0-6岁幼儿早期教育

0-6岁幼儿早期教育

乍一看这题目，像是写论文似的，其实这仅仅我自己对于0-6岁

幼儿早期教育大方向把握的一个概括。最近看到身边亲朋好友的宝宝

就像雨后春笋一样一茬接一茬地生长着，在恭喜他们做新爸爸新妈妈

之余我总是忍不住想犯傻地问：“为了迎接宝宝的到来，除了心理准

备和物质准备外，有没有为孩子的早期教育规划做好准备啊？”

各位别嫌我好为人师，我自觉人到中年一事无成，值得一提的便

是我没有错过闺女的早期教育，所以现在的我在她的教育上很是省心，她自己懂得良性向前发展。子女的教育是人生规划中的一笔长线投资，早期教育的一分投入，换来了今天的三分收获。我愿意做一个有用的人，在这里和各位新爸爸新妈妈分享我这么多年的育儿心得，希望能

够对你有用。一般人我不告诉他。

“至乐莫如读书，至要莫如教子”。如果你是一位准爸爸或准妈妈，在孕期除了给宝宝买奶粉衣服外，还能够在宝宝没有出生之前还

不算忙碌的这段日子里多看一些育儿的书籍。我在这里推荐几个人的

教育理论给大家。如果能够一边看书一边听古典音乐，那你和你的宝

宝都在享受着静心所带来的欢愉呢。当然啦，如果你的宝宝已经出生了，还在0-6岁阶段，那这些教育理论也是很值得一看的。但是如果

你的宝宝已经过了6岁，那就捧捧我的场，单把这篇文章看完就算了吧，里面很多的链接就不用点啦。不过呢，文章稍微有点长，又有很

多链接，就先去泡杯茶或是咖啡再回来悠着点看吧。如果你嫌太长不

打算看下去，那你还能够把文章转给你那些准备要做爸爸妈妈的朋友

们分享。

好吧，言归正传。我先说一下关于“教育”这个词的概念。一个

孩子的教育不但仅指向“学校教育”，还应包括“家庭教育”和“社

会教育”，其中最为重要的教育应该是家庭教育。来自北京的家庭教

育专家陈勇老师早在2004年首先提出了“教育责任=5+3+2”的观点。

他说一个孩子的教育比例应该是“5+3+2”：5是五分的家庭教育，3

是三分的社会教育，2是两分的学校教育。一个有福气的孩子必定是接受了良好家庭教育的。所以，每一个家庭都应该重视家庭教育尤其是

重视幼儿的早期教育。因为教育的时机很重要，一旦错过了0-6岁的

关键期就难以补充。

好，那接下来我就尽量简单地说一说我所学习的幼儿早期教育理

论以及使用理论指导实践的一些案例吧。希望能够抛砖引玉，带动更

多的孕妈妈新爸爸参与到幼儿早期教育规划中来。

一、养胎要养心——好的心情是的胎教。

在我怀孕的时候其实我是不太相信胎教的，不过等女儿生出来以

后我就相信了。当时年轻不懂事，因为不相信，所以孕期我没有刻意

实行胎教，只记得那段时间我工作不是很忙，有空就练练书法，每天

路过学校那两棵鸡蛋花树的时候拾捡几朵鸡蛋花放在桌上一室的幽香，后来7个月的时候还挺着大肚子考了一个高级中英文秘证。因为要备考，所以很多时候都是在安静看书。这应了那句古语“养心莫如静心，静心莫如读书”。所以后来我总结“心情好是的胎教。”心情不好的

话身体会放出很多的毒素从而影响胎儿，而我相信这样一种源自体内

的毒素往往比现代人比较注重的啥电脑电视手机这些外在的辐射要严

重得多多。这不，你看，那时候我虽然没有胎教的意识，但是那个时

候我的身体和心情一直都很好，女儿生出来性情非常温和稳定。从三

个月开始她就一觉到天亮了，每次醒来她不哭也不闹，自己躺在婴儿

床里玩自己的小手小脚。我是一个喜欢睡大觉的懒妈妈，那段日子我

有好多时间睡觉啊，把自己睡成一个漂亮妈妈，这使得同时期的新妈

妈们无限羡慕，因为她们都睡眠不足。

二、吸收性心智——抓住0-6岁教育的敏感期。

二十世纪享誉世界的意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士认

为“吸收性心智”是幼儿独有的一种特殊的学习方式，他们的耳朵和

眼睛就像录音机和摄像机，能够毫不费力地从周围的环境里吸收大量

的信息，所以我们一定要“抓住儿童教育的敏感期”。她的幼儿教育

理论体系非常庞大，其中，“感官教育”(感觉训练)在蒙氏教育体系中占最重要的地位，所以她很重视儿童手里的“工作”，也就是我们大人眼中的玩玩具做游戏等等。她认为“心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存有的”，所以她特制了很多教具供儿童实行感官练习，让孩子在摸索中自我成长。中国有个词语叫做“心灵手巧”，这恰恰与蒙台梭利教育理念是相符合的。所以我们一定要提供一个优良的环境，让儿童自由活动，让孩子有充足的时间和空间玩耍嬉戏。

女儿当年就读的幼儿园就是蒙氏混龄班。当时送她去那里读书是因为离家近，接送方便。送过去以后才知道园长是学蒙氏教育的，她尊重每个孩子不同的个性，重视孩子的感官教育。也因了这个机缘，我才开始阅读蒙氏教育理论并把该理论引申到家庭教育当中来并从中获益匪浅。非常感谢绿茵庭“儿童之家”的黄若丽园长，让女儿在那里度过了几年的欢快无忧时光。女儿幼儿园毕业的时候我真是依依不舍啊。

三、多元的智能——理性和感性共同发展。

“多元智能理论”是由美国哈佛大学心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出的。他认为人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。基于这样一种理念，我当时就有意识地从这八个方面去引导孩子，培养孩子理性的同时也培养孩子的感性，尽可能让她均衡发展。陶行知先生曾说过“生活就是教育”，在生活中，大家能够参考八大智能的方向尽情发挥你的育儿天分。我还依稀记得当时和女儿相处的一些细节，各举一两个例子，列出来给大家做个参考。

1、语言智能——她每天幼儿园回来我都会问她幼儿园发生了什么事情，当她开始描述的时候，最初是杂乱无章即兴的，想到什么说什么，思维跳跃得很。我会给她一些提示，引导她说话的次序，学会使