互动课堂实施方案
“2020互动课堂“课堂教学模式
“2020”互动课堂教学转型实施方案一、指导思想以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实国家《中长期教育改革与发展规划纲要》，引导教师树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中，以各学科《课程标准》为标尺，准确把握新课程改革精神，充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，调整传统教学模式，逐步推进课堂教学新模式，提升课堂实效，促进学生全面而又个性发展，促进我校教育教学质量更上一层楼，为培养和造就高素质创新型人才奠定坚实的基础。
二、思路及目标(一)、思路：围绕学生抓转型、围绕转型抓创新、围绕创新抓教学、围绕教学抓质量(二)、目标：实现学生地位的转变；实现教师角色的转变；实现教学方式的转变；实现课堂教学效益的提高。
三、领导小组及实施小组(一)、领导小组组长：校长副组长：副校长工会主席组员：所有中层干部职责：负责课堂教学转型做出正确的部署，在制度建设、科研指导、师资培训、办学条件、经费投入等方面提供保障，对实施过程加强领导和监控。
(二)、实施小组组长：分管教学副校长副组长：主管年级副校长教务主任年级段长组员：骨干教师优秀教师教研组长备课组长班主任职责：负责对课堂教学评价制度的重建，做好教师、学生的培训及新的课堂教学模式与评价方式的推进工作，并能及时调整，使之更接近新课改理念。
四、课堂教学转型(一)、课堂教学转型的确定贯彻当前课堂改革的要求，培养学生的自主、合作、探究能力，增加学生学的时间，减少教师教的时间，凸显学生主体地位，坚持“力求改变，逐步推进”的原则，确定我校课堂教学转型为“2020”互动课堂。
并在七年级语、数、英、科、社五门学科所有班级尝试该课堂教学转型。
(二)、课堂教学转型的解释1、对“2020”的解释前一个“20”指一节课40分钟内，教师的“教”活动时间根据课型不同宜控制在20分钟左右；后一个“20”指的是学生按照教师教学活动要求，通过自主与合作完成本节课的学习任务。
“反串互动式”模式简介与实施方案
“反串互动式”模式简介与实施方案济南市长清五中反串互动式教学模式，即，课堂自主学习四模块：自主探究——反串互动——展示提升——反馈创新；课堂自主学习的四特点：自主性、立体式、大容量、快反馈；课堂展示的六环节：誓词引领、预习交流、明确目标、反串互动、展示提升、达标测试。
（一）课堂自主学习四模块1.自主探究：是知识构造、储备、搜集信息及情感体验，初步形成三维目标的过程，是学生展示的基础。
自主探究，就是先让学生自主学习教材及相关知识，形成知识的超前学习，对所学知识能基本掌握，并能初步总结出本届学习的目标与重、难点。
让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由、开放地去发现、去再创造有关学习知识的过程。
学生自主探究的过程，是主动构建知识的过程，而不是被动接受外界刺激的过程；学生是以原有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解、整理，由此构建起新知识的体系；自主探究中既有自悟、自结，又有合作交流和反思，学生相互启发、共同探究、学会学习，真正成为学习的主人。
2.反串互动：此环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、学生讲解，阐述自己的观念和见解，教师只是平等的一员。
在合作交流中，师生反串角色，让学生将无法解决或疑惑的问题主动地提出来，由另一学生充当“老师”，走上讲台，走向学生之中。
反串互动以别开生面的形式，启迪学生，给学生展示自我、张扬个性的机会，引导其发现知识的奥秘，阐述知识的发展发生过程，培植学生的成功体验和学习兴趣，从而调动学生自主学习和自主创新的一种教学方法。
“合作互动”小组一般由 4 至 6 人组成。
组合时既考虑到各种层次的学生，同时又兼顾到学生的风格，努力做到优良结合、动静相济。
选出的小组长负责预习的检查、信息的反馈、互动的主持和板演的点评。
通过小组互动，课堂学习中遗留的问题基本上都能得到帮助，这样大大减少了课堂中被遗忘、被冷落的学生；通过小组互动，教师可以及时地了解学生在自学中遇到的问题,使教学的针对性得到更好的落实；通过小组互动，学生可从同伴的发言中迅速得到有效的帮助，反馈能在多层面、多方向上展开，拓展了教学的时间和空间；通过小组互动，使学生建立了和谐的人际关系。
135改革实施方案
凉水河小学135互动课堂教学改革实施方案为进一步贯彻落实素质教育，适应新课程改革发展的需要，全面提升教师的专业素质，使学生真正成为学习的主人，并以此来提升我学区的育人质量，特制定本实施方案。
一、指导思想以基础课程改革和发展纲要为指导，深入贯彻新课程理念；以课堂教学改革为突破口，实现教学方式与学习方式的变革；以现代教育理论为指南，构建具有地域特色的135互动课堂方法体系，实现课堂教学的变革；以教育科研为支撑，突破课堂教学改革难题，全面提高课堂教学效益。
二、工作方法：1、加强领导，统一思想成立以校长为组长的135互动课堂教学改革领导小组，以教学副校长为组长的135互动课堂教学改革工作小组。
通过各种形式、方法统一领导干部思想，做到确实把本次改革作为当前首要任务来抓，从而为135互动课堂教学改革在我校扎根、发芽、开花、并能结出累累硕果提供必要的保证。
2、构建有效的攻坚网络落实总校的领导包学科制，做到分工合理，责任明确。
牵头领导指导所包学科教研组开展攻坚工作，各教研组要制定好具体的攻坚计划，并由教研组长组织本组成员有条不紊的开展各种活动，通过集体备课、反思交流、课例研讨、案例交流等积累本组成员在改革中总结出的好的经验、方法，认真查找、剖析遇到的问题，组内解决不了的拿到学校教研活动中由全校教师共同探讨，齐力攻坚，促使我校多个学科都要力争成为我乡改革的领跑者。
3、授学生以“渔”改革的成败不但与教师的业务能力密切相关，而且学生的表现也是事关改革成败的关键，因此我们在不断努力提高教师业务能力的同时，也要采用各种手段提高学生的责任意识，让学生知道配合老师的重要意义，让学生懂得自己在课改面前该做什么，怎样做才能更好地配合教师，从而使教师与学生形成一股绳，这样，我们的改革才能取得良好的效果，教学成绩因此而显著提升。
4、后勤保障俗话说：“兵马未动，粮草先行。
”改革中，后勤人员尽最大努力服务好教学，做到有求必应，为改革的成功提供重要的物质保障。
城乡互动课堂解决方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国城乡教育差距的日益扩大，如何缩小这一差距，促进教育公平，成为我国教育改革的重要课题。
城乡互动课堂作为一种新型的教育模式，通过利用信息技术，打破地域、时间、师资等限制，实现城乡教育资源的高效共享，对于提高农村教育质量、促进城乡教育均衡发展具有重要意义。
二、城乡互动课堂解决方案概述城乡互动课堂解决方案旨在通过构建一个线上线下相结合、资源共享、优势互补的教育平台，实现城乡学校之间教育教学活动的互动与合作，提升农村学校教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
三、解决方案的主要内容1. 建设城乡互动课堂平台（1）平台功能城乡互动课堂平台应具备以下功能：①资源库：包含优质课程资源、教学案例、教学课件、教学视频等，为教师提供丰富的教学素材。
②直播课堂：实现城乡学校之间实时互动，教师可在线上进行教学活动，学生可实时观看、提问、参与讨论。
③作业批改：教师可在线上批改学生作业，提供个性化反馈，提高教学质量。
④教学管理：实现教学进度、课程安排、教师评价等教学管理功能。
⑤互动交流：教师、学生、家长等可在线上进行交流互动，分享教学心得、教育经验。
（2）平台架构城乡互动课堂平台采用B/S架构，分为前端展示层、业务逻辑层、数据访问层和数据存储层。
前端展示层：负责展示平台界面，包括课程资源、直播课堂、作业批改等功能模块。
业务逻辑层：负责处理用户请求，实现教学管理、互动交流等功能。
数据访问层：负责数据存储和访问，包括课程资源、教学进度、学生成绩等。
数据存储层：存储用户数据、课程资源、教学数据等。
2. 城乡学校教师培训（1）培训内容①信息技术应用能力培训：提高教师运用信息技术进行教学的能力。
②课程设计能力培训：提高教师设计课程、编写教案的能力。
③教学方法培训：传授先进的教学方法，提高教学质量。
④教育教学评价培训：提高教师对教育教学活动的评价能力。
（2）培训方式①集中培训：组织城乡学校教师进行集中培训，邀请专家进行授课。
智慧课堂互动系统方案设计方案
智慧课堂互动系统方案设计方案智慧课堂互动系统是一种基于网络和智能终端的教学辅助工具，为教师提供实时的互动教学环境，帮助学生更好地参与课堂学习。
下面是一个智慧课堂互动系统的方案设计方案。
一、系统目标1. 提高课堂互动：通过系统提供的多种互动方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。
2. 提供实时反馈：系统能够及时记录学生学习情况，并通过可视化界面展示给教师以及学生，从而帮助教师及时调整教学策略。
3. 提高学生学习效果：通过系统提供的在线学习资源和个性化学习推荐，帮助学生更好地掌握知识。
二、系统模块设计1. 学生端模块：学生通过个人智能终端访问系统，参与课堂互动，提交作业和答题等。
2. 教师端模块：教师通过个人智能终端访问系统，进行课堂教学管理和互动控制。
3. 后台管理模块：用于管理学生信息、课程信息、教学资源等，支持系统的运行和管理。
4. 数据分析模块：对学生在课堂中的互动情况进行数据统计和分析，为教师提供实时反馈和学生学习情况报告。
三、系统功能设计1. 课堂互动功能- 提供投票、讨论、问答等多种互动方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 支持教师与学生之间的即时交流，增强师生互动。
2. 作业提交与批改功能- 学生可以通过系统提交作业，并实时获得作业批改结果和评价。
- 教师可以通过系统进行作业批改和评分，并及时反馈给学生。
3. 在线学习资源功能- 提供课程学习资料和在线视频，方便学生进行学习。
- 根据学生的学习情况和兴趣，推荐个性化学习资源。
4. 数据统计和分析功能- 统计学生的参与情况和学习成绩，提供教师与学生的学习报告。
- 分析学生的学习习惯和问题，为教师提供个性化的教学建议。
四、系统技术设计1. 前端技术：采用Web技术和响应式设计，支持不同终端的访问。
2. 后端技术：采用Java开发语言和Spring框架，实现系统的业务逻辑和数据库访问。
3. 数据库技术：采用关系型数据库MySQL，存储学生信息、课程信息和教学资源。
课程交流互动展示方案模板
一、方案背景随着教育信息化的发展，课程交流互动已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了更好地开展课程交流互动，提高课堂效果，特制定本方案。
二、方案目标1. 提高教师的教学水平和课堂互动能力；2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3. 促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神；4. 增强课程内容的应用性和实践性。
三、方案内容1. 交流互动平台搭建（1）利用现有的网络教学平台，如在线教育平台、班级微信群等，搭建师生交流互动的平台。
（2）鼓励教师利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。
2. 交流互动形式（1）课堂提问与解答：教师根据教学内容提出问题，引导学生思考，激发学生的思维。
（2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的实际操作能力。
（4）案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解课程内容，提高学生的分析能力。
3. 交流互动评价（1）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，给予学生及时的反馈。
（2）学生自评：学生对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。
（3）互评：学生之间相互评价，共同进步。
4. 交流互动活动（1）定期举办课程交流分享会，邀请优秀学生分享学习心得。
（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
（3）开展课外实践活动，让学生将所学知识应用于实际。
四、方案实施步骤1. 制定交流互动计划：根据课程内容，制定详细的交流互动计划。
2. 教师培训：对教师进行交流互动培训，提高教师的教学水平和课堂互动能力。
3. 学生动员：通过班会、家长会等形式，动员学生积极参与交流互动。
4. 交流互动实施：按照计划开展交流互动活动，确保活动顺利进行。
5. 总结反馈：对交流互动活动进行总结，分析存在问题，为后续活动提供改进方向。
五、方案预期效果1. 提高课堂互动效果，增强学生的参与度。
超星智慧课堂互动系统建设方案
系统架构：采用多 层架构，包括数据 层、应用层和展示 层
技术选型：选用 Spring Boot、 MyBatis等主流框 架，保证系统的稳 定性和可扩展性
数据库设计：采用 MySQL数据库， 设计合理的表结构 和索引，提高数据 访问效率
接口设计：提供 RESTful风格的 API接口，方便与 其他系统集成和交 互
部署环境：选择合 适的服务器和网络 环境，确保系统稳 定运行
安装软件：根据需 求安装超星智慧课 堂互动系统软件及 相关依赖项
数据备份：定期备 份系统数据，确保 数据安全可靠
系统监控：对系统 运行状态进行实时 监控，及时发现并 解决问题
监控与预警：实时监控系统 状态，及时发现并预警潜在 问题
运维团队组建：具备专业的 运维人员和技术支持团队
集成与接口：超星智慧课互动系统与其他系统的集成方式和接口规范，例如与学校教务系 统的数据交换等。
调研目的：了解用户对超星智慧课堂互动系统的需求和期望 调研对象：教师、学生、教务管理人员等 调研内容：功能需求、性能要求、操作体验等 调研方法：问卷调查、访谈、观察等
用户管理功能：系统应具备完善的用户管理功能，包括用户注册、登录、权限管理等。
后端技术：使用 Python、Java 等后端语言进行 系统开发和数据 处理
数据库技术：采 用MySQL、 MongoDB等数 据库技术实现数 据存储和管理
系统集成技术： 采用API接口和 消息队列等技术 实现系统之间的 数据交互和业务 逻辑处理
测试目的：验证超星智慧课堂互动系统的功能和性能是否符合预期 测试方法：采用黑盒、白盒测试方法，模拟真实场景进行压力测试、安全测试等 测试环境：搭建与实际应用环境相似的测试环境，确保测试结果的准确性和可靠性 测试结果分析：对测试结果进行详细分析，找出系统存在的问题和不足，提出改进意见
开远市第二中学“三环节”互动高效课堂教学模式实施方案123
开远二中“三环节”互动高效课堂教学模式开远市第二中学2010年9月开远二中“三环节”互动高效课堂教学模式实施方案前言凤凰浴火方能涅槃开远市第二中学是一所历史悠久的学校，始建于1942年抗战最艰苦的岁月，历经明德中学开远分校、大庄私立新民中学、云南省开远第二初级中学、云南省开远回民中学等历史时期，于1981年定名为开远市第二中学。
开远二中现有三个年级，共22个班，有800多名学生，教职工100多名，是开远市唯一的一所农村完中。
开远二中地处个旧，开远，蒙自城市群落的中心----羊街乡，昆河铁路与卧大公路交汇处，学校东面为昆河铁路，南面为卧大公路，西面为即将建成的石蒙高速。
羊街乡为开远市第一大乡，面积266平方千米，人口34049人，紧靠新兴的红河工业园区，随着交通条件的改善，这里将成为个旧，开远，蒙自城市群落重要的物流中心，人口增加，也带来巨大的教育需求。
开二中基础设施简陋，教学质量低下，师资水平良莠不齐，学生厌学、中途辍学现象严重，学校的现实已远远满足不了当地老百姓的教育需求。
2010年，学校在考察学习了杜郎口中学，洋思中学，玉溪华宁四中的教学模式，反复研讨后，决定实施“三环节”互动高效课堂教学模式改革。
“三环节”互动高效课堂教学模式包含“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大环节、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大步骤、预习课、展示课、反馈课三种课型。
总的来说，有以下几个亮点：1、动态的课堂：生生、师生、组组、男女、优差、立体互动2、情感的课堂：让学生沉浸于教学情境和过程中感受到学习的愉快、成长的幸福、生命的价值。
3、时间安排为10+35，老师讲解尽量少，给学生时间和机会来讲解、交流。
课堂气氛热烈、和谐、民主、学生敢问、敢说，敢课堂形式多样化，培养学生对学习的积极主动性。
参与活动的学生人数多，力争做到人人有份。
4、“三环节”互动高效课堂教学模式，将学生课前“预习”搬到课堂上，开设了预习课。
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“城.乡--校.点同步课堂实施方案 为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。 一、指导思想 根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡——校点”协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现“城.乡——校.点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。 二、总体目标 借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城.乡——校.点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+师生共享。 三、成立同步课堂工作领导小组 组 长： （校长 书记） 副组长： （副书记） （副校长） 成 员： 四、工作任务 （一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成 村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及 村校同步教室设备采购安装工作。 （二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点—城.乡”教师同步培训为基础，从使用 “在线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。 （三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、在线考试、在线答疑、网络检索”等各种比赛活动，提高学生信息技术应用综合能力。 3.以“微课、在线导学、翻转课堂”为基本形式，提高学生利用网络检索资料、解题和同步评价以及提问题的能力。 五、实施步骤 项目实施从2017年6月开始，到2018年2月完成，共分为三个阶段： 第一阶段为启动阶段（2017年6月——2017年8月）。制定实施方案，开组织好“城.乡—校.点”师生协同培训工作，购置设备，装备好“城.乡—校.点”学校计算机教室软硬件设施设备。 第二阶段为全面实施阶段（2017年9月——2018年1月）。根据本方案的工作安排，从硬件建设、教师培训、微课制作、翻转课堂教学、网络同步教学、教育科研等各方面进行工作任务的具体实施，实现信息技术与学科高度融合，不断提高“城.乡—校.点”教学协同发展水平，促进教育均衡发展。 第三阶段为评估验收阶段（2018年1月——2018年2月）。对照相关标准和要求，开展全方位的自我评估，总结成果，撰写报告，收集、整理各种档案资料，做好项目评估验收各项工作。 六、保障措施 （一）加强领导，统筹协调，健全“城.乡—校.点”教学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，认识和理解同步课堂，共同努力，统筹协调同步课堂实施工作。 （二）加大投入，促进学校教育教学信息化基础设施的建设。从2017——2018年，更新计算机、更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课堂教学基础设施的正常运行。 （三）加快培养和造就一批适应信息化教育环境的骨干教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。 （四）加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育均衡发展的新路子。要在现代教育思想的指导下，深入研究信息化给教育带来的变革，同时与兄弟学校协同发展，推进教育信息化进程。 七、项目建设方案及资金预算 见附件
2017年6月1日 附件： 远程同步同步课堂建设方案
一、整体方案概述 同步课堂系统满足教育行业对专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议等应用场景的需求。同步课堂系统核心用意在于借助教室端音视频采集设备，通过音视频同步引擎技术，实现教育资源相对匮乏的学校能与师资优越的中心校同上一堂网络课的目的。将师资优越的中心校教室设置成授课端主讲教室，将师资相对薄弱的学校教室设置成听课端接收教室，授课按照学期排课形成常态化的同步授课，主讲教室授课视频画面和音频信息通过网络实时同步传送到接收教室，满足同步课堂（专递课堂）的应用场景。通过常态化、同步化、同步化的教学应用，让城区及乡镇中心学校的优秀教育资源形成区域化传播共享，系统内任意接收教室可与任意主讲教室之间同上一堂同步课，使存在缺师少教的学校能上齐课、上好课，使不同学校之间的优秀教育资源能互通共享。辅以网络教研弥补传统教研的时效性，辅以视频会议弥补传统会议的地理位置局限性，最终形成以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议为支撑点的完整的同步教学资源生态圈。 基于教育信息化现状和整体教育信息化建设规划出发，同步课堂系统项目的建设规划如下： 在区和各乡镇选择教育资源相对丰富的中心学校建设N间2个摄像机位的标准直录播同步教室作为常态化授课的主讲教室。在教育资源相对匮乏的乡小及村小教学点建设N间1个摄像机位的简易直录播同步教室作为常态化听课的接收教室。常态化同步教学授课方面采用中心学校的普通直录播同步教室带动教学点的简易直录播同步教室同步同步上课的方式，拖带规模上可按照一拖一（即一个中心校教室带一个普通学校教室同步同步上课）、一拖二或一拖三的模式进行，考虑到主讲教室授课老师的精力有限，为保证同步效果及上课管理，拖带规模最高为一拖三的方式。其它非常态化同步教学方面，同步课堂系统满足任意教室之间的音视频同步教学，可根据需求随时安排设置任意学校教室之间进行音视频同步。 通过同步课堂系统项目的建设将满足全县N间直录播同步教室之间的同步音视频同步教学需求。 二、项目建设意义与价值 意义：推进义务教育均衡发展。实现教育资源优质学校与薄弱学校同步教学的条件，教学管理者可开展视频会议，教师可以开展网络教研，学生可以接受县区或乡镇中心校的的异地同步授课。加快缩小城区、乡镇、村小（教学点）之间的教育差距。切实缩小校际之间的教育差距。促进全区优质教育资源的累积、普及与共享。 价值：推进基础教育新课程改革。利用网络优势，集中优质教育资源，形成区域化资源中心，实现资源的共建共享。进一步推进教育信息化技术与课程的融合。实现教育理念与教学方式的重大改变。 2机位标准直录播同步教室设备配置表 （预算：，硐坪村校3间，中心校1间，每间约5万元，合计金额20万元。） 序号 设备名称 数量 参数配置 备注
1 直录播同步终端 1台 1、CPU:Intel I7； 2、内存:8G； 3、硬盘：1T； 4、USB:8个，前面板2个，至少2个； 5、控制接口：2个RS232； 6、音频接口：2路立体声输入, 2路输出； 7、显示接口：1路VGA，1路HDMI； 8、视频采集：2个3G SDI 高清，4路标清SDI，1路高清VGA/HDMI； 9、机箱高度：标准机架2U；
2 老师跟踪摄像机 1台 1、 采用一体化设计支持高清和标清同时输出； 2、有效像素200万像素； 3、输出分辨率1080p/60，1080p/30，1080i/60，720p/60，720p/30、1080p/50，1080p/25，1080i/50，720p/50，720p/25； 4、光学变焦10倍； 5、数字变焦10倍； 6、云台水平范围 -170°~+170°； 7、视频输出：2路SDI接口，2路RJ45接口； 8、控制接口支持 RS232； 3 学生全景摄像机 1台 1、有效像素200万像素； 2、视频输出： 1路SDI； 3、分辨率支持 1080p/60、1080p/50、1080p/30、1080p/25720p/60、720p/50、720p/30、720p/25； 4、 视角： 度(广角), 度(近角)； 4 定位摄像机 1套 1、有效像素：130万；2、输出接口：SDI
5 音频处理器 1台 1、输入通道 4路平衡式话筒／线路，采用裸线接口； 2、输出通道 4路平衡式线路输出，采用裸线接口端子； 3、存储 预设8组； 4、输入处理功能能:前置放大、信号发生器、高通滤波器、3段参量均衡； 5、自适应噪声消除(ANS)、自适应回声消除（AEC）； 6、采样频率 48kHz；7、输入到输出动态范围 110dB；8、幻像供电 48V； 6 麦克风 1套 1、频率范围：UHF段； 2、搭配方式：一头戴3手持或4手持 7 音箱 1套 1、有源音箱，输出峰值功率：2×25W； 2、支持麦克风输入*1； 3、支持RCA立体声输入*1； 4、支持RCA立体声输出*1； 8 同步电视 1台 55寸以上液晶电视 三、系统结构图示 标准直录播同步教室配置二个摄像机位作为授课端主讲教室，硬件架构示意图如图所示：