景物描写手法及作用

景物描写手法与作用

欧阳歌谷（2021.02.01）

（一）手法

一、以动衬静，静态结合

诗人描写景物很是注重景物静态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。静态的结合往往和烘托相关。

如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充分，流势增年夜，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。比方李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨年夜的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比方王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，

二、虚实结合

在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指以后视听之景。柳永《雨霖铃》想象别后之景。李煜《虞美人》“栏杆玉砌应犹在，只是朱颜改”，“栏杆玉砌”“故国”是回忆

中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实办事的。

三、绘形绘声绘色

所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不敷好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”

如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜并且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以转达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。

四、细描白描

细描：即细节描写，使用年夜量生动、贴切的比方，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，恍如远

处高楼上渺茫的歌声似的。

白描:作为一种表示办法，是指用最简练的翰墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法。

白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反应作者的感情。如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不单将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；并且字里行间，流露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲惨。

白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交颠仆，牙关咬紧，昏迷不醒。......”.作者抓住人物的举措，维妙维肖地描写了事态的成长。

用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

如:鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高年夜；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽逼真态。

五、多个角度顺序结合

苏轼在《题西林壁》诗中写道：“横看成林侧成峰，远近高低各不合。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”对同一景物，观察点不合，获得的印象就不一样。同是庐山，由于横、侧、远、近、高、低不合的观察角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不合。

可以从视、听、嗅、味，触等多种感觉去描写，将景物真切再现，富有立体感，做到绘形绘声又绘色，令人读后有身临其境之妙。如《荷塘月色》描写月色下的荷花时，从视觉上看到了“层层的叶子中间，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”，从嗅觉上“微风过处，送来缕缕清香，恍如远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通感”的修辞，让这个句子有着共同的韵味。

六、烘托比较

烘托是有主次之分两者相比较一方为另一方办事从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。

比较是相并的两方内容相交恶的在于突出不合点的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不合桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”这首诗主要运用了烘托、比较的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒西北倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”烘托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”烘托人物凄凉的心情。

七、多种修辞结合

根据表达的需要，恰本地运用比方、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞办法，可以有效地增强文章的表达效果。请看：

1．蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。

2．水清鱼读月；山静鸟谈天。

用对偶，有音乐之美；用拟人，不但表示出环境的优美、幽静，并且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……

用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯洁，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白清楚、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

4．春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白天听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚今生耳。（张潮《幽梦影》）

运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。

5．少年念书，如隙中窥月；中年念书，如庭中望月，老年念书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。（同上）以赏月喻念书，表达念书所获与阅历相关的事理，深入浅出。

(二)作用