梁淑琴 鸦片战争说课稿
高中历史必修一《鸦片战争》说课稿
高中历史必修一《鸦片战争》说课稿第一篇：高中历史必修一《鸦片战争》说课稿今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》，本次说课，我将以下分五部分向大家介绍。
首先，让我们来看第一部分：教材分析。
一、教材地位：《鸦片战争》《政治文明历程》第四单元第一课（第10课）内容，是教材《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
为此我设计了以下的教学三维目标知识与能力学生能够了解两次鸦片战争的爆发的原因，掌握不平等条约的内容，认识到列强侵华给中国社会带来的一系列严重后果以及中国人民英勇不屈的精神。
能够说清林则徐领导禁烟运动这一伟大的英雄事迹。
其次是过程与方法1）、指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。
2）、着重培养学生阅读地图和历史资料的能力，以及论从史出的分析问题的能力。
3）、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较思维能力。
在教师的引导下和小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
在情感、态度与价值观方面1）、理解“落后就要挨打”的道理，从而激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
2）、了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们学习的榜样。
在了解了教学三维目标后，让我们来看一下本节课的重难点。
中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？这个问题是学生必须要分析并掌握的知识点，因此本节课的重点是，鸦片战争发生的历史背景和起因。
分析鸦片战争中国战败的原因。
我以此为本节课难点的依据是以高一学生的认知水平他们会迷惑为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国，所以在讲授过程中我会着重分析解决这个疑惑。
下面进入第二部分：学生学情分析。
初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿
初中历史教师招聘考试《鸦片战争》说课稿《鸦片战争》说课稿各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。
我说课的题目是《鸦片战争》。
以下我主要从教材与学情的分析、教学目标与方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材《鸦片战争》选自人教版初中历史八年级上册第一单元第一课。
鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。
它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始。
对于整个中国近代史的学习具有重要意义。
二、说学情八年级的学生经过一年多的学习,已经具备了一定的学习历史的能力和方法,但是对于复杂的历史现象理解不够深刻,缺乏辩证看待历史事件的能力,因此在教学过程中,我会采用丰富的直观史料,帮助学生理解。
三、说教学目标基于教材与学情的特点,我设计了如下教学目标：【知识与技能目标】了解林则徐虎门销烟的史实;理解鸦片战争的根本原因,掌握鸦片战争的过程;熟记中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
【过程与方法目标】通过展示地图,学习中英鸦片战争的过程,培养识图,读图能力和从地图中提取历史信息的能力;通过小组讨论,分析鸦片战争带的影响,培养自主学习,合作探究的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习,得出“落后就要挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
四、说教学重难点【教学重点】鸦片战争爆发的原因和中英《南京条约》的内容。
突破方法：鸦片战争爆发的原因,我将让学生采用观看视频与自主阅读教材相结合的方式,并给学生设置导学问题,引导学生自主归纳。
南京条约的内容,我将让学生通过表格的方式进行梳理。
【教学难点】鸦片战争的影响。
突破方法：我将让学生在阅读史料的基础上进行小组讨论,突破这一难点。
五、说教法学法托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课,我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
《鸦片战争》说课稿讲解
《鸦片战争》说课稿今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》本次说课，我将分四部分向大家介绍，它们分别是：教材分析，教法分析，学法指导以及教学过程。
首先，让我们来看一下本次说课的第一部分：即教材分析。
在教材分析中，我将对教材从教材内容、教材地位、教学对象、教学目标以及重难点五个部分来进行分析。
《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》中第四单元第一课也是全书第10课的内容。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三部分：第一部分介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示战争爆发的根本原因；第二部分叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明战争的直接原因；第三部分略述战争的经过。
鸦片战争是中国历史的转折点，决定了中国近百年的历史走向，因此是本册书中的重要章节。
在浏览过必修一的课程目录之后不难发现，教材将几次侵华战争都放在了政治文明史中，足见教材编写专家组的深刻用意，那就是鸦片战争对近代中国政治发展产生的影响是至关重要的，如果忽视了这种影响，就不能正确的指导中国未来的发展。
所以在授课的过程中我将引导学生进行此类的思考，而不是以往教育中单纯的让学生们记住民族仇恨。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。
这是我对教材内容和地位的分析，再来看对教学对象的分析：本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但是我说，这一时期的学生还缺乏四个度，他们对知识的掌握还未形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。
所以在教学中教师仍然要根据学生的理解能力和已有知识水平采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
这是我对教学对象的分析。
历史教学大纲要求：通过学习历史，使学生学会从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识。
高二历史《鸦片战争》说课稿范文
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一、教材分析第二步：屏幕出示两段史料，分别代表海防论者的观点和塞防论者的观点。
然后指导学生阅读，提高学生阅读史料的能力。
19世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。
鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。
在此以前，中国社会处于封建时代，长达二千五、六百年。
鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课。
预计教学时间1课时。
(一)教学目标：1、知识与能力：本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。
掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。
理解和把握与本课知识相关的一些专有名词，如"鸦片贸易"、"闭关锁国"“贸易顺差”“逆差”等。
通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用"透过现象看本质"、"历史发展的必然性通过偶然性表现出来"等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
作为高中的历史老师，要怎么写好说课稿呢?下面是一篇关于高中历史《美苏争霸》说课稿的优秀的范文，希望对大家有帮助。
2、过程与方法：学生：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
教师：采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
分析学生：由于高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
八年级鸦片战争说课稿
八年级鸦片战争说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《八年级鸦片战争》是八年级历史课程中非常重要的一课，它位于中国近代史的开端，具有承上启下的作用。
本课主要介绍了鸦片战争的背景、过程及其影响，通过对这一历史事件的深入学习，使学生了解我国近代史上反抗外来侵略的英勇斗争，认识列强侵略对中国社会带来的严重后果，从而激发学生的爱国情感，培养他们的民族精神。
（二）主要内容1. 鸦片战争的背景：清朝政治腐败，经济衰落，民生疾苦；英国工业革命后，急需开辟海外市场，倾销商品。
2. 鸦片战争的过程：林则徐禁烟运动；鸦片战争爆发，战事的发展及其结果。
3. 鸦片战争的影响：中国战败，签订《南京条约》，国家主权和领土完整受到严重损害，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（三）教材分析本文以时间为线索，详细阐述了鸦片战争的前因后果，通过具体的历史事件，揭示了当时中国社会制度的弊端以及列强的侵略本质。
教材内容深入浅出，有利于学生掌握基本历史知识，同时引发学生对民族命运的思考。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 掌握相关历史人物、事件和条约。
3. 提高历史思维能力和分析问题的能力。
（二）情感态度价值观1. 培养学生的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。
2. 使学生认识到国家兴亡，匹夫有责，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
3. 培养学生正确的历史观，认识历史发展的规律。
三、说教学重难点（一）重点1. 鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 《南京条约》的内容及其对中国的危害。
（二）难点1. 鸦片战争爆发的原因及其对中国近代史的影响。
2. 如何引导学生从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重难点进行深入探讨，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
四、说教法（一）教学方法1. 启发法：在教学过程中，我将采用问题驱动的教学模式，提出一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
鸦片战争 说课稿 教案 教学设计
鸦片战争整体设计本课概述19世纪中期，西方资本主义国家在工业革命的推动下，为了开拓海外市场和掠夺生产资料，对中国发动了鸦片战争。
由于清政府统治的腐朽，封建制度的落后，中国无力抵抗西方资本主义国家的侵略，被迫打开了大门。
清政府与西方资本主义国家签订了中英《南京条约》等一系列不平等条约，使中国的领土和主权遭到严重的破坏，中国由此走入了半殖民地半封建社会的深渊，民族矛盾也上升为中国社会最主要的矛盾，中国人民的革命任务也从此变为反侵略反封建的双重任务，中国近代史由此开始。
思路设计本课内容的教学重点是两次鸦片战争爆发的原因，鸦片战争对中国近代社会的影响。
难点是正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。
这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。
鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。
对《南京条约》中“协定关税”“领事裁判权”“最惠国待遇”等概念的理解，以及第二次鸦片战争为什么是鸦片战争的继续也是难点。
学习的时候，教师可补充一些爱国官兵英勇抗战的史料以及清政府如何腐朽的资料进行对比，使学生认识西方走私鸦片借口发动战争的险恶用心以及鸦片战争战败的原因；可结合战争形势示意图讲述战争的过程；可用表格的形式帮助学生对比前后变化记忆鸦片战争的影响；通过学生观看影视作品《鸦片战争》来评判历史人物的活动；可以用对条约内容的分析的方法让学生自己归纳鸦片战争的影响；可以用小组讨论探究的办法或设置历史情境的办法总结归纳第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。
在学生活动过程中，教师要关注学生的动态，对学生的学习方法和思路加以指导，并辅助以学案教学。
课时安排：1课时。
教具准备：多媒体课件与学案。
三维目标知识与能力（1）林则徐虎门销烟。
鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求。
第二次鸦片战争的爆发：英军炮击广州，英法联军攻陷广州。
10、鸦片战争说课稿
《鸦片战争》说课稿一、说教材鸦片战争是人教版高中历史必修一《政治文明历程》第四单元的第一课，是教材《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
二、教学目标：在知识与能力目标上，通过本课学习，学生能够熟记两次鸦片战争爆发的原因与《南京条约》的内容，在过程与方法上，让同学比较中英两国的差异，总结鸦片战争爆发的背景与中国战败的原因，培养学生分析问题，解决问题的能力，在情感态度价值观上，通过介绍鸦片对人体的危害，让学生意识到要远离鸦片，同时分析两次鸦片战争中中国战败的原因，让学生知道落后就要挨打，激发学生的爱国情怀。
三、教学重难点教学重点为鸦片战争爆发的原因以及南京条约的内容，影响，难点是学生理解为什么第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续。
四、说学情学生将在高一上学期学习本课内容，同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
五、说教法说学法在本节课中我利用多媒体辅助的导谈法，引导讨论法,而学法主要是采用观察学习法，最主要的是利用图表法和展示图片，力图再现历史，让学生更好的掌握和理解本段历史。
六、说教学过程首先是导入新课。
我将用多媒体展示美丽的罂粟花图片，创设问题情景，告诉学生这就是美丽的罂粟花。
然后展示吸食鸦片者瘦骨嶙峋，精神萎靡的图片。
美与丑产生强烈的对比，给学生以巨大的震撼。
然后指出：花儿虽然美丽，“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。
然后设问：中英两国远隔重洋，为什么英国要对遥远东方的中国发动战争？小小的英国能够打败庞大的清王朝吗，为什么？让学生带着问题去自主阅读课文第一目虎门销烟，引导学生从经济、政治、军事、外交、综合国力等方面进行中英对比，从而得出中英双方实力对比悬殊的结论。
高中历史必修一《鸦片战争》说课稿
高中历史必修一《鸦片战争》说课稿一、教材分析19 世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。
鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。
在此以前，中国社会处于封建时代，长达二千五、六百年。
鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课。
预计教学时间1课时。
(一)教学目标：1、知识与能力：掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。
理解和把握与本课知识相关的一些专有名词，如"鸦片贸易"、"闭关锁国"“贸易顺差”“逆差”等。
通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用"透过现象看本质"、"历史发展的必然性通过偶然性表现出来"等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
2、过程与方法：学生：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
教师：采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
3、情感态度和价值观理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
引导学生看美丽的罂粟花图片(创设问题情景)，然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。
了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
(二)教学重难点：教学重点：鸦片战争发生的历史背景和起因依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢?而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。
鸦片战争 说课稿 教案 教学设计
鸦片战争【课标要求】1、列举两次鸦片战争中西方列强的侵华史实。
2、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。
3、体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【教材分析】鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的重要转折点，有着承上启下的作用，学好本课有利于正确认识和理解中国近代的革命、经济发展和思想历程。
鸦片战争开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。
鸦片战争带来中国社会的第三次转型，也开始中国近代化进程——本课具有开篇点题的地位和作用，更是为后面的学习打好基础。
因此既是本单元的重点，也是全书的重点内容之一。
【学情分析】本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还比较有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特点，采取创设情景形象生动的方法，因势利导不断启发，促使学习目标的达成。
【教学重点、难点】重点：1、分析两次鸦片战争爆发的必然性，2、通过掌握《南京条约》、《天津条约》及《北京条约》的内容，分析两次鸦片战争对中国产生的影响。
难点：认识两次鸦片战争中国战败的原因【教学目标】1、知识与能力（1）学习和理解两次鸦片战争爆发的原因，培养学生透过历史现象分析问题本质的能力。
（2）分析鸦片战争中国失败原因，培养学生运用联系观点和辩证观点，观察、评价历史问题的能力。
（3）分析一系列不平等条约给中国带来的危害，培养学生用唯物史观观察问题，科学地整合历史资料和说明历史问题的能力。
（4）列举西方列强的侵华史实及中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，培养学生历史线索归纳的能力。
2、过程与方法讲述历史以《鸦片风云》为主题，采用小说篇章演绎方式讲述历史，辅助以历史视频，帮助学生掌握基本史实；探究历史主要选取：战争爆发原因、战败原因、战争给中国造成的影响等方面，创设相应情境，引导学生进行探究，感悟历史。
第1课 鸦片战争 说课课件(24张PPT)
课后作业设计 展示效果
（大单元第八课时图说民族危机、民族抗争）
课后作业：基础作业、拓展作业 （分层作业量表后附）
课后作业：模仿教师范例，请同 学们课后筹备，并在大单元第八 课时上分组进行项目化学习展示。
教学单元评价（单元教学学习评价表后附）
设计意图：落实立德树人根本任务、学科核心素养，训练学科思维，
二、学习过程 设计意图：图说教学学法指导，落实史料实证素养。
学什么：图“说”畸形的贸易战
怎么学？
图说：（读图学法授人以渔）
同一幅图
（导入：粗看史图）
（讨论：细看史图）
讨论核心问题：
源起“畸形的贸易战”，
你认同吗？
讨论问题链：
◆强大的英国为何在与
中国的贸易中处于不利
图说问题链：（史料实证）
境地？
（粗看导入）这幅图片记录了哪一历史事件？
任务1:识记主题中的 任务1:识记主题中的
主干知识，能准确填 主干知识，能准确填
写导学稿空白处关键 写导学稿空白处关键
词
词
任务2:完成下发的“导 学稿”
“民族危机之鸦片战争”博物馆探索记录单
探索 地点
年
月
日
小组成员
文物名称 相关史事 文物解说词
评价指标
自我评价
我能够积极参与课堂学习活动，主动思 考
如何进行单元教学设计
01 学习目标的拟定（教） 02 学习过程的设计（学） 03 学习效果的评价（评）
图说历史教学 “教—学—评一致性”的教学设计原则
01 01 学习目标的拟定（教）
立足课标，服务素养
PART ONE
把脉学情，对症施策
解读教材，重组课时
民族 危机
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七、巩固训练
1、右图的雕塑是某地的一个爱国主义教育景点。据此判断，与该雕塑有关的历史 事件是( ) B．英军攻陷定海 A．虎门销烟
C．割香港岛给英国 D．签订《南京条约》
2、历史上，国际联盟把虎门销烟开始的6月3日定为“国际禁烟日”。1987年联合国 又把虎门销烟完成的翌日 6 月 26日定为“国际禁毒日”。它们的确定是为了纪念被
1、课程标准要求 讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战 争对中国近代社会的影响。 2、教材的地位和作用 八年级上册的内容属于中国近代史部分，近代史是中华民族的百年屈辱史，也 是中国人民反抗侵略，追求民主的探索史，鸦片战争是中国古代史和近代史的分水 岭，鸦片战争直接影响了中国近代的历史走向。因此本课在教材中具有承上启下， 开篇点题的地位和作用，是学生学习八年级上册的基础和前提。 3、教材基本思路 《鸦片战争》这节课，紧紧围绕“侵略与反抗”这个教学主题，一方面是英国 发动侵略战争，开始了中国近代中华民族屡次被资本主义列强侵略的屈辱史。另一 方面是以林则徐为代表的中国人民的抗争史。
2、与同学合作学习，积极参与教学，讨论问题，发表个人见解，提高分析说明 问题和表达能力；
3、通过阅读教材中的图片和文字资料，提取有效信息，学会“史论结合”， “论从史出”的历史学习方法，培养历史思维能力。
五、教学流程
教学流程 （一）：电子白板播放《虎门销烟》视频资料，导入新课。
设计意图： 本课教材鸦片走私这个问题涉及到英国工业革命和殖民扩张，学生学习起来有一 定的困难，通过电子白板播放视频资料，让学生对鸦片战争爆发的原因有个概况性的了解。 在学生已有的认知能力和学习基础上，引导学生自主学习，合作探究，解决教学难点问题。 教学流程（二）：指导学生阅读教材第2页正文内容，了解鸦片战争前中英贸易情况。 中国向英国输出茶叶、生丝等，英国向中国输出 呢绒、布匹。在中英正当贸易中，中国 处于出超地位，为了改变贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片。
板书设计
打开市场
英国
根本原因
鸦 片 战 争
虎门销烟
清朝
直接原因
《南京条约》
中国开始沦为半殖民地半封建社会
六、教学准备
课前认真阅读课标，深入挖掘教材，登录宁夏教育资源公共 服务平台和学科网，收集图片、文字和视频等教学资源，制作 PPT课件，辅助教学。 要求学生预习教材，对第一单元的教学内容做概况性了解。 有条件的学生可以上网查阅教材中不理解的名词和问题，自己解 决不了的问题，在上课时可以和老师、同学们一起讨论探究。
三、设计理念
历史课程标准对课程基本理念做了以下阐述：以普及历史常识为基 础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和 基本技能，促进学生的全面发展。 鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式 的创新，使全体学生都得到发展。 课程标准要求，讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》 的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 鸦片战争是中国近代史的第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。 因此，要着重培养学生的良好学习习惯和思维品质。通过创设视频教学 情境和问题教学情境，在学生已有的认知能力和学习基础上，我完成了 本课的教学设计。
尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是部编历史教材八年级上册第 一单元第1课《鸦片战争》。 一、教材分析 （一）教材简析 本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济 上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。本课 教学内容包括三个部分： 1、鸦片走私与林则徐禁烟，揭示鸦片战争爆发的根本原因和直接原因； 2、英国发动侵略战争，叙述鸦片战争的过程； 3、《南京条约》的签订，通过对条约内容的分析，说明鸦片战争对中 国历史的影响。
誉为“全球禁毒第一人”的(
A．关天培 B．林则徐
教学流程（六）：电子白板展示《南京条约》的主要内容及影响
割地：割香港岛给英国 赔款：2100万银元 五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海 协定关税：英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议
割地：严重损害中国的领土主权。 赔款：不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担。 五口通商：使东南沿海门户大开，损害了中国的贸易主权。 协定关税：使中国开始丧失关税自主权。 《南京条约》是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一 个不平等条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。
设计意图：通过对半殖民地半封建社会名词的解析，帮助学生理解鸦片战争使中国开始从 封建社会变为半殖民地半封建社会的含义，突破教学难点。
课堂总结：
鸦片战争前，中国在政治上是主权独立，领土完整；经济 上是男耕女织式的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争 后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体， 开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外 国资本主义列强和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封 建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史的转折 点，是中国近代史的开端。
二、学情分析
通过七年级的学习，学生已经对中国古代史有了一些了解和认识，初步掌握了学 习历史的技能和方法。能够查阅历史资料，并能进行简单的整理；大多数学生对历史 学习比较感兴趣，学会了识读历史地图、图片文字和描述历史事件的方法。八年级学 生思维比较活跃，有一定的自主学习和合作探究能力。 学生通过课外阅读和观看影视作品， 对鸦片战争这段历史，已经有了一些了解， 学习起来不会感觉很陌生。但本课教材鸦片走私这个问题涉及到英国工业革命和殖民 扩张，学生学习起来有一定的困难，需要学生课前上网查找资料，或者由教师对相关 问题做分析讲述。 八年级学生处在青春期，精力旺盛，求知欲望和表现欲比较强，接受新知识也比 较快，有一定的学习潜质。对于一小部分学困生，可以给他们设置一些简单的问题， 鼓励他们积极参与教学，体验成功的喜悦，增强自信心。
吸 食 鸦 片
教学流程（四）：电子白板展示材料 （教材第4页材料研读） 臣窃见近来银价递增，每银一两，易制钱一千六百有零，非耗银于内地，实漏银于外夷也。......其初 不过纨袴子弟，习为浮靡，尚知敛戢。嗣后上自官府缙绅，下至工商优隶以及妇女僧尼道士，随在吸食。 置买烟具，为市日中。盛京等处为我朝根本重地，近亦渐染成风。......以中国有用之财，填海外无穷之壑。 易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底。 ——黄爵滋奏《请严塞漏卮以培国本折》 一位英国人说：“‘奴隶贸易’比起‘鸦片贸易’来，都要算是仁慈的。我们没有毁灭非洲人的肉体，因为 我们的直接利益要求保持他们的生命；我们没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵 魂。可是鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭不幸的人的精神存在以后，还杀害他们的肉体......” ——马克思《鸦片贸易史》 结合上述材料，谈谈鸦片走私带来的严重危害。 设计意图：通过阅读材料，提取有效信息，培养学生史料实证，史论结合，论从史出的历史学习方法和能 力。以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
半殖民地半封建社会
半殖民地半封建社会是指近代中国的一种特殊的社会形态。半殖民地，是相对于完全
殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都
受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦; 半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主 导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大， 在社会发展形态上是历史的进步。 半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。半殖民地是 促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基础。
林则徐虎门销烟
林则徐缉拿烟贩，强迫英美等国商 贩鸦片110多万千克，1839年6月3日 至25日，在虎门海滩当众销毁。 虎门销烟是中国人民禁烟斗争的 伟大胜利，显示了中华民族反对 外来侵略的坚强意志。
设计意图：通过对林则徐虎门销烟历史史实 的了解，知道特定的史实是与特定的时间和 空间相联系的，培养学生的时空观念和家国 情怀。
民族英雄林则徐
教学流程（五）：电子白板展示“鸦片战争形势示意图”，增强教学直观性。
教师指导学生阅读教材第5-6页教学内容，整体感知鸦片战争的过程。
合作探究：结合鸦片战争的过程，分析说明清政府战败的原因有哪些？ 教师总结： 1、英国综合国力强大（客观原因）2、中国落后的封建制度（根本原因） 3、清朝中后期统治腐败 4、长期闭关锁国，中国国力衰弱 5、经济落后，武器装备落后
（二）教学目标
1、知识与能力 了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的 内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 2、过程与方法 电子白板播放视频《虎门销烟》片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神，增强教学直观性； 指导学生阅读教材自主学习，通过教师分析讲述，使学生理解《南京条约》的签订对我国社会的影 响和危害。 3、情感态度与价值观
设计意图： 通过逐条分析讲述条约内容，帮助学生理解条约对中国社会产 生的危害和影响，从而解决教学重点，突破教学难点。
教学流程（七）：教师引导学生阅读教材第7页正文内容 问题预设：《南京条约》签订后，英法等国又强迫中国签订了哪些条约？产生了什么 危害？
中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》。
中 英 贸 易
呢绒、布匹 (严重滞销)
中国
茶叶、生丝、瓷器 （销路旺盛）
英国
贸易结果： 许多白银流入中国
教学流程（三）：引导学生阅读教材第3页“英国输入中国的鸦片激 增表”、“东印度公司鸦片仓库”；电子白板展示相关的图片资料， 让学生了解鸦片走私给中国带来的危害。
英国输入中国的鸦片激增表
英国东印度公司鸦片仓库
四、方法、策略
（一）教法设计 1、 以问题引导式和启发式教学法为主，对于重要的知识点教师预设问题，授 课时指导学生阅读教材，自主学习教材内容，思考、讨论，合作学习解决问题， 培养学生自主学习的意识和主动参与、大胆质疑、创新的学习品质。 2、电子白板辅助教学，播放与教学相关的视频资料，展示图片文字资料，增加 教学容量，增强教学直观性。 （二）学法指导 1、阅读教材，自主学习，了解鸦片战争爆发的直接原因和根本原因；