一对一个性化辅导教案
一对一个性化辅导教案 一元一次方程----能追上小明吗
龙文教育一对一个性化辅导教案教导处签字： 日 期： 年 月 日学生学校 年级 学科 教师 日期 时段 次数 课题 衔接课程 ---- 应用一元一次方程---能追上小明吗考点分析初步学会线段图示法分析数量关系和等量关系，从而建立方程解决实际问题。
进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤，学会用图示法分析数量较为复杂的应用题。
教 学 步 骤及 教学内容 教学过程：一、教学衔接：1、进行上节课的作业的检查，查看学生对于知识的理解程度。
2、进行学生的学习的情况进行一个总的了解。
二、课前热身：1、进行上节课讲解内容的回顾。
Page 3 三、课堂讲解：1、进行上节课的应用题基本解题思路的回顾与讲解 ；Page3-42、进行一元一次方程行程问题的讲解 ；Page 6 四、随堂练习： 针对本堂课讲解的重点与难点进行课堂练习的训练，提高学生的举一反三 的能力与做题的熟练程度。
Page 8-9五、课堂总结：Page 9六、作业布置：Page 10课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差学生签字：二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：作业布置教师留言教师签字：日期：年月日家长留言家长签字：日期：年月日心灵鸡汤知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
讲义：衔接课程---应用一元一次方程---能追上小明吗学生：学科：数学教师：日期：一、课前热身（回顾一下上节课学习过的知识点）：1、甲、乙两班共90人，期中考试后，由甲班转入乙班4人，这时甲班人数是乙班人数的80%，问期中考试前两班各有多少人？解：设甲班原有x人，则乙班有90-x 人，根据题意可得：x-4＝[(90-x)+4]×80% 解得：x＝44 ∴乙班原有的人数为：90-x＝90-44＝46（人）2、学校开展植树活动，甲班和乙班共植树31棵，其中甲班植树数比乙班植树数的2倍多一棵，求两班各植树多少棵？解：设乙班植树x棵，则甲班植树2x+1棵，根据题意，得：x+（2x+1）＝31 解得：x＝10 则：2x+1＝2×10+1＝21答：乙班植树10棵，甲班植树21棵。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
引言概述：
个性化辅导方案模板是为了满足不同学生的学习需求而设计的。
通过针对每一个学生的个性特点和学习情况，制定一对一的辅导方案，可以更好地匡助学生提高学习成绩和解决学习难题。
本文将介绍一个具体的个性化辅导方案模板，包括正文内容和总结。
正文内容：
1. 学生背景分析
1.1 学生的学习目标和需求
1.2 学生的学习能力和水平
1.3 学生的学习风格和喜好
2. 目标设定
2.1 确定学生的长期目标
2.2 制定短期目标和阶段性目标
2.3 设定具体的学习目标和能力提升目标
3. 辅导内容和方法
3.1 根据学生的学习目标和需求，确定辅导的内容和范围
3.2 选择适合学生的学习方法和教学资源
3.3 制定具体的辅导计划和时间安排
4. 辅导实施和监督
4.1 实施辅导计划，按照预定的时间和内容进行辅导
4.2 监督学生的学习情况，及时调整辅导策略
4.3 提供必要的反馈和评估，匡助学生进行自我反思和改进
5. 辅导效果评估和调整
5.1 对学生的学习成果进行评估
5.2 根据评估结果，调整辅导方案和方法
5.3 不断改进和优化个性化辅导方案，以提高辅导效果
总结：
个性化辅导方案模板是一种针对学生个体差异的教学方法。
通过分析学生背景、设定学习目标、制定具体的辅导内容和方法、实施辅导和监督、以及评估和调整辅导效果，可以匡助学生更好地提高学习成绩和解决学习难题。
个性化辅导方案模板需要根据学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的辅导效果。
一对一学生个性化辅导方案
一对一学生个性化辅导方案一对一学生个性化辅导是指根据学生的特点、能力和学习需求，以个别教师和学生之间的面对面教学方式进行的辅导。
它与传统的课堂教学相比，更注重对学生的个性差异的尊重和关注，能够更好地满足学生的需求，提高学习效果。
下面是一套基于一对一学生个性化辅导的方案，旨在帮助学生实现全面发展和优秀成绩。
一、学生特点分析首先，对每个学生进行全面的特点分析，包括学习能力、学习兴趣、学习方式、学习目标等方面。
通过与学生及其家长的交流，了解学生的个人背景、学习态度和学习习惯，以及学生对自己的期望和目标。
二、制定学习计划根据学生特点分析的结果，制定一份针对学生的个性化学习计划。
该计划应该包括学习内容、学习目标、学习方法、学习时间安排等方面的内容，并与学生和家长进行沟通，以确保双方对学习计划的认同和理解。
三、调整教学方式在一对一学生个性化辅导中，教师需要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方式。
对于学习能力较强的学生，可以采用启发式教学、问题导向教学等探究式教学方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
对于学习能力较弱的学生，可以采用多种教学方法，如图表、实物、游戏等，帮助学生理解和记忆知识。
四、提供个性化辅导在进行个性化辅导的过程中，教师需要根据学生的特点和需求，提供个别辅导。
个性化辅导可以包括以下几个方面：1.针对学生的薄弱科目或难点知识，进行有针对性的辅导。
教师可以通过分析学生的试卷、作业和考试成绩，找出学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。
2.针对学生的学习习惯和方法，给予指导和建议。
教师可以和学生一起探讨学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方式，并指导学生如何制定有效的学习计划和时间安排。
3.鼓励学生积极参与课堂活动和学习竞赛。
教师可以组织一些小组活动、演讲比赛等，提高学生的学习积极性和主动性，并将学生的优秀表现及时反馈给学生和家长。
4.给予学生充分的时间和空间，进行自主学习。
在个性化辅导中，教师应该将学生置于主导地位，鼓励学生主动思考、自主学习，并在学习的过程中给予学生适当的指导和支持。
六年级数学小升初一对一个性化辅导教案六
4．如图，一个圆柱形木块被粘在一个长方体木块上，长方体的长、宽、高分别是6厘米、6厘米、2厘米，圆柱的底面半径为1厘米，高为3厘米。求这个几何体的表面积。
5．张华在期末考试中，语文和数学的平均分是96分，数学和外语的平均分是94分，语文和外语的平均分是92分，这次考试中，张华这三门课各得多少分？
5.小张和小李一共加工零件200个，小李加工的 比小张加工的 多20个。小张加工零件（）个。
6.两块耕地，第一块的小麦产量比第二块的多五成，第二块的公数比第一块多 。第一块地每公产量是第二块地的（）倍。
7．有一批正方形砖，如拼成一个长与宽之比为5：4的大长方形，则余38块；如改拼成长与宽各增加一块的大长方形则少53块。那么这批正方形砖共有（）块。
小学六年级个性化教育辅导教案六
学科：数学任课老师：授课时间：
姓名
年级
小六
性别
课题
模拟试题
第6课
教学
目标
知识点：升学集训演练
考点：分数、工程问题、图形、比例
能力：把握做题技巧和做题时间
方法：讲解法，习题法
重点
难点
巧用10种典型解题方法解题。
课堂教学过程
课前检查
作业完成情况：优□良□中□差□建议：
过程
一、填空
5．任何整数a，必定有1和a两个约数。（）
三、选择题
1、从甲地开往乙地，客车要10小时，货车要15小时，客车与货车的速度比是（）。
A、2：3 B、3：2 C、2：5
2、用3根都是12分米长的铁丝围成长方形、正方形和圆形，则围成的（）面积最大。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)标题：一对一个性化辅导方案模板(具体方案)引言概述：个性化辅导方案是针对不同学生的个性特点和学习需求而设计的一种教学方案，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一对一个性化辅导方案模板，匡助教师更好地为学生设计个性化的学习计划。
一、学生背景分析1.1 学生的学习习惯和特点：了解学生的学习习惯和特点，包括学习时间、学习方式、学习兴趣等。
1.2 学生的学习目标和需求：明确学生的学习目标和需求，包括提高成绩、解决学习难点、拓展知识等。
1.3 学生的个性特点和优缺点：分析学生的个性特点和优缺点，包括性格、学习态度、自信心等。
二、个性化辅导方案设计2.1 设定学习目标和计划：根据学生的学习目标和需求，制定具体的学习目标和计划，包括时间安排、学习内容、学习方法等。
2.2 选择合适的教学资源和工具：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学资源和工具，包括教材、习题册、在线课程等。
2.3 制定个性化辅导策略：根据学生的个性特点和优缺点，制定个性化的辅导策略，包括激励机制、奖惩制度、反馈机制等。
三、实施个性化辅导方案3.1 落实学习计划：指导学生按照学习计划进行学习，监督学生的学习进度，及时调整学习计划。
3.2 针对性辅导：根据学生的学习情况和问题，进行针对性的辅导和指导，解决学生的学习难点。
3.3 激励和奖励机制：根据学生的表现和进步，设立激励和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习动力。
四、监测和评估学习效果4.1 定期评估学习效果：定期对学生的学习效果进行评估，包括考试成绩、作业完成情况、学习态度等。
4.2 调整辅导方案：根据评估结果，及时调整个性化辅导方案，对学生的学习进行更有效的指导和支持。
4.3 与家长沟通反馈：与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和发展，共同关注学生的学习发展。
五、总结与展望5.1 总结个性化辅导效果：总结个性化辅导方案的效果和成效，分析学生的学习进步和改变。
个性化教学辅导教案
个性化教学辅导教案第一章：个性化教学理念与原则1.1 教学目标了解个性化教学的定义与特点掌握个性化教学的核心原则与方法1.2 教学内容个性化教学的定义与背景个性化教学的特点与优势个性化教学的核心原则个性化教学的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学的概念讲解：详细讲解个性化教学的定义、特点与优势讨论：分组讨论个性化教学的核心原则与方法实践：设计一个个性化教学的案例并分享1.4 教学资源案例分享：个性化教学的成功案例教学PPT：详细介绍个性化教学的理念与方法第二章：学生评估与学习目标设定2.1 教学目标学会对学生进行全面的评估学会设定符合学生实际需求的学习目标2.2 教学内容学生评估的方法与工具学习目标的设定原则与方法个性化教学计划的设计与实施2.3 教学过程引入：通过案例分享引入学生评估与学习目标设定的重要性讲解：详细讲解学生评估的方法与工具，学习目标的设定原则与方法实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行学生评估与学习目标设定2.4 教学资源案例分享：个性化教学中的学生评估与学习目标设定案例教学PPT：详细介绍学生评估与学习目标设定的方法与工具第三章：个性化教学策略与应用3.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学策略学会运用不同的教学策略进行个性化教学3.2 教学内容个性化教学策略的设计原则与方法常用的个性化教学策略与应用案例教学策略的调整与优化方法3.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学策略的概念讲解：详细讲解个性化教学策略的设计原则与方法，常用的教学策略与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟运用不同的教学策略进行个性化教学3.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学策略应用案例教学PPT：详细介绍个性化教学策略的设计原则与方法第四章：个性化教学资源设计与应用4.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学资源学会运用不同的教学资源进行个性化教学4.2 教学内容个性化教学资源的设计原则与方法常用的个性化教学资源类型与应用案例教学资源的整合与利用方法4.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学资源的概念讲解：详细讲解个性化教学资源的设计原则与方法，常用的教学资源类型与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟运用不同的教学资源进行个性化教学4.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学资源应用案例教学PPT：详细介绍个性化教学资源的设计原则与方法第五章：个性化教学评估与反馈5.1 教学目标学会设计符合学生需求的个性化教学评估方法学会根据评估结果进行教学反馈与调整5.2 教学内容个性化教学评估的设计原则与方法常用的个性化教学评估工具与应用案例教学评估结果的分析与反馈方法5.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学评估与反馈的重要性讲解：详细讲解个性化教学评估的设计原则与方法，常用的教学评估工具与应用案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行个性化教学评估与反馈5.4 教学资源案例分享：个性化教学中的教学评估与反馈案例教学PPT：详细介绍个性化教学评估的设计原则与方法第六章：个性化学习环境创设6.1 教学目标理解个性化学习环境的重要性学会创设支持个性化学习的环境6.2 教学内容个性化学习环境的构成要素创设个性化学习环境的方法与策略个性化学习环境中的技术工具应用6.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化学习环境的概念讲解：详细讲解个性化学习环境的构成要素与创设方法实践：学生分组讨论并设计一个个性化学习环境的方案6.4 教学资源案例分享：成功创设个性化学习环境的案例教学PPT：详细介绍个性化学习环境的构成要素与创设方法第七章：个性化辅导技巧7.1 教学目标学会运用个性化辅导技巧提高教学效果掌握一对一辅导和小组辅导的策略7.2 教学内容个性化辅导的定义与原则一对一辅导和小组辅导的技巧个性化辅导中的沟通与激励策略7.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化辅导的概念讲解：详细讲解个性化辅导的定义与原则，以及一对一和小组辅导的技巧实践：学生分组进行角色扮演，模拟进行个性化辅导7.4 教学资源案例分享：个性化辅导的成功案例教学PPT：详细介绍个性化辅导的定义与原则，以及一对一和小组辅导的技巧第八章：跨学科整合教学8.1 教学目标理解跨学科整合教学的理念学会设计跨学科整合教学活动8.2 教学内容跨学科整合教学的定义与意义跨学科教学的核心概念与原则设计跨学科整合教学活动的步骤与方法8.3 教学过程引入：通过案例分享引入跨学科整合教学的概念讲解：详细讲解跨学科整合教学的定义与意义，以及设计活动的步骤与方法实践：学生分组讨论并设计一个跨学科整合教学活动方案8.4 教学资源案例分享：成功的跨学科整合教学活动案例教学PPT：详细介绍跨学科整合教学的定义与意义，以及设计活动的步骤与方法第九章：个性化教学计划与管理9.1 教学目标学会制定个性化的教学计划学会有效管理个性化教学过程9.2 教学内容个性化教学计划制定的原则与步骤个性化教学过程管理的策略与方法教学反思与教学档案的建立9.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学计划与管理的重要性讲解：详细讲解个性化教学计划制定的原则与步骤，教学过程管理的策略与方法实践：学生分组讨论并设计一个个性化教学计划9.4 教学资源案例分享：个性化教学计划与管理成功的案例教学PPT：详细介绍个性化教学计划制定的原则与步骤，教学过程管理的策略与方法第十章：个性化教学研究与创新10.1 教学目标理解个性化教学研究的意义学会开展个性化教学创新实践10.2 教学内容个性化教学研究的现状与趋势个性化教学创新的方法与策略研究伦理与学术诚信10.3 教学过程引入：通过案例分享引入个性化教学研究的概念讲解：详细讲解个性化教学研究的现状与趋势，个性化教学创新的方法与策略实践：学生分组讨论并设计一个个性化教学创新项目10.4 教学资源案例分享：个性化教学研究成功的案例教学PPT：详细介绍个性化教学研究的现状与趋势，个性化教学创新的方法与策略重点和难点解析重点环节1：学生评估与学习目标设定学生评估的全面性：如何全面评估学生的知识基础、学习风格、兴趣和需求学习目标的个性化：如何根据学生的实际情况设定具体、可衡量的学习目标重点环节2：个性化教学策略与应用教学策略的设计：如何根据学生的学习特点和需求设计有效的教学策略教学策略的实施：如何在实际教学中灵活运用各种教学策略，以促进学生的个性化学习重点环节3：个性化教学资源设计与应用教学资源的选择：如何根据学生的需求和特点选择合适的教学资源教学资源的整合：如何将不同的教学资源进行有效整合，以提高教学效果重点环节4：个性化教学评估与反馈评估工具的选择：如何选择适合的评估工具来衡量学生的学习成果教学反馈的针对性：如何根据评估结果提供具体、有建设性的教学反馈重点环节5：个性化学习环境创设学习环境的适应性：如何创建一个能够适应学生个性化学习需求的学习环境技术工具的应用：如何有效利用技术工具来支持个性化学习重点环节6：个性化辅导技巧辅导策略的选择：如何根据学生的特点和需求选择合适的辅导策略辅导效果的衡量：如何评估个性化辅导的效果，以及如何进行调整和改进重点环节7：跨学科整合教学整合内容的选取：如何选择适合进行跨学科整合的教学内容教学活动的设计：如何设计具有趣味性和互动性的跨学科教学活动重点环节8：个性化教学计划与管理教学计划的制定：如何制定出既能满足学生个性化需求，又能确保教学目标的实现的教学计划教学过程的管理：如何在教学过程中有效管理学生的学习进度和教学资源的利用重点环节9：个性化教学研究与创新研究方法的选择：如何选择适合个性化教学研究的研究方法创新实践的实施：如何将创新理念付诸实践，以推动个性化教学的发展本教案编辑专员培训课程重点关注了个性化教学的各个关键环节，包括学生评估与学习目标设定、个性化教学策略与应用、个性化教学资源设计与应用、个性化教学评估与反馈、个性化学习环境创设、个性化辅导技巧、跨学科整合教学、个性化教学计划与管理以及个性化教学研究与创新。
个性化教学辅导教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：认识“蝌、蚪、找”等生字，会写“找、小”等生字。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、热爱生活的情感。
教学重点：1. 认识生字，学会书写。
2. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心情变化。
2. 表达对家人的关爱之情。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 小蝌蚪头饰教学过程：一、导入1. 播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆动画内容，引出课题。
二、生字教学1. 展示生字卡片，让学生认读。
2. 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字意思。
3. 重点讲解“找、小”等生字，指导学生书写。
三、课文学习1. 朗读课文，注意停顿、语气。
2. 分角色朗读，让学生体验小蝌蚪找妈妈的心情。
3. 讲解课文内容，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。
四、互动环节1. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？你是如何帮助它的？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 邀请学生上台表演，展示小蝌蚪找妈妈的过程。
五、情感教育1. 引导学生谈谈自己对家人的关爱之情。
2. 分享自己与家人之间的感人故事。
3. 总结：关爱家人，从生活中的点滴做起。
六、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调生字书写和课文理解的重要性。
2. 布置作业：回家后，向家人讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，表达对家人的关爱之情。
教学反思：本节课通过个性化教学辅导，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在语文学习中感受到生活的美好。
第2篇教学对象：八年级学生教学目标：1. 培养学生阅读英语文章的兴趣，提高阅读速度和理解能力。
小学数学：一对一个性化辅导教案分数应用题(转化单位“1”)(六年级小升初)
分数应用题解题技巧·转化单位“1”
方法一：将一个数的几分之几的几分之几转化为这个数的几分之几。
例：读了一本故事书，第一天读了全书的 ，第二天读了余下的 。第二天读了全书的几分之几？全书还剩几分之几？
方法二：甲数是乙数的几分之几，转化为乙数是甲数的几分之几。
例：甲数是乙数的 。求乙数是甲数的几分之几？
2、有一种矿石有铁和铜组成，铁比总重量的 多30克，铜比总重量的 多5克，这块矿石的总重量是多少克？
3、某厂加工一批零件，第一天加工 ，第二天加工的比全部的 少70个，第三天加工330个，正好完成，这批零件共有多少个？
4、六年级二班有学生42人，女生人数的 和男生人数的 相等，该班男女生各有多少人？
17、一个蓄水池有一根进水管，2小时可以把全池注满，有一根排水管，3小时可以把满池水放完，如果同时打开两管几小时才能全池注满？
例：甲、乙、丙三人分一笔奖金。甲分得的是乙丙两人所得之和的 ，乙分得的是甲丙两人所得之和的 。已知丙得1000元。甲、乙两人各得多少元？
方法六：假设在解题中的妙用：有些应用题数量关系比较复杂隐蔽，按一般的方法，难以找到数量间的关系及内在联系。但是通过假定某个条件或现象成立，往往可以找到解答的途径。
例：有两筐苹果共重220千克，从甲筐取出 ，从乙筐取出 共重50千克。两筐苹果原来各有多少千克？
方法七：找已知量对应的分率，用已知量除以它所对应的分率就可以得到单位“1”的量。
例：“一批煤用去了 ，正好是24吨。这批煤共有多少吨？”
在这个问题中，“ ”与 “24吨”表示的同一个数量，都是用去的煤的数量。一个是具体的量，一个是分数量，这们把“ ”叫做“24吨”所对应的分率，解题时用“24÷ ”得到的就是单位“1”的量，在本题中也就是煤的总量。
幼儿园教学教案的一对一辅导方法
幼儿园教学教案的一对一辅导方法引言：幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，而一对一辅导方法则是提高教学效果的必要手段。
本文旨在探讨一对一辅导方法在幼儿园教学中的教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面的应用与反思。
一、教学价值一对一辅导方法可以给予每个幼儿个性化的教育，有利于发掘和培养孩子的特长，促进其全面的发展。
此外，一对一辅导可以帮助教师发现幼儿的学习障碍并有针对性地进行辅导和引导，提高教学效果和幼儿园的整体素质。
二、教学目标通过一对一辅导，旨在实现以下教学目标：1. 个别化发展：根据幼儿的差异性，实施针对性的辅导，满足每个孩子的发展进程和需求。
2. 全面培养能力：通过一对一辅导，促进孩子的语言、认知、社交、动手能力等综合素质的全面发展。
3. 培养学习兴趣：通过个性化的一对一辅导，激发孩子的学习兴趣和积极性，培养他们的学习动力。
4. 提高学习效果：通过个别化辅导，帮助幼儿更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
三、教学区域一对一辅导的教学区域应当是一个安静、舒适、温馨的环境。
教室或者小课室可以提供相对私密的空间，使幼儿能够专注于学习。
同时，教室的装饰应当亲切温暖，鼓励孩子的学习积极性。
四、教学准备1. 个别辅导计划：制定个别化辅导计划，明确幼儿的学习重点和难点，以及教师的辅导策略和方法。
2. 辅导材料准备：准备与教学内容相匹配的教学材料和资源，以便更好地帮助幼儿理解和掌握知识。
3. 教具准备：根据教学内容，准备一些视觉、听觉和动手教具，以提高幼儿的学习效果和兴趣。
五、教学介绍1. 建立良好的关系：与幼儿建立亲近的关系是一对一辅导的前提，教师要尊重幼儿，关注他们的情感需求，与他们建立良好的互动关系。
2. 目标明确：在开始一对一辅导前，明确教学目标和需要解决的问题，确保教学有针对性。
3. 温馨耐心：提倡温和的语气和表情，耐心倾听幼儿的发言，激发他们的学习兴趣和自主性。
0718 一对一个性化辅导教案
协诚教育---无忧名师 个 性 化 辅 导 教 案 第 1 页 共 1 页 个 性 化 辅 导 教 案 学生姓名 廖玉琪 年级 高二 学科 数学 教师姓名 杜老师 授课时间：2016年 7月 18日 课时：2小时 备课时间：2016年 7月 17日 课题：集合与函数 课时计划：第（ 2 ）次课 共（ ）次课
教学目标： 同步教学知识内容 集合与函数的联系，及两者知识点的结合等
教学方法与过程 讲授法 难点：函数的性质 集合与函数的综合 重点：函数性质的应用
教 学 内 容
教师授课内容 一、学科知识梳理 1）集合的概念-------集合中的元素具有确定性、互异性和无序性. （2）常用数集及其记法-------N表示自然数集，N或N表示正整数集，Z表示整数集，Q
表示有理数集，R表示实数集. （3）集合与元素间的关系---对象a与集合M的关系是aM，或者aM，两者必居其一. （4）集合的表示法 ①自然语言法：用文字叙述的形式来描述集合.②列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内表示集合. ③描述法：{x|x具有的性质}，其中x为集合的代表元素.④图示法：用数轴或韦恩图来表示集合. （5）集合的分类 ①含有有限个元素的集合叫做有限集.②含有无限个元素的集合叫做无限集.③不含有任何元素
的集合叫做空集(). 2.集合间的基本关系 （6）子集、真子集、集合相等 称 记号 意义 性质 示意图
集 BA （或)AB A中的任一元素都属于B
(1)AA (2)A
(3)若BA且BC，则AC (4)若BA且BA，则AB 或
A(B)BA协诚教育---无忧名师 个 性 化 辅 导 教 案 第 2 页 共 2 页 教
学 内 容
真子集 AB （或BA） BA，且B中至少有一元素不属于A （1）A（A为非空子集） (2)若AB且BC，则AC 集合 相等 AB
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个性化教学辅导教案
学科：数学 任课教师：檀春龙 授课日期： 2012 年 11月 11日(星期日 )
姓名
梅贵雪
年级 六 性别 女 授课时间段
10:00-12:00
教学课题
圆
教学
目标
1掌握基本知识点，圆的定义，圆在实际生活中得应用，
2.、直径半径之间的关系，圆的周长面积计算公式
3.会利用圆的周长公式以及面积公式解决一些基本的实际问题
教学过程
第一部分：圆的认识
知识梳理
1、回顾画圆的基本方法：
2.如何确定一个圆的圆心写出你自己的方法
用你喜欢的颜色标出圆心，半径，直径
你发现在同一个圆（或者是两个相等的圆）中直径= 半径
3、自己动手制作一个圆并对折你会发现圆是 图形
快乐练兵
1、在一个圆里最长的线段是（ ），圆是（ ）图形，还是（ ）图形，圆有（ ）对称
轴。直径所在的直线是（ ）。
2、一个圆片对折一次再对折一次，2个折痕的交点就是这个圆的（ ）。用字母（ ）表示，
（ ）叫半径，用字母（ ）表示。
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3、（ ）叫直径，直径是（ ）的2倍。
4、圆心决定圆的（ ），半径（或直径），决定圆的（ ）。
5.在一个周长16分米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ）分米，半径是（）分米。
6、在一个边长8厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ），半径是（ ）。
7、我们学过的图形中哪些是轴对称圆形？分别有儿条对称轴。
8、
要画一个半径为4厘米的圆，圆规两脚应叉开（ ），要画一个直径为6厘米的圆，圆规两
脚应叉开（ ）厘米。
二、圆的周长和面积
○1圆的周长：设圆的半径为r则圆的周长C=2r=d
由上面两个公式可以推导出cd 2cr
○2圆的面积：设圆的半径为r则圆的面积2sr
设圆的直径为d则圆的面积2211()24sdd
快乐练兵
一、判断
1、直径越大，圆周率越大，直径越少，圆周率越小（ ）。
2、π等于3.14（ ）。
3、圆有无数条对称轴，半圆也有无数条对称轴（ ）。
4、在3.14、3.14、3.1416、π和3.14中最大的数是π（ ）
5、所有的直径都相等，所有的半径都相等（ ）
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二、选择
1、两个圆的面积不相等，是因为（ ）
A、圆周率大小不同 B、圆心的位置不同 C、半径大小不同。
2、两个圆的周长相等，那么这两个圆的面积（ ）
A、无法确定 B、一定不相等 C、一定相等
3、两圆的直径相差4厘米，两圆的周长相差（ ）
A、4厘米 B、12.56厘米 C、无法确定
4、一个圆的半径扩大a倍，直径扩大（ ）倍，周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。
A、2 B、a C、2a D、∏ E、2∏ F、a
2
三、计算
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3
计算下面图形中涂色部分的面积。（单位：厘米）
① ②
3 1
3
2、求下面图形中涂色部分的面积。（单位：厘米）
① ②
5 5
8
第三部分关于圆的应用题
圆这一部分的面积主要是对圆的周长的计算公式以及圆的面积公式的应用
通常有一下几类问题
1、 行程类问题（此类问题主要是圆周长公式的应用）
例1、 一辆自行车车轮外直径为0.6米，小华骑自行车从家到学校，如果每分钟转为100周，他从
家到学校出发10分钟到达学校，小华家距学校多少米？
变式应用; 一辆自行车轮胎的外直径的是71厘米，如果平均每分钟转100周，通过一座1500米的
桥，大约需要几分钟？
2、 计算平面面积及进行某种装饰需要花多少钱（此类问题主要是圆的面
积公式的应用）
例1、
一块圆形菜地，直径20米，现在要在菜地上覆盖一层塑料薄膜，至少需要薄膜多少平方米？
如果每平方米薄膜价格0.5元，这些薄膜要花多少元？
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4
变式应用、一个茶杯，杯口周长约是25.12厘米，这个茶杯杯盖的面积大约是多少平方厘米？
课后练习:
一、判断
1、圆的周长是它直径的π倍（ ）。 2、圆上两点间的最长线段一定是直径（ ）。
3、通过圆心的线段是直径（ ）。 4、同一个圆中两条半径总可以组成一条直径（ ）。
5、圆的半径等圆的直径的一半（ ）。 5、画圆时，圆规两脚问的距离是直径。（ ）
二、计算
1、一块圆形草地，它的面积是2826平方米，这块草地的直径是多少？6分
2、一只大钟，它的分针长80厘米，这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米？
3、一个半圆形的花坛，它的面积是56.52平方米，求这个花坛的周长是多少？6分
4、一个圆形蓄水池，池的周长是47.1米，它的直径是多少米？