洗手音乐教案设计意图

洗手音乐教案设计意图

篇一：中班音乐教学设计

中班音乐教学设计：《办家家》

中心幼儿园

设计意图：

在日常生活中，孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，为了顺应孩子渴望尝试的心理需求，我为本班幼儿设计了这次活动，让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌曲，表现歌曲，提高幼儿对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1．初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习。

3、根据歌词创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点：

学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习

活动准备：

活动室布置“娃娃家”的场景，妆扮爸爸妈妈的道具，娃娃的哭声和笑声、音乐。

活动过程：

1.带领幼儿进入“娃娃家”，感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨

论怎样办家家。

2.教师有表情地演唱歌曲《办家家》，引入课题。

3.教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。

4．幼儿再次欣赏复歌曲，找出歌曲中说唱部分，并学习说唱。

5.幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。

6．分角色练习接唱和齐唱，并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。（1）师生集体齐唱歌曲。

（2）请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩子唱，什么地方请女孩子唱？什么地方大家一起唱？

（3）幼儿讨论。

（4）在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。

（5）请幼儿自由选择道具，妆扮成爸爸妈妈的样子，然后演唱歌曲。

7.根据歌词创编动作。

（1）小朋友唱的真好听，如果能够一边唱一边把办家家这个游戏表演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量，做做看好吗？

（2）幼儿听音乐尝试表演。

（3）老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

（4）集体表演。

（5）请幼儿再次进入娃娃家玩游戏，并提出表演要求：有表情地边唱歌边做动作。

8.结束部分。

幼儿在音乐中自然地走出教室。

课后反思：

本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣，他们唱得很投入、很愉快，不知不觉学会了

这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱，体验歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中，小朋友们能自由地两两结伴，一个做爸爸，一个做妈妈，分角色表演，认真、投入。通过这种边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步他们合作的经验。孩子们在轻松愉快地活动气氛中，一节课就能把所教的内容所掌握。

篇二：春天在哪里》音乐教案及设计意图

在哪里》教案及设计意图

小学三年级第五课授课

人：支启辉

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带。学生情况：经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但《春天○

几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

学习过程：

一、组织教学：（3分

钟）

游戏《照镜子》（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

二、综合训练（7分钟）

（一）、解决难点：

1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现

节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐

字清晰，两句在力度上形成对比。

（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）

（二）、发声练习：

用歌曲的五、六句做发声练习。（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）

三、学习歌曲（20分钟）

师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还

有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的

第一段（教师出示大歌片）。

（设计说明：在这里教师没有按照

篇三：音乐教学设计

《渴望春天》音乐教学设计

【教学目标】

1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。【教学重点】1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

【教学难点】1、歌曲情感的表现。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。【教学准备】钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。【教学理念】

以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引