少儿英语绘本教学

少儿英语绘本教学
少儿英语绘本教学

英语绘本教学机构为您介绍主语+ cannot emphasize the importance of …too much.(再怎么强调……的重要性也不为过。)

例如:We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.

我们再怎么强调保护眼睛的重要性都不为过。

2. There is no need for sb to do sth. for sth.(某人没有必要做……)

例如:There is no need for you to bring more food.

不需你拿来更多的食物了。

3. By +doing…,主语+can …. (借着……,……能够……)

例如:By taking exercise, we can always stay healthy.

借着做运动,我们能够始终保持健康。

4. …enable + sb.+ to + do…. (……使……能够……)

例如:Listening to music enables us to feel relaxed.

听音乐使我们能够感觉轻松。

5. On no account can we + do…. (我们绝对不能……)

例如:On no account can we ignore the value of knowledge.

我们绝对不能忽略知识的价值。

6. What will happen to sb.? (某人将会怎样?)

例如:What will happen to the orphan?

那个孤儿将会怎样?

7. For the past + 时间,主语+ 现在完成式/现在完成进行时…. (过去……时间来,……一直……) 例如:For the past two years,I have been busy preparing for the examination.

过去两年来,我一直忙着准备考试。

8. It pays to + do….(……是值得的。)

例如:It pays to help others.

帮助别人是值得的。

9. 主语+ be based on….(以……为基础)

例如:The progress of thee society is based on harmony. 社会的进步是以和谐为基础的。

10. 主语+ do one’s best to do….(尽全力做……)

例如:We should do our best to achieve our goal in life. 我们应尽全力去达成我们的人生目标。

注意:“尽全力”在英语中有不同表达。

例如:We should spare no effort/make every effort to beautify our environment.

我们应该不遗余力的美化我们的环境。

11. 主语+ be closely related to …. (与……息息相关)

例如:Taking exercise is closely related to health.

做运动与健康息息相关。

12. 主语+ get into the habit of + V-ing = make it a rule to + V (养成……的习惯)

例如:We should get into the habit of keeping good hours.

我们应该养成早睡早起的习惯。

13. What a + 形容词+ 名词+ 主语+ be!= How +形容词+ a +名词+ be!(多么……!)

例如:What an important thing it is to keep our promise!= How important a thing it is to keep our promise!

遵守诺言是多么重要的事!

14. 主语+ do good/ harm to sth.. (对……有益/有害)

例如:Reading does good to our mind.

读书对心灵有益。

Overwork does harm to health.

工作过度对健康有害。

15. 主语+ have a great influence on sth. (对……有很大的影响)

例如:Smoking has a great influence on our health.

抽烟对我们的健康有很大的影响。

16. nothing can prevent us from doing…. (没有事情能够阻挡我们做……)

例如:All this shows that nothing can prevent us from reaching our aims. 这显示了没有事情能够阻挡我们实现目标。

17. Upon/On doing…, …. (一……就…….)

例如:Upon / On hearing of the unexpected news, he was so surprised that he couldn’t say a word.

一听到这个出乎意料的消息,他惊讶到说不出话来。

注意:此句型一般可以改为如下复合句句型。

例如:As soon as he heard of the unexpected news, he was so surprised that he ….

他一听到这个出乎意料的消息,就如此惊讶以至于......

Hardly had he arrived when she started complaining.

他刚来,她就开始抱怨。

No sooner had he arrived than it began to rain.

他刚来,就下雨了。

18. would rather do…than do…(宁愿……而不……)

例如:I would rather walk home than take a crowded bus.

我宁愿步行回家也不愿做拥挤的公交车。

注意:此句型可以改为prefer to do…rather than do…句型。

例如:I prefer to stay at home rather than see the awful film with him. 我宁愿呆在家也不愿意和他去看那部恐怖电影。

19. only + 状语,主句部分倒装

例如:Only then could the work of reconstruction begin.

直到那时,重建工作才开始。

20. be worth doing (值得做)

例如:The book is worth reading.

这本书值得读。

21. Owing to/Thanks to sth, …. (因为……)

例如:Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.

因为他的鼓励,我终于实现我的梦想。

22. 主语+ is + the +形容词最高级+名词+(that)+主语+ have ever + seen(known / heard / had / read,etc)

例如:Liu Yifei is the most beautiful girl that I have ever seen in my life.

刘亦菲是我所看过最美丽的女孩。

注意,比较级也可以用来表达最高级的意思。

例如:I have never seen a more beautiful girl than Liu Yifei in my life.

在我生活中我从来没见过比刘亦菲更美的女孩。

Nothing is more important than to receive education.

没有比接受教育更重要的事。

23. There is no denying that + S + V….(不可否认的……)

例如:There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否认的,我们的生活品质已经每况愈下。

24. It is universally acknowledged that +从句(全世界都知道……)

例如:It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.

全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

注意,全世界都知道还可以改为以下句型:As is known to us/As we all know, …. (众所周知,……)。

例如:As is known to us/As we all know, knowledge is power.

众所周知,知识就是力量。

25. There is no doubt that +从句(毫无疑问的……)

例如:There is no doubt that he came late.

毫无疑问,他来晚了。

26. (It is) No wonder that.... (难怪……)

例如:No wonder that he fell asleep in class.

难怪他在课堂上睡着了。

27. So + 形容词+ be + 主词+ that + 从句(如此……以致于……)

例如:So precious is time that we can’t afford to waste it.

时间是如此珍贵,我们经不起浪费它。

28. 形容词+ as +主语+ be,主语+ 谓语(虽然……)

例如:Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.

虽然我们的国家富有,我们的生活品质绝对令人不满意。

29. The + 比较级+主语+谓语,the +比较级+主语+谓语(愈……愈……)

例如:The harder you work, the more progress you make.

你愈努力,你愈进步。

30. It is time + 主语+ 过去式(该是……的时候了)

例如:It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems. 该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

注意:此句型可以转化为简单句句型:It is time for sth./for sb to do….

例如:It is time for lunch.

该吃午饭了。

31. To be frank/ To tell the truth, …. (老实说, ……)

例如: To be frank/ To tell the truth, whether you like it or not, you have no other choice. 老实说,不论你喜不喜欢,你别无选择。

32. it took him a year to do….( 他用了1年的时间来做……)

例如:As far as we know, it took him more than a year to write the book.

到目前为止我们所知道的是,他用了1年的时间来写这本书。

It took them a long time to realize they had made a mistake.

过了很久,他们才意识到犯错了。

33. spent as much time as he could doing sth.(花尽可能的时间做某事)

例如:He spent as much time as he could remembering new words.

他花了尽可能多时间记新单词。

34. Since + 主语+ 过去式,主语+ 现在完成式

例如:Since he went to senior high school,he has worked very hard.

自从他上高中,他一直很用功。

35. An advantage of…is that + 句子(……的优点是……)

例如:An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

36. It was not until recently that….( 直到最近, ……)

例如:It was not until recently that the problem was solved. 直到最近这个问题才被解决。

37. We will be successful as long as we…. (只要我们……,我们就会成功的)

例如:We will be successful as long as we insist on working hard.只要我们坚持努力工作,我们会成功的。

38. No matter + wh-从句,… .

例如:No matter how difficult English may be, you should do your best to learn it.不管英语有多么难,你都应该尽你最大的努力来学它。

注意:此句型一般可以改为疑问词+ever引导的从句,+主句

例如:Whatever he asks you to do, please refuse him.

无论他让你做什么,都请拒绝他。

39. It’s useless/ no good / no use doing sth. (做……是没有用的)

例如:It’s no use crying over spilt milk.

覆水难收。

40. The reason why + 从句is that + 从句(……的原因是……)

例如:The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略 如何选择绘本,拓展广阔的学习资源?如何将绘本与现行小学英语教材相结合,发展学生实际运用英语的能力?如何丰富学生的阅读经验,提升学生的阅读品味?如何针对各年级段的儿童进行绘本教学,建立有梯度的绘本阅读系统?下面瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验,特来支招~ 英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式,在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。 1.优质:绘本资源的选择策略 一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料,如白雪公主、七个小矮人、丑小鸭等,考虑到孩子的认知局限,绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外,还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目,可检测儿童对于故事的理解程度,也能锻炼儿童的英语阅读理解能力。 2.分层:绘本阅读的目标设定策略 在英文阅读绘本的过程中,儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长,但儿童的年龄特征不同,因此绘本阅读的目标不能统一一个标准,而需分层设定。

3.导读:绘本阅读的教师指导策略 对于刚接触英语的儿童来说,绘本阅读需要教师和家长的一定指导即导读,只有通过有效的导读,儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。 美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导,“一开始,教师得先为儿童读故事,慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现整个作品”。教师在带领儿童阅读英文绘本时,要善于教给学生一定的策略,比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平,寻找新旧知识的交接点,运用饶有趣味的形式,图文互现、启发猜想、设置悬念等,引导儿童在轻松有趣的氛围中感知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情,让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。 4.自悟:绘本阅读的学生学习策略 英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点,这些都是很吸引儿童的特性,能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。 但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。 都说阅读是个性化的活动,即使同一个阅读材料,每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台,比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式,

英语绘本教学课件.docx

导读课教学设计 绘本简介: The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。教学目标: 1. 欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。 教学重点:了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的`单词。 教学难点:学会周一到周日的单词。 教学准备:多媒体课件,单词卡片 教学过程: Step 1 Warm up 1、Greeting: What day is today? What date is today? 2、Sing a song: Seven days a week. Step 2 Presentation 1、故事导入

幼儿英语绘本分类推荐

幼儿英语绘本分类推荐 家有萌娃的家长们非常关心孩子的英语学习问题,特别幼儿英语初学者们,怎样才能获取更多英语学习的精华呢?瑞思学科英语资深教师集十年教学培训经验,特别推荐各位亲爱粑粑麻麻们从英语绘本入手,培养孩子的语感和语言能力。 引导幼儿学习面对死亡的英语绘本 《爷爷有没有穿西装》 《我的外公》 《我永远爱你》 《獾的礼物》 《一片叶子落下来》 《阿星的婚礼》

《小鲁的池塘》 《再见,爱玛奶奶》 引导幼儿学习面对并抒发脾气与情绪的英语绘本 《生气的亚瑟》 《生气汤》 《啊!烦恼》 《菲菲生气了-非常,非常的生气》 《我变成一只喷火龙了》 引导幼儿学习面对并抒解害怕与恐惧的英语绘本 《雷公糕》 《魔奇魔奇树》 《床底下的怪物》 《洁西卡和大野狼》 《讨厌黑暗的席奶奶》 《我好担心》 引导幼儿面对父母失和与单亲教养的英语绘本 《好事成双》 《保罗的超级大计划》 《妈妈爸爸不住在一起了》 由此可见,通过英语绘本的学习,可谓提升幼儿英语初学者兴趣和热情的一大捷径,在绘本学习中,不但提高了英语学习的乐趣,同时对幼儿英语启蒙也有莫大的帮助,在孩子不断深入学习英语绘本的

同时,还能了解不同国家、不同地域的风土人情和思维文化,以幼小的心灵中播撒下自强、自立、自力更生的向上动力和源泉。 引导幼儿学习面对身心失能者的英文绘本 《我的妹妹听不见》(听障) 《叔公忘记了》(老年痴呆) 《好好爱阿迪》(唐氏症) 《威威找记忆》(失忆老人) 《我的姊姊不一样》(智障) 《祝你生日快乐》(癌症) 《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) 《先左脚,再右脚》(中风老人) 《超级哥哥》(智障) 《跟着爷爷看》(视障) 《珊珊》(肢障) 《小纸箱》(流浪汉) 引导幼儿了解笑容可贵的英文绘本 《笑容不见了》 《给姑妈笑一个》 引导幼儿自由创作的英文绘本 《蜡笔盒的故事》 《阿罗有枝彩色笔》

(完整版)英语绘本导读课教学设计

《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计 一、绘本简介: The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标: 1. 欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。 教学重点:了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。 教学难点:学会周一到周日的单词。 教学准备:多媒体课件,单词卡片 教学过程: Step 1 Warm up

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1.Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称:rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2.Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像。 三.教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四.教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五.教学过程 1.Warm-up

(1)Free talk(1分钟) a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you. (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。 (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。) 2.Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 (1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。 (2)教学rabbit T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。 (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。) (3)教学panda 出示课件。

最适合孩子的十大英语绘本故事

最适合孩子的十大英语绘本故事 【1韵律感绘本】廖彩杏书单之《I went walking》 上榜理由:简单明了,韵律感强,节奏感强,涉及颜色,动物,动作,利于精学。 主要句型:I wentwalking,what did you seeI saw a _____ _____ looking at me! 说明:适合初学者做精学。 主要内容:有一个小男孩穿好他的外套,系好他的鞋带,想要出去探险,一路上,他遇到了小黑猫,棕马,绿鸭子,红色的牛,粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物,就像是发现了新事物一样,新鲜又好奇的盯着他们,调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光!更有趣的是这个只只可爱的动物,没有得到小男孩的允许,就悄悄的排成一列,跟在小男孩背后,跟着他一起去探险啦! 【2运动智能绘本】名家经典Eric Carl经典之作 上榜理由:动词词组风趣幽默,涉及到动作孩子都很喜欢,句型简单常用。 主要句型:I am a_____ and I _____。 Can you do itI can doit! 说明:适合初学者做精学。 主要内容:我是一只企鹅,我会转动头,你会吗我是一只猴子,我会挥动双臂,你会吗我是一只大象,我会用力跺脚,你会吗所有的生物各以其特有的方式让身体活动,看着大象走动或看着猴子挥动双臂似乎很有趣,一起跟着动物们从头到脚扭动、摇摆吧!你将发现原来我们的身体是如此灵活,能够做这么多动作呢!

【3绘本剧】名家经典廖彩杏书单推荐作品《We're going on a bearhunt》 上榜理由:风趣幽默,引人入胜,情节紧张,适合朗诵。 主要句型:We aregoing on a bear hunt,we are going to catch a big one! What abeautiful day! We are not scared! 说明:适合有基础的孩子学习,因为里面有一些词汇比较难,篇幅也比较长。 主要内容:这本绘本的作者是Michael Rosen,巧妙的使用拟声词,让孩子在阅读故事的同时仿佛也听到勇敢的一家人在经过草原,河流等地时发出的各种声音,时而紧张时而舒缓的节奏也令此绘本盎意横生,单一重复的句型也非常适合做集体和个体表演。 【4主题绘本上学日】名家经典《David goes toschool》 上榜理由:主题鲜明,符合一二年级孩子心理特点,用语生活化。 主要句型:Noyelling! No running!No chewing gum in class! Wait your turn!Payattention! Raise your hands! You are staying after school! Recess isover!.。. 说明:适合初学者做精学。 主要内容:调皮的大卫,上了学也不老实,又闯了什么祸呢故事中前面的情节一直是符合孩子日常的生活经验的,到了后面老师无奈之后让大卫留下来做值日生,不过当大卫把桌椅到打扫干净的时候,老师不停的夸赞他You did a goodjob! 【5品格教育绘本】《The doorbell rang》品格教育绘本 上榜理由:有数理逻辑除法,有品格教育,一举两得

英语绘本阅读教学

研直播 小学英语“绘本阅读教学”观课体会 桃红坡明德小学武丽这周观看了绘本阅读的教学视频,我身有体会,为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本,感受到更多纯正地道的英语文化,我觉得要用行动来增强学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣,打好学习英语的基础。经过观看视频,我发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单,句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点,这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中,不单单是在认知学习、语言发展上,在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面,都应该能有所成长。故制定了小学英语“绘本教学”实验方案。 我觉得针对我校特点,我们要规划英语绘本教学计划,并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异,我们的绘本教学的目标定位也要有不同: 低段 1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。 2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。 高段 1. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。 2.完成与绘本学习相关的活动。 3.能根据要求制作简单的英语绘本。

低段:以“读图”为主,辅以“说图”,从而引导孩子初步认识绘本,感受绘本的神奇,并达到自学新单词的能力与说话能力的提升。 高段:“读图”与“说图”相结合,并辅以简单“绘图”,根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练,从而提高口语表达能力,并进行再度创造,给孩子一个体会的过程,让孩子打开情感的出口和进口。 我希望透过英语绘本教学,让学生感受不同的学习氛围与情境,提升学生英语水平及学习兴趣,让学生享受阅读,享受英语! 根据各年段所指定的目标不同,评价标准也不同。教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单词的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。每一篇绘本,教师根据要求考察学生,同时根据完成情况,给出星评分,并记录在学生的绘本小书上,学期结束时,汇总评估。最后,凡是在学校的故事大王、故事创编、也要给与相应的加星。力求通过多方面的评价,让学生感受到成就感,真正做到“享受阅读”.

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1.Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时,课前学生已学习动物名称:rabbit,panda,monkey,会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2.Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像。 三.教学目标

1.能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四.教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五.教学过程 1.Warm-up (1)Freetalk(1分钟) a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. (2)播放歌曲TeddyBear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟) (3)大小声游戏:rabbit,monkey,panda,zoo(1分钟) 教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。

考棚小学英语绘本教学研究阶段性总结汇报

Enjoy reading, enjoy English! ——考棚小学英语绘本教学研究阶段性总结汇报各位领导、老师: 上午好!很荣幸能有机会在这里将我校的英语绘本教学研究给大家作一个阶段性的总结汇报。希望大家在听了之后能多多提出意见和建议,以便我们更好的开展这项研究。 一、课题介绍 (一)课题的出发点 我校2003年被评为秦淮区英语课改基地,2004年起开办了英语实验班,2008年被评为南京市英语课改基地。在平时的英语教学中,各位老师非常重视英语教学素材的收集和使用,以此来丰富我们的课堂教学,使学习主题更为完整。但是由于英语的特殊性,学生在生活中接触有限。我们发现仍有许多同学对自己的英语学习没信心,尤其是怕说与怕听。 在一次教研活动中,英语老师们讨论着班里几乎没有学生会看英语课外读物。随后透过英语教师课堂的举手调查,才知道大部分的同学只读英语教科书及补习班的英语教材,对于英语的课外书籍不是认为没有机会看,就是认为太深奥,自己程度不好看不懂。如何让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本,感受到更多纯正地道的英语文化,成为我们英语教师展开研究、讨论的新话题,我们决定要用行动来增强学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣,打好学习英语的基础。 (二)课题的确立 经过大家的进一步研讨,我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单,句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点,这些都是很吸引学生的特性,让学生更乐意去尝试与接受英语的挑战,而不再视英语学习为畏途。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中,不单单是在认知学习、语言发展上,在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面,都应该能有所成长。 因此,自2008年起,我校正式确立了《英语绘本在小学各年段英语教学中的实践研究》课题,并展开研究。其研究的目的包括:

80本最棒的少儿英语绘本推荐

80本最棒的少儿英语绘本推荐“绘本能给孩子带来文学、哲学、科学、艺术等全方位的滋养。”瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验,特此推荐以下80本最佳阅读材料——英文绘本。 3岁以下: 1《好饿的毛毛虫》 这是全世界最有名的毛毛虫! (美)卡尔著,明天出版社 这书很火,据说全球卖了2000万册,书里的毛毛虫算是毛毛虫界的巨星了。这条毛毛虫很贪吃,从星期一吃到星期日,吃掉的食物越多,书页的尺寸越大,而且虫虫爬过的地方都设计了一个小洞,很有趣,还可以借此引导孩子不要挑食。2《小熊宝宝绘本》系列 画面又萌又干净,适合1岁小孩 (日)佐佐木洋子著/绘,连环画出版社 小熊还有它的好朋友小象、小老鼠、小鼹鼠们长得实在太萌了!日本人的画风简单干净,不会对孩子造成过多视觉刺激,故事内容也特别简单,最适合一岁左右的孩子。 3《爱心树》 从一棵大树读懂什么是爱 (美)希尔弗斯坦著,南海出版社 你小时候喜欢一棵树,长大了还会继续喜欢他吗?故事里的小男孩,老了之后,回到了大树身边。看着大树最终只剩下了树桩,让人心酸,让人感动,爱是包容、爱是成全。很多时候父母就是那棵树。 4《我永远爱你》 最打动人的,往往是最简单的 (英)刘易斯/文,艾夫斯/图,外语教学与研究出版社 对孩子而言,有件最担心的事情是,妈妈不爱我了怎么办?尤其是,当我做了错事,妈妈会不会不爱我了?故事里的阿力打碎了妈妈最喜欢的碗,他也开始担心,妈妈不爱自己了怎么办,于是他去找妈妈,做了一场爱的测试。这个故事里最打

动人的那句话,就是简单的5个字,“我永远爱你”。看起来很简单,家长们却未必能做到。真正的爱,是无条件的,跟孩子考了多少分无关,跟孩子找了什么工作无关,跟孩子是否找了好的对象无关。同类绘本还有《忘了说爱你》。 5《猜猜我有多爱你》 告诉孩子,爱是可以测量的 (爱尔兰)麦克布雷尼著,(英)婕朗绘,明天出版社 爱是一个抽象的概念,父母经常跟孩子说我爱你,却没有讨论一点,爱是可以测量的吗?这本书就把爱变成了一件具体的东西,用夸张的动作,来测量爱。兔子妈妈和兔子宝宝还真爱演啊,看完这本书,我和唯唐把它重新演了一遍,比赛谁的爱更宏大,为了显得自己爱得更猛烈,我把胳膊伸到无限长,肌肉都差点拉伤了。 6《斯凯瑞金色童书》系列 看到“斯凯瑞”三个字,赶紧买! (美)理查德·斯凯瑞著,贵州人民出版社 斯凯瑞就是美国儿童图书界最牛逼最畅销的妖怪级作家!他的书基本上是传家宝!听我的,看到“斯凯瑞”三个字就掏钱买,准没错!《忙忙碌碌镇》、《轱辘轱辘转》、《警察局的一天》、《飞机场的一天》、《消防站的一天》……这些都非常非常经典,在所有图书网站上都被打了超高的分数!它的最大特点就是画面很“忙”,信息量超大,同时有很多小动物在做各种各样的事,宝宝会挑选出画面上不同的兴趣点。作者实在太有想象力了,你开过黄瓜车、铅笔车、香蕉车吗?你想过热气球长得像火腿肠一样好吃吗? 7《小熊和最好的爸爸》 爸爸在宝宝心中地位飙升 (荷)阿兰德·丹姆著,贵州人民出版社 所有爸爸都会爱死这套书,因为有了这套书之后,他们在孩子心目中的地位瞬间飙升。最好的爸爸,会陪着宝宝烤面包、做游戏,给他最恒定的安全感。它是爸爸和孩子之间的超级磁铁。如果你家是男宝宝,这套书还教会他成为一个男子汉需要学会的一切。 8《我爸爸》 在孩子心中,爸爸就是万能超人

儿童英语绘本阅读的意义知识讲解

儿童英语绘本阅读的 意义

儿童英语绘本阅读的意义 在母语学习中,大家都有过这样的切身体验,我们最早接触的书本绝对不是一本正经的文本,而是画满了图画的绘本。同样,较之白纸黑字的英文经典文本阅读,儿童更倾向于感官性的绘本阅读材料。这是因为,儿童积累的英语词汇、语法相对较少,类似于教材的纯文本阅读会受到更大的阻碍,兴趣容易泯灭。而英文绘本图画形象生动,语句简洁流畅,更符合儿童的口味,更能激发儿童的情绪,更能满足儿童的心理需求。具体来说,儿童开展英文绘本阅读具有如下现实意义。 1.英文绘本阅读能架起儿童从课堂走向课外的英语阅读通道。 我们的学生学习英语一个最大的问题是课堂学习英语,课外不闻不问。一则是因为我们缺少像母语一样的语言氛围,二是儿童的现状为很多人仅有一本英语书,大量缺乏课外英语阅读材料。而英文绘本阅读恰恰提供了丰富的阅读资料,改变着儿童的阅读方式,打通了儿童的英文学习的课内外通道。 2.英文绘本阅读能够给儿童提供学习英语的完整学习经验。 每一个绘本基本上都是一个相对完整、独立的故事,而故事本身就是一个整体的语言应用实例,儿童阅读一个绘本故事,所收获的不只是故事内容的了解,还包括词汇、句子、语法的认识与运用,语意的辨析以及阅读的良好策略等。 3.英文绘本阅读能让儿童浸润在西方文化中感受语言的本来魅力。 英文绘本虽然也可以自行创编,或者用一些分级读物,但瑞思学科英语中采用的英文绘本是英语国家原创的英文绘本,文学体裁,获奖作品为主。它所展示的大多是这些国家的生活文化,因此儿童阅读英文绘本实际是处在西方文化之中感受原汁原味英语的魅力。 4.英文绘本的多样化题材可以扩展儿童的生活经验。 英文绘本一般作为教材的补充资源,但是绘本来源广泛,种类繁多,每一个绘本都反映着某种生活经验。这种多样化的题材对成长中的儿童来说,不仅是学会一种语言,同时丰富着他们的人生经历。而且优质绘本精美的图画和内蕴丰富的故事情节能够很快地吸引儿童的注意,改变儿童的英语学习习惯,激发他们学习英语的兴趣。 5.英文绘本能够提供儿童学习英语的真实和丰富的词汇,能协助发展儿童的语言能力。 绘本中展示的很多词汇和句子都是鲜活的、是儿童未曾在教材中接触过的,这种潜移默化地学习可以不断丰厚儿童的积累,提升他们的语言运用能力。同时,英文绘本阅读通常还结合多元的教学活动展开,这能极大地促进儿童的英语听说读写能力。 6.优质绘本的深远主旨能激发儿童的情感,涵养儿童的生命。 绘本的价值和魅力在于: 它没有一句教条,却能满足孩子的成长需要; 没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考; 没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。 正如美国诗人惠特曼一首诗中所说: “有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过英文阅读绘本,儿童不断进行着情感的体验,凭借着阅读,情感得到了提高和升华。

英语绘本教学知识讲解

英语绘本教学

榆林市第十三小学英语“绘本教学”实施方案一、指导思想 为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本,感受到更多纯正地道的英语文化,我们决定要用行动来增强学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣,打好学习英语的基础。经过大家的进一步研讨,我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单,句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点,这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中,不单单是在认知学习、语言发展上,在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面,都应该能有所成长。故制定了小学英语“绘本教学”实验方案。 二、组织机构 为了加强属于我校特色的英语课堂教学模式,特设立领导工作小组: 组长:马海霞 副组长:焦会雄 成员:田阳美高艳茹陈圆圆叶艳霞 三、绘本教学的总体目标 我们首先针对我校特点,规划英语绘本教学计划,并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异,我们的绘本教学的目标定位也不同:

低段(3—4年级): 1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。 2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。 高段(5—6年级): 1. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。 2.完成与绘本学习相关的活动。 3.能根据要求制作简单的英语绘本。 四、绘本教学的实施步骤: 第一阶段:制定方案(2016年3月—2016年7月) 第二阶段:实施阶段(2016年9月—2016年12月)主要内容: 1、英语绘本的收集 2、针对不同阶段学生的要求,进行英语绘本的分级 整理 3、在不同阶段进行英语绘本的教学与研讨 第三阶段:总结阶段(2017年3月—2017年6月) 主要内容: 1、围绕绘本学习,开展学生成果展示 2、总结各年段英语绘本教学的操作策略 3、各教师围绕自己的研究,撰写经验总结论文 第四阶段:全面推广(2017年9月起) 五、绘本教学的策略:

2018年6-12岁儿童英语必看绘本排行榜

2018年6-12岁儿童英语必看绘本排行榜前文提到3-5岁幼儿英语提升阅读要看的经典绘本。众多家长来信纷纷表示,再来一发儿童英语绘本,well,今天瑞思学科英语小编就将辛苦整理的儿童英语绘本资源共享给大家,有心的粑粑麻麻们要为孩子们收藏哦~ 《狼大叔的红焖鸡》 这本《狼大叔的红焖鸡》中,虽然画的是坏蛋大灰狼,却突破了传统观念里 大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样,表情多变、动作喜感,淡化 了大灰狼原来的恶形恶状,让幼儿不会心生恐惧,进而接受这个角色。 《爸爸,我要月亮》 显然,《爸爸,我要月亮》只是童话。可是如此简单的故事、看似随意的 插画竟然真的能打动读者。奇妙的书会产生奇妙的力量。也许你也可以和你的孩 子尝试一下。 今天对儿童英语绘本的整理中,主要突出的是故事、寓言类阅读作品,“小故事里有大道理”这是这类作品的共有特点,用小故事的方式来告诉正在儿童成长期的孩子们一些道理,帮助我们正确对待事情。这些带有比喻性的故事寄托着意味深长的道理,给人以启迪。 《月亮,你好吗》 在安德烈·德昂的作品中,你总能感觉到那种简单,而在这种极致的简单中, 你能感觉到他所渴望的那种,干净的,温暖。故事简单,想法简单,画法简单,形式简单,人物简单,文字简单,但是却样样生动有趣。 《阿文的小毯子》

有人戏称《阿文的小毯子》是个“小小恋物癖”的故事。实际上,很多小孩子在特定的阶段都会“移情”到一个自己喜欢的物件上,如果我们不知道这样的心理发展,强行“纠正”,就会使孩子的敏感期得不到充分满足,甚至会影响到成人后的心理健康。 《南瓜汤》 这部作品真实、生动、丰富!通过猫和松鼠的流泪、寻找、害怕、猜测和最后的狂喜、无原则的忍让,体现了大孩子们的发自内心的真爱。这种爱和友谊,是极其感人的。 儿童英语寓言作品寓言主要有两类,以上推荐绘本中均有体现。一种是用夸大的手法,勾画出某类人的特点和思想;另一种是用拟人的手法,把人类以外的动植物或非生物人格化,使之具有人的思想感情或某种人的特点。这些小故事均带有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国,率先从事学科英语教育培训,3-18岁少儿英语培训专家,其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用 【摘要】在小学英语高年级课堂中,英语教师使用英语绘本教学,能够让学生领会到更纯正、更有趣的英语语言,也能够丰富英语课课堂资源,从而提高英语课堂的教学质量。本文就英语绘本教学在小学英语高年级课堂中的应用展开分析和研究,探寻如何运用英语绘本激发小学生学习英语的兴趣。 【关键词】小学英语;英语绘本;教学 一、绘本教学概述 1.英语绘本的概念 绘本这一词汇最早来源于日本,其英文名称为“Picture Book”。它的概念是指以文字和图片组成的具有完整情节的故事书。这种故事书能够表达特定的情感和一定的主题内容,简而言之,英语绘本就是用英语来讲述故事的一种表达形式。 2.英语绘本的特点 (1)制作精美 在英语绘本中,常常会穿插大量的图画,这些图画既能够辅助小学生更好的进行英语阅读和理解英语文章内容,还能够吸引小学生对文章阅读的兴趣。因此,这些图片大多是世界上著名的插画家的作品,他们运用极其丰富的手法构

建故事情节,表现故事主题,绘画出来的插图十分精美,并且在构图和色彩方面都极具特点。他们制作出来的插图能够紧紧吸引住小学生的眼球,让小学生在视觉上受到强烈冲击。英语教师在运用绘本上的图片时,只需用相机进行拍摄,然后运用于英语教学视频课件中就可以了。 (2)语境真实 在小学英语高年级课堂中使用绘本教学,有一个最显著地优点就是英语绘本能够给孩子提供英语学习的真实语境,这是传统的英语课堂教学模式所无法相比的。通过课本教学,小学生不仅能够领会到纯正的英语语言,还能够丰富英语词汇。同时在这种真实语境下,也为小学生在实际生活中应用英语奠定了基础。 (3)想象丰富 毫无疑问,在小学英语高年级课堂中使用绘本教学,在丰富英语课程教学资源的同时,也扩大了学生的视野,让学生的思维空间更广阔,想象力更丰富。因为绘本中的故事包含各个国家的文化背景、风情习俗,小学生通过对这些文字和画面的阅读,能够让自己徜徉于不同的世界,这极大的丰富了小学生的精神世界。并且小学生还可以根据绘本中所描绘的意境,对故事展开想象,从而培养自己的想象力和创造力。 二、绘本教学在小学英语高年级课堂中的具体应用策

给孩子读英文绘本的4个好方法

给孩子读英文绘本的4个好方法 孩子学英语时,很多父母或许有过这样的疑问:“多念英文故事书,能不能就可以让孩子听懂英文呢?”我们认为,孩子的耳朵是上帝造物的神奇展现,只要从耳朵听进去的东西,将化为语言消息停留在脑袋里,因而只要孩子听得足够多,就会自然习得一种语言,慢慢地也就能听懂更多的英文。 那么要怎样才能科学地为孩子念读绘本呢?瑞思学科英语老师建议,家长可以在绘本阅读过程中潜移默化中听进脑海里,拼字、句型、文法、时态……故事书上都有,多看英文书,自然而然就会习得十之八九。 1.尽量维持绘本的原汁原味 当然,英文故事书的难易度,有时不能光以内容文字的多寡来衡量,那么要怎么样念不同程度的绘本给孩子听呢?瑞思老师建议可以用一句英文,一句中文的形式念给孩子听。就像自己是一名英文口译员,有人说了一句英文,马上将之翻译成中文说出来,只是这两个角色都是由自己担任而已。例如——英文:Danny is in a hurry. 中文:Danny走得好匆忙。英文:"I am six years old today." Danny said. 中文:Danny说:「我今年六岁了。」 对于书中英文的部分可以照书念,尽量维持原汁原味。而中文翻译的部分要自然、口语化,不用拘泥于逐字翻译。就是当你念完了英文之后,脑子里出现什么样的中文意思,就将这个意思说出来。其实这就像我们帮很小的孩子念中文故事书时,通常不会照本宣科,而是看完文字后再用自己的口语说出来,是一样的道理。 另一个很重要的原则是,家长不要拘泥于英文单字的逐字翻译,让孩子先了解整句的意思,再用汉语说出来就好。多翻译了一个字或少翻译了一个字都不要紧,只要全句的意思没错就好,倒是说得自然、口语化还比较重要。而如果连翻译的汉语部分都说得别扭、不好听,对孩子来说,尤其是在念英文故事书的起步阶段,父母可能要花更多的力气,才能吸引孩子专心聆听。 2.不要自行加上自己的汉语解释 对于绘本里一些词语或名词的解释,瑞思老师也建议,在对孩子念绘本的过程中,除非孩子主动问问题,不然最好尽量保持一句英文、一句中文,接着就换下一句的方式来读,尽量不要在中文翻译之后,又自行加上其他的国语解释。因为在翻译之后,又自行加了与原文无关的字眼,孩子可能就无法正确比对中英文的关系、或是声音与绘图的关系,也可能减低了这个方法的效果。 3.孩子熟悉英语绘本后就只念英文

小学英语绘本教学设计

《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标: (一)知识目标 1.复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇:snake, triangle rice ball, pineapple,climbing。 2. 理解运用句型:It likes…,It’s…;It eats…What happened (二)技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事:it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 (三)情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点:1.triangle的读音。 2.正确理解故事内容,会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件,单词、短语卡片,图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today 2. Leading-in导入 : Do you like animals Ss:…

T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ((教拼读snake)。Do you like this snake Why 2.猜书名: This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book So many ideas. Great! Now, I will show you the ’s …(读,板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 片段 A: Let’s enjoy Passage and answer:What dose it like What day is it today What dose it eat Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书,操练) 片段 A; 猜T:What dose it eat It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.(带读) B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened(one by one) 片段 A; 猜T:What dose it eat It eats…Look, triangle rice ball;操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本 C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball 片段

110部经典英文原版绘本推荐

初级绘本 适合父母读给初接触英语的孩子听的经典初级读物。一般一页一幅画,配有几个单词或是一两句话,语言简单,图片精美。Dr. Seuss 的很多书也适合孩子在进入阅读的时候作为初级读物来让孩子自己读。 1.Goodnight Moon by Margaret Wise Brown,illustrated by Clement Hurd 2.Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? by Bill Martin, Jr.,illustrated by Eric Carle 3.The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle 4.The Very Quiet Cricket by Eric Carle 5.Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? by Bill Martin Jr,illustrated by Eric Carle 6.The Very Lonely Firefly by Eric Carle 7.PandaBear, Panda Bear, What Do You See? by Bill Martin Jr,illustrated by Eric Carle 8.Today Is Monday by Eric Carle 9.Does A Kangaroo Have A Mother, Too? by Eric Carle 10.The Snowy Day by Ezra Jack Keats 11.Pat The Bunny by Dorothy Kunhardt 12.Dr. Seuss' ABC by Dr. Seuss 13.Green Eggs and Ham By Dr. Seuss 14.Ten Apples Up On Top! By Dr. Seuss 15.One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish By Dr. Seuss 16.The Foot Book By Dr. Seuss 17.Great Day for Up! By Dr. Seuss 18.Mr. Brown Can Moo! Can You? By Dr. Seuss 19.Fox in Socks By Dr. Seuss 20.The Tooth Book By Dr. Seuss 21.The Eye Book By Dr. Seuss 22.Hop On Pop by Dr. Seuss 23.Richard Scarry's Best Word Book Ever by Richard Scarry 24.Richard Scarry's Cars & Trucks & Things That Go by Richard Scarry 25.Sheep In A Jeep by Nancy Shaw,illustrated by Margot Apple 26.Max's Breakfast by Rosemary Wells 27.Clifford, The Big Red Dog by Norman Bridwell 28.The Runaway Bunny by Margaret Wise Brown,illustrated by Clement Hurd 29.Go, Dog, Go! by P.D. Eastman 30.Time For Bed by Mem Fox,illustrated by Jane Dyer 31.Guess How Much I Love You? by Sam McBratney

英语绘本故事教学课件.docx

英语绘本故事教学课件 绘本简介: The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。教学目标: 1. 欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的`兴趣。 教学重点:了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。 教学难点:学会周一到周日的单词。 教学准备:多媒体课件,单词卡片 教学过程: Step 1 Warm up 1、Greeting: What day is today? What date is today? 2、Sing a song: Seven days a week. Step 2 Presentation 1、故事导入

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