愿从军边塞，而是幻想着能“平交王 侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，建 立盖世功业后功成身退，归隐江湖。他过 于理想化人生设计，在现实人生中当然要 不停遭致失败。这使他经常陷于悲愤、不 平、失望之中。但因为他一直向往着这么 理想，他又一直保持着自负、自信和豁达、 昂扬精神风貌。