魏书生班级管理细则--学生组织管理兵法

一、前言

为了有效管理魏书生班级的学生组织，确保班级活动的顺利进行，特制定本管理细则。本细则旨在规范学生组织的行为，提升组

织效能，促进学生的全面发展。

二、组织架构

1. 班级学生组织分为主席团、部门和班委会三个层级。主席团

由班长、副班长和秘书长组成，负责整体协调和决策；部门负责具

体工作领域，如宣传、活动、体育等；班委会则由各班级代表组成，负责收集同学意见和反馈。

三、组织运作

1. 主席团定期召开会议，研究并决策班级事务。会议应公平公正，决策应多听取各层级的意见，不得偏袒任何一方。

2. 部门负责制定相关计划和方案，并具体执行。部门负责人应

定期向主席团报告工作进展和问题。

3. 班委会代表负责收集同学的意见和建议，并及时向主席团反馈。班委会代表应积极听取同学的声音，提出合理的建议。

4. 学生组织成员应认真履行职责，积极参与组织活动。对于职务不到位、工作敷衍等行为，应视情况进行批评和追责。

四、组织活动

1. 组织活动应符合学校和相关法规的要求，不得违反国家政策或损害班级形象。

2. 活动前应提前制定详细的计划，并按计划执行。活动过程中应注重组织协调、安全保障和信息发布。

3. 活动后应及时总结经验教训，汇报成果和问题，并适时反馈给参与活动的同学。

五、准则和纪律

1. 学生组织成员应遵守学校的规章制度和班级管理规定，不得有违纪行为。

2. 学生组织成员应严格遵守会议纪律，按时参加会议并保持参与质量。

3. 学生组织成员应保守组织内部的信息和秘密，不得泄露给外部人员。

六、奖惩机制

1. 对于表现突出、工作出色的成员，可以给予适当的奖励和表彰。

2. 对于违反纪律、工作不力的成员，应按照纪律规定进行批评和惩处，甚至取消其组织职务。

七、细则修改

本细则的修改需经过主席团讨论和投票通过，然后得到班级大多数同学的认可方可执行。对于重要修改，应征求班级指导老师的意见。

以上即为魏书生班级管理细则--学生组织管理兵法的内容。希望各位班级成员能共同遵守，使我们的学生组织更加高效和有序。

魏书生班级自主管理细则

魏书生班级自主管理细则总则第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。第一章班级精神第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。第二章班级管理机构第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义

务。班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。文艺委员：负责班级文艺工作。宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。课代表：各科课代表负责完成各科教师布臵的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布臵传达的任务。量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。第三章奖分制度 1、每人底分100分。 2、每次单元过关考试，满分者加5分，90分以上加4分，

魏书生班级管理方法4篇.docx

魏书生班级管理方法4篇魏书生班级管理方法第1篇魏书生班级管理的核心“以人为本"的管理思想和“以法治班”的管理思想。详细包括竞内赛机制、代谢容机制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主"管理的策略和以“法"管理的方法是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的熟悉之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制"思想。让学生进行自我管理，是“人本"思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜亮地体现了这一思想，其教学策略之高超，教学手段之奇妙今人称道。魏书生班级管理方法第2篇一、竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一.有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊.学习委员很聪慧，立刻拿着手表说，同学们留意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开头.书费很快收起来了.可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛,这样，既活跃了教室的气氛，又

时间顺序上的程序化、规范化。（3）建立计划立法系统、检查监督系统、信息反馈系统。在魏书生的班级管理模式中，这三个系统是实施班级管理的执行程序，同时，还具有确保班级管理工作有效实施的保障功能。 3.计划立法系统检查监督系统信息反馈系统在魏书生班级管理模式中，计划立法系统、检查监督系统、信息反馈系统是魏书生班级管理的核心内容，是魏书生实施“班规班法”、“科学管理”的执行程序，在实施科学管理的过程中三者各自发挥着不同的功能，在时间顺序上有一个先后的排序，在产生的作用上有一种因果关系，是一个动态的单向联动过程。在这一过程中，三者担负着不同的任务, 行使着不同的管理职能。计划立法系统担负着将管理者的管理愿望和被管理群体的集体愿望转化为可操作信息，即管理计划和制度传递到被管理者成为其必需遵照执行的具有一定约束力的外在要求或是必需履行的责任或义务。在启动和使用这一系统的过程中，魏书生首先确定了组织机构和组织程序，然后从时间维度和空间维度上，设计严密、细致的管理程序，制定出“科学管理”意义下的班规班法。检查监督系统担负的任务是对“计划”与“立法”等规章制度执行状况检查、监察、督促、督办，是促进和保证“计划”与“立法''有效实施的过程和手段。检查有自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽查五种形式。信息反馈系统担负的任务是在时间的顺序上，"对执行过一段时间的班规班法进行总结、评议，对不合理的进行修改，对不完善的加以补

魏书生科学管理班级4篇

魏书生科学管理班级4篇魏书生科学管理班级第1篇我国著名教育改革万多家，全国特级劳动模范魏书生老师在教学改革实践中，在新的教育思想裂稃指导下在培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本基本要素内容包括以下六点。一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个;词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通” 古今词意的不同;句，这一课的省略句封闭式比较突出，列为重点;译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想局限性。二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中特别强调不懂的地方提出来，互相讨论;讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。四、答题。急著也是立足于由学生自己去释疑疑难问题。由每个学习小组承担部分回答一部分问题，如第一组疑难杂症回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处逐渐增加。然后由教师回答破解剩下回答的疑难问题。五、自测。根据定向指出的研究重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟定一组十分钟的草拟自测题，由全班学生回答，自己拿出文为来评分，自己检查思维能力。六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选单独总结，使学生接受的大学生信息得到适时的反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为主要依据，重点培养学生的自学能力。知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这几遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这几遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要已经完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这几遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析古典文学圆满完成特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，初中旨在培养高三学生的阅读和思维能力。恒，就是在读书中要有恒心，坚持到底，不半途而废。魏书生科学管理班级第2篇魏书生班级复管理的核制心“以人为本”的管理思想和2113“以法治班”的5261管理思想。具体包4102括竞赛机制、代谢机1653制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制。关于管理，魏书生反问他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理独树一帜的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它远非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。魏书生科学管理班级第3篇

魏书生班级管理模式

魏书生班级管理人员分工及职责（班级民主管理方案）为全面贯彻学校特色班级管理规范，进一步强化班级的建设及班级民主管理，以激励机制促进学生全面发展，逐步形成良好的校风、班风、学风，全力创设校园特色班级，推进我班民主、和谐、健康的发展，结合本班实际，特拟定班级管理方案并实施。校训：开拓创新自我超越校风：日就于勤、月将于成学风：知行合一、日新成习班风：我学习、我快乐为学生营造一种民主、健康、温馨、和谐的班级氛围，以“感受温暖，快乐成长”为班级的育人宗旨，让学生感受大家庭的温暖，享受学习带来的快乐。主要开展一些内容广泛、形式多样的活动来增强班级的凝聚力和向心力。主要工作如下： 1、进一步完善制定班级制度。针对学生实际情况，我把班级岗位多元化，实行班级“分级管理”制度。一级管理：班委会负责全班个大项工作的监督和总结。二级管理：大组长、小组长负责各组的学习和卫生。三级管理：课代表负责各科的学习情况，建立帮辅结对子。四级管理：职责员负责班内各项小范围工作（如：门、窗、讲桌等）。 2、构建人人都是管理者，人人都是被管理者的民主管理格局。让全班学生人人有事做，事事有人做，促进学生自觉、主动地做事的习惯和能力。 3、以“我学习，我快乐”为班风，让学生以学习为快乐，乐于上学、喜欢学校。开展各种表彰活动，形成班级文化特色。对于低年级学生来说，民主管理是有一定的难度的，而又是较好把握的最佳时机，因为对于低年级的学生来说按一定的规则来制定班级制度，另外在加以适当的奖惩（不是体罚）效果会更好。所以，今后还需在原有的基础上，发现存在的问题，进一步完善管理制度，形成适合班级管理、学生成长的民主、特色班级准则，全面提升班级文化内涵，争创校园优秀班级而努力。对此我班还制定了职责分工表和量化考核办法：

魏书生班级管理思想4篇

魏书生班级管理思想4篇魏书生班级管理思想第1篇一、以人为本的管理思想和以法治班的管理思想关于管理，魏书生说他一凭民主，二凭科学。的确，魏书生在管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的人本观念和法制思想。魏书生借鉴、吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以法治班，班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我们班主任在工作中进一步坚定了以

下认识： l.虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的、被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物； 2.班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生； 3.从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略； 4.传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从，我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学

教育家魏书生班级管理细则

教育家魏书生班级治理细则一．常务班长职责１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学效劳中提高自己的治理水平。２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级治理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。４．负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权依据工作的需要任免班委会成员。５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。二．团支部１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委安排的各项任务。３．支部组织委员，具体负责开展新团员的工作，负责对团外积极分子的援助、引导，使之尽快到达团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，商量研究开展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有典范；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发觉先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在肯定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以操纵。三．班委会委员１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。极特别情况下，可设副班长〔或称班长助理〕一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承当，卫生委员职责由体育委员承当。２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学哪里估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩处，负责同学互助组的指导。３．生活委员，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批判、惩处甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们颂负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作负责郊游的组织。４．体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体

魏书生的班级管理经验总结

特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？本文拟对魏书生班级管理中体现出来的管理思想作些探讨，以与各位同行商榷，并以此求教于各位大方之家。一、"以人为本"的管理思想和"以法治班"的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的"民主"管理的策略和以"法"管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的"人本"观念和"法制"思想。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。"民主"管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以"以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：0 l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感

魏书生班级管理

魏书生班级管理魏树生班级管理一，魏书生的班级管理方法特殊老师魏树生的教学经历令人惊讶：他曾担任实验学校两所学校的班主任和班主任。他参加了两门语言教学，每年平均四个月见面，但从未问过几代人。在上一课中，他没有在学期开始时参加考试。他在30多个课时完成了学期教科书;他没有批准家庭作业，但他的学生在高等教育中的成绩比普通中学高7.8分。面对这一切，人们不禁要问：魏树生依靠什么来取得教学的成功？在仔细研究了魏书生的一系列教学经验之后，不难发现高效班级管理是魏树生教学成功不可忽视的重要因素。我们甚至可以说魏书生的教学与管理是分不开的。没有他成功的班级管理，就没有他的教学奇迹。魏书生如何管理和服务这种教学？我们可以从中得到什么有用的启示？一是竞争机制竞争机制是魏树生班级管理工作的一个显着特征。有一次，学习委员会收到了书费，他想逐一收到，魏树生说，我没有让你接受这个，你可以使用手表。研究委员会成员非常聪明，并立即拿着手表说，学

生注意到，团队领导请站在你小组的左侧，下面我们要进行书籍收费比赛，大家，准备开始。书费很快收集起来。可以想象，在魏书生的班级管理工作中，小组件非常精细，工作强调竞争。通过这种方式，激活了教室的氛围，提高了工作效率。二是代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。他成立了每周班长（自我报告，两周轮换），班长（按学生编号轮换），这些学生与班长，班长，班委员，各有不同的职责，共同负责类处理各种交易。同时，他要求学生遵守规则，明确责任。“每个人都有事可做，一切都已完成，”一切都有规则要遵循。这里的临时行政班长制度是所谓的代谢机制。班长就像人体血液一样。它不断循环，经常变化，具有强大的生命力。三是协调机制魏树生首先注意到教学管理与班级管理之间的协调。通过改进这两个渠道，提高了管理效率。除了注重直接管理外，魏树生始终专注于鼓舞学生。进行自我管理，引导学生相互管理。此外，他要求学生做《班级日报》并传达学生之间的联系。它促进了班级建设和各种措施，提高了学生的向心力和凝聚力，为学生的发展和进步提供了良好的外部环境。他设法关注整体规划和分层管理。内外协调，有序运作。

魏书生班级管理理念

魏书生班级管理理念魏书生是我国著名的教育家，之前也有所了解但缺乏整体、系统的感知，这次学校组织我们教师集体观看、学习了魏书生老师的关于班级管理的视频，使我得以全面的了解魏书生老师的班级管理方法和理念，看完之后感慨良多。魏书生班级工作的管理思想始终突出“和谐”“高效”“快乐”。他的班级管理可谓匠心独运，他的理念是“引”而不是“管”，引导学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自我管理，这一点做得更是让我们赞叹。在班级管理上他主张以治为胜、赏罚分明、客观公正、和谐催人。并提出惩罚是手段不是目的的道理。在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。从班长到课代表每个人分工明确，职责分明。班级的一日常规、一周常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排，互相制约，实行网络化管理，更显示管理者的独特之处。一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，

最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生； 3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略； 4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制

魏书生班级管理100法

魏书生班级管理100法班级管理是一个学校教育管理中非常重要的一环，也是确保学生能够良好学习和发展的基础。魏书生班级管理100法是魏书生长期从事班级管理工作的实践经验总结，涵盖了班级管理的各个方面。下面我将详细介绍这一班级管理法。第一法：班级建设 1.班级目标意识培养：为班级制定明确、可行的目标，并让学生共同参与制定，激发班级凝聚力和向心力。 2.班委选举：通过班级民主选举方式选出班委，同时确保选举过程公平、公正，增强学生对班级的认同感和参与感。 3.班级规章制度：制定合理、明确的班级规章制度，让学生了解规则、遵守规则，维护班级秩序和环境。 4.班级文化建设：通过班级文化建设，培养学生的团队精神和集体荣誉感，形成积极向上的班级氛围。第二法：班级组织

1.班会开展：每周定期召开班会，内容包括学习、生活等方面的交流和讨论，让学生参与管理班级的过程。 2.班长值日制度：建立班干部值日制度，定期轮换值日岗位，培养学生的责任心和管理能力。 3.课余活动组织：定期组织课余活动，包括班级运动会、文艺演出、学术讲座等，加强班级凝聚力和集体荣誉感。 4.班级分组活动：通过分组活动，让学生互相合作、协作，培养学生交流、合作、竞争的能力。第三法：班级关系 1.师生关系：建立师生之间的信任和理解，及时与家长沟通，了解学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。 2.同学关系：通过班级活动和集体讨论等形式，帮助学生发展良好的同学关系，避免欺凌和排斥行为的发生。 3.家庭关系：积极开展家校合作，增强学生家长对班级和学校工作的参与，形成良好的家庭教育氛围。第四法：班级纪律

1.大纲教育：通过班级大纲的制定和宣讲，让学生明确学习目标和要求，自觉遵守学习纪律。 2.严格执纪：对违反纪律的学生，及时采取相应的纪律处罚措施，教育引导学生正确的行为规范。 3.制定奖惩办法：建立激励措施和惩罚措施，对遵守纪律的学生进行及时奖励，对违纪学生进行合理惩罚。第五法：班级评价 1.学业评价：定期对学生进行学业评价，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时帮助学生解决。 2.品德评价：评价学生的品德表现，包括操守、团队合作、公民意识等方面，帮助学生形成正确的价值观。 3.个性特长评价：注重对学生个性特长的发现和发展，鼓励学生积极参与班级、学校的各类活动。以上就是魏书生班级管理100法的详细介绍。这些法则在实践中得到了验证，能够帮助班主任更好地管理班级，促进学生健康成长。希望这些法则能够为班级管理者提供一些借鉴和参考。

魏书生班级管理

魏书生班级管理高效率的班级管理;是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素..可以说;魏书生的教学离不开管理;没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹.. 一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理;魏书生说他一靠民主;二靠科学..魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一;也是他管理思想中最具价值的认识之一;其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想.. 魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想;并把它结合运用到了班级管理实践中去;从而为班级管理开辟出一条崭新的思路;并且获得了管理的成功.. “民主”管理提高了学生对管理活动的认识;最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理;投入管理的问题..以“以法治班使班级管理形成制度化、程序化;从而走向自动化.. 魏书生认为;虽然班级管理的对象是学生;然而我们不能把学生当作没有思想;没有情感的被动的受管理者;而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体..成功管理的前提是尊重他们的意愿;尊重他们的人格;把他们当作实实在在的“人”;而不是驯服物.. 魏书生认为;班级是学校教育教学工作的基层组织;从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者;是班级管理工作的灵魂..但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者..作为教师;他首先要了解学生;尊重学生;相信学生..从表面上看;教师与学生;一方是管理者;一方是被管理者;双方地位是对立的..然而;另一方面;共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立;学生完全可以成为管理活动的主人;前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略.. 魏书生认为;传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明..所以班级管理或随机应付;或有始无终;学生常常无所适从..没有制度谈不到管理;但制度既体现了学校教育的意志;表现为对学生行为的一种约束;

魏书生的班级管理思想4篇

魏书生的班级管理思想4篇魏书生的班级管理思想第1篇一、以人为本和依法治班的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中接受的民主管理的策略和依法管理的方法，是他班级管理中最鲜亮的特征之一，也是他管理思想中最具价值的生疏之一，其实质是现代管理思想中的人本观念和法制思想。民主管理提高了同学对管理活动的生疏，最大限度地调动了同学参与管理的乐观性，解决了同学听从管理、投入管理的问题，极大地解放了同学的共性与制造性。魏书生的做法使我们进一步坚决了以下生疏：1、班级管理的对象是同学，是有思想、有情感、有意志的、能主动进展的个体，成功管理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做同学活动的监护人与严峻的执法者。他首先要做的是了解同学、敬重同学、信任同学。3、从表面上看，老师与同学，一方是管理者，一方是被管理者，双方是冲突的、对立的。然而，另一方面，共同的训练目标（即同学的学习目标）打算了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，同学完全可以成为管理活动的仆人，前提是要赐予他们充分的信任并实行切合实际的策略。4、班级管理没有制度不行，但制度执行中必需考虑到同学对制度的接受程度，只有同学情愿接受且情愿听从的制度才会发挥良

好的管理效益，而那些老师规定必需听从的法则，则往往会受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班规很多，但这些都是从同学中来再到同学中去的，因此，在他的班里，是不会毁灭制度执行不下去的状况的。二、自我管理的思想让同学进行自我管理，是人本思想的进展，它并非魏书生的制造，然而魏书生的班级管理本身最鲜亮地体现了这一思想：1、他格外留意提高同学对管理活动的生疏。曾经有同学问他：您还能做我们的班主任吗？魏书生说：为什么不能？同学说：我们看您太累了！那我就请副班主任来管嘛！同学问：副班主任在哪？魏书生说：就在每位同学的脑子里！谈话中，魏书生除奇异地向同学传达了对同学的信任外，还向同学传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束同学，而是同学在学习活动中的自我约束。通过引导同学对管理的生疏，使同学自觉意识到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了同学对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了训练管理的实效。2、魏书生制造性地创设了多种自我训练形式，如：写说明文，写心理病历等，大力提倡同学自我约束和自我管理，挂念他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题毁灭在萌芽状态。3、他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导同学制订班规班法，既使同学的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又亲热了师生关系。同时，由于同学有为自己的目标负责的

魏书生班级管理

魏书生班级管理伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。四、主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法说、好人好事、警钟专栏；务必设有文章病院专栏；（班主任工作banzhuren）对班级纪律、卫生、出席、课间操得分状况，务必及时报道；为昨日的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸务必有图画点缀，黑白的能够，彩色更好；报纸务必在当日上午12时之前夹到报夹子上方，不能拖为晚报等等。办班级日报，能够培养学生们的综合潜质，如写作潜质、书法绘画潜质、版面设计潜质。五、坚持道德长跑魏老师的学生每一天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为道德长跑。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把摄影机对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜爱的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。

六、加强体育锻炼魏老师的学生每一天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育户外量啊，对一般人来说是难以明白的。而魏老师却认为：这样做，更重要的不仅仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。七、撰写自我教育说明书魏老师的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定，根据具体状况而定。说明书不一样于检讨书，因学生所站的角度不一样，因此，写的情感及其效果固然不一样。魏老师的一个学生说：我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师；此刻写说明书，越写越恨自己写说明书的目的是说明之因此违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。让同学、老师或家长知道，以得到其了解、明白或谅解。更重要的是透过写说明书来到达学生自我教育的目的。写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考这样做的利弊关联。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生新我’与自我斗争，正是自我教育的最佳方式。八、行使主人权力行使主人权力是魏老师最高明的办法。他常说，教师是学生公

魏书生班级管理艺术

魏书生班级管理艺术魏书生班级治理艺术一、点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生挑选正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。请看如下格言：人一辈子惟独进取，满脚就意味着死亡；最大的罪过，莫过于自暴自弃；吃苦是人类的第一财宝；你经常和什么人一起，那么，你算是什么人；九尺高台，起于垒土；千里之行，始于脚下等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮心灯，学生们会从别同的角度，天天受到心灯的照射，会收到别可想象的效果。二、确立座右铭从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须依照自己的实际事情，确立座右铭。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一具内容起到精神充电作用，第二个内容能够激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好方法。三、自我精神充电魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行集体充电，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己算是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投脚、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，充电就越成功。有时进行个体充电，当学生自己在学习和日子中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎么样别怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。四、主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致接受后，开始轮流主办班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习日子的要占60％以上的版面，要紧设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习办法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；（班主任工作https://www.360docs.net/doc/cb19088271.html,）对班级纪律、卫生、出席、课间操得分事情，必须及时报道；为昨天的值日班长开发一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的能够，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，别能拖为晚报等等。办班级日报，能够培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。五、坚持道德长跑魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为道德长跑。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把摄影机对准日子的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风俗世情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时间妨碍着学生，激励着学生别断地进取。六、加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对普通人来说是难以理解的。而魏老师却认为：如此做，更重要的别仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种坚韧的百折别挠的意志是一具成功者别可缺少的条件。实践证明，魏老师的学生不管是体质依然意志，基本上同龄学生中的校校者。七、撰写自我教育说明书魏老师的学生，假如违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，

魏书生班级管理细则--班级管理兵法

八．八班级管理细则一、班委会成员：班长：王玉叶（负责班级全面工作）(周一) 副班长：任存相（负责班级纪律，重点是男生上自习课及课间纪律）（周二）团支书：王雨晴（负责团委下达的各种任务；负责协助班长处理班级事务）（周三）劳动委员：张喜乐（负责安排劳动分工及检查卫生工作）（周四）文艺委员：赵云霞（负责文艺方面的工作，预备每周一歌或古诗词）（周五）生活委员：任真王宇洁（负责充饭卡）体育委员：任存相（负责班级体育，两操的纪律和考勤）宣传委员：冯英（负责安排黑板报及班级周刊的工作）学习委员：冯英（负责协助课代表和任课老师带领同学们共同学习，每周检查作业，安排自习课的课程表）班委会在值班管理时，有批评和适当惩罚同学的权利，（倒垃圾，打扫卫生，罚站，抄写，）不服从的同学报告老师，加倍惩罚。二、值日班长职责１．负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，罚站一节课，抠一分。２．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、罚站，抄写，扣1分。３．维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。４．领导值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，乱扔垃圾者打扫卫生一周，抠1分。５．协助体育委员，做副体委。课间操的考勤和纪律。队伍内说话者罚站半天，抄写5遍，抠一分。无故旷操者罚站一天，抄写10遍，抠5分 6．在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。7．在当天的班级周刊值上对出席、纪律、卫生、课间操、刊登通报扣分。 8.值日班长第二天向班主任汇报工作三．科代表职责语文：王玉叶数学：张艳玲英语：王雨晴物理:冯英历史：高慧地理：赵云霞生物:王宇洁政治：高杰信息：张恒瑞（信息课班内不准留人，最后一个离开）１．负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，课前找老师，帮助老师做好课前准备。２．带领同学们学好本科学习并搞好活动争取本科在全校名列前茅。评选团员优先。 3.老师不在，负责本课堂的学习，纪律，讲课等活动，与任课老师处理好关系，做老师的得力助手。 4.检查作业完成情况，不按时完成作业，先督促完成作业并检查。罚重写一遍，并抠一分 5.自己负责学科哪组同学特别受到任课老师表扬，或月考第一，给各小组加1分。四．备品承包现任制Ａ．思想方面（１）王雨晴（收发周记，没按时完成者，当天补完，写５００字说明书；私自看人日记者写１０００字说明书。）（２）高杰（负责记录班级周刊每位同学在校内外做的好人好事。做好事一件，可加１分。）（３）张恒瑞（检查座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并罚擦黑板一天。扣1分）（４）张艳玲（对犯了错误、挨批评时态度不端正的同学，罚拖地一周，收１０遍的抄写。）（7）孟欣（负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。每写１０００字的说明书，在该生操行总分中减去０．１分。（5）李梦菲（检查黑板上每日一条格言写得是否认真，不认真者，擦掉重写。）（6）王玉叶（负责召开主题班会，召开班会时可自己主持，也可指定有关同学主持。）（7）高慧（负责开展每日暮醒的主持及每周演讲人员安排。）（8）欧荣凯王清凤（负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者，书籍没收；并写１０００字说明书。）Ｂ．学习方面