旦八中学学生自主学案
大兴中学自主探究学习导学案
大兴中学“学讲练一体”导学案大兴中学“学讲练一体”导学案大兴中学数学八年级下册“学讲练一体”导学案课题19.1.1平行四边形性质课时第 2课时课型新授课施教时间2012年月日星期教具主备人潘审核初二备课组使用人初二全体学习目标：1、掌握平行四边形对角线互相平分的性质；平行四边形面积的求法；平行四边形的中心对称性。
2、初步会运用这些性质进行有关的论证和计算。
学习重点：掌握平行四边形对角线互相平分的性质。
学习难点：平行四边形的性质和应用学习过程：一、引导回顾搭建桥梁1、平行四边形的定义性质：∵∴判定：∵∴2、平行四边形的性质（边、角）几何语言：①②二、、自主探究精讲点拨（一）平行四边形对角线的性质1、探究（操作、观察、思考）:平行四边形除了对边平行且相等、对角相等、对角线之间有什么关系? 如图，对角线AC、BD相交于点O，图中有哪些全等的三角形？有哪些相等的线段？这说明平行四边形还有哪些性质？2、猜想：平行四边形对角线相互。
3、证明：请分析结论的已知、求证，并加以证明。
已知：求证：证明：以上问题还有其他的证明方法吗？4、得出结论：平行四边形的性质性质3 平行四边形对角线相互。
5、性质的几何语言（1）∵四边形ABCD是平行四边形，对角线AC,BD相交于点O，∴ = ， = 。
（）三、课堂训练巩固新知6、性质的应用（1）如图，在□ABCD中，BC=10cm,AC=8cm,BD=14cm, AOD的周长是多少？为什么？ ABC与 DBC的周长哪个长?长多少？（2）如图，□ABCD的对角线AC, BD相交于点O，EF过点O且与AB,CD分别相交于易错知识点第19頁A DB CA DOBCOA DB C大兴中学“学讲练一体”导学案大兴中学“学讲练一体”导学案点E,F。
求证：OE=OF（二）平行四边形的面积1、如图，四边形ABCD是平行四边形，且AB=10，AD=8，AC⊥BC,求BC、CD、AC、OA的长及□ABCD的面积。
《19.1.1变量与函数》学历案-初中数学人教版12八年级下册
《变量与函数》学历案（第一课时） 一、学习主题 本课学习主题为“变量与函数”，这是初中数学课程中非常重要的概念。本课时将重点介绍变量的概念、函数的定义以及函数的基本性质，为后续学习函数图像、函数关系等打下基础。 二、学习目标 1. 理解变量的概念，掌握变量的表示方法。 2. 理解函数的定义，掌握函数的表示方法。 3. 掌握函数的基本性质，如定义域、值域等。 4. 能够运用函数的定义和性质解决简单的实际问题。 三、评价任务 1. 能否正确理解变量的概念，能否正确使用变量表示数量关系。 2. 能否理解函数的定义，能否根据实际问题建立函数关系式。 3. 能否掌握函数的基本性质，如函数的定义域、值域等，并能够解释相关概念。 4. 能否运用所学知识解决简单的实际问题，并给出正确的解答过程。 四、学习过程 1. 导入新课（5分钟） 通过生活中的实例，如温度随时间变化的关系等，引出变量的概念和函数的定义，让学生感受数学与实际生活的联系。 2. 学习新知（15分钟） （1）讲解变量的概念和表示方法，举例说明变量的作用。 （2）讲解函数的定义和表示方法，让学生了解函数的本质和表现形式。 （3）通过实例分析，让学生掌握函数的基本性质，如定义域、值域等。 3. 课堂互动（10分钟） 通过小组讨论、问答等形式，让学生对所学知识进行巩固和运用，加深对函数概念的理解。 4. 总结归纳（5分钟） 总结本课时所学知识，强调重点和难点，让学生对所学内容有更清晰的认识。 五、检测与作业 1. 课堂检测（5分钟） 通过简单的选择题、填空题等形式，检测学生对本课时所学知识的掌握情况。 2. 作业布置 （1）复习本课时所学知识，掌握函数的定义和基本性质。 （2）完成相关的练习题，加强知识的运用和巩固。 （3）预习下一课时内容，了解函数图像等相关知识。 六、学后反思 1. 对所学知识的理解和掌握情况进行评价，找出自己的不足之处，制定改进措施。 2. 思考如何在今后的学习中更好地运用所学知识，提高自己的数学思维能力。 3. 针对本课时的学习过程和效果，提出自己的建议和意见，为今后的教学提供参考。 通过以上就是本课时的学历案。通过本课时的学习，学生将能够掌握变量的概念和函数的定义及基本性质，为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，通过课堂互动和检测与作业的布置，学生将有机会巩固所学知识，提高自己的数学思维能力。学后反思部分，也将帮助学生更好地总结学习经验，为今后的学习提供参考。 在今后的教学过程中，教师还需根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和策略，以更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养。同时，教师还需注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生能够更好地应对各种实际问题。
《第5节遮罩层》学历案-初中信息技术北师大版八年级下册自编模拟
《遮罩层》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中信息技术课程《遮罩层》”。
在信息技术快速发展的今天，掌握基本的图像处理和动画制作技能是初中生必备的素质之一。
本课将围绕“遮罩层”这一核心概念展开，通过学习，学生将了解遮罩层在图像处理和动画制作中的应用，并掌握其基本操作方法。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解遮罩层的概念及其在图像处理和动画制作中的作用；掌握使用遮罩层进行图像处理和动画制作的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与度以及实际操作能力。
2. 作品评价：学生完成作品后，进行互评和自评，评价作品的质量、创意以及操作技巧。
3. 理论知识测试：通过课后小测验，检验学生对遮罩层概念的理解程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些使用遮罩层制作的图像和动画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考遮罩层的作用和意义。
2. 新课讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解遮罩层的概念、作用及基本操作方法。
重点讲解遮罩层的创建、编辑及在图像处理和动画制作中的应用。
3. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行实践操作。
教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，互相学习、互相帮助。
5. 总结反馈：教师根据学生的实践操作和交流讨论情况，进行总结反馈，强调遮罩层的重要性和应用价值。
五、检测与作业1. 检测：通过课后小测验，检验学生对遮罩层概念的理解程度，以及基本操作方法的掌握情况。
2. 作业：学生自行设计一个作品，运用所学知识，使用遮罩层进行图像处理或动画制作。
作品要求有创意、有审美价值，并附上作品说明及操作过程。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程进行反思，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为今后的教学提供参考。
5.1.3三线八角导学案
5.1.3同位角、内错角、同旁内角 （导学单）设计教师：朱丽红 审核：七年级数学备课组一、学习目标： 1．知识与技能了解同位角、内错角、同旁内角的概念，能从图形中辨别这样一一对应的角。
2．数学思考通过同位角、内错角、同旁内角的特点的分析，培养学生抽象概括的能力和对图形的辨别能力。
3．解决问题使学生认识图形是由简到繁组合而成，培养学生形成基本图形的结构的通过观察、变式的方法。
4．情感与态度让学生能正确的判断事物，学会观察生活的实际问题的本事。
二、学习重点、难点：1、重点：同位角、内错角、同旁内角的概念和识别。
2、难点：较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。
三、学习方法：自主学习和合作探究相结合 四、导学过程：（一）自主学习 知识提炼 （ 学习导航：阅读教材6 ）如图,直线AB 、CD 与EF 相交（或两条直线AB 、CD 被第三条直线EF 所截）构成 个角。
我们来研究其中没有公共顶点．．．．．．的两个角的关系。
（Ⅰ）同位角 1、定义：如图1，∠1和∠5，分别在直线AB 、CD 的 ， 在直线EF 的 。
具有这种位置关系的一对角叫做同位角。
2、请你找出图中还有哪几对角构成同位角。
3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同位角。
（1） （Ⅱ）内错角 1、定义：如图2，∠3和∠5，分别在直线AB 、CD 的 ， 在直线EF 的 。
具有这种位置关系的一对角 叫做内错角。
2、请你找出图中还有哪几对角构成内错角。
3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有对内错角 （2）EF（Ⅲ）同旁内角1、定义：如图2，∠3和∠6，分别在直线AB 、CD 的 ， 在直线EF 的 。
具有这种位置关系的一对角，叫做同旁内角。
2、请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角。
3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中， 共有 对同旁内角 （Ⅳ）总结：（1）以上三对角都有一公共边，在第三条直线（截线）上． （2） （2）识别“第三条直线（两个角一边所在的同一直线）”是关键．（二）合作探究 思维拓展 （学习导航：阅读教材6、7 ）（Ⅰ）例 如图，直线DE 、BC 被直线AB 所截，（1）∠l 与∠2，∠1与∠3，∠1与∠4各是什么关系的角？ （2）如果∠1＝∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？（Ⅱ）变式训练：找出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。
人教部编版初中语文八年级下册第一单元《灯笼》自主学案.pdf
《灯笼》自主学案教材册别及单元统编教材八年级下册第一单元课题 4 灯笼课时1课时一、学习目标：1.默读课文，扫除字词障碍。
2.借助阅读提示整体感知，体会作者的家国情怀。
3.自主探究，学习本文以小见大的写法。
二、知识超市吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。
原名熙成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。
吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。
在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。
代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
三、基础过关1.常识填空吴伯箫（1906─1982），原名，山东莱芜人，家、家。
代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
2.给下列加线字注音争讼（）溺炕（）斡旋（）静穆（）幽悄（）怅惘（）骠姚（）熙熙然（）3.根据意思填词语1）为人处世的道理。
（）2）调停，调解。
（）3）惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
（）4）幽深寂静。
（）5）形容声音响亮有力。
（）四、学习研讨1.课文围绕“灯笼”写了哪些事？是从哪几方面写的？（提示：概括事件时要标注段落序号。
）2.作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？3.课文中所回忆的这些事的顺序是否可以调换？为什么？4.一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？五、拓展提升以下四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。
如果按时间顺序依次排列，你认为正确的一项是( )①中庭地白树柄鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
苏教版八年级数学第一章：全等图形自主学习五步索引教学案
1．1 全等图形一、教学目标：1、会说出什么样的图形是全等图形。
2、理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法。
二、教学重难点：重点：理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法。
难点：是全等图形的识别。
三、自主学习1、能够完全的图形叫做全等图形。
2、两个全等图形，他们的和都相同。
3、用不同的方法把正方形分割成两个全等图形。
四、合作探究1、创设情境（1）、见课本图，我们生活中还见过类似的图案吗？举例说明。
（2）、大家看下面一组几何图形，观察它们的特点？（哪些是全等的，哪些不是全等的）2、全等图形的定义和特征分别是什么？定义：特征：3、实践应用：（见课本）（1）、议一议（2）、做一做（在课本上完成）4、拓展提高沿着图的虚线，分别把下面的图形划分为两个全等图形（至少找出两种方法），并与同伴进行交流.(分组、讨论、展示)5、小结：五、达标巩固1、你能把图中的这个平行四边形分成两个全等的图形吗？能分成四个全等的图形吗？2、把图中的等边三角形分成2个、3个、4个全等图形。
3、提出问题：如图4，做四个全等的小“L”型纸片，将它们拼成一个与大“L”型全等的图案。
你还能拼出什么图形?1.2 全等三角形一、 教学目标：1．知道三角形全等的意义，能正确找出全等三角形对应顶点、对应角、和对应边。
会用符号表示两个三角形全等。
2．能说出全等三角形的对应角相等、对应边相等的性质。
3．经历三角形平移、翻折、旋转变换的过程，了解用图形变换识别全等三角形的方法。
4．能进行简单的说理和计算。
二、 教学重难点：教学重点：全等三角形的性质。
教学难点：全等三角形对应元素的确定方法。
三、 自主学习：1、两个能够 的三角形是全等 三角形。
表示全等的符号是2、在表示两个全等三角形时，要把对应顶点的字母写在 上。
3全等三角形的对应 相等，对应 相等. 4、在图中的一副七巧板中，试找出全等的三角形．5、图中的2个三角形全等，则可记为△ABC ≌△F______，其中点A 的对应顶点是_______，边BC 的对应边是______，∠ACB 的对应角是_______．四、 合作探究 （一）、情境创设（ 见课本）（二）探究活动1、会用符号表示两个三角形全等问题2：这两个三角形的形状如何？大小怎样？（教师板书给出全等三角形的定义、符号表示、读法和写法；给出对应边、对应角、对应顶点的概念，并强调对应顶点写在对应位置上。
金太阳导学案
金太阳导学案. 数学. 八年级. 下册
金太阳数学导学案是一本专门为八年级下册学生设计的数学教材，旨在帮助学生更好地理解数学知识，提高数学学习能力。
金太阳数学导学案以系统的教学思路，结合实际，以清晰的语言，精确的表达，深入浅出地讲解数学知识，使学生能够更好地理解数学知识，提高数学学习能力。
金太阳数学导学案中的每一课都有详细的教学内容，包括课前准备、课堂活动、课后作业等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效率。
金太阳数学导学案还提供了丰富的练习题，让学生能够更好地掌握数学知识，提高数学学习能力。
金太阳数学导学案是一本非常实用的数学教材，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学学习能力。
它不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，而且还可以提高学生的学习效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
导学式教学法导学案
导学式教学法导学案（学生用）课题：八（上）第3课《八国联军侵华战争》一、教学目标2、掌握《辛丑条约》的主要内容、3、知道义和团运动4、掌握八国联军侵华战争对中国历史的影响二、教学过程（一）课前预习1、瓜分狂潮（1）背景：甲午战争后，帝国主义国家通过提供附有政治性条件的贷款，进而通过、、，加紧控制中国。
（2）表现：为了扩大各自在华，列强你争我夺，纷纷强占“”，划分，掀起瓜分中国的狂潮。
2、八国联军侵华（1）背景：列强恣意割宰中国的行径加剧了中华民族与帝国主义的矛盾。
义和团“”风潮逐渐在、直隶、京津等地弥漫开来，列强极度恐慌。
（2）时间：年6月（3）经过：1900年6月，等八国发动侵华战争。
6月失陷；8月陷落，挟持光绪帝仓皇西逃，下令“痛剿”义和团，并派员与各国议和（4）结果：清政府被迫签订《》3、《辛丑条约》（1）时间：年签订（2）主要内容：清政府赔款两白银，分39年还清，严禁中国民众成立或加入任何具有性质的组织；和通沿海线炮台一律拆毁，允许各国在此沿线的战略要地驻兵；划定为“使馆区”，并由各国派兵常驻改为外务部，班列六部之前（3）影响：《辛丑条约》是一个空前屈辱的不平等条约。
条约的签订，表明完全沦为帝国主义侵华的工具，中国完全沦为社会（二）合作探究1、义和团为什么会失败？2、中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的？课后巩固：一、选择题：1、消灭阿古柏政权收复新疆的是（）A.左宗棠B. 曾国藩C.李鸿章D. 曾纪泽2、1871年俄国以“代管”为名直接出兵占领的地区是（）A.伊犁B.吐鲁番C.天山南路D.南疆地区3、甲午中日战争中“甲午”年是（）A.1883年B.1885年C.1894年D.1895年4、甲午战争发生的根本原因是（）A.日本蓄意侵略中国B.中日军队在牙山相遇C.日本想割占辽东半岛D.台湾人民进行的反割台斗争5、甲午战中光绪皇帝手书对联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，联中的“公”指（）A. 邓世昌B.左宝贵C. 丁汝昌D.徐邦道6、使北洋舰队全军覆没的战役是（）A.旅顺战役B. 平壤战役C.威海卫战役D. 辽东半岛战役7、中国近代被迫与列强签订了许多不平等条约，其中八九十年代的《马关条约》和四五十年代《南京条约》相比最主要的区别是（）A.割占中国的领土面积扩大B.开放的通商口岸深入内地C.索取的赔款数额加大D.列强获得对华资本输出的特权8、1895年对中国而言是动荡的一年，设想这一年你生活在台湾，你的爱国行动莫过于参加（）A.镇南关大捷B.反割台斗争C.革命派起义D.收复西藏斗争二、材料分析阅读材料，回答问题：材料一：开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；中国赔款2100万银元；割让香港岛给英国；英国进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
11.3探索宇宙学案2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
11.3 探索宇宙学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册在设计这节《探索宇宙》的学案时，我的意图是以孩子们天马行空的想象力为出发点，引导他们了解和探索宇宙的奥秘。
通过观察、思考、讨论和实践，让孩子们对宇宙有更直观的认识，激发他们对科学的热情和好奇心。
同时，通过这节课，也希望能培养孩子们的团队协作能力和独立思考能力。
教学目标：1. 了解宇宙的基本概念，如恒星、行星、星系等。
2. 掌握宇宙的基本组成和结构。
3. 培养观察、思考、讨论和实践的能力。
4. 激发对科学的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：重点：宇宙的基本概念和组成。
难点：宇宙的结构和演化。
教具与学具准备：1. 宇宙模型图2. 星空图3. 宇宙相关视频资料4. 实践活动道具活动过程：一、引入（5分钟）1. 展示星空图，让孩子们观察并描述他们看到的星空。
2. 提问：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”二、基本概念学习（10分钟）1. 讲解恒星、行星、星系等宇宙基本概念。
2. 展示宇宙模型图，让孩子们更直观地了解宇宙的结构。
三、实践活动（10分钟）1. 让孩子们分组，每组选择一个星系，用实践活动道具模拟星系的组成和演化。
2. 各组展示实践活动成果，分享他们的发现和体验。
四、视频资料观看（10分钟）1. 播放宇宙相关视频资料，让孩子们更直观地了解宇宙的奥秘。
2. 观看过程中，鼓励孩子们提出问题，并与老师和同学讨论。
2. 让孩子们谈谈他们对宇宙的理解和感受，引导他们思考宇宙与人类生活的关系。
活动重难点：重点：宇宙的基本概念和组成。
难点：宇宙的结构和演化。
课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思这节课的得失，根据孩子们的反馈调整教学方法，以更好地引导他们探索宇宙的奥秘。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察星空、阅读宇宙相关书籍，以增强他们对宇宙的理解和兴趣。
重点和难点解析：在设计这节《探索宇宙》的学案时，我注意到有几个关键的细节是需要特别关注的。
《13.1.1轴对称》学历案-初中数学人教版12八年级上册
《轴对称》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中数学课程《轴对称》”。
轴对称是初中数学中一个重要的概念，它涉及到图形的对称性、对称轴的寻找以及在实际生活中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够理解轴对称的基本概念和性质，并能够通过具体实例来应用这一概念。
二、学习目标1. 理解轴对称的基本概念和性质，掌握对称轴的寻找方法。
2. 能够通过具体实例来识别和判断轴对称图形。
3. 培养学生的空间想象能力和几何直觉，提高学生的数学思维能力。
4. 了解轴对称在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
三、评价任务1. 能否正确理解轴对称的概念和性质。
2. 能否准确找出图形的对称轴。
3. 能否通过具体实例来识别和判断轴对称图形。
4. 能否将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些轴对称图形，引导学生观察图形的特点，引出轴对称的概念。
2. 概念讲解：通过讲解和举例，让学生理解轴对称的基本概念和性质，明确对称轴的概念。
3. 探究活动：组织学生分组进行探究活动，让学生通过自己动手操作、观察、思考来发现图形的对称性，并尝试找出图形的对称轴。
4. 课堂互动：进行课堂互动环节，让学生提出自己的疑问和看法，老师进行解答和引导，加深学生对轴对称的理解。
5. 总结归纳：对整节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，让学生对所学知识有一个全面的认识。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对轴对称概念的理解和掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和实际问题，让学生通过练习来巩固所学知识，并尝试将所学知识应用到实际生活中。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，教师还应根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
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想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动
旦八中学学生自主学案
班级： 八年级三班
姓名：
学科 地理 课题 2 东北地区的人口与城市分布 课时 一课时
设计人 穆海宁 授课时间：3.21
学习
目标
1读图了解东北地区的人口分布及其民族分布
2读图了解东北地区的城市分布，感受环境保护的重要性
学习过程
一 阅读教材，自主完成基础知识演练
1人口密度=人口/面积，根据公式计算黑、吉、辽三省的人口密度
2读图6-18，找出人口密度在100人平方千米的地区，东北地区的人口主要分步在
3闯关东的关指的是位于 的山海关。闯关东其实就是：
4东北地区人数最多的少数民族是：
5在图6-23上找出东北地区的主要城市。
二 合作研讨，展示交流
1读图6-6，6-20找出鄂伦春族分布地区，观看视频，回答你了解到鄂伦春人的生
活习惯有哪些？谈谈你的感想。
2你能找到赫哲族人的分布地区吗？用什么俗语来形容他们的生活习惯？为什么？
三 （1）连一连，看谁做的快又好
长 春 东北地区最大的综合性城市，名胜古迹众多
沈 阳 中国汽车工业的摇篮
哈尔滨 冬无严寒，夏无酷暑，是东北海上门户，每年9月初在此举办国
际服装节
大 连 工业部门齐全，重要的铁路枢纽
（2）找城市
请同学共同归纳出东北城市分布的特点：
想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动
四 互动检测，达标快乐
1.东北三省中，人口密度最大的省是： 该地区人口稠密的主要原因是：
2.从前山东人到东北，现在许多东北人回山东，这说明（ ）
A 经济发展影响人口分布 B东北地区气候恶化
C故土难离思念家乡 D山东人口密度小
3.
居住在东北地区的少数民族主要有（ ）
A哈萨克族 B满族 C回族 D朝鲜族
4.哈大线、滨州线、滨绥线的交点是：
5.
2014年9月初，大连服装节要开幕，来自满洲里的李明要乘火车到大连观看
开幕式，请你帮忙设计一条从满洲里到大连的行车路线，并写出沿途经过的省会城
市。
五 课堂小结：本节课你主要学习了 知识。还存在 问题
想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动