人教版历史九年级上册第12课美国的诞生练习

第12课美国的诞生练习

建湖县裴刘学校周华

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．美洲的土著居民是

A．爱斯基摩人B．印加人

C．印第安人D．黑种人

2．英国在北美开辟殖民地始于

A．14世纪B．15世纪C．16世纪D．17世纪

3．北美殖民地中资本主义工商业发达地区在

A．东部B．南部C．西部D．北部

4．英国开辟经美殖民地的主要目的是

A．转移本国人口

B．把它作为原料产地与商品市场

C．帮助北美发展经济

D．为了证明地球是圆的

5．美国独立战争杰出领导人是

A．林肯B．华盛顿

C．克伦威尔D．富兰克林

6．下列国家中曾支援美国独立战争的是

A．西班牙B．葡萄牙C．法国D．俄国

7．1787年美国宪法规定掌握立法权的是

A．总统B．国会C．最高法院D．大陆会议

8．美国独立战争前后经历了

A．3年B．5年C．7年D．8年

9．英国在北美建立的殖民地集中于

A．太平洋沿岸B．大西洋沿岸

C．墨西哥湾沿岸D．美洲内陆

10．美国独立战争开始的标志是

A．波士顿倾茶事件B．《独立宣言》的发表

C．来克星顿奉承声D．大陆会议的召开

11．英国承认美国独立的年份是

A．1776年B．1777年C．1781年D．1783年

12．美国独立战争中美军获得主动权的战役是

A．来克星顿战役B．康科德战役

C．约克镇战役D．萨拉托加战役

13．美国独立战争胜利的根本原因是

A．国际援助B．武器先进

C．战术灵活D．人民支持

14．下列说法不是1787年宪法内容的是

A．确立美国是一个联邦制国家

B．规定总统是国家元首，又是政府首脑

C．规定国会拥有司法权

D．美国总统享有行政权

二、材料解析题

15．阅读下列材料

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而他们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

回答：

①上则材料节选自何文件，发表于何时？

②文件的主要内容是什么？它的发表有何意义？

三、简答题：

16．有人说：“美国的独立战争是民族解放战争”。也有人说：“它是一场资产阶段革命斗争。”哪个观点恰当，发表一下你的见解。

17．西方某学者说：“美国没有童年，只有青壮年。”这一说法你是否同意？请简要解释你的回答。

答案：1、C 2、D 3、D 4、B 5、B 6、C 7、B 8、D

9、B．此题重在考察学生的识图能力；10、C。此题重在考察独立战争的进程，其中要明确A选项是导火线；11、D。12、D此题教材中有明确表述；13、D。决定战争成败的因素很多，但最根本的是看这场战役是否得到人民的支持，即看他是否是一次正义的战争。

14、C。此题文中有明确叙述。

15①《独立宣言》1776年7月4日②宣布北美13块殖民地脱离英国而独立。标志着美利坚合众国，即美国的诞生。

16、这两种说都不全面。从北美人民反抗英国的殖民统治争取独立这一点讲，它是一场民族解放战争；从北美人民反抗殖民统治，发展本国的资本主义经济，确立资本主义制度这一点来讲，它又是一场资产阶级革命。

17答案一：美国从建国起就是资本主义社会，所以没有童年。答案二：美利坚民族主要由欧洲移民所组成，又经过了殖民或民族融合阶段，因此是有童年的。答案三：美国是个移民国家，缺乏共同的古老历史文化传统，所以没有童年。

2019-2020年九年级历史上册第12课美国的诞生教学案新人教版

2019-2020年九年级历史上册第12课美国的诞生教学案新人教版一、教学目标 1.了解《独立宣言》基本内容、1787年宪法，理解美国独立战争历史影响。 2.讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。二、教学重难点重点：美国独立战争的起因；美国诞生的过程。难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。三、学习与交流美国独立战争： Ⅰ、历史背景：（阅读教材P72页相关内容，思考归纳，并在课本上分点标记好。）思考美国独立战争爆发的根本原因：________________________________________。 Ⅱ、革命概况：阅读教材P73页——P74页相关内容，思考完善下列内容） Ⅲ、《独立宣言》阅读教材P74页最上一段相关内容，思考下列问题，并在课本上分点标记好。 1.发表时间：______________________________。 2.发布机构：______________________________。 3.主要内容：（书上分点标好） 4.发表影响（意义）：______________________________________。Ⅳ、美国1787年宪法：（阅读教材P75页正文最下面一段相关内容思考，并在课本上分点标记好）1.1787年宪法制定时间 2.主要内容 Ⅴ、美国独立战争的历史意义：（阅读教材P76页正文最上面相关内容思考，并在课本上分点标记好）Ⅵ、美国独立战争的性质：（小组讨论分析，教师归纳讲解）美国独立战争既是________________战争，又是一场____________________革命。四、典型题例分组讨论美国独立战争取得胜利的原因：（至少4方面，写在下面空白处）五、达标检测一、单项选择题：

人教部编版九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本学案设计

第11课古代日本学习目标 1.知道6世纪前日本的社会概况。 2.掌握大化改新的背景、内容及影响,认识改革是经济发展、社会进步的重要推动力。 3.了解幕府统治的建立、发展过程,知道武士道。学习过程一、自主学习、自我检测 1.5世纪初,在本州中部兴起的政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为 “”。 2.从开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“”。 3.大化改新在政治上建立以为中心的中央集权制度,地方设国、、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为、;国家将土地分给公民,每隔年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一。 4.大化改新使日本发展成为一个国家。 5.地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种关系和制相结合的军事集团,成员称为“”。 6.12世纪晚期,源氏首领源赖朝获得“”称号,设于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 7.幕府统治时期,国家大权基本掌握在手中。武士集团的长期统治,逐渐形成了。武士效忠的对象不是国家,而是他的。二、合作探究、交流展示活动一了解6世纪前的日本。 1.结合史料,说说1-2世纪日本岛的基本状况及其与中国的关系。乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 2.阅读教材P52内容,列举大和国统治的关键词。活动二了解日本大化改新的背景、基本内容及影响,认识到只有主动开放,善于吸收先进的文化,才能促进一个民族的发展与进步。材料一7世纪的时候,日本处在奴隶社会,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。材料二至四年(630年),米斗四五钱,外户不闭者数月,马牛被野,人行数千里不赍粮,民物蕃息,四夷降附者百二十万人。是岁,天下断狱,死罪者二十九人,号称太平。 ——《新唐书·食货志》 1.回忆中国古代史,中日之间频繁交流于什么时期?有哪些让你印象深刻的历史故事?双方交往密切的原因是什么?

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》教学案例

《古代日本》教学案例背景分析这是一所农村初中学校，这是一个由留守儿童和普通农家子弟组成的班级。这是一名有八年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。今年我带的是初三历史，面对最新的历史课本，我和学生都对它十分好奇。我的好奇感是由于这是最新编排的部编版历史课本，它充分展现了义务教育阶段历史课程改革的新要求，在当今社会，历史学科的核心素养作用越来越突显，我们历史老师要让学生从历史的角度思考社会和人生，从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。学生的好奇感是即将进入一个个距离他们遥远的，陌生的国度，那些璀璨的世界文明一一展现在他们面前，人类文明的多样性和多元性将对他们产生巨大的冲击感。案例描述第四单元封建时代的亚洲国家 11古代日本出示教学目标 1、知道大和的兴起和大和统一日本的史实。 2、了解大化改新的背景，知道大化改新的内容，认识大化改新的历史影响。 3、了解日本庄园制和武士集团的形成，认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。

出示教学重难点教学重点：大化改新的内容和影响武士集团教学难点：武士集团形成的原因出示教学过程：一、介绍日本

老师：根据课本，指出日本何时出现国家，何时何国统一？学生：根据文献记载，日本在1——2世纪，出现了100多个小国。在5世纪，本州中部的大和统一了日本。老师：统一后的大和是如何管理的？学生：最高统治者称为大王依靠贵族统治全国。实行“部民制度”：部民是贵族私有领地的私有民，以部的

形式组织生产，如从事农业生产的田部，从事海洋捕捞的海部等，地位近似奴隶。二、大化改新老师：过渡：7世纪以来建立在部民基础上的大和国面临着需要进行一场深刻变革的非常时期，由于生产力的发展，个别家族脱离部民组织独立生产的趋势日益强烈，这种现象使政府和贵族失去了对部民的控制，不仅减少了财政收入而且动摇了部民制度，动摇了大和国赖以生存的基础，统治阶级在国内的争夺加剧，他们“各置己民，恣情驱使”，疯狂兼并土地“或者兼并万顷田，或者全无容针之地”，严重破坏社会生产力。而此时的邻国中国重新实现统一，隋唐两朝相继崛起，高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生强烈的影响。日本派遣大量的遣隋使，遣唐使，留学生等大量学习、吸收中国文化，一场改变日本命运的改革开始酝酿。 1、宫廷政变，改革派掌握政权 645年6月12日，在中臣镰足和留学生的协助下，中大兄发动宫廷政变，一举消灭已苏我入鹿为首的苏我氏势力，夺取了中央政权。14日，孝德天皇即位，建年号为“大化”。大化2年（646年）天皇颁布诏书，开始改革，史称“大化改新”

人教版七年级历史上册(部编版)第11课西汉建立与文景之治教学设计

第11课：西汉建立与文景之治课程标准：知道西汉的建立与休养生息政策，了解文景之治为西汉的强盛奠定基础。教材分析：本课分为三个组成部分：西汉的建立，休养生息政策，文景之治。三个部分有着因果承接关系，刘邦建立西汉王朝，吸取秦王朝暴政，推行了与民休息的黄老之治，使得民生经济逐渐恢复发展，而汉文帝、汉景帝继承了这一治国理念，继续休养生息，迎来了封建社会第一个治世——文景之治。学情分析：学生们经过上一节课的学习，认识到秦王朝暴政给社会生产带来巨大的破坏，很容易从反方向上理解，只有与民休息才能长治久安。但是其中的各项具体的政策可能不是很清楚，因此，老师在这一方面，应注重设计，为学生们打开豁然开朗之门，更好的学习本课知识。教学目标：知识与技能：了解楚汉之争、刘邦建立西汉的基本事实。知道休养生息政策、文景之治。过程与方法：通过对秦汉两朝政策的对比，掌握对比的学习方法。分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。通过分析文景之治出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力。情感态度价值观: 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭薄赋的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。教学重点：休养生息政策和文景之治局面教学难点：秦汉两朝政策对比，得出西汉强盛的历史因素。教学过程：一、新课预习 1、经过楚汉战争，刘邦战胜了项羽，建立西汉王朝，定都长安，刘邦被称为汉高祖。 2、汉高祖实行休养生息的政策，让士兵回乡务农，释放奴婢为平民，又采取了轻徭薄赋减免地租、兵役，注重农业生产，使社会局势安定下来。 3、汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策，提倡以农为本，将田赋降到三十税一，并重以德化民，废除严刑峻法，这一历史时期被称为文景之治。二、新课导入师：关于楚汉战争的故事大家一定耳熟能详，刘邦和项羽极具戏剧性的逆转也为这段历史增添了无数色彩，哪位同学能够通过几幅图片，为大家叙述楚汉战争的传奇？鸿门宴楚汉之争霸王别姬刘邦称帝生：开始刘邦和项羽一起起兵反抗秦朝，刘邦最先攻入咸阳，灭掉了秦朝。但是当时项羽却是最有实力的，于是项羽摆下鸿门宴，邀请刘邦赴宴，想在宴会上杀了刘邦，当时没有成功。之后，刘邦联合其他诸侯，一同讨伐项羽，最后项羽自刎乌江，刘邦成功当了皇帝，建立西汉。师：大家有没有想过，项羽为什么会失败，而刘邦为什么能够成功呢？生：得民心者得天下，项羽只会屠杀，刘邦会收买人心。师：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。按照刘邦自己的理解，他能够重用人才，刘邦对张良、萧何、韩信都能过人尽其才，，物尽其用。而项羽却不知道如何任用人才与治理国家，所以注定失败。老师：同学们是否思考过一个问题，打江山容易坐江山难，刘邦是消灭了项羽，建立了西汉王朝，但是当时的中国，经过秦朝的暴政，又经过秦末农民起义与楚汉之争，留下了满目疮痍的烂摊子，刘邦又是如何收拾旧山河的呢？阅读材料，分析思考问题

(部编 )人教版九年级上册历史第11课古代日本教案

第11课古代日本一、教学目标知识与能力：日本的地理位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。武士集团的形成。过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。情感、意志和价值观：通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。二、教学重难点重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系三、教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课：多媒体出示：多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家？（二）、讲授新课一、6世纪前的日本 1、日本的地理位置：日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ 2、日本的统一：1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大

和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。二大化改新 1、背景：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起 2、大化改新的时间、人物及内容。 ①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；③内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3、意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？

九年级历史上册第12课美国的诞生教案新人教版

美国的诞生课题第12课美国的诞生课型新授班级九年级（）班教务处审批姓名时间：课堂流程环节具体内容学法指导一学习目标1.学啥我知情了解美国独立战争的起因，简述美国独立战争的过程，掌握独立战争的影响。重点：独立战争的过程，认识华盛顿在美国历史上的重要作用难点：探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识、请把关键词标出来二自主学习三展示交流20分钟2.温故而知新 3.展示我精彩【探索新知】一、背景 17世纪初开始，英国人在北美大西洋沿岸建立了个殖民地。英国希望北美殖民地永远作为它的和，竭力压制北美经济的发展。双方矛盾日益尖锐，殖民地人民组织民兵准备武装斗争。二、经过 1．开始：年4月，枪声。 2．建军：大陆会议决定组建军队，被任命为总司令。 3．建国：年7月4日，大陆会议发表《》，宣布一切人生而平等，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美国诞生。 4．转折：1777年，战役。 5．胜利：年，英国承认美国独立。三、结果 1．1787年宪法确立美国是一个国家。 2．规定总统既是，又是政府首脑，享有行政权。 3．和分别掌握国家的立法和司法大权。 4．当选为美国第一任总统。四、意义 1．结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的政治体制。 2．有利于美国的发展，对以后欧洲和的革命也起了推动作用。阅读教材 72-76 页完成学案内容集思广义，展示团队的魅

四课堂作业 4作业当堂清【合作探究】为什么说，美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命？【巩固训练】 1．美国独立战争开始的标志是( )。 A ．来克星顿的枪声 B ．《独立宣言》的发表 C ．攻占巴士底狱 D ．萨拉托加大捷 2．下面四幅图片，哪一幅是美国独立战争领导人( )。 3．白宫新闻秘书办公室2010年6月29日发布新闻公告，公布将赴中国上海出席2010年上海世博会美国独立日庆祝活动的总统代表团名单。与美国独立日有直接关系的历史文献是( )。 A ．《独立宣言》 B ．1787年宪法 C ．《权利法案》 D ．美英《巴黎和约》 4．(2010·江苏盐城)通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“大陆军、《独立宣言》、华盛顿”三个关键词都相关的历史事件是( )。 A ．英国资产阶级革命 B ．美国独立战争 C ．法国大革命 D ．美国南北战争 5．美国独立战争的性质是( )。 A ．民族解放运动 B ．民族独立运动 C ．资产阶级革命 D ．既是民族解放运动，又是资产阶级革命【中考链接】（2010·福建龙岩2） 6．阅读下列材料：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣布：这些联合殖民地从此成为、而力。独立用八分钟时间完成然后用两分钟小组反馈

2018年秋人教版部编九年级历史上册第11课古代日本练习题(含答案)

2018年秋人教版部编九年级历史上册第11课古代日本练习题（含答案）一、选择题： 1．大和的最高统治者称为“大王”，后来改称为( ) A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 3．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是( ) ①建立了君主立宪制度②建立中央集权的天皇制度③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 5.大化改新能够成功的根本原因是( ) A. 改革派势力强大 B. 孝德天皇的英勇果断 C. 掌权的大贵族已不得人心 D. 奴隶制已不适应当时日本社会发展的需要 6.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（）A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家 7．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是( ) A．大和统一日本 B．武士集团的形成 C．大化改新 D．明治维新 8. 日本幕府政治又叫“武家政治”，其开始于哪一事件？( ) A. 镰仓幕府的建立 B. 室町幕府的建立 C. 江户幕府的建立 D. 明智幕府的建立 9.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为( ) A．杀手 B．铁血战士

第12课美国的诞生

第12课美国的诞生教学目标： 1．知识与能力：了解北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用，进而掌握美国诞生的概况。2．过程与方法：分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。 3．情感态度与价值观：认识美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。教学重点：美国独立战争的起因，美国诞生的过程。教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。教学时间：一课时教学过程：一、温故互查：简述英国资产阶级革命爆发的根本原因、经过、结果和影响二、设问导读：（一）英属北美殖民地的发展 1、美洲的土著居民是印第安人，17世纪初，英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了13个殖民地。 2、美国独立战争爆发的根本原因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。（二）、美国独立战争的过程 1、开始标志：1775年4月，来克星顿的枪声。 2、建军：1775年5月，组建大陆军，任命华盛顿为总司令。 3、建国：1776年7月4日，大陆会议发表了《独立宣言》，标志着美国诞生。 4、转折点：1777年，萨拉托加战役，美军打败了英军。 5、结束：1783年，英国承认美国独立。 6、 1787 年，美国制定了宪法，确立了美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权。华盛顿当选为美国第一任总统。 7、独立战争的影响：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。三、合作探究： 1、1775——1783年北美人民在华盛顿的领导下，经过八年的艰苦斗争，最终取得了战争的胜利，赢得了国家的独立。美国独立战争胜利的原因有哪些？ 2、如何评价华盛顿？四、自我检测：

(完整版)人教版部编版九年级历史上册第11课古代日本教案设计

第四单元：封建时代的欧洲国家第11课：古代日本教学目标：知识与技能： 1.了解6世纪前的日本和大化改新； 2.知道日本武士的形成及幕府统治的基本情况。 3.培养学生分析重大历史事件的能力以及对历史重要历史现象的理解能力。过程与方法： 1.通过讲解大化改新，以及课堂研讨完成教学。情感态度与价值观： 1.使学生认识到日本人善于学习外来的优秀文化。 2.理性认识日本的武士道精神。教学过程：一、导入：材料导入：海外有仙岛，其名曰蓬莱。相传，在秦始皇时期，有一个道士（徐福）被派往海外寻找蓬莱仙山，求取仙药。未果，又遇大风，流落在一岛上。大家知道这个岛是哪里吗？学生：日本。老师：对，传说中徐福流落的荒岛就是我们今天要讲的《古代日本》。请大家翻开课本第11课《古代日本》。

二、教学过程： 1.6世纪之前的日本老师：日本文明的诞生于1——2世纪，繁衍至5世纪的时候初步实现统一，统一的是大和政权。他们建立了统一的奴隶制国家，繁衍生息。阅读课本，了解大和政权的基本概况。 2.大化改新老师：6——9世纪，日本积极吸收中国文化。当时中国刚刚经历过南北朝时期的分裂，走向隋唐的大一统，国力强盛，文化辐射四方。受到辐射的日本生产技术等物质文明大大提高。铁器日益普及，各地出现了许多生产水稻生产的新式农具。老师：生产力的发展提高了生产过程的个体性，建立在部民基础之上的大和国迫切需要一场深刻的变革。老师：公元643年，日本酝酿了一个多世纪的改革终于开始了。以孝德天皇为首的大和皇族、以中臣镰足为首的中央豪族，在归国留学生的协助下，发动政变，夺取了中央政权，踏上了漫漫的改革之路，史称“大化改新”。政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级，中央派官治理。经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。统一赋税。老师：这一场变革是根据中国隋唐制度，那么日本有哪些保留，又有那些创新呢？我们一起来看一下。

人教版九年级历史上册：第12课《美国的诞生》导学案

第12课美国的诞生学习目标： 1、美国独立战争识记 2、《独立宣言》识记、理解 3、1787年宪法识记、理解 4、美国独立战争的历史影响识记、理解预习导学：一、美国的诞生 1、______年____月____日，大陆会议发表《_________》。宣言痛斥英国国王对殖民地的暴政；宣布一切人生而_________，人们有追求_______、______和_________等不可转让的权利；宣言同时宣告______________脱离英国独立。它是_________诞生的标志，也是世界上_________资产阶级人权宣言。 2、美国独立战争的历史影响：结束了______的殖民统治，实现了国家的独立；确立了比较民主的_________政治体制；有利于美国_____________的发展；对以后_______________的革命也起了推动作用。 3、评价华盛顿：_________战争的领导人；主持了美国____________的制定；美国历史上的第_____任总统；对美国历史的发展起到了巨大的推动作用。课堂探究 1、阅读材料，回答下列问题：材料“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而她们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止”。 (1上述材料见于哪一历史文献?它发表于哪一年？是由什么机构的颁布的? (2)此文件发表有什么历史意义? (3)此文件的基本思想是什么? 2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料此人1732年2月22日出生于弗吉尼亚东部一个大种植园家庭；1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员；1774年和1775年当选一、二届大陆会议代表；1775年，第二届大陆会议任命他煤为大陆军总司令；1789年当选为美国第一任总统；1793年连任；1799年12月14日患喉头炎逝世。（1）根据资料判断这位人物是谁？（2）此人突出的贡献是什么？ (3)请你用一句话来评价华盛顿。课后巩固

2018九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本同步练习新人教版

2018九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本同步练习新人教版 1.中国古书这样记载日本：“乐浪海中有倭人，分为数百国。”公元5世纪，统一“数百国”的是（） A.大和 B.高丽 C.琉球 D.本州 2.大和国的最高统治者称为 ( ) A.大王 B.皇帝 C.天皇 D.素丹 3.日本的大化改新，仿照的是哪一国的制度 ( ) A．阿拉伯 B.英国 C.朝鲜 D.中国 4.大化改新时，正值中国的 ( ) A.三国时期 B.东晋时期 C.南北朝时期 D.唐朝时期 5.日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要标志是( ) A.大和国家建立 B.大和统一日本 C.大化改新 D.武士阶层的出现 6.下列属于大化改新内容的有 ( ) ①土地归属国家，定期分给农民耕种②承认土地私有和买卖自由③改革行政制度，实行中央集权④强制普及初等教育

A .①③ B.②④ C.②③ D.①④ 7.大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点? （） A.凶恶残暴 B.善于学习 C.忧患意识 D.崇拜神灵 8.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（） A.遣唐使陆续回国，参加建设 B.人们在议论鉴真传法 C.大化改新促进了日本经济发展 D.戚继光打败倭寇的消息在日本传开 9.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（） A. 建立以天皇为首的中央集权制度 B.把土地收归国有 C.国家把土地卖给农民耕种 D.农民必须向国家交纳赋税 10.大化改新得名的原因是（） A.这次改新是一次重大改革，社会发生了巨大变化 B.这次改新是以大化天皇为核心进行的 C.改革仿照的是中国隋唐的“大化”制度 D.进行改革的天皇的年号是“大化” 11.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是（）

第12课美国的诞生导学案

第12课美国的诞生导学案姓名：班级：小组：主备人：参加人员：审核：【学习目标】 1、简述《独立宣言》的基本内容 2、初步了解独立战争的历史影响。 3、叙述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。学习重点：美国独立战争的起因；美国诞生的过程学习难点：美利坚民族的性质和美国独立战争的性质一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）美国独立战争 1、根本原因：_______国的殖民统治阻碍了北美____________的发展。 2、时间：______________ 3、经过： ①开始：1775年___________的民兵，在_____________打响了第一枪。 ②建军1775年5月，13个殖民地在________召开第___届____________，决定把汇集在波士顿附近的民兵整编为“_________”,总司令____________。 ③建国：_____年____月___日，________发表《__________》,宣告了美国诞生《独立宣言》的内容和意义 ④转折：______年的_____________战役是美国独立战争的转折点 ⑤胜利：__________年，英国承认美国独立 ⑥巩固：1787年宪法的制定：特点：______________、______________、______________三权分立。 4、美国独立战争的影响： _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6、评价华盛顿。 ①他担任大陆军总司令，领导大陆军和殖民地人民赢得独立战争的胜利。 ②他坚持共和制，反对君主制，主持制定了美国第一部资产阶级共和国宪法，组建了第一届联邦政府，巩固了独立战争的胜利成果。 ③他坚持任期制，反对终身制，在第二届总统任期届满后，拒绝第三次出任总统，开创了美国总统任期不得超过两届的先例。二、合作探究： ①美国独立战争的性质是什么？ ②北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？三、归纳总结（请你用网络的形式为本课做一个系统的总结）四、牛刀小试 1、有人这样评价一位美国总统：“他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心中的第一人”这位美国总统是 A、华盛顿 B、林肯 C、罗斯福 D、奥巴马 2、由“原则民主”想“程序民主”演进，是近代美国民主政治制度的突出特点。为美国“原则民主”（指自由、平等的原则）奠定思想基础的文件是 A、《人权宣言》 B、《权利法案》 C、《1787年宪法》 D、《独立宣言》 3、纽约自由女神像是美国的象征，人物的左手托着握着美国人民在反对殖民统治中用鲜血

九年级上册历史第11课教案

第11课法国大革命教学目标：知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。重点难点：重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。难点:对雅各宾派和拿破仑的评价. 教学方法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学过程：一、复习提问：二、讲授新课（一）法国大革命法国大革命应抓住“原因”（背景）、“进程”、“意义”三个环节。 1.法国大革命爆发的原因。革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。了解法国等级制度、深受压迫的法国农民得出法国大革命是资产阶级、工匠、城市贫民、农民（领导阶级是资产阶级，主力是人民群众）与封建地主阶级（教士、贵族）间矛盾激化的必然结果。 2.法国大革命的进程。提问：人民为什么攻占巴士底狱？一、巴士底狱是法国封建势力的象征；二、这一事件是革命开始的标志；三、人民群众是法国革命的主力军（联系法国人民的处境，指导学生理解。这是法国革命的突出特点）。理解《人权宣言》：阅读教材中的引文，结合《权利法案》、《独立宣言》对其进行分析评价，从进步性、阶级性两方面。

建立共和国，处死国王：法国革命开始并没有立即废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，说明法国革命是一个前进的过程。雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。 3.法国革命的意义这次革命的国内意义，可从三个方面理解：1、就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；2、人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；3、大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。对比英国资产阶级革命和北美独立战争，前者结果是建立资产阶级和新贵族的联合专政，后者建立的是资产阶级和南部种植园奴隶主阶级的专政。世界意义：这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。列宁曾说：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。” （二）拿破仑帝国拿破仑的主要活动：1.拿破仑上台。拿破仑为什么能掌权？不能单纯归结为他个人的杰出才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益，从而得出“时势造英雄”这个观点。2.拿破仑帝国及其内外政策。①法兰西第一帝国成立。帝国的性质是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。②内外政策。对内颁布维护资产阶级利益的《法典》将革命成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，在初期是具有正义性质的民族战争，拿破仑打到哪里，资本主义便开始渗透到哪里。后期变为军事侵略，所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。拿破仑帝国的覆亡：了解滑铁卢战役和拿破仑的流放，拿破仑帝国覆亡的原因是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。归纳：如何评价拿破仑？三、巩固小结比较，归纳英、法资产阶级革命的相同点和不同点，帮助学生深入、牢固地掌握知识，学会处理复杂学习内容的方法。四、练习作业下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。男生：拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与他个人的能力没关系。女生：不对，拿破仑完全凭借自己的本事成功的，是“英雄造时势”。教学后记：

人教版九年级第12课美国的诞生

第12课美国的诞生课程标准：《独立宣言》，美国独立战争的历史影响。考试标准：评价华盛顿美国独立战争的历史影响教学目标 1、知识与能力理解和掌握：英国在北美大西洋沿岸建立13个殖民地、美利坚民族的形成、英国对殖民地经济发展的压制、波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、第二届大陆会议、华盛顿、萨拉托加大捷、《独立宣言》、1787年宪法、美国联邦政府的成立。 ①在教师指导下，提高用马克思主义的原则区分战争性质的能力。在独立战争中，北美人民的斗争是正义的，英国的殖民统治是非正义的。正义战争得到人民支持，最终会取得胜利。 ②美国独立战争以弱胜强，通过战争双方力量对比，培养学生辩证认识问题的能力。 2、过程与方法：导读法、方框图示法、讨论法、讲授法 3、情感态度价值观：通过学习美国独立战争，使学生认识：较弱的民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。教学重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程教学难点：美利坚民族的形成美国独立战争的性质教学过程导入：美国的全称是“美利坚合众国”，英文写作The United States of America，美国的国旗是星条旗。同学们请看这面美国国旗，有什么特点？（课件显示）由13道宽条和50个五角星组成。 13道宽条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表美国现在的50个州。当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？这节课我们就来学习《美国的诞生》。一、独立战争的原因 1．英国殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展（根本原因）阅读p72正文第一段及小字部分。思考：美洲的土著居民是什么人？ 17世纪初及其以后的一百年，英国在北美的殖民地已经有多少个？这些殖民地居民包括哪些人？北美经济的发展呈现出什么特点？（小字）美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。经过工人、农民和黑人奴隶100多年的开拓，北美的经济发展起来了。(让学生认识到：北美是土著印第安人、欧洲等地移民过来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的。)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》导学案(含答案)

第11课古代日本【学习目标】通过学习识记大和政权统一日本，了解大化改新的内容及其日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。【重点难点】重点：大化改新、武士和武士集团难点：武士和武士集团【自主探究】知识点1 6世纪前的日本 1、百国时代：1——2世纪时，日本有100多个小国，其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系，他们都是经由朝鲜半岛来到中国。 2、大和统一：①时间：世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。知识点2 大化改新 1、背景 ①6——9世纪，日本积极吸收中国文化。 ②皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号。 2、时间：从年开始仿效的典章制度 3、内容 ①政治上：建立以为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ②经济上：土地、部民收归国有；国家将土地攽给公民，六年一攽，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。 4、影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。知识点3 武士和武士集团 1、背景 ①大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，大庄园还享有“不输不入”的特权。“不输”指的是不向国家纳税，“不入”指的是不准地方官吏进入庄园。 ②中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 2、目的：地方豪强为保护自己的庄园而组建武士集团。 3、性质：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。 4、武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 5、武士集团掌握国家政权——幕府统治 ①镰仓幕府：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源赖朝获得“”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。 ②幕府与朝廷关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一

九年级历史上册第11课《阿拉伯帝国》同步练习

1．在中国唐朝时期，西亚出现的地跨欧亚非三大洲的大帝国是（） A．阿拉伯帝国B．波斯帝国C．奥斯曼土耳其帝国D．拜占庭帝国 2．下列属于地跨三大洲的大帝国的是（） ①罗马帝国②阿拉伯帝国③查理曼帝国④古巴比伦 A．①②B．①③C．②④D．②③ 3．历史课上，老师安排同学们收集日本大化改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧中世纪的城市等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（）A．人类文明的开端B．改革促进社会进步C．城市，让生活更美好D．亚欧封建社会 4．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解不正确的是（）A．伊斯兰教推动了阿拉伯地区的统一 B．在阿拉伯帝国扩张的过程中伴随着伊斯兰教的传播C．穆罕默德在麦加建立了一个政教合一的伊斯兰教国家D．伊斯兰教的产生反映了当时社会发展的客观需要 5．阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交界处，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉

伯文化，阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的地理位置，成为沟通古代世界东西方文化交流的桥梁。（伟大的创造者）材料一历史上绝无仅有的幸运者——穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者，他自己是个文盲，既不能读书，也不会写字，但他却带来了一部经典。既是诗篇，又是法典，也是祈祷书，直到今天，还被四分之一的人类所崇拜，被视为妙文、智慧和真理的奇迹.......这是永恒的奇迹。材料二当他以胜利者的身份进入麦加时，他本可以对古莱氏人进行一次正当的报复，可以因他们.......而予以惩罚。同他的助手们的意见相反，同当时的习俗相反，他宽容了他们，只想到感化他们，使他们成为更好的辅助者......他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人。 (1)材料一“穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者”中的民族、帝国和宗教分别指的是什么？ (2)穆罕默德创立的宗教和帝国之间有什么内在联系？ (3)根据材料二，你从穆罕默德身上学到了哪些优秀的品质？（知识的尊重者）

九年级历史上册第四单元第12课美国的诞生教案4 新人教版

美国的诞生教学目标知识目标：北美殖民地的发展和美利坚民族的形成；英对殖民地经济发展的压制；第一届大陆会议；来克星顿之战；第二届大陆会议；华盛顿；《独立宣言》；萨拉托加战役；约克镇战役；1787年宪法；美国联邦政府的成立。能力目标：（1）在教师的启发诱导下，提高学生以马克思主义原则、以美英双方作战的目的来区分战争性质的能力。在美国的独立战争中，北美人民的斗争是正义的。英国的殖民统治是非正义的。正义战争是“得道多助”，必将得到国际援助和人民群众的支持，取得最后的胜利。（2）美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。德育目标：（1）北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人奴隶共同开发的。（2）独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；人民群众经过艰苦斗争，以弱胜强，取得了独立战争的最后胜利。（3）独立战争是民族解放运动，同时又是资产阶级革命战争。教学重难点教学重点：美国独立战争的起因和经过。教学难点：美国独立战争的性质和美利坚民族的形成。教学过程课前引导提问：请看这是哪个国家的国旗？这面国旗有什么特点？学生回答后，教师指出：13条代表美国独立前的13个殖民地；50个星代表现在美国的50个州。当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样走上独立道路的？华盛顿是个怎样的人物？新课教学一、英属北美殖民地的发展学生阅读本目，思考： 1) 英国在北美大西洋沿岸建立殖民地于何时？地域范围在哪里？数量是多少？ 2) 美利坚民族是怎样形成的？

6655.部编版九年级历史上册教案第11课古代日本

第11课古代日本第一课时教学目标【知识与能力】了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质【过程与方法】讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力【情感态度价值观】通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会教学重难点【教学重点】大化改新【教学难点】幕府与天皇朝廷的关系教学过程一、导入新课武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。今天让我们一起来学习第11课：古代日本。二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本 1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

人教版 历史九年级上册 第12课美国的诞生练习

2019-2020年九年级历史上册 第12课美国的诞生教学案 新人教版