八年级语文上册第二单元第8课台阶学案无解答新版[新人教版]

台阶

学案导学

1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

先学后教

1、初读课文，扫除文字障碍，比一比看谁完成的最好。

要求：①标出段序

②划出生字、生词,借助工具书解决。

③时间10分钟

2、自学检测：

凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )

筹( )划黏( ) 尴尬( ) 撬( )

微不足道:

大庭广众:

3、再读课文，理清脉络，概述故事情节。

要求：①逐段阅读，概括段意。

②试用简洁的语言概述故事情节。（提示：、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？）

③谈谈“父亲”这一形象所代表的意义

小组合作

1、重点句分析

★“台阶高，屋主人的地位就相应高。”

这是全文的关键句，这篇小说着眼在台阶，台阶是地位的标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。

2、人物形象分析

父亲是一个

3、汉语常识：叙述结合描写

一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。

描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。阅读时能充分注意到这些，对深刻理解文章的中心意思，了解人物的思想性格，都会起很大作用。记叙中的描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。如《阿长与（山海经）》一课，写“阿长给我买来《山海经》”一事时，作者就对阿长的肖像、动作、语言等进行了描写，突出了人物的性格特点。

4、课文结构分析

第一部分（1～9段），父亲总觉得我们家的台阶低。

第二部分（10～16段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。

第三部分（17～24段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。

第四部分（25～32段），新屋造好了，父亲却衰老了。

5、中心思想

当堂达标

《背影》抓住背影命题立意，组织材料；《台阶》围绕台阶命题立意，组织材料。试分别说说好在哪里