1、认识周围的邻居
《认识周围的邻居》教学设计第二课时
第二课时
教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
一、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
二、名言警句中的邻居关系
三、前车之鉴，可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事。
品德教案 1.认识周围的邻居
1、认识周围的邻居
课 时
2
一、教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
二、教学重点：认识周围的邻居。源自（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）我们
二、走进生活找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）
全班讨论：结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
三、小结
邻里和睦相处的重要性
认真听老师的总结。
反思重建：结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
三、教学难点：认识周围的邻居。
四、教学地点：室内课。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂准备
教师预备：
关于邻里的故事
认识周围人邻居
远亲不如近邻
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
4.解决邻里问题的方法：引导学生学会处理邻里之间的常见问题，如噪音扰民、物品损坏等。
5.与邻居和谐相处的策略：培养学生与邻居和谐相处的意识，尊重和理解不同背景的邻居。
6.公民素养与社会责任：引导学生关注邻里和谐对社会和谐发展的影响，培养公民素养。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里关系相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里关系的认识和理解。
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版
教材分析
《三年级品德与社会下册认识周围的邻居教案未来版》是一套旨在帮助学生了解和尊重周围邻居的教材。通过本章节的学习，学生将能够理解与邻居和睦相处的重要性，学会基本的社交礼仪，并能够尊重和理解不同背景的邻居。内容涵盖了如何主动介绍自己、如何礼貌问候、如何倾听他人以及如何处理邻里之间的常见问题。此教材内容与学生的日常生活紧密相关，能够培养学生的品德和社会交往能力。
3.确定教学媒体使用。本节课可以利用多媒体课件、视频资料等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野。
未来版道德与法治三上第7课《认识周围的邻居》教学设计
未来版道德与法治三上第7课《认识周围的邻居》教学设计一. 教材分析《认识周围的邻居》这一课旨在让学生了解和认识社区中的邻居，培养学生与邻居和谐相处的能力。
通过本节课的学习，学生可以掌握与邻居交往的基本礼仪，学会尊重和理解邻居，形成良好的社区道德观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对于邻居的概念可能仅限于家庭住址的相邻，对于邻居的实际生活和性格特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的点滴入手，去观察、了解和关心邻居，从而培养良好的社区道德观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻居的基本信息，如姓名、年龄、职业等；让学生知道与邻居和谐相处的基本原则和方法。
2.能力目标：培养学生观察、了解邻居的能力；培养学生与邻居沟通、交流的能力。
3.情感目标：培养学生关心他人、尊重他人、理解他人的品质；培养学生形成良好的社区道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握与邻居和谐相处的基本原则和方法。
2.教学难点：培养学生观察、了解邻居的能力；培养学生与邻居沟通、交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会与邻居和谐相处。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，从而达到取长补短的效果。
3.案例分析法：通过分析典型的邻里纠纷案例，让学生学会从他人的角度看问题，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备相关邻里纠纷的案例，用于课堂分析。
2.准备与邻居相处的成功经验分享，用于课堂交流。
3.准备时间计时的工具，用于控制课堂节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生讲述一个发生在身边的邻里纠纷案例，引导学生思考：为什么会出现这样的纠纷？我们应该如何避免类似的情况发生？2.呈现（10分钟）呈现邻居的基本信息，如姓名、年龄、职业等，让学生了解邻居的基本情况。
然后，学生进行小组讨论，分享彼此与邻居相处的成功经验，引导学生从实践中学会与邻居和谐相处。
未来版道德与法治三年级上册第7课《认识周围的邻居》教学设计
未来版道德与法治三年级上册第7课《认识周围的邻居》教学设计一. 教材分析《认识周围的邻居》是未来版道德与法治三年级上册第7课的主题。
本课旨在帮助学生了解和认识周围的邻居，培养学生的社交能力和良好的邻里关系。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解邻居的重要性，学会与邻居相互尊重、相互帮助。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对邻里关系的认识还不够深入。
他们在生活中可能有过与邻居互动的经历，但对邻居的了解程度不同。
在学习本课之前，学生可能已经掌握了基本的社交礼仪，但需要在邻里关系方面进一步提升。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解邻居的重要性，认识到与邻居和谐相处的意义。
2.过程与方法：学生学会主动与邻居交流，培养良好的邻里关系。
3.情感态度价值观：学生养成尊重邻居、关心邻居的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2.教学难点：学生学会主动与邻居交流，培养良好的邻里关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受和学习邻里关系。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的邻里经历。
3.案例分析法：分析典型邻里案例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.准备邻里案例：选取一些典型的邻里关系案例，用于课堂分析。
2.准备课堂道具：如邻居照片、小区模型等，帮助学生更好地理解课堂内容。
3.准备课堂活动：设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考邻居的重要性，如：“你们有自己的邻居吗？邻居对你有什么帮助？”让学生分享自己的邻里经历，引发学生对邻里关系的关注。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型邻里案例，如邻居之间的互助、邻里之间的矛盾等，引导学生进行分析。
同时，教师可以通过展示小区模型，让学生更加直观地了解邻里关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟与邻居互动的场景，如打招呼、借东西等。
未来版道德与法治三年级上册第7课《认识周围的邻居》说课稿
未来版道德与法治三年级上册第7课《认识周围的邻居》说课稿一. 教材分析《认识周围的邻居》这一课的内容，主要让学生了解和认识邻居，培养学生与邻居友好相处的习惯。
通过本节课的学习，学生可以理解到邻居的重要性，学会尊重邻居，与邻居和睦相处，从而营造一个和谐的生活环境。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻居有一定的了解，但是可能还不够深入。
他们在与邻居的互动中可能存在一些问题，如不知道如何与邻居打招呼，不知道如何与邻居交流等。
因此，本节课需要引导学生深入了解邻居，学会与邻居友好相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解邻居的重要性，学会尊重邻居，与邻居和睦相处。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，培养学生与邻居友好相处的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到邻居是生活的一部分，学会关爱邻居，营造和谐的生活环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解邻居的重要性，学会尊重邻居，与邻居和睦相处。
2.教学难点：学生能够学会与邻居友好相处的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，让学生思考邻居的重要性，引发学生对邻居的思考。
2.学习邻居的重要性：通过多媒体课件、图片、视频等辅助教学，让学生了解邻居的重要性，理解邻居是生活的一部分。
3.学习与邻居友好相处的方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会与邻居友好相处的方法和技巧。
4.实践与体验：让学生分组进行角色扮演，模拟与邻居友好相处的场景，让学生在实践中学会与邻居友好相处。
5.总结提升：通过总结本次课程的内容，让学生再次强化邻居的重要性，以及与邻居友好相处的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是邻居的重要性，另一部分是与邻居友好相处的方法和技巧。
认识周围的邻居教案
1、认识周围的邻居教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
教具：挂图计划课时：2 课时第一课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
教具：挂图一、谈话导入，引出问题生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。
所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
二、走进生活，找问题1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。
为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。
第二课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2024年三年级品社下册《认识周围的邻居》教案未来版
-全球化意识：了解全球化的趋势，认识国际合作的重要性，培养国际视野。
-本土情怀：强调热爱祖国、传承中华优秀传统文化，关注本土社会发展。
-责任感：激发关爱地球、和平共处的责任感，积极参与社区建设和国际合作。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等，评价学生在课堂互动中的表现。
-学生对于不同文化的了解主要停留在表面，对于深层次的文化内涵和差异认识不足。
2.能力层面：
-学生的观察能力和思维能力逐渐增强，能够通过观察、思考来分析问题。
-沟通能力方面，学生已具备一定的表达和倾听能力，但在跨文化沟通方面还需培养。
-学生在小组合作中表现出一定的问题解决能力，但在面对复杂问题时，还需进一步提高。
解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验和应用所学知识。
提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。
实践活动法：通过活动，培养学生的实际操作能力。
2.教学评价体系不完善：目前的教学评价主要依赖考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面评价，需要进一步完善评价体系。
改进措施：
1.优化课堂管理：通过调整课堂活动设计，增加互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，加强对学生的课堂纪律管理，确保课堂秩序。
2.完善教学评价体系：除了考试成绩，增加对学生在实践活动、团队协作、自主学习等方面的评价，以更全面地评估学生的综合素质。
3.素质层面：
-学生在道德素质方面表现出尊重他人、友善待人的品质，有利于建立和谐的邻里关系。
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认识邻居你有哪些办法？ 和同学们交流交流吧！
主要方法：
一个微笑，一声问候，一点帮助， 都会拉近我们和邻居之间的距离。
课堂作业：完成p4页表格填空。
品德与社会
三年级
潘发文
第一单元 邻里之间
单元要点： 1.认识周围的邻居 2.邻居之间怎么相处
3.共建邻里好环境
第一节 认识周围的邻居
学习目标： 1、你认识周围的邻居有几个； 2、你是怎么认识邻居的；
3、你知道他们的职业和家庭情况吗？
阅读课文p3-4页内容
讨论与结论
同学们：我们每个人周围都有很多邻居， 邻居之间的相处首先是从 认识 什么 开始？ 1、与邻居家的小孩在楼下玩时认识的； 2、同一个学校上学认识的； 3、通过爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等 亲属认识的； 4、通过小朋友、同学等认识的。