浅谈九年级化学教学中培养学生的环保意识
浅谈初中化学实验教学中的环保意识教育
浅谈初中化学实验教学中的环保意识教育摘要：作为一门以“实验”为基础的应用性学科，化学与环境保护及污染问题紧密相连。
初中化学知识是学生化学学习生涯的基础，教师一定要积极、正确地引导学生理解环境保护对人类生存的重要作用，将提高学生的环境保护意识作为教学的终极目的。
基于此，本文章对初中化学实验教学中的环保意识教育进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中化学；实验教学；环保意识教育引言科学精神与社会责任是新课程下初中化学学科核心素养培养的重要目标之一，旨在培养初中生以关注环境问题，保护生态环境为主题的可持续发展意识，促进他们绿色化学观念形成，并且可以运用所学化学知识对化学过程中危害自然环境的程度进行分析以及采取有效措施降低其危害问题。
其中环保意识则是培养初中生该种化学核心素养目标的重要内涵之一，所以有必要抓住化学实验教学时机来向学生渗透环保意识教育理念。
一、初中化学实验教学存在的问题（一）教师的观念落后在应试教育模式下，许多初中教师的教学观念落后，他们为了应对中考，化学教学中普遍存在轻实验、重理论的现象．在他们看来做实验不如“背实验原理、背实验方法、背背实验过程”实惠。
在这种教学理念下，导致初中化学实验课教学形式单一、课堂教学效率低下，在化学课上教师主要采取灌输式的教学模式，化学实验操作课变成了讲实验课、背诵实验课，最终导致的结果是培养学生的化学核心素养成为一句空话。
（二）教师的教学方法影响绿色化学理念的树立大部分初中生错误地认为生态环境保护和自己的学习不存在一定的关系。
所以，在实际教学中，对学生灌输绿色化学理念并不容易，再由于大部分初中化学教师的教学模式过于单一、乏味、无趣，无法吸引学生的关注，不利于培养学生对绿色化学的兴趣。
比如，在教学中，教师一味地运用传统教学模式，不断地向学生灌输教材知识，导致学生的学习太过被动，时间长了，则会让学生丧失学习化学的兴趣，特别是研究绿色化学的欲望。
并且，就算一些学生对绿色化学理念形成不同的见解与认知，教师不会为他们提供自我展示的机会与条件，教师错误地觉得这是浪费课堂时间，必然会对培养学生学习绿色化学理念造成阻碍。
浅析初中化学教学中的环保意识教育
浅析初中化学教学中的环保意识教育【摘要】初中化学教学中的环保意识教育是十分重要的。
通过将环保意识融入化学教学中，可以增强学生的环保意识，培养他们保护环境的责任感。
在教学内容上，可以结合化学知识和环保实践，引导学生了解化学对环境的影响，并激发其参与环保活动的积极性。
教师在这一过程中扮演着重要的角色，引导学生正确认识环保意识的重要性。
学生参与环保活动不仅可以加深对化学知识的理解，还可以培养团队合作精神和社会责任感。
环保意识教育对学生的影响也是长远的，能够培养未来社会的环保意识和行动力。
在未来发展中，应加强环保意识教育，通过创新教学方式，促进学生更好地理解和实践环保知识，推动环保事业的发展。
【关键词】初中化学教学、环保意识教育、结合、环保实践、化学知识、教师角色、学生参与、环保活动、影响、重要性、发展方向、建议。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。
化学是一门基础科学学科，它不仅是理科学习的基石，也是培养学生科学思维和实验技能的重要途径。
通过学习化学，学生能够了解物质的本质、变化规律和各种化学现象背后的科学原理。
而初中正是学生打下科学基础知识的关键时期，化学教学就更显得至关重要。
初中化学教学内容丰富多样，涵盖了化学元素、化合物、化学反应等方方面面。
学生通过化学实验和课堂学习，不仅能够掌握基本的化学知识，还能培养动手能力和实验技能。
这些能力不仅在学术上有所帮助，也在生活中具有实际意义。
初中化学教学的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生打下坚实的科学基础，还可以培养学生的创新精神和实践能力。
化学不仅是一门知识，更是一门探索科学世界的工具，它能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
初中化学教学的重要性不可忽视。
1.2 环保意识教育的必要性环保意识教育是当代社会发展中至关重要的一环。
随着工业化进程的加快，人类对环境的影响也日益加剧，环境污染、资源浪费、生态破坏等问题不容忽视。
浅谈如何在化学教学中培养学生的环保意识
、
课 堂 教学 中培 养 学 生 的 环保 意 识
中学 化 学 教 材 中有 很 多 有 关 环 保 方 面 的知 识 ，
因此化学课 堂是我 们培养 学生 环保 意识的 主要场 所。 在课堂中我们应该将环保理念渗入其 中， 同时强 调保护环境的重要性 ，要让学生深刻体会到保护环 境 的重要性 ， 树立保护环境的强烈意识 。 其实我们可 以在课 堂上给学生播放一些环境 污染 方面 的视频 ， 让学 生意识到环境污染给人类带来 的威胁与灾难 ， 这样更能激起学生保 护环境的热情和责任感 ，同时 也能活跃课堂气氛 ， 利于师生间的交流和沟通 ， 对于 提高和培养学生的环保意识有很大的帮助。 比如 ， 初 四、 结 合 现 有 法 律 法 规 的 宣 传 来 培 养 学 生 的环 中化学教材中讲到《 空气组成》 这一章节时 ， 由于我 保 意 识 国是 以煤为主要能源 的国家 ， 粉尘 、 氮 的氧化物 、 二 平 常应该让学生多关注 时政新闻 ，了解更 多有 氧化硫成为我 国空气 中主要 的污染物 ，首先我们可 关 环境 的信息。 比如 “ 三废” 的概念 ， 了解它给人类 的 以让学生通过空气质量 日报 了解他们现在生存 的环 健 康带来 的威胁 ，我们 应该怎样去治理和减少这些 境 已经不再“ 干净 ” ， 已经受到了污染物 的侵扰 ； 接着 污染 ， 还我们人类一片净土。 只有把环境与我们 自身 播放 由于环境污染给人们带来灾难的视频 ，比如光 的利益 紧密结合在一起 ，学生才能深刻地体会他们 化学烟雾 ，让学生深 刻了解环境问题与我们每个人 身上的责任与重担 ，这样更有利于强化他们 的环保 都是息息相关的 ，保 护环境是我们每个公民义不容 意识。 学 以致用是学生知识外化的表现 ， 能够运用 到 辞 的责任 。又如 ， 高 中化学教材 中讲到二氧化硫时 ， 日常生 活中是学生环保 意识提高的表现 ，我们可 以 首先应该让学生了解 酸雨 的形成 ，讲述 酸雨对一些 利用一些特殊时间对学 生进行环保教育 ， 比如利用３ 建筑物的损坏 以及对我们 的健康 所造成 的威胁 ， 让 月 １ ２ 日中 国植 树 节 、 ４ 月２ ２ 日世 界 地 球 日 、 ５ 月３ １ 日世 学生 自己去收集关于酸雨对于人类造成的危 害的事 界 无 烟 日、 ６ 月 ５日世 界 环 境 日、 ９ 月１ ６ Ｅ ｔ 保 护 臭 氧 层 例， 让学生参 与其 中， 更能让他们体会到保护环境 的 的国际 日等等纪念 Ｅ ｔ 对学生进行环保知识 的巩 固与 迫切性 。同时我们也可以向学生提 出如何处理生产 强化 ；给学生普及环境知识 ，带领他们参加社 区活 活动 中产生的二氧化硫气体 ，学生讨论归纳得 到结 动 ， 把理论与实际紧密结合 ， 在实际活动过程 中让他 论： 对于一般 的酸 陛气体 ， 我们可 以通过碱液 吸收制 们体会 到环境保护的必要性 和紧迫性。 成盐类来 消除污染 。这不仅使学生掌握消除污染 的 总之 ，学生 的环保理念不是一朝一夕就能完全 原理 ，同时 又 可 以 变 废 为 宝 ，实 现 资 源 的最 大化 使 确立的 ，这需要我们教育工作者积极地对 学生进行 用。我们可 以在平常的练习当中多贯穿一些 除杂 和 引导 ， 这是一个艰 巨而又长远的任务 。 把学生培养成 消除环境 污染 的习题 ， 巩 固学生保护环境 的知识 。 环境保护的实践者和宣传者 ，是我们每位老师义不 二、 实验 教 学 中培 养学 生的 环 保 意 识 容辞的责任 。
在化学教学中培养学生环保意识的几点做法
在化学教学中培养学生环保意识的几点做法环境问题是当今面临的严重问题之一。
目前我国的环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染、土壤污染等已经给人们的生产、生活带来了影响。
所以利用化学教学培养学生的环保意识，有着比其他学科更优越的条件，因为化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
下面根据自己的教学实践情况谈谈在初化学教学中如何渗透环保教育。
一、课堂教学中渗透环保教育人教版初中化学教材包含了许多与环境保护有关的内容，教师在教学实践中，结合课本中的环境教育的因素，给学生讲清楚各种污染的形成过程及危害，以提高学生对环境污染的重视程度。
例如，在第二单元《课题1空气》中可进行“空气污染”知识的介绍，然后利用多媒体教学给学生播放一些有关空气污染的图片、视频等，让学生了解空气污染对人类的生产生活造成的危害，并进行讨论得出空气污染的防治措施，更具有实用性。
在第四单元《课题1爱护水资源》中给学生讲解我国的水资源情况，应明确指出：中国是一个水资源相对不足的国家，不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。
然后给学生介绍水污染可能导致这些疾病：结石——高硬度的地下水，心血管病——高含量的无机盐，痴呆症——金属铝等，并以渔业、牧业、海洋生物等为课外学习内容，查找水污染的原因及水污染的危害并写出保护水资源的具体措施，使学生形成节约用水，积极防治水体污染的良好习惯。
在第七单元《课题2燃料的合理利用与开发》中给学生讲授燃料燃烧对空气的影响时，讲述我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，其危害性很大，使湖泊、江河水体酸化，使农田土壤酸化，破坏农作物和森林的生长。
在第十一章学习“化学肥料”的知识后，重点介绍施用化肥对农业生态环境的负面影响及对策。
化学肥料使用时间还不太长，但在提高人类物质生活水平中却起了很大作用。
但是过量施用化肥会引起土壤酸化和板结，从而导致土壤肥力下降，并且造成水体富营养化，重金属含量超标，并通过食物链危害人体健康。
浅谈初中化学实验教学中的环保意识教育
2021年8期┆99研究浅谈初中化学实验教学中的环保意识教育葛孟婷摘 要：随着经济的发展和社会的进步，教育的作用越来越突出，备受社会和家长的关注。
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学耗费物资严重，个别化学实验产生的物质对于环境有严重危害，落实化学实验教学中的环保意识教育是教师义不容辞的责任。
本文主要浅谈初中化学实验教学中的环保意识教育，提出几点意见，希望能给读者一定的意见和建议。
关键词：初中；化学实验教学；环保意识教育 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验会产生一些物质反应，甚至会产生对环境有污染的物质，落实化学实验教学中的环保意识教育至关重要、势在必行。
环境是人们生存的栖息地，落实环保教育是可持续发展的必由之路，社会文明发展程度越高，环保意识越强，人与自然越能和谐相处。
在初中化学实验教学中强化环保教育能够丰富课堂内容，提高学生的环保意识，还能丰富学生的知识储备，提高学生的学习兴趣，将可持续的发展观念根植到学生的思维和意识，促进社会的和谐。
一、初中化学实验教学中的环保意识教育的必要性 （一）不恰当的处置化学物质会污染环境当今社会，环保问题备受社会关注，人类恶意的破坏导致环境恶化严重，难以实现可持续的发展。
化学作为一门以实验为基础的学生，不规范的化学实验，出正确的处理化学实验物品，不恰当的保存化学实验物质，都会对环境造成严重的危害，加剧环境污染的程度。
例如，不恰的储存乙醇、甲酸、丙酮等容易挥发的化学物质，很容易污染实验室和周围的空气质量，甚至还会损伤人们的呼吸系统。
此外，化学实验会产生很多废气、废渣、废液，这些化学产生物成分复杂，很容易对周边环境造成二次污染，影响环境的可持续发展。
（二）资源并非取之不尽用之不竭人类共同生活在这个地球村，地球上的资源并非取之不尽用之不竭，很多物质资源都是有限的。
在初中化学实验教学中强化环保意识，能够帮助学生养成良好的环保习惯，节约化学实验物质、恰当处置化学物质、减少不必要的化学物质浪费，从而节约化学实验教学成本。
浅谈化学教学中学生环保意识的培养
糖 、 白质 、 成 有 机 高 白色垃圾 污染 蛋 合 分子化合物
化学实验 有 毒物 质 的 安全 处置
教师 ， 不但要 拥有精深 的知识 结构 ， 还必 须具 备非 常高 的环
保 素 质 。在 课 堂 教 学 中能 有 机 地 将 环 保 知 识 穿 插 于 其 中 ， 密
１ 讲“ ． 电解质溶液 ” 时可向学生介绍水体污染 ， 比如重 金 属 污染物 ， 很多重金属 盐在 水 中能 够形 成络合 物 ， 对人体 有 明显 的毒效应 。因为重金 属离子 能使 人体 内的蛋 白质 发生 变性 ， 而导致人体生理活动产生障碍 。又如徽县 的铅 污染 从 事件 ， １ ０ 使 ０人集体血铅超标 ， ４ 还有一些农民饮用水为高氟
第 ２卷 第 １期
Ｖｏ ． ． １２ Ｎｏ １
吕梁学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＬｉ ａ ｇＵｎｖｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ｔｉｎ ｉｅｓｔ ｎ ｌ ｙ
２１ ０ ２年 ２月
Ｆ ｂ２ ２ ｅ ． ０１
・
教 材 教 法研 究 ・
浅谈化学教学 中学 生环保意识的培养
崔 晓 芳
（ 太原大学外语 师范学 院 ， 山西 太原 ０ ０ １ ） ３０ ２
学 生 亲切 地 感觉 到 环 保 并 不 遥 远 ， 在 我 们 身边 。 就 收 稿 日期 ：０ １ ７ １ ２ １ － －３ ０
生进行环保 教育 的典 型章节。首先 ， 排放 到空气 中的大量氮 的氧化 物和碳 氢化合物 ， 紫外线 照射 后 ， 经 发生化 学反 应而 产 生 一种烟 雾 即光化 学烟 雾 。 国的洛杉矶 曾在１ ２ 年和 美 ９０
高 中 阶 段 是 一 个 人 的 成 长 和 发 展 的 最 关 键 时 期 ， 此 ， 中 因 在
浅析初中化学教学中的环保意识教育
浅析初中化学教学中的环保意识教育初中化学教学中的环保意识教育随着经济的发展和科技的进步，环保问题日益引起人们的关注。
环境污染、资源浪费、能源消耗等问题已经成为全球性的挑战。
在这样的背景下，环保意识的培养已经变得尤为重要。
初中化学教学作为一门与生活关系密切的学科，可以成为培养学生环保意识的有效途径之一。
本文将浅析初中化学教学中的环保意识教育，并提出相应的教学策略和方法。
首先，化学教学应当与环保问题紧密结合。
化学是一门研究物质组成、性质和相互转化的学科。
环境污染、资源浪费等问题的形成往往与物质的组成和转化有关，因此，化学教学应当把环保的要求引入课堂，使学生深刻认识到自己日常生活中的行为对环境的影响。
例如，在学习酸碱中，可以通过案例分析介绍酸雨对大气和水质的危害，引发学生思考酸雨产生的原因，并探讨如何预防和减少酸雨的发生。
其次，化学教学应当推崇绿色实验。
实验是化学学习的重要环节，但传统的化学实验往往会消耗大量的化学试剂，产生很多废液和废气，给环境带来不小的压力。
因此，化学教学应当倡导绿色实验，即使用环保的实验方法和试剂。
例如，可以通过使用生物材料代替化学试剂，或者采用无废水的实验方法，减少实验对环境的影响。
此外，教师还可以引导学生设计和开展环保实验，培养他们的创新思维和环保意识。
再次，化学教学应当注重环保知识的普及和宣传。
教师可以利用化学教学的平台，通过讲解和讨论的形式，对学生进行环保知识的普及和宣传。
例如，在学习化学元素和周期表时，可以介绍有关资源的相关概念和知识，使学生了解资源的重要性和稀缺性，培养他们正确使用和节约资源的习惯。
此外，可以通过讨论环境污染案例和环保技术的发展趋势，引发学生对环保问题的思考和关注。
最后，化学教学应当培养学生的环保行为和意识。
除了传授知识和宣传理念外，教师还应当引导学生从日常生活中的点滴开始，培养他们的环保行为和习惯。
例如，在化学实验中，教师可以要求学生合理使用实验仪器和试剂，减少废弃物的产生。
化学教学中培养学生环保意识的几点做法
化学教学中培养学生环保意识的几点做法标签：化学教学；环保意识；培养环保已成为全人类共同关注的问题，重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任。
从科学发展角度来看，化学教育与社会发展的联系最为密切。
在中学所有学科中与环保关系最紧密的当属化学，学习化学的目的之一，就是要用化学知识进行环境治理。
新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系。
”笔者在化学教学中重视这方面的教育，也收到了一定的效果，下面谈一些认识和做法。
一、通过课堂教育增强学生的环保意识中学化学教材中，涉及环保的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环保教育有机地结合起来呢？笔者认为，教师应当做到随机渗透。
如在初中化学拓展中，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？让学生各抒己见，然后师生共同归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收），碱性物质通常用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收），某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中转化为CuS沉淀）等等。
这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简明原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用。
如高一化学中，在硫酸的工业制法这一节，在教学时就可列举一些实例，“世界著名的八大公害”、“前苏联切尔诺贝利核电站事故”、“海湾战争”等。
增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000至7000亿吨；我国农业仅因遭受酸雨而每年损失达15亿元左右，等等。
浅析初中化学教学中的环保意识教育
浅析初中化学教学中的环保意识教育在当今社会，环保已成为一种全球性的话题。
然而，在日常生活中，我们很少真正去重视环保问题，更少有人能保持持久的环保意识。
教育是增强人们环保意识的重要途径之一，而初中化学教育则是其中的重要部分。
本文将以初中化学教学中的环保意识教育作为主题，从环保教育的必要性、初中化学教学中环保意识教育的现状、实施该教育的方法三个方面来进行分析和探讨。
一、环保教育的必要性环境污染、能源浪费、资源短缺等环境问题不仅给人类带来诸多不便，也威胁到我们的健康和生存。
保护环境已成为全地球的共同责任，而教育是促进环保的主要途径之一。
教育界呼吁将环保问题纳入全球时政议程，让每位学生都有机会从校园环保教育开始形成强烈的环保意识，并使之成为一种角色模式，引领他人积极参与环保行动。
从教育的角度来说，环保教育有以下几个方面的必要性：1.增强环保意识。
环保意识是环保教育的核心要素，通过环保教育，可以提高学生对环境问题的认识和理解，引导学生树立保护环境、珍视资源的意识和行动。
2.推动绿色发展。
随着全球经济的发展，资源的浪费和环境污染的问题在不断加剧。
环保教育不仅有助于加强学生的环带保障意识，同时也能促进绿色经济的发展。
3.引导学生遵守环保法律。
环保法律是维护环境稳定和保护生态平衡的基础，同时也是保障人民健康和生命权利的重要法规。
通过环保教育，可以让学生了解环保法规，提高他们的法律意识和环保行为自觉性。
二、初中化学教学中环保意识教育的现状初中阶段是学生对环保意识形成的重要时期，在中学化学教育中尤为重要。
然而，实际教学中，常因为教材更新缓慢、课堂教学内容单一、教师环保意识不够强烈等原因，使得化学教学中的环保意识教育存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面：1.教学内容缺乏前瞻性。
目前，许多化学教材中仍存在环保方面的知识与技能的内容缺陷，例如对于可再生能源的讨论，很少有现代元素或关键词出现，过时的技能也不能应对今天的环保需要。
浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识
环境 。 学 习了 “ 及其 化 合 物 ” 如 硫 的知 识后 ， 以让 学 生 知 道 硫 点 ， 可 这样既可减少污染物污染 ， 也教育学生环境保护要身体力
的氧化物及氮的氧化物共 同形成的酸雨和酸雾会损伤人 的呼 行 ， Ｆ身做 起 ， 从 １ 只有这 样 ， 能形 成 良好 的环 保 习惯 。 才 吸道 ， 致使一些价值很 高的古文物腐蚀毁坏 ， 致使农作物严重 减产 甚 至 颗粒 无 收 ， 可 以使 河 流 、 泊 巾 沉 积 的 某 些 重 金 属 还 湖
识 ， 么， 那 在化学教学中如何培养学生的环保意识呢？
化 学试 验 是化 学 教 学 的重 要组 成 部 让 学 生 意 识 到 环 保 的 重要 性 我 国 的 环 境 状 况 并 不 实 验 ， 开 了 实验 ， 学 好化 学 几 乎 死不 可能 的 ， 离 要 同时化 学 实验
实 践 平 台
ＷＥ ＩＤ ０Ｈ Ｎ Ｎ Ｌ Ａ Ａ Ｇ
江 苏省 张 家港市双 山学校
何
平
【 要 】 文 通 过 环保 的 重要 性 及 化 学 学科 特 点 阐述 了进 冶炼 、 、 摘 本 煤 石油等 内容时 ， 就应及时 向学生进行环保教育 ， 教学 行环保教育的重要性， 并且 阐 述 了如 何 培 养 学 生 兴 趣 ， 化 学 巾强调环境 与人类生活的密切关系 ， 在 使学生明白， 为了不让环
中化 学 课 教学 中 ， 学生 适 当地 进 行 环境 保 护 教 育 ， 每 个 初 氧化 碳 中毒 后 如何 处 珊 等 。并 由二 氧 化 碳 的特 性 讲 解 “ 雨 ” 对 是 酸 中化 学 教 师 的 责任 。 样 既 能 丰富 课 堂教 学 内容 ， 跃 课堂气 这种 污 染 物 的 形成 及危 害 。 这 活 氛 ， 能提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 可 以培 养 学 生 的环 境 保 护 意 又 还 ２化 学 试验 — — 培 养 学生 环 保 意 识 的极 好 场所 ．
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浅谈九年级化学教学中培养学生的环保意识
发表时间：
2012-03-27T14:40:03.130Z 来源：《素质教育》2012年3月总第79期供稿 作者： 杨海波
[导读] 化学新教材中渗透大量的环保知识，教师可以结合教材内容对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。
杨海波
河北省武安市午汲镇中学 056300
摘
要：人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐
减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐；环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。作为国民经济支柱产业之一的化学工业及相关产
业，在为创造人类的物质文明作出重要贡献的同时，在生产活动中不断排放出大量有毒物质，化学工业也为环境和人类的健康带来一定的
危害。化学新教材中渗透大量的环保知识，教师可以结合教材内容对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。大到温室效应、两极冰川
融化，小到生活中的一个小细节，都是培养学生环境保护意识的好时机。同时，环保意识的培养是每个教师的责任。
关键词：九年级
化学教学 学生 培养 环保意识
三次工业革命的爆发，使生产力达到了前所未有的高度。工业的发展带给人类物质文明的同时，又给人们带来了诸多的环境问题，如
工业三废、光化学烟雾、温室效应等等。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。化学作为一门庞大
的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。它的成就已成为社会文明的标志，深刻地影响着人类社
会的发展。社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。在化学教学中应采取理论联系实际的方
法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴
趣，增强学生保护环境的意识。
一、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育
九年级化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？关键在于抓住时
机，适时地进行教育。如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，除了讲授新课
程标准要求的知识外，教学中更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护
环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为
可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的
1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有
重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，
PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体
健康和大气环境质量的影响更大。
2011年12月5日，《环境空气质量标准》（二次征求意见稿）征求公众意见截止，新标准拟于2016年全
面实施。京津冀、长三角、珠三角三大地区及九个城市群可能会被强制要求先行监测并公布
PM2.5的数据。联系近来倡导的“低碳生活”，
“
低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，
主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。告诉学生
“低碳生活”并不难，只要平时多留心、多动手就能实现。只要我们留心，就可
以找到很多化学与环保的结合点，利用这些结合点对学生进行教育，会达到事半功倍的效果。
二、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是最吸引学生的环节，也是学生接受、消化知识最好的途径。化学实验中有的会产生有毒
气体，有的药品具有腐蚀性，如浓硫酸、氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大的破坏。学生在做中和反应实
验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列问题的解决过程就是
很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。
三、利用网络等多种途径对学生进行环保意识的培养
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但还远远不能达到我们教育的目标。网络现在已经进入很多家庭，学校也有学生机房，让
学生通过网络可以学习到很多书本上没有的或讲得不够透彻的知识。此外，可通过黑板报、知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等
多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过这些活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护
是我国的一项基本国策，破坏环境就是破坏我们自己的家园。
总之，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为
衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、人类健康、社会发展的危害，
越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。新教材渗透大量的环保知识，为此，寓环境保护教育于化学
教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
参考文献
［
1］初中化学教材.人民教育出版社。
［
2］中学化学资源网。