2019年人教部编版初中历史学科教学基本要求指导意见(全套)
【精品】2019年部编版全日制义务教育历史课程标准(word版)★★
●了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；
了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。
●知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
●知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代
●知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
●以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。
●通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
●知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
6．宋元时期
认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
●知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
●简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约
割占中国北方大片领土的侵略史实。
●了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，
初步认识洋务பைடு நூலகம்动的作用和局限性。
●知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，
●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
●了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
●通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交往中的作用。
●了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。
●知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。
●知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
●知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹
2019-2020年七年级历史下册 学法指导教案 人教新课标版
2019-2020年七年级历史下册学法指导教案人教新课标版[教学目标]1、帮助学生回顾、总结上学期学习历史的得与失2、使学生明确学会学习的重要性，提高学习方法重要性的认识。
3、明确教师教学的方式方法，力争让学生在较短的时间内适应教师的教学。
4、授之以渔，教给学生一些学习初历史的方法。
5、提出本学期学习历史的一些基本要求。
[教学重点]初步明确历史学习的一些学习方法[教学难点]如何引发学生学习历史的兴趣；落实历史教学的有效性。
[教学过程]一、引发对历史学科的兴趣爱好，明确学习的重要性。
伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣是自觉学习的先导。
有历史兴趣的同学不必说，缺乏历史学习兴趣的同学，该怎样培养兴趣呢？明确学习目的是根本。
今天的初中学习是为今后读高中做准备的，而上高中是要经过选拔性考试的。
高考竞争是残酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得认真学习，都应当有兴趣。
二、掌握正确的学习方法学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。
因此，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应考试形势的要求。
在学习方法上要做好以下几个方面的工作。
1.把握学习的各个环节学习过程有哪些环节，并非每个同学心中有数。
要想提高学习效率，课前预习、课中听讲笔记思考质疑、课后及时练习复习等环节一个都不能落下。
课前预习有助于课中针对性地学习，突破重点难点，大大提高学习效率。
课中听讲要认真、要始终有激情。
如果上课不认真听讲，指望下课后再复习，这是本末倒置的，也是行不通的，为了保证课堂效率，在时间上每节课应着重抓住两个环节，一是一节课的开始。
预备钟一响，就应迅速进教室，做好准备工作以便迅速进入听讲角色。
二是一节课的后半部分。
这时人已较困，注意力难以继续集中，希望同学们自我暗示，提醒自己保持注意力。
至于复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，新知识在初期是最易遗忘的，此后就逐渐难以忘记。
2019-2020年九年级历史上册 全一册教案 新人教版
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2019-2020
年九年级历史上册全一册教案新人教版
本学年对于八年级学生来说，面临毕业及升学，历史学科的学习时间少，任务特别重。
一、教材分析
本学期所学的内容是世界历史上下两册，包括世界古代史和世界近现代史,上册共八个单元，二十三课,下册八个单元十九课。
每课课文由提示、正文、阅读材料、图以及课文中思考题和课后练习等组成。
其中正文紧扣目标要求，是课堂教学应完成的基本任务。
其余内容，根据学生具体情况，提出不同的要求。
二、学情分析：
我校初三学生约200多人，整体学习状态良好,依据《同步探究》，能自主完成基础知识的学习，但还存在一些问题：部分学生思维灵活，但学习兴趣不高，学习主动性有待加强；多数同学综合分析史实的能力较差有待进一步提高。
三、教学措施：
1、认真钻研教材、课程标准，细心备课，耐心辅导；
2、通过课堂提问、小组合作、展示交流等多种手段，启发学生动手和动口的能力，提高学生兴趣，活跃课堂气氛；
3、利用教材中的小字、想一想、议一仪和历史图片等，提高教学效果；开展历史故事、历史人物讲演等活动，以增强学习兴趣。
4、充分利用《世界历史地图册》，指导学生认真阅读“读图指南”和丰富多彩的地图，从空间位置上学习和感知历史。
四、练习、测试与讲评
要求学生根据教学进度，同步完成各课练习，及时检查学生完成情况；逐课考查并进行单元测试，严格评卷及讲评，了解学生对各课知识的掌握、理解和分析能力。
六、教学进度：
依据县教研室的教学进度，期中质量检测完成。
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八年级下册历史教学设计(部编版)
八年级下册历史教学设计(部编版)全文共3篇示例，供读者参考八年级下册历史教学设计(部编版) 篇1一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。
以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。
二、教学目标通过八年级上册历史教学，学生已经初步掌握了近代中国的基本线索、近代中国社会政治、经济和文化生活概况，了解了近代中国国情和中国近代化的探索过程，为本期中国现代史的教学，打下了良好的基础。
八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。
继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。
通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的'开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
三、学生情况分析八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。
成为制约成绩提高的主要因素。
四、教材分析八年级下册历史，中国现代史教学，共有七单元二十三课。
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2019年,人教部,编版,初中,历史,学科教学,基本,初中历史学科教学基本要求
为了帮助初中历史教师把握好初中历史学科教学的要求，更好地理解和贯彻《全日制义务教
育历史课程标准（2011年版）》，促进各类学校顺利实施初中历史新课程教学，切实提高教学
效益、减轻师生过重负担，结合我市初中历史教学实际，重点参考部编本历史教科书，制定
本《初中历史学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）。
《教学要求》的内容以《课程标准》（2011年版）为依据，以部颁初中历史教科书内容为顺
序，对每一课目的“内容标准”逐条进行细化分解，提出较为明确、具体的学习要求，并围
绕培养学生历史学科的核心素养，给出了教学建议，作为初中历史教学的指导和命题检测的
参考。
七年级上册
说明：这里所列的“学习要求”分基本要求和发展要求。“基本要求”系全体学生都应掌握
的要求；“发展要求”则属有条件的学生应努力达到的要求。
第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第1课中国早期人类的代表——北京人
【内容标准】
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习要求】
（一）基本要求
1.知道元谋人、北京人的基础知识。
2.通过对化石和文字史料的考证尝试，初步认知史学研究的方法。使学生认识到历史是一门
科学，认识学习历史的意义。
（二）发展要求
根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。有条件的学生，可参观或查阅我国境内的
古人类遗址。通过对北京人与山顶洞人异同的比较，认识旧石器时代的特点。
【教学建议】
根据《中国境内主要古人类遗址分布图》学习中国远古居民的分布情况，学习用历史叙述的
方法，表达地图中元谋人、北京人、山顶洞人的历史信息；通过教材提供的化石等实物史料，
指导学生用史料实证的方法学习元谋人的特点、北京人的生产和生活情况；利用教材文字内
容学习北京人的发现和研究价值。
第2课《原始农耕生活》
【内容标准】
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的
重要依据。
【学习要求】
（一）基本要求
1.知道半坡、河姆渡居民并简要概述他们的农耕生活；归纳原始农耕生活的主要特征。
2.通过实物史料和文字材料的对应关系，初步了解史实与史论的关系，培养论从史出的历史
思维。
3.通过教学，使学生认识到考古是研究史前社会历史的重要方法，认识农耕社会的进步。
（二）发展要求
尝试用学到的考古方法，分析良渚文化实物史料的价值。
【教学建议】
利用《我国原始农耕时代主要遗址分布图》，了解新石器时代农业文明遗址的分布情况，能用
历史叙述方法准确表述半坡和河姆渡遗址的位置；利用教材提供的实物史料和复原图，结合
其地理位置，对比学习半坡、河姆渡居民的生产和生活状况，总结我国原始农业发展的特点
和意义。
第3课远古的传说
【内容标准】
知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
【学习要求】
（一）基本要求
1.知道炎黄联盟，炎帝和黄帝的发明，尧舜禹的禅让等传说故事。
2.通过传说故事与考古材料的分析，学习从神话传说提取历史信息的方法，理解传说与真实
历史的关系。
（二）发展要求
阅读中国古代的神话故事，尝试提取历史信息。
【教学建议】
结合地图学习教材涉及的部落、部落联盟的活动区域，形成时空观念。利用教材文字和其他
材料，了解黄帝、炎帝的传说故事，结合材料研读总结华夏民族形成的特点。利用教材内容
和其他材料，了解尧舜禹的业绩，理解禅让制。利用教材实物史料或其他材料理解神话传说
与真实历史的区别与联系。
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第4课早期国家的产生和发展
【内容标准】
知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作
用。
【学习要求】
（一）基本要求
1.知道早期国家产生的标志，了解夏、商、西周更替的基本史实，掌握西周分封制实施的原
因、措施和意义。
2.通过夏商西周衰亡的原因，培养学生阅读材料和分析问题的能力。
（二）发展要求
学习夏商周的文明成就，感受奴隶制文明的进步性。