部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》【教案】教案教学设计
五年级下第三单元《汉字真有趣》教学设计
五年级下第三单元《汉字真有趣》教学设计【教学目标】1.知识与能力(1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的兴趣。
(2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
2.过程与方法(1)通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。
(2)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
3.情感与价值学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
【学情分析】五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字已经有了丰富的感性认识。
在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，増强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。
学生在中年级学习过“收集资料”，本单元“学习搜集资料的基本方法”建立在之前的学习基础之上，从“收集”到“搜集”难度有所提高，意在引导学生掌握更多获取信息的方法，更加精准地査找需要的资料，更加适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。
“学习简单的研究报告”这一要求意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。
这对学生来说，具有一定的难度，需要教师根据学生实践的情况，展开有针对性的过程指导。
【教学重点】1.初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。
2.学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
【教学难点】策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
【教学准备】学生:搜集体现汉字趣味的资料。
教师:准备多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1.导入：汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且还是从古到今人们进行沟通的重要手段。
汉字的出现，对后世也有着重要的影响。
汉字是中国古文化的精华，更是我们中华民族的骄傲。
人教部编版五年级下册语文教案-综合性学习《汉字真有趣》
人教部编版五年级下册语文教案-综合性学习《汉字真有趣》一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级下册语文的一篇综合性学习课文。
课文通过丰富的例子，介绍了汉字的起源、结构和演变，使学生感受到汉字的魅力，提高他们对汉字学习的兴趣。
课文内容紧密联系学生的生活实际，符合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和用法有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的起源和演变过程较为陌生，对一些复杂汉字的结构分析能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、结构和演变过程，感受汉字的魅力。
2.提高学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动探究汉字的欲望。
3.培养学生独立分析汉字结构，提高他们的汉字素养。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。
2.分析汉字结构，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生了解汉字的起源和演变。
2.案例分析法：分析典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。
3.互动教学法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.PPT课件：包含汉字起源、演变过程的图片、故事等。
2.典型汉字案例：准备一些具有代表性的汉字，用于分析结构。
3.练习题：设计一些关于汉字结构和笔顺的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和演变过程的图片，引导学生了解汉字的发展。
如：甲骨文、金文、小篆等。
2.呈现（10分钟）讲述一个与汉字有关的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
如：《仓颉造字》等。
3.操练（10分钟）分析一些典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。
如：木、火、水、土等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）出示一些汉字练习题，让学生独立完成。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
综合性学习：汉字真有趣 教案 统编版语文五年级下册
综合性学习：汉字真有趣教学目标1.感受汉字的趣味，了解汉字文化，激发热爱汉字的情感。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制定主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制定的活动计划开展综合性学习活动。
教学重点1.感受汉字的趣味，激发热爱汉字的情感。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动。
教学难点制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动。
教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
阅读“活动建议”，交流“阅读材料”，感受汉字的有趣。
2.通过生活经验的交流，梳理搜集资料的基本方法。
3.通过观察学习、教师讲解，了解制定活动计划的方法。
4.通过观看活动视频，直观感受综合性学习活动的呈现方式。
学前准备1.预习提纲：完成本课对应预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.明确单元学习目标，引出综合性学习的主题和内容。
2.学习阅读材料，感受汉字的有趣，了解汉字文字，激发热爱汉字的情感。
教学过程一、谈话导入，明确目标1.谈话导入师：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！这次的综合性学习分为两个板块，今天我们一起来学习第一个板块“汉字真有趣”。
汉字真有趣2.明确学习目标师：请同学们阅读教材第43页的文字，想一想：在这一板块的综合性学习中，我们要开展什么活动呢？生：第一项是：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
第二项是：制定活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图：出示单元导语及其相关图片，激发学生的学习兴趣。
了解本单元的学习内容，明确学习目标，为后面的学习指明方向。
】二、师生交流，感受有趣【语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化。
】（一）猜字谜1.猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！2.师：谁愿意来跟同学们交流一下你思考的结果？生1：我猜出了第一个字谜。
五年级语文下册部编人教版教学教案(2)《综合性学习汉字真有趣》
五年级语文下册部编人教版教学教案(2)《综合性学习汉字真有趣》一. 教材分析《综合性学习汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱。
课文内容丰富，既有汉字的历史演变，又有汉字的文化内涵，还有通过汉字游戏让学生体验汉字的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和含义有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，通过本文的学习，可以加深他们对汉字的认识。
此外，学生对汉字游戏的兴趣浓厚，可以通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对汉字的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变。
2.感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：通过汉字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和结构。
2.素材：收集相关的图片、视频等资料。
3.汉字游戏：准备汉字游戏素材，如汉字卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变，引导学生了解汉字的发展过程，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示汉字的的结构，如左右结构、上下结构等，让学生了解汉字的基本构成方式。
3.操练（10分钟）学生分组，进行汉字游戏，如汉字接龙、拼图等，让学生在游戏中体验汉字的乐趣。
4.巩固（10分钟）学生自主学习，深入了解汉字的起源、演变和结构，增强对汉字的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨汉字的文化内涵，如成语、典故等，让学生感受汉字的魅力。
五年级下册语文教案第三单元综合性学习：汉字真有趣部编版
教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过搜集、整理汉字文化资料，了解汉字的历史、演变和文化内涵，提高汉字素养。
2. 过程与方法：通过合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感，培养学生的文化认同感。
教学内容：1. 汉字的历史与演变：让学生了解汉字的起源、发展过程，以及汉字的演变轨迹，如甲骨文、金文、小篆等。
2. 汉字文化内涵：通过搜集、整理汉字文化资料，让学生了解汉字背后的文化内涵，如字谜、成语、诗词等。
3. 汉字审美与应用：分析现代汉字的设计原理，让学生了解汉字的美学价值，并学会运用汉字进行创意设计。
教学重点与难点：重点：学生能够通过搜集、整理汉字文化资料，了解汉字的历史、演变和文化内涵。
难点：如何引导学生深入挖掘汉字背后的文化内涵，提高学生的汉字素养。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、打印机、教学课件等。
学具：笔记本、资料搜集表格、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对汉字的兴趣，引导学生关注汉字的历史、演变和文化内涵。
2. 宣布本节课的学习目标，明确学习内容。
二、汉字的历史与演变（10分钟）1. 利用课件展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2. 引导学生关注汉字演变过程中的特点和规律。
三、汉字文化内涵（10分钟）1. 学生分组搜集汉字文化资料，如字谜、成语、诗词等。
2. 各小组汇报搜集成果，分享汉字背后的文化故事。
3. 教师点评，引导学生深入挖掘汉字文化内涵。
四、汉字审美与应用（10分钟）1. 利用课件展示现代汉字的设计原理，让学生了解汉字的美学价值。
2. 引导学生进行汉字创意设计，如设计一个具有个性的签名等。
3. 展示学生作品，进行点评和交流。
1. 让学生谈谈对本节课的学习收获，提高学生的自我反思能力。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，提出改进意见。
板书设计：汉字真有趣1. 汉字的历史与演变2. 汉字文化内涵3. 汉字审美与应用作业设计：1. 搜集更多关于汉字的历史、演变和文化内涵的资料，进行阅读和思考。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学内容《汉字真有趣》选自部编教材语文五年级下册第三单元——《综合性学习：遨游汉字王国》。
这一单元要求围绕“邀游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，感受汉字的有趣，了解汉字文化，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，学习写研究性报告。
“邀游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
“有趣的汉字”是第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、形声字几个部分。
这节课的主要内容是是围绕有趣的谐音展开，形式为讲授课，作为本单元的先导篇，启发学生综合性学习思路。
五年级的学生开展过小组合作学习，但是学生通过活动建议和阅读材料，打开思路、使用搜集方法并自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，是存在很大困难的。
基于此，本节课我从“有趣的谐音”着手，充分借助谐音的讲解引导学生学会利用三种搜集方法，以及从字、歇后语、对联、故事等方面去自主探索字谜、形声字、汉字的起源的思路，为孩子们开展综合性学习准备扶手和“小锦囊”。
教学目标：1、了解汉字中谐音字、谐音歇后语、谐音对联的特点。
2、通过资料收集、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式能够学会运用谐音歇后语。
3、在感受汉字谐音有趣神奇的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国汉字的博大精深。
教学重点：1、了解谐音歇后语的特点，并能够准确运用到相应的语境中。
2、通过有趣谐音的学习，学生能够学会利用三种搜集方法，并学会开展汉字综合性学习的思路。
3、激发学生学习的主动性，感受汉字的有趣和神奇，感受中华文化的博大精深。
一、问题导入，激发兴趣1、什么是谐音？2、通过谐音及谐音名字（渗透父母的爱），引导学生自己总结谐音的含义。
3、规范使用谐音，讲解谐音笑话，体现汉字使用智慧。
二、谐音歇后语1、自由说出自己所知道的歇后语，感受歇后语的乐趣2、出示书本谐音歇后语，让学生找出它的主要特点，并拓展课外的谐音歇后语3、学以致用：巧填歇后语（理解能力），巧用指定歇后语（运用能力），巧创语境（创编能力），用上谐音歇后语[当堂检测]三、谐音对联：1、出示对联“二三四五”、“六七八九”，讲解郑板桥“缺衣少食”的谐音对联故事。
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣示范一等奖创新教案(共2个课时)
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣示范一等奖创新教案（共2个课时）《汉字真有趣》教学方案教材解析《遨游汉字王国》是统编版五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
教学目标1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重点学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学难点学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集汉字、书法大家的相关资料，朗读课文。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情景导入对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！3.板书课题——汉字真有趣二、合作讨论1.认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？2.除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
三、制定计划1.活动内容：（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
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第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标 汉字真有趣 3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。 我爱你，汉字 3
习作 2 学写简单的研究性报告。 汉字真有趣 ▶教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ▶教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ▶教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 3课时
第1课时
（选题指导课） ▶课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 ▶教学过程 板块一 激趣导入，明确学习主题 1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言） 2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国） 3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣） 4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？ 明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。 【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。 板块二 阅读材料，感受汉字趣味 1.阅读《字谜七则》。 引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜） （1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默） （2）引导学生将这七则字谜进行分类。 （3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜） 2.阅读《门内添“活”字》。 引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》） （1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读） （2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌） 3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。 引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语） （1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同） （2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 4.阅读《有趣的形声字》。 引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。 （1）你们读懂了什么？ 预设： ①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。 ②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。 教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。 （2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字） （3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘） 5.引导学生小结： （1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。 （2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。 （3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。 （教师相机板书：谜语 谐音字 形声字） 【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。 板块三 交流分组，制作活动计划表 1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。 2.阅读活动建议，明确活动内容。 （1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议） 课件出示： 搜集字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 （2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会） 3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？ 课件出示： 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。 网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。 请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。 全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方法。（查找图书、网络搜索和请教别人） 4.分组。 引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。 教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。 5.制作活动计划表。 （1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。 （2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。 课件出示： “汉字真有趣”活动计划 活动时间： 月 日 活动地点：_____________________________________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。 活动内容：1.搜集字谜。 2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。 成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。 3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。 分工：1.组长：_________________________________________________________________ 2.办活动的主持人：___________________________________________________ 3.搜集资料：_________________________________________________________ 4.编辑：_____________________________________________________________ 5.抄写：_____________________________________________________________ 6.插图：_____________________________________________________________ 7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________ 【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
第2课时 （中期交流课）