群文阅读第一季度总结

随着科技的快速发展，人们生活节奏愈发紧张，对于传统文化的了解和认识也愈发模糊。

群文阅读作为一种传统的文化形式，不仅有助于丰富人们的精神世界，还能够增进人与人

之间的文化交流和理解。在过去的一季度里，我们开展了一系列的群文阅读活动，取得了

一定的成果和效果。接下来，让我们一起来回顾一下这一季度的群文阅读活动，总结经验，提出建议。

一、活动回顾

本季度，我们举办了一系列有关传统文化的群文阅读活动。其中，不仅包括古诗词、传统

戏曲、民间故事等形式多样的文化形态，还涉及到了传统美食、手工艺品、传统节日等群

文元素。通过这些活动，我们让参与者们在轻松愉快的氛围中了解到了丰富多彩的传统文化，增进了对传统文化的热爱和了解。

1. 古诗词朗诵

我们组织了一场古诗词朗诵比赛，邀请了广大学生及社会人士参与。参赛选手们通过对古

诗词的朗诵，向观众展示了古诗词的魅力和韵味。同时，我们还邀请了一些文学专家和教

授来担任评委，通过专业的点评和建议，提升了活动的品质和水平。通过这次活动，我们

不仅让大家了解了更多的古诗词作品，还培养了参与者们的朗诵能力和修养。

2. 传统戏曲欣赏

我们举办了一场传统戏曲欣赏活动，邀请了知名的戏曲表演团体来表演，并且免费向社会

大众开放。在这次活动中，我们选择了一些经典的传统戏曲剧目，如《京剧红楼梦》、

《越剧雷峰塔》等，通过精彩的表演和专业的解说，让观众们对传统戏曲有了更深入的了

解和认识。这次活动不仅吸引了戏曲爱好者们的参与，还吸引了一大批年轻人的关注和喜爱，对传统戏曲的传承和弘扬起到了很好的推动作用。

3. 传统节日体验

我们还举办了一次传统节日体验活动，邀请了一些传统技艺传承人和民间艺人来展示他们

的技艺和作品。在这次活动中，观众不仅能够品尝到传统美食，还能够亲自动手制作一些

传统手工艺品。通过这次活动，我们让大家在欢乐的氛围中了解了更多的传统节日习俗和

传统技艺，增进了对传统文化的热爱和认同。

二、活动效果

通过本季度的群文阅读活动，我们取得了一定的成果和效果。

1. 提升了传统文化的认知度

通过这些活动，我们让参与者们更加直观地了解和体验了传统文化的魅力和韵味，增进了

对传统文化的认知和了解。

2. 增进了人与人之间的交流和理解

这些活动不仅吸引了传统文化爱好者的参与，还吸引了一大批年轻人和社会大众的关注和

参与。通过这些活动，我们增进了人与人之间的文化交流和理解，推动了传统文化的传承

和弘扬。

3. 提升了传统文化的传承和弘扬

通过这些活动，我们不仅让大家更加直观地了解和体验了传统文化，还培养了一批团队成

员的相关技能和能力，对传统文化的传承和弘扬起到了很好的推动作用。

三、总结经验

在本季度的群文阅读活动中，我们不仅取得了一定的成果和效果，还积累了一些宝贵的经验。

1. 选择合适的活动形式

在组织群文阅读活动时，我们要选择合适的活动形式，根据受众的特点和需求来设计活动

内容和形式，以吸引更多的人参与。

2. 增加活动的互动性

在活动中，我们要增加活动的互动性，让参与者们不仅能够感受到传统文化的魅力和韵味，还能够亲身体验和参与其中。

3. 联合相关机构和团体

在组织群文阅读活动时，我们要积极与相关机构和团体进行合作，共同推动传统文化的传

承和弘扬，提升活动的品质和水平。

四、展望未来

在接下来的一季度里，我们将继续举办一系列有关传统文化的群文阅读活动。我们将选择

更多样丰富的传统文化形态，如传统音乐、传统绘画、传统建筑等，丰富活动的内容和形式，吸引更多的人参与。我们还将加强与相关机构和团体的合作，共同推动传统文化的传

承和弘扬。我们相信，通过我们的努力，传统文化一定会得到更好的传承和发展，为社会

的文化建设和精神生活的提升做出更大的贡献。

群文阅读培训心得体会

群文阅读培训心得体会篇一：群文阅读心得体会 “群文阅读”听课心得体会听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学李玉文博士关于“群文阅读”的讲座后，我对“群文阅读”教学有了初步的了解。在以《故事的情节顺序》为主题“群文阅读教学”中，许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中，感受童话的魅力，同时循序渐进地培养孩子的记忆力和语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。李玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按

部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。篇二：群文阅读学习感悟群文阅读学习感悟北区小学寇丽霞群文阅读学习感悟 20XX年10月29日，我有幸参加了第五期的教师素质讲坛，先有崇高路小学的王晓娟老师做课“谢尔诗中的不可思议”，带着孩子们领略了谢尔大师诗中的有趣、搞笑、想象直到不可思议的感悟。之后吴群老师做课“孙悟空的成长启示”，带着大家在孙悟空生活的世界中思

群文阅读心得体会范文(通用11篇)

群文阅读心得体会范文〔通用11篇〕群文阅读心得体会范文〔通用11篇〕群文阅读心得体会1 一个人的阅读才能是现代公民必备的根本才能。要开展学生的阅读才能，只能通过学生大量的阅读理论。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇〔课文〕阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，互相无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了施行途径。虽然这本书写的是小学群文阅读怎么教，但我觉得里面的思路、方法，对初中群文阅读教学同样有着操作上的指导意义。一、群文阅读，鼓励老师成长作者写道：“目前阅读教学的技术化倾向使很多老师觉得让自己胜任这份工作的重点不是本体性的知识，不是自己的阅读视野，不是自己的阅读力，而是让“课”像“课”的技术，从而很快沦为技术者，对读书，欲望不大，动力缺乏。”仔细想来，我们作为一线老师确实没有抽出时间去阅读，我们身兼班主任，繁杂的事物让我们深陷其中，但是没有时间阅读，不爱阅读，怎么可能找到文章，怎么可能总结、梳理出阅读策略，怎么可能发现表达特点呢？我想，我们真的应该放下手

机，少看微信，多读书，并考虑自己读懂了什么，学到了什么，这样才能把更多的知识传递给学生。二、群文阅读，鼓励学生写作如今很多热闹的课堂，变成了一种发言竞争，学生外表活泼地不断叫着“是的”“是的”，高高地举起手。这种外表热闹的课堂其实是发言过甚，隐含着很多危机，例如：在高频率的发言中，学生没有时间回到文本中去探寻文本的真谛。在我们对此课题的理论中，一定要提解答领域郊宽的问题，提问需要阅读多篇文章、整合性强的问题，提批判类问题……简而言之，多提一些有难度的问题。除此之外，更要让学生字课堂中静下来，在这本书中，我们学习到了一点，让他们多动动笔，尝试做批注。本学期我们也会在此根底做深化的研究。三、群文阅读，学生阅读策略最近赵老师“教课文”还是“教阅读”、吴教授“教课文”还是“教语文”的追问，以及PISA、PIRLS阅读测试的被知道，大家开场关注“阅读策略”。阅读策略指的是，为了达某些阅读目的，所采取的一系列有方案的阅读方法和技巧，例如重读、比拟、视觉化、连结、统整等，关于这些策略，我们可以在专门的文章中讨论。“群文阅读”就是要变单篇的课文教学重视分部的知识、技能的精熟学习的形式为关注阅读才能的培养，阅读方法的学习的形式。

群文阅读学习心得体会

群文阅读学习心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

群文阅读学习心得体会罗雄四月十二号，我们语文组的三位同事在教研组长的带领下有幸到重庆参加了第二届全国初中群文阅读现场课大赛活动。此次学习共两天时间，活动安排非常紧凑。我们聆听倪文锦、于泽元、何立新三位专家关于群文阅读的专题报告；观摩两堂研究课另加七堂竞赛课。整个活动中，我们语文组的同事们自始至终认真听报告看赛课记笔记，活动之余大家常常在一起开心的谈谈自己的收获和感受。 “群文阅读”，我最初的理解无非就是把多个文本放在一起阅读而已。可通过这次学习，我算是明白了，“群文阅读”原是一种新型的教学理念，一种形散神不散的教学模式。它和单科教学相比更是把课堂还给了学生，也更能培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。观摩研究课中，香港教师张熙从群文的角度向我们展示了一种全新的理念，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。她声音轻柔甜美，她课堂活动形式多样，她设计提问答题方式各异，她课堂时间安排紧张有序。课前，师问生答（摇头点头）她巧妙的设计了三个问题迅速的导入议题：父母子女的情感问题。紧接着她运用原始组别、异质组别的小组活动让小组人员由一篇文本到三篇文本展开合作交流讨论（《背影》《目送》《合欢树》）找出文本情感的共性，作者的情感，其次她利用学生感兴趣的“取书名”（三篇文本共有的名称）“写封底文字”（感触点）让学生对文章的内容和情感做总结性的概括赏析，然后小组推选代表展示并在老师不断的激励中各抒己见，再组织全班同学点评：你认为取得最好的书名。最后老师用一段父母子女的对话视频做结，布置课外阅读延伸作业。一个好的引导者会引发学生无限的想象，引导学生学会阅读，学会思考，学会质疑，真正的把课堂还给学生。一个好的引导者，她课前一定是一位功课做到极致的人。张老师就是其中之一。参赛课中。七位老师各具风采，但其中来自四川成都的男教师卢健给我留下了印象较深。他上的是一组说明文《乔家大院》《公主府》《天坛》。一开始，我为他捏一把汗，因为说明文知识点枯燥，不太好展现情感，不太好展示朗读，他又该如何选择议题呢谁知，他沿用老一套采用新旧知识的衔接，快速

群文阅读心得体会范文（精选5篇）

群文阅读心得体会群文阅读心得体会范文（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，好好地写一份心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的群文阅读心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。群文阅读心得体会1 最近，我看了一本书，名叫《学会选择，学会放弃》，我觉得这本书很适合我。它是经过一个简单明了的小故事告诉人们一个深刻的道理。比如说吧：其中有一个小故事《超越痛苦》，它写了村夫遭到兀鹰的啄击，而自我又不想用枪把它毙掉，于是他叫一个过路的绅士帮他，结果还没等绅士举起枪，兀鹰已将村夫用尖嘴刺死。它告诉人们：有些人在受到痛苦的折磨时，竟然会不知不觉地“爱”上自我的痛苦，不愿亲手毁掉它，尽管是举手之劳而已。我们不要这样，要枪毙自我的痛苦。这是个对人生很有用的道理。还有另一种思想的，如“《放弃》有两个贫穷的樵夫去山上砍柴，偶然他们发现了两袋棉花，十分高兴，就一人背一包，回家去了。走着走着，他们有发现了许多麻布，其中一个人就放下棉花，去背麻布了。另一个人不愿舍弃自我辛苦背来的棉花，没有扔掉。结果这时下起了大雨，棉花吸饱了水，重得没法再背。那个人只好空着手和背麻布的人朋友一齐回家。它说明了人在必要的时候做出放弃也是对的。这本书对于那些心理压力过大，老想占小便宜的人很有帮忙。普通人看了，也会欢乐几分，抛弃痛苦，懂得需要谦让他人，这会对你带来幸福。这本书的好处还有很多，我期望大家都来阅读一下。群文阅读心得体会2 书，是无声的教师。它能够让我们在书的海洋里尽情地学习。俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。只要你有丰富的知识，在写文章时就有神，能够在关键时刻点明中心，写出一篇好文章。我读过一本好书——《联想语文》。这本书主要写了关于想象、

群文阅读教学反思

群文阅读教学反思群文阅读是一种新兴的精读文章方式，它将一组文章组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，提升阅读力和思考力。与传统的阅读教学不同，群文阅读教学打破了单篇文章的教学模式，为阅读教学开辟了新的道路。群文阅读的优点在于它采用了“合——分——合”的教学方式，通过几篇文章了解文中的主题，并寻找共同点。在这个过程中，教师进行了大胆的取舍，只抓重点但不做细致的分析，引导学生深入理解文章，感受其中的多面性。学生也表现出了积极的态度，他们踊跃地参与讨论，开拓了视野。最后，学生制定了阅读计划，认识到了读书不仅要读，还要思考。然而，群文阅读也存在一些不足之处。在教学过程中，教师需要更好地把握文章的主题和重点，避免在教学中偏离主题。同时，学生的阅读能力和思考水平也需要得到提高，教师应该在教学中注重培养学生的阅读能力和思考能力。

总之，群文阅读是一种有益的阅读教学方式，教师和学生都应该积极参与其中，共同提高阅读能力和思考能力。在今天的群文阅读课上，虽然进展顺利，但也存在不足之处。首先，教师有时会过于急于引导学生发言，没有给他们足够的思考时间。其次，教师可能会过分依赖教案，导致时间紧迫，学生没有足够的时间思考问题。尤其是在课堂结束前，教师可能会让学生匆忙地发表意见，这会影响他们的表现。此外，教师有时会过于干预学生的思考过程，让他们感到不自由。最后，虽然群文阅读不能涵盖所有方面，但是要抓住关键点，让学生深入理解文本。课上，学生虽然掌握了关键内容，但教师的智慧似乎还不足以让他们更深入地了解文本，这对听课者来说也不够深刻。关于群文阅读，我们需要思考一些问题。群文阅读不仅仅是简单地组合几篇相关的课文，而是要找到这些课文的共性和个性，研究分合之间的关系。在分的过程中，我们需要研究每篇课文中想要体现的议题，而在合的过程中，我们需要找到几篇课文中相通的地方。我们需要思考如何合并这些课文，如何保留它们的原汁原味。在群文阅读课上，教师很容易占据主导地位，所以我们需要让学生发言，通过互相讨论和交流研究课

群文阅读教学计划与总结

群文阅读教学计划与总结群文阅读教学计划与总结一、教学计划为了提高学生的群文阅读能力，开展了为期一个学期的群文阅读教学活动，具体的教学计划如下： 1.教学目标（1）培养学生的群文阅读兴趣，增加对文化传统的了解；（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合分析能力；（3）通过群文阅读，培养学生的文化自觉和审美情趣。 2.教学内容（1）选取一些与学生日常生活密切相关的群文材料，如散文、诗歌、名言等；（2）注重培养学生的文化自信，提高学生对群文的了解和理解；（3）通过课堂讨论、个人报告、小组活动等方式，激发学生的参与热情。 3.教学方法（1）针对不同的群文材料，采取不同的教学方法。如诗歌的教学可以注重感受与理解，名言警句的教学可以培养学生的思辨能力；（2）组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力；

（3）利用多媒体技术，增加教学的趣味性和互动性。 4.教学评价（1）通过课堂作业、小组讨论、学生报告等方式进行评价；（2）注重学生参与度和学业水平的评价，全面考察学生的群文阅读能力。二、教学总结经过一个学期的群文阅读教学，学生的群文阅读能力和兴趣有了明显的提高。具体的总结如下： 1.培养了学生的群文阅读兴趣通过选取与学生生活相关的群文材料，激发了学生的阅读兴趣。在课堂上，引导学生进行感受与理解，培养了学生对群文的兴趣。同时，采用多种形式的教学活动，如小组讨论、学生报告等，增加了教学的趣味性和互动性，使学生对群文阅读的兴趣得到进一步培养。 2.提高了学生的阅读理解能力通过注重理解与分析，培养了学生的阅读理解能力。在课堂上，组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力和分析能力。同时，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养了学生的思辨能力和独立思考能力。 3.培养了学生的文化自觉和审美情趣通过群文阅读，培养了学生的文化自觉和审美情趣。在课堂上，

高一群文阅读心得体会

高一群文阅读心得体会群文阅读是我高中阶段学习中的一项重要任务。通过群文阅读，我对中国传统文化有了更深入的了解，学会了品味古典文学的魅力，也拓宽了自己的阅读视野，提升了自己的语言表达能力。首先，群文阅读使我对中国传统文化有了更深入的了解。在阅读过程中，我逐渐熟悉了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典名著，了解了其中的人物形象、情节发展和主题思想。通过阅读这些传统文学作品，我不仅对古代社会有了更深刻的认识，还能从中感受到中国人民的智慧和情感。比如，《红楼梦》以宝黛之间的爱情悲剧为线索，揭示了封建贵族家庭的婚姻制度和等级观念的消极影响。读完此书后，我不禁反思了当今社会婚姻观念的种种问题，也更加重视自己的人生选择。其次，群文阅读让我学会了品味古典文学的魅力。在现代社会，人们往往追逐畅销书，追求类似于通俗小说的轻松阅读体验。然而，在接触了古代文学作品后，我发现古典文学作品的魅力远远超过了一时的流行风尚。古代文学作品不仅打破了时间的限制，它们所探讨的人性、道德和社会问题依然具有普遍意义。例如，在阅读《论语》和《庄子》时，我被其中的智慧箴言震撼，思考着如何将古代哲学思想与现代生活相结合，发现平凡生活中的不凡之处。这样的思考使我逐渐坚信，经典作品不仅应该被尊重和珍视，更应该被广泛传播和品味。再次，通过群文阅读，我不仅拓宽了阅读视野，还提升了自己的语言表达能力。在阅读过程中，我除了接触了传统文学作品，还涉猎了现当代文学作品、报刊杂志、诗歌等各种文体。这不

仅拓宽了我的阅读广度，丰富了我的知识储备，还让我对各种文体的特点有了更深入的理解和把握。在写作方面，群文阅读锻炼了我的写作能力。在读完某部作品后，我们经常会进行读后感的写作，通过书写读后感来总结自己的阅读收获。这样的书写让我对作品的理解更为深入，同时也提升了我的写作水平，让我能够更准确地表达自己的观点和感受。综上所述，群文阅读是我高中阶段学习中的一项重要任务。通过这一任务，我对中国传统文化有了更深入的了解，学会了品味古典文学的魅力，也拓宽了自己的阅读视野，提升了自己的语言表达能力。我相信这些收获将伴随我一生，影响着我的学习和生活。

群文阅读阶段性总结

群文阅读教学实践活动的研究阶段总结李耀光为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动，我校开展了群文阅读实践活动的研究一、班级学生阅读情况分析大多数学生在老师的指导下能被动地读一些课外书，但能主动阅读的学生比较少。学生在阅读方面，主要存在以下几个问题： 1.学生的阅读时间不能够保证。在家中，家长由于受自身条件的限制，工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心中能自觉完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。而且现在电视、电脑泛滥，这些立体视听的趣味远远超过了平面阅读，又吸引了大批的孩子，占用了他们大段的时间。这样，孩子的阅读时间根本无法保证。 2.群文阅读涉及的范围比较少,在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，90%的家长、学生买的就是作文书，形成了作文书等于课外书籍这样的一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物，家里更是没有一本藏书。常常布置下去回家看课外书，可常常有50%学生反映家里没书而无法完成

才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生群文阅读的兴趣，让他们愉悦地进行群文阅读。 1、故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事,激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 3、组建班机图书角。以班级为单位,开展献一本看百本活动,并借此活动,建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书带到班级,由班级图书管理员统一管理借阅,形成好书都来读,我来读好书的读书氛围。 4、欲说又止——引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。通过活动和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。（二）推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于

群文阅读教学总结

群文阅读教学总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

群文阅读教学总结本学期，我们班作为实验班开展了群文阅读教学，开展以来，受到了学生和家长的一致好评。现在总结如下：一、群文阅读激发了学生的阅读兴趣学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么或读读课题，猜一猜课文会怎么写当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。二、群文阅读促进了教师的成长

在开展群文阅读的过程中，我们教师之间自觉地相互研讨、相互学习，如有经验，大家分享;有困惑则共同解决。无论是办公室还是闲谈间，大家都将研究中的得失作为最热烈的谈资。正因为群文阅读的开展，促使我们教师多读书，增长了知识，拓宽了知识面，促使了我们教师专业水平的提高，促进了教师的成长。三、以后亟待改进之处虽说我班开展群文阅读以后，学生有了实在的进步，但综观整个实践过程，尚还不能用“圆满”来形容，还存在着许多不足之处，有待改进:研究结果的理论性呈现形式比较薄弱。表现在虽有进步，但却没有从研究的表象中提炼出理论性的东西，来便于今后的总结、推广。

小学语文群文阅读阶段性工作总结范文

小学语文群文阅读阶段性工作总结范文小学语文群文阅读阶段性工作总结范文时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经完毕了，回忆过去的工作，倍感充实，收获良多，制定一份工作总结吧。好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的小学语文群文阅读阶段性工作总结范文，希望对大家有所帮助。群文阅读这几年一直是一个很热的话题，各地学校、老师争先恐后地做群文阅读。我在实施学校推行的群文阅读教学中，一边做一边摸索，努力调整着，力争让群文阅读更好地效劳于我的教学，效劳于我的学生。在刚接触群文阅读时，不知其为何物，如一般人所想，不过就是几篇课文放在一起学罢了，当时很是苦恼，烦心这群文阅读怎么来实施。传统教学模式下的语文教学，通常是字词句段篇章式的学习，往往一篇精读课文至少也需要两课时，一个单元要花上两周的时间。把几篇文章放在一起来讲，这看起来好似困难重重啊！然而在进展了群文阅读通识培训，聆听了几位名师的群文阅读课之后，自己才逐渐明白过来，敢情这群文阅读不是简单地相加，不是一味地追求数量。一节语文课，传统的教学法中有听、说、读、写，面面俱到，围绕着一篇文章，学生与老师可以充分地进展交流学习，很可能得进展几轮的问与答，把某些问题弄得透彻，让学生一整节课看起来非常充实。但是就目前群文阅读推广者来看，这真的是浪费了许多时间，很可能文章中有价值的信息就那么一条，而我们需要花费大把的时间在细枝末节的问题设计与答复、课堂环节的来回转换之上了。

在一节群文阅读课中，我们要学习两三篇甚至更多的篇目时，四十分钟的课堂真的经不起我们在非重点问题上浪费时间了。新课程改革下的教学早已经把教师的“满堂灌”“一言堂”给摒弃了，取而代之的是把课堂还给学生，把主体地位还给学生，教师在课堂中起到引导、串连作用。这就意味着你不能按部就班地从字词开始学习，再由字词到句段、由构造到内容进展教学，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实。群文阅读，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要有所舍弃。就像猴子下山一样，看见芝麻丢了西瓜，到最后什么有用的都学不到。例如三年级下册第六组文章：太阳、月球之谜、我家跨上“信息高速路”、果园机器人，我们可以选择“太阳”和“月球之谜”来进展一次群文阅读教学，就太阳和月亮的相关知识进展比照性学习。可以让学生用表格的形式来帮助学生更快理解太阳和月亮的知识，而不必在进展过多的讲解。在我所观摩过的几节群文阅读教学示范课中，大多是一篇课内带多篇课外拓展的“一篇带多篇”模式，如蒋军晶的“创世神话”，由课内的“盘古开天地”引出世界起源之问，再比较阅读中国与其他国家的创世神话。这样的模式对教师来说是一个极大的考验。因为我们要尽量选用多种文类的文本，包括丰富学生文学体验的文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记，也包括为获取和使用信息的实用性文本，例新闻报道、说明书、广告、通告。我们还要尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。教材中的课文，主题是往往是明确的、正向的，意义是“显而易见”的，篇幅是有限制的，语言也是经过标准的，词语的选用是经过衡量的，这就是

群文阅读学习心得体会【通用4篇】

群文阅读学习心得体会【通用4篇】群文阅读是阅读教学的补充，不是阅读教学的颠覆，坚持阅读，我们一直在路上。只要对孩子有益，我们就乐此不疲。让我们的教学闪耀创意的星光，阅读会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持阅读，会让我们的语文教学春色满园！通过课题组的共同学习，我们认识到群文阅读有自己的教学取向：即多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习；多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程；多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式；多了解、多尝试真实、实用的阅读策略。所以我认为：群文阅读教学能让学生成为课堂的主人，因为群文阅读教学，学生在一节课中要读五篇左右的文章，必须提高阅读速度，提高快速阅读的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。一篇篇文章的连续呈现，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待,这样的课堂教师要少问少讲，让学生埋头看书、思考，抬头陈述、倾听，让他们真正成为课堂学习的主人，让他们在一篇接着一篇的阅读当中，始终保留着新鲜感，特别是在横向结构的比较性阅读中，让他们不断质疑和发现，在这种质疑与发现中去点燃彼此的智慧火花，在一次次心灵接

触中达成共识，完成建构。所以说，开展群文阅读的课堂，学生才是学习的主人，学生的主动阅读就该占取很大比例，他们是在阅读中学会阅读的。通过课题组的共同学习，我们亦认识到中学群文阅读教学的价值是巨大的：增加阅读的数量，让学生读得更多；提高阅读的速度，让学生读得更快；强化阅读的主体，让学生读得更乐；丰富阅读的方式，让学生读得更深。群文阅读，学生读得更多，更快，更乐，更深。真得适合在中学开展群文阅读，那么中学群文阅读教学的基本课型有哪些呢？群文阅读的基本课型主要有：基于单元整组教学的群文阅读课，让教材的功能充分发挥出来；基于略读课文拓展的群文阅读课，让略读课文教学简略而丰厚；基于综合性学习的群文阅读课，让阅读材料成为探究学习资源；基于课外阅读教学的群文阅读课，让课外阅读的指导更有成效。还可以参考以下策略： 1.有主题地萃取文章，让群文紧密聚合起来，如我的群文阅读教学设计《感念师恩》，王老师的《珍爱生命》，刘老师的《父亲的爱》，都是以主题来萃取文章的。有意识地渗透策略，让群文功效综合起来习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔。阅读策略是知道在什么时候运用什么阅读方法或手段，更具有规律性、普适性。

群文阅读课题总结

群文阅读课题总结课题研究成果总结 XXXXXX 我县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题已经进入第七个实验阶段。在我校课题组老师及领导的共同努力下，在县专家的指导下，以群文阅读课（普及版课型）推广研究为重点，抓好“群文阅读单元重组课”研究，课题组成员积极参与，认真实践，取得了一定的理论和实践成果。尽管从目前来看我校群文阅读的课题研究还显得有些稚嫩，但我们却已经达成了我们的预定目标。现将本学期课题研究成果进行回顾和总结：一、深入理论研究——学而时思群文阅读就是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会，是一种快速提高阅读能力的方法。目前“群文阅读课”研究主要集中在群文阅读课（普及版课型）推广研究、“群文阅读课（新创版课型）研究”上，对于大部分老师来说，普及课型具有实用性强，针对性强，易于推广的特点，在本期课题组的培训和讲座上，群文阅读普及版课型仍然是我们的重点。本研究学校开展了多次

课题组老师上公开课，邀请县上专家对我们进行了知道，在上课研讨的过程中，大家不断发现了问题，提高了群文阅读的执教水平，通过撰写教案、反思等方式，大家对自己的研究成果更有信心。每次课题组进行教研，XXX老师都会组织大家研究《小学语文教师》、《小学语文教学》上对群文阅读相关研究的文章，加强大家的理论研究，博取众人所长，推动了课题组研究的不断深入和进步，使得课题组成员找到了研究的方向和方法，成绩斐然。二、精选阅读文本——巧妇难为无米之炊三、加强实践指导——实践出真知经过不断的实践，课题组成员逐渐意识到了课题研究和日常课堂教学相结合的重要性。为此，课题组老师不断地进行听课、反思、研讨，并定期开展上公开课等方式为研究不断打基础。本学期我们邀请了县上专家领导对我们的发展性阅读研究及群文阅读研究进了指导。在本次公开课展示的过程中，课题组老师的表现得到了大家的一致认可，但其中的不足之处却值得反思。XXX老师在对课题组老师的座谈时讲到：“我们应该关注学生的话语权，老师们应该意识到教学的内容是在书上，但是却不能由老师包办，将学生的话语权剥夺了，应鼓励学生

群文阅读社团活动总结

群文阅读社团活动总结这学期本社团开展了读动物小说的阅读活动，一个学期下来，我们精读了《狼王梦》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》四本书。每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本学期活动做一简单小结：一、课内阅读更高效： 1、每节课用40分钟自由读书。 2、再用10分钟写自己的读后感。 3、再用10分钟来分享读书的演示文稿。 4、布置任务回家拓展阅读并做好读书笔记。二、课内阅读共分享：充分发挥了集体的力量。每个学生从家里至少拿一本自己喜闻乐见的图书到学校来与其他同学进行交换。三、课内阅读便交流： 1、生生共读。在课室里同读一本书，每周有40分钟，较为完整的时间静静地阅读，做好读书笔记。时间上的延续能促使学生不紧不慢地读，能将知识衔接上，融会贯通。每周在结课时的读书心得交流又能将学生的所得串联起来，思想得到碰撞，生成系统性的知识。

2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如学了《狼王梦》之后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于紫岚爱子心切却又教子无方那种沉痛而无奈心情的体悟。 3、布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。课堂只是一个引子，在课堂上读书的时间毕竟是零碎而有限的。我通过向学生推荐动物小说，诱发他们对于这类书籍的兴趣，进而在课下去阅读同一个作家不同的书，以及不同作家同一题材的书。更重要的是，小动物是学生忠实的伙伴，他们热爱动物，引导他们去现实生活中观察动物，并练习说话写话，这对学生来说将不再是件难事。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

群文阅读心得体会

群文阅读心得体会群文阅读心得体会篇一：群文阅读心得体会 “群文阅读”听课心得体会听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学李玉文博士关于“群文阅读”的讲座后，我对“群文阅读”教学有了初步的了解。在以《故事的情节顺序》为主题“群文阅读教学”中，许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中，感受童话的魅力，同时循序渐进地培养孩子的记忆力和语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。李玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗

读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。群文阅读心得体会篇二：群文阅读心得体会.doc112 《群文阅读》心得体会印江实验学校：杨爱平通过聆听学校优秀教师严炼对《群文阅读》的知识讲座，我受益匪浅。我对群文阅读有了新的认识。明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题进行学习。在这之前，我们还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，我们也应该要开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学，多个文本、同一个议题、教学。从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。“群文阅读”要发展“让

第一季度总结与反思

第一季度总结与反思时间过得飞快，转眼间第一季度就要结束了。回首这段时间，我们经历了许多挑战和成长，也积累了不少宝贵的经验和教训。在第一季度的总结与反思中，我想重点讨论以下几个方面：工作业绩、团队合作、个人成长和未来规划。首先，让我们来看看第一季度的工作业绩。回首这段时间，我觉得自己在工作上取得了不小的进步。我主要负责市场营销方面的工作，在这方面取得了一些不错的成绩。我参与了多个市场活动的策划和执行，获得了一些新客户的签约，也提高了公司品牌的知名度。但是我也意识到，还有很多地方需要改进和提升。比如，我在客户关系维护方面还不够细致和耐心，需要更多的沟通和了解客户的需求，才能更好的为他们服务。另外，我在团队协作方面也有所不足，需要更多的沟通和合作，才能更好地发挥团队的力量，取得更好的业绩。其次，团队合作是我在第一季度总结与反思中需要重点反思的地方。团队合作是一个团队取得成功的关键，而我在这方面也存在着一些问题。在前期的工作中，我发现自己在沟通和协作方面存在一定的欠缺，导致工作进展不够顺利。因此，在未来的工作中，我需要加强团队合作意识，学会更好地倾听他人的意见，主动提出自己的建议，与团队成员协作，共同完成工作。再次，我在个人成长方面也有一些反思。在这段时间里，我意识到自己在职场上需要进一步提升自己的能力和素质。只有不断地学习和提升自己，才能更好地适应职场的挑战。因此，我需要加强自己的学习和能力提升，不断提高自己的专业技能和综合素质，才能在职场上立于不败之地。最后，未来规划是我在第一季度总结与反思中需要重点考虑的问题。在未来的工作中，我需要更加明确自己的职业目标和发展规划，为自己制定一个清晰的职业发展路线图。只有这样才能更好地规划和塑造自己的工作生涯，实现自己的职业梦想。总的来说，第一季度的总结与反思对我来说是非常重要的。通过对自己工作业绩、团队合作、个人成长和未来规划的反思和总结，我获得了许多宝贵的启示和教训，也为自己未来的发展指明了方向。在接下来的工作中，我将更加努力地做好自己的工作，加强团队合作，提升个人综合素质，实现自己的职业梦想。感谢您的阅读。

第一季度个人工作总结12篇

第一季度个人工作总结12篇第一季度个人工作总结篇1 在财务部工作的时间，已经有一年多了，而新年这第一季度的工作也是即将要结束了，我也是对这一个季度的工作来做下个人的总结。一、工作方面在财务的工作，第一季度是一年开头的一季，除了做好去年一些收尾的工作，同时也是需要把一整年的计划做好，这一个季度，也是从做好这些事情然后再到日常的一个工作，去把整年的工作慢慢在日常中去做好，而在工作之中，我也是收获很大，虽然来公司已经有一年多了，不多我也是知道依旧是要努力的时候，不能因为在公司站稳了脚跟就松懈下来，那样是很容易被淘汰的，这一个季度的财务工作我也是按照要求去做，严谨的确保每一份账单，每一笔数据，每一个收支情况都是正确无误的，我也是没有犯什么工作上的错误，在考勤上面，我都是准时的到达公司来做事情，不会迟到，也是没有早退过，做人或者做事方面都是要严谨，这也是一个财务必备的职业素质。二、学习方面除了工作，我也是继续的学习，今年也是有计划要考高级会

计证，所以也是一直在看书，为考试做好准备，也是有一定的压力的，不过我想经过我的努力，到时候也是有机会的，同时我也是在学习的时候，将一些所得运用到日常的工作之中去，学习的目的也本来就是为了能把工作给做的更加的好，去优化工作的方法，提升工作的一个效率，在看书之外，我也是会有一些想法和同事去探讨，大家相互的沟通，其实也是一种学习，不同的思想去碰撞，能让我更加的清楚自己在做事情以及学习中的一些问题该如何的去解决，也是能优化自己的一个工作。同时我也是参加了部门组织的一次工作经验交流会，大家一起分享各自的经验，各自的方法，通过这种方式，我也是有了更多的收获。一个季度的.结束，我也是对于后续的工作有做一些计划，一些调整，个人方面还有挺多是可以继续的去改进的，我也是要在以后能去提高，同时我的一些好的方法我也是愿意教给同事们，特别是新来的同事，我也是尽可能的去帮助他们，让他们更快的适应我们公司的一个工作，通过教别人，其实自己也是能更好的理解，更好的去把工作给做好了。在今后的工作之中我也是要继续努力，把财务的工作做好。第一季度个人工作总结篇2 转眼20__年第一季度就要过去了。在这短暂的一个季度中，在公司领导的关心和各位同事的帮助、指导下，圆满地完成了自己的本职工作，让本人在报告撰写和沟通协调能力等方面有了更