(完整版)家庭教育指导师考试题及答案(1)
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家庭教育指导师理论考试试题
准考证号:姓名:
说明:本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分,
试卷共100分,考试时间为120分钟。
一、填空题(每空1分,共20分)
1、教育的根本职能在于通过实现人的社会化。人的培养
2、教育合力是指以学教育为主体,以为基础,以为依托的共同育
人的力量。家庭教育社区教育
3、影响人发展的基本因素有、、。遗传;环境;教育
4、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次是,第二
次,第三次。出生的第一年、六、七岁、青春期(14、5岁)
5、教育咨询的主要方法有:1)__ __;2)__ __;3)__ __
_。侧重调整情感的方法;侧重训练行为的方法;侧重改变认知的方法。
6、布鲁纳强调:“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的。”
基本结构
7、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,称为______________。
替代性强化
8、在教育指导中,各种发明创造都可以看作是____________问题解决的典型例证。创
造性
9、中小学学科辅导教师的素质要求可以概括为:、教育理论知识与
技能、。文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养,
10、备好课是对每个指导教师的责任心和事业心的一个检验,因此指导教师备课必须
做好、和等三方面的工作。钻研指导内容、了解指导对象、选择指导方法
二、单项选择题(每空2分,共20分)
1、教育的本体功能之一是(D )
A.减少人口数量、提高人口素质
B.促进生产发展,服务经济建设
C.对政治经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
2、我国最早使用“教育”一词的是(B)
A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹
3、我国奴隶社会的教育内容是( B)
A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能
4、我国现在实行的义务教育的年限是(D )
A.6年 B.5年 C.8年 D.9年
5、已有研究指出,口头言语发展的关键期是(A)
A. 2岁
B. 4岁
C. 6岁
D. 8岁
6、人格的核心是( C )
A.能力
B.智力
C.性格
D.气质
7、在教孩子理解“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的
本持征,这是适当地运用了( D )
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
8、根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期?( B )
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
9、一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、他迟迟不肯起床,结果又
迟到了。对该生的教育应该培养(C)。
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
10、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是(B)说的。
A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维
三、多项选择题(每空3分,共30分)
1、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(BD )
A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性
2、下列哪些有关教育的论述出自《论语》(ADE)
A.不愤不启,不悱不发
B.教也者,长善而救其失者也
C.教,上所施,下所效也
D.学而不思则罔,思而不学则殆
E.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
3、我国学校教育的类别结构主要包括(ABCE )
A.基础教育 B.成人教育 C.高等教育 D.中等教育 E.职业技术教育
4、潜在课程主要是指(ACD )
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.学校物质文化所构成的物质文化影响
E.未来社会要求的新科技
5、社区教育的作用主要有(ABCD)
A.协调育人
B.优化环境
C.组织协调
D.监督管理
E.主导学生发展方向
6、我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?(ACD)
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
E.《中华人民共和国教师法》
7、学生的学习具有以下特点:(ABCD)
A 主动性
B 被动性
C 间接性
D 计划性
8、以下哪些是影响人脑发展和机能的因素:(ABCD)
A 营养
B 情绪
C 环境
D 饮食
9、下列哪些因素制约着教学内容的制定(ABCD)。
A教育目的B生产力发展水平
C儿童的年龄特征D教师实际水平
10、青少年身心发展的规律有:(ABCD)
A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性
四、简要回答题(每题5分,共20分)
1、简述现代教育的经济功能。
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素,能够为社会带来重大的经济价值。
(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
2、简述性格差异的教学含义。
性格虽然不会决定学习是否发生,但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择,而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
因此,为了促进学生的全面发展,家庭教育应更重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
3、简述心理健康的标准。
对现实的有效知觉
自知自尊与自我接纳
自我调控能力
与人建立亲密关系的能力
人格结构的稳定与协调
生活热情与工作高效率
4、青少年身心发展的规律有哪些?
②青少年身心发展具有不均衡性。
③青少年身心发展具有稳定性和可变性。
④青少年身心发展具有个别差异性。