word字符格式教学设计

Word设计字符格式教学设计

作者及工作单位刘芳张家口市涿鹿县职教中心

教材分析

本节内容是高等教育出版社《计算机应用基础》第四章“Word文字处理软件应用”中第二节“格式化文档”的内容。“设置字符格式”是Word文字处理软件格式化文档的主要操作内容，对文档格式化可以使文字版面规范、美观、增加可读性，文档内容的格式化主要包括两大项，即：字符格式和段落格式。本节主要学习设置字符格式。通过字符格式设置可以确定文字的书写风格、文字大小及设置文字的加粗、倾斜、下划线等外观属性，是文字格式化重要内容项之一。

学情分析

本节内容的教授对象为高一计算机专业的学生。在这之前，他们已经进行了新建文档、输入文档内容、编辑校对文档的基本学习，应用本节的知识对文档进行格式化可增强文字的美感和规范性，提高学生的审美情趣。这是培养学生学习Word的学习兴趣和进行专业意识教育的良好契机。根据本节内容及学生情况我着手从培养学生学习兴趣、提高学生自主学习能力及团队合作意识进行本课的设计。学生的水平不一样，可以让学生根据不同的水平平均分组，每组中有水平高的同学，也有水平不太高的同学，以水平高的同学为主进行修改，同时辅导水平低的同学。

教学目标

知识与技能：

1、掌握字体设置与修饰操作技能

2、学会使用规范格式进行排版

3、了解文字的选取、字体、字号的相关扩展知识点

过程与方法：

通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。

情感态度与价值观：培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。

教学重点及难点

教学重点：设置字体、字号、字形及字的颜色。

教学难点：字体，字形，字号在文档中所起的作用的理解。

教学过程

以“激趣法”引入新课，以不同的文字效果激发学生的学习兴趣，激发其探索欲望，提高学生的学习计算机的能力。

教师通过详细讲解，使学生熟悉字体、字号等计算机术语；再通过word软件界面实际讲解操作的菜单及步骤，与学生共同讨论。

为更好地完成教学任务，让学生学得有趣，教师也要适当的演示，以便让基础较差的学生也能看懂，学会，克服其畏难情绪，提高学生兴趣。

主要教学方法

1．教学方法设计

在教学中选用了学生对两个不同文档的对比，一个是没有经过任何加工的原始文档，一个是经过加工后图文并茂的文档。引导出学生对美化文章的理念和学习兴趣，通过强烈的对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。

对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，学生易于理解和掌握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。最后一个问题（设置字形）的设置采用了研究性学习，使课堂教学达到一个新的高潮，并在轻松、愉快的学习氛围中达到教学目的。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

3、帮助教学法

教师提供帮助文档，指导学生开展自主探究性学习。

教学环节教师活动

学

生活

动

计

意

图

课题引入

启发式引入

在屏幕上给出格式化前后的两篇文档让学生观看，进而提出哪个

版面美观，如何实现这一效果的问题，引入新课。观

看、

思

考、

回答

问题

明确

本节

学习

任

务。

话

说

“

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趣

是

最

好

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师

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这

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设

计

，

能

激

学生学习兴趣，

新课学习

新课学习

1．讲解“学一学”教学内容，演示操作设置相同内容“计算机办

公自动化应用软件Word2003”的各种字体、字号、字形等。

2．讲解字符设置的各项操作步骤：先选择字符对象选择相应

的字符设置命令。

3．演示操作几组相同字符对象的字体、字号、字形设置，让学生

学会相应的操作。

4．让学生通过观察字符设置效果理解归纳字体、字号、字形设置

的作用及相关知识。即：字体是字符的书写风格。字号是指字符大

小。字形是字符的一些外观属性如加粗、倾斜，下划线等。

学

生观

看教

学课

件、

听

讲、

识记

常用

字符

格式

内容

项和

设置

字符

格式

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法。

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师演

示操

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学会

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格式

设置

操作

对

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学

生

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学

生

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兴

趣

。

察

学

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能

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教

师