十二课《闻一多先生的说和做》
第12课 闻一多先生的说和做
第12课闻一多先生的说和做闻一多治印1944年，闻一多在昆明西南联大任教授。
因生活清苦，闻一多在任教之余还挂牌治印，以补无米之炊。
闻一多早年留美学过美术，对金石甲骨很有研究，在篆刻艺术方面造诣很深。
众多友人联名刊登广告，为闻一多招揽生意。
闻一多虽然以治印谋生，但并非凡付钱者他都给刻。
当时囊括军政大权的云南省代主席、“一二·一”惨案的刽子手李宗黄，曾送来上好石章一方，让他治印，并称酬金从优。
闻一多却断然将石章退了回去，宁肯饿死，不事权贵!而另一方面，他又主动为吴晗、朱自清、吴有训等教授甚至一些同学刻印。
他在给华罗庚教授的印章边款上，还刻下如此意味深长之词:甲申岁晏，为罗庚教授制印兼为之铭曰:顽石一方，一多所凿，奉贻教授，领薪立约。
不算寒伧，也不阔绰，陋于牙章，雅于木戳，若在战前，不值两角。
深挚之情谊，跃然章上，很多人都以能得他刻之一章为快事。
闻一多治印，有时还有想不到之急用、妙用。
当时由潘光且、闻一多、吴晗、费孝通等人创办的后来影响甚大的《时代评论》周刊，因急于登记备案，闻一多便连夜赶制社章。
后来民盟云南支部为防止国民党特务的迫害和破坏，决定各种文件均用化名的个人私章代替行文。
当夜作出决定，闻一多通宵不眠，立即刻成代表民盟各部的四枚印章。
后来，屡经战乱，国民党反动派又抄了闻一多的家，印章大多散失，但那枚《时代评论》周刊的社章以及代表闻一多所分管的宣传部的那枚“杨亦萱印”，至今犹在。
这些印章，同闻一多先生的诗文一样，依然闪射着不屈者的战斗光辉。
【拓展心语】文章从闻一多先生生活中的一件琐事——闲暇之时治印以贴补家用着手来写，视角独特，表现了先生家境的窘迫，显示了先生不事权贵的铮铮铁骨，道出了先生做人的品格。
他为华罗庚教授治印并篆刻铭文，凸显出先生的几多雅趣和对友人的几多深情。
沿着英雄的足迹追梦1.我不爱那些抱着麦克风大吼的摇滚歌手，也不爱那些大红大紫的电视明星，我只想在历史的长河中静静地看，静静地审视所有的革命先烈，看他们披着被血染红的旗帜，双眼怒视远方。
人教版(新课程标准)语文12闻一多先生的说和做
• 原标题为“说和做──记闻一多先生言行片 断”，闻一多先生与众不同。请问：谁发表过 “最后一次演讲”？这样的演讲惊天地、泣鬼 神，岂是平常的什么说话所能相提并论的？再
请问：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服”，做出这样行动的人 全国有几个？这样的行动震惊了国内外亿万民 众，岂是一般的什么行为所能比拟的？由此而
文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？把这两方面结合 起来看，闻一多先生是怎样一个人？
• 第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再 “说”、“做”了不“说”的特点哪。里为过
• 第二部分记述闻一多先生作为革命家渡段方？面“说”了就 “做”的特点。
• 第一部分与第二部分之间用了过渡。第七段承接上文 进行小结，第八段开启下文。用这些高度概括的话过 渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。 把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极 其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
见，这个标题用来写闻一多先生是适当的，是 不一般的。
四人小组讨论P98.三
1．课文的两个部分之间，是用哪 些话过渡的？把这些话找出来，
说说是怎样起过渡作用的。
• “做了再说，做了不说” “闻先生还有 另外一个方面──革命家的方面”
• 这两个句子关联得十分紧密，起关联和 呼应紧密的作用作者在两个部分之间， 用了总承上文和总起下文的句子，在两 句之间又注意彼此的关联，这样就使两 个部分的过渡十分自然。
2．这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写？说说这些描写的作
用。
• 都能起到具体再现闻’那令人尊敬的 高大形象的作用，使他的精神、品行、 作风好像都成了可以具体感知的东西。
说说下列句子的含义，注 意其中加线部分的意思。
12课《闻一多先生的说和做》
流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉底花儿， 结成快乐底果子！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。”
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 …… 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在，
作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带 着对恩师的敬佩之情和对好友的 赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 不动不响 无声无闻 迥乎不同 反对独裁 争取民主 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要"烧"出你的光来—— 这正是自然底方法。
闻一多 —— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
民主战士 诗人 学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后， 他一身正气，抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后，面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽，拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》 等。他对《周 而起，走出书斋， 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》，表达了 整理研究（后汇成 深挚的爱国之 “新义”），被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为：前无古人， 刺杀身亡。 后无来者。
闻一多先生的说和做-经典教学教辅文档
12 闻一多先生的说和做教学目标：1.掌握生字、生词、理清思绪，概括课文内容。
2.指点先生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙说中融入抒怀、描写和议论的表达方式的方法。
教学重点：表达方式的运用及其作用，和如何精选典型事例。
教学难点：品味生动抽象的言语自学内容：1、读课文，掌握生字、生词。
2、查找臧克家、闻一多的材料。
3、从课文中找出能表现闻一多先生抽象的句子。
第一课时一、导入伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自在主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走卒国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
”这段话高度赞誉了谁？明确：闻一多。
表现了他怎样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
检查预习情况：⑴一位先生朗读课文，听读的师生正音。
⑵全体先生解释以下词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。
二、全体感知1.教师朗读课文：考虑㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主兵士。
课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？2.读后合作学习小组讨论，然后全班交流。
3.教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分“作为民主兵士（革命家）的方面，则拔取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。
考虑㈡本方是以甚么来结构文章的？明确：作者是以议论结构文章的。
第一、二段是第一部分的叙说的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。
第八、九两段是第二部分的纲，最初一段则是第二部分，也是全文的总结。
这两处也都是议论。
三、品味探求1.一位先生朗读课文，听读先生考虑上下两部分的共同点是甚么？2.合作学习小组次交流讨论，然后全班交流。
12闻一多先生的说和做
作为革命家旳闻一 多旳说和做 “说”了就“做”， 既“说”又“做”
起草政治传单；作《 最终一次讲演》； 参加游行示威。
献身民主事业
整体把握：
学 者 写《唐诗杂论》 做了再说 （1-7） 写《楚辞校补》 做了不说 口旳巨人
写《古典新义》 行旳高标
起稿传单 革命家 （8-18） 大会演说
词语积累：
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从不暗中看一看家里旳园圃， 即用心致志。
诗兴不作：“作”，起旳意思。诗兴不作，不是 不做诗，而是写诗旳兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全 不同。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶旳事物忽然呈现旳样子。
潜心贯注： 用心专注而深刻。 慷慨淋漓： 形容情绪、语气十分激动，说
法十分畅快。
朗诵课文，整体感知
• 1. 文章分为几种部分？起止为哪些 段落？前后是怎样衔接旳，找出过 渡旳句子或段落。
文章构造
（7—8段过渡）
作为学者旳闻一多旳说和做
“做”了再“说”， “做”了不“说”
从唐诗入手，几年辛劳，凝结 成《唐诗杂论》旳硕果；十年 艰苦撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。
历史上没有一种反人民旳势力不被人民消 灭旳！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒 下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天 ！你们完了，快完了！我们旳光明就要出现了 。
• 你们看，光明就在我们眼前，而目 前正是黎明之前那个最黑暗旳时候。我 们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们旳光明，就是反动派旳末日！（热烈 旳鼓掌）
• ……
• 反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们 看见联大走了，学生放暑假了，便觉得 我们没有力量了吗？特务们！你们错了 ！你们看见今日到会旳一千多青年，又 握起手来了，我们昆明旳青年决不会让 你们这么蛮横下去旳！
人教版七年级语文下册第三章第十二课《闻一多先生的说和做》课件
教学重点：整体把握文章内容,学习
闻一多的崇高品格和革命精神。
教学难点：理解本文围绕中心选材
和剪材的方法。
√赫然
(hè )
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
超群，出众。 √高标 √锲而不舍 (qiè ) 比喻有恒心，有毅力。 √兀兀穷年 (wù ) 辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。 穷年，终年，一年到头。 √沥尽心血 (lì ) 滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。 √潜心贯注 (qiá n) （精神、精力）集中，用心专而深。 很不一样。迥，差得远。 √迥乎不同 (jiǒng) 完全改变以前的情况。 √一反即往
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 …… 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
——闻一多《死水》
教学目标：
1、用普通话正确、流畅、有感情的朗 读课文以领悟文意。 2、体会文章语言的优美和抒情性。
Байду номын сангаас
临 川 区 毛 展 起 坪 生 中 学
闻一多，著名的诗人、学者、爱国民主 战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一 个书香门第之家。五四运动时在北京清华大 学读书即参加学生运动。1923年出版第一部 诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗 日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取 得抗战胜利就不剃去。一二· 一惨案后，他英 勇地投身到爱国民主运动中，遭到特务分子 的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的 前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名， 泛指天空。 更高。弥，更加。 √弥高 (mí ) √群蚁排衙 (yá ) 这里指整齐地排列着。 校补 (jià o) 校正补充。 √气冲斗牛
闻一多先生的说和做课文原文
闻一多先生的说和做课文原文闻一多先生的说和做课文原文闻一多先生的说和做这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
下面是店铺整理的闻一多先生的说和做课文，希望大家认真阅读！原文：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的`主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》课件 新人教版
衰微
锲而不舍
赫然
迭起
兀兀穷年
高标
呕心沥血
潜心贯注
一反既而 无暇Βιβλιοθήκη 及心凝神会慷慨淋漓 目不窥园
迥乎不同
气冲斗牛 仰之弥高
《唐诗杂论》 学者
闻一多 革命家 《楚辞校补》
三本书
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
三件事
1、这篇文章的思路是如何安排的？ 请谈谈你的认识。
2、闻一多前期和后期思想品格 上有什么特点？前期和后期有何变化， 又有什么共同的地方？ 3、闻一多先生的说和做有什么不 同于一般人的地方？
在人类历史的长河中，曾经出现过许多 杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有 运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智 的科学家，还有人类灵魂的工程师——艺术 家你在语文课和课外一定读过不少名人的传 记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事， 请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断， 看谁讲得生动有趣。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁 灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下 去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你 们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
新七年级语文下册：第12课《闻一多先生的说和做》
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻 一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向 其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相 知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我 的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文， 介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
前期： 为探索救国救民的出路而潜 心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 对社会认识的变化
后期： 投身民主运动，做争取民主的 战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归
卓越的学者 言行一致的志士 伟大的爱国斗士
二、品析语言
品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。 1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白 了的四壁’。” 4.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主 人。”
1.这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做”为标题？
三本书 （学者）
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
讲究典型性，
三件事 （革命家）
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
以少胜多。
闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者
从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型
性，以少胜多；六件事根据表现中心的需要有详有略。
闻 一
作为
第1、2段
多 学者
先
第7段
生
的
说
第8、9段
和 做
作为革
12.闻一多先生的说和做教案(精品)
《闻一多先生的说和做》教学设计（第二课时）【教学目标】1、指导学生精读课文，品味生动语言。
2、从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格精神。
【教学重点】从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格精神。
【教学过程】一、新课导入课前播放《七子之歌》。
评析部分歌词，介绍时代背景，引入闻一多，并提问。
（1）为什么中国的领土却遭到了列强的占领呢？因为中国落后了，落后就要挨打。
中国落后的原因是什么呢？科技不如人吗？文化不如人吗？政治不如人吗？（2）思考中国文化，从传统文化中探寻病因...闻一多的身份之一：诗人、学者。
思考中国政治，在政治制度上寻找出路...闻一多的身份之二：民主战士。
（3）闻一多先生是如何以一言一行感召世人的？闻一多先生又是以怎样的精神品质影响后世的呢？二、问题探究探究1：诗人学者闻一多：他说了什么？他做了什么？说：他啥也没说！做：他做了很多！（三本著作）闻一多先生为什么要研究中国传统文化呢？表面原因：他是中国知识分子，研究传统文化是他的本分；深层原因：他是爱国知识分子，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，探寻救亡图存的真理是他的情分。
“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
闻一多的“书斋生活”是什么样的？目不窥园，足不下楼：能静心，耐得住寂寞兀兀穷年，沥尽心血：有耐心，吃得了苦头不动不响，无声无闻：有恒心，目标很长远潜心贯注，心会神凝：有诚心，治学很严谨作为诗人学者，闻一多怎么自评他的说和做？做了再说，做了不说。
闻一多的言行体现了怎样的精神品质呢？力戒空言，崇尚实干。
探究2：民主战士闻一多：诗人学者闻一多：他说了什么？他做了什么？说：他说了！反对独裁，争取民主！做：他做了！他做了很多！（三个例子）在当时的白色恐怖之下，特务遍布，人人自危，不谈国事，闻一多何以敢说？“民主自由”乃“洪水猛兽”，明哲保身，趋利避害，人之常情，明知前路凶多吉少，闻一多何以敢做？原因：他的身份决定：民主战士，运动领袖他的性情决定：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他的那颗心决定：爱国之心！怎么评价民主战士闻一多的说和做？敢说敢做，又说又做。
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5、他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意 思相近，都是说用心极专极深，除 学术研究外，没有别的任何事情使 他分心。
作者使用了许多四字语（特别是成语）以及 整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵 有力，富于音乐美。 请举出几个例子。
• • • • • 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 迥乎不同 一反既往 • ……
这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写?说说这些描写的作用。
• 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘…… • 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
• 作用：使他的精神、品格、作风历历在 目，触手可及。
Байду номын сангаас
闻一多先生的事迹很多，作者为 什么只选取这六件事来写啊？
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述 的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六 件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜 多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗 杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况 加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起 草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三 件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生 的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表 现出来了。
路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。
2、学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归
的精神。
3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自 己的人格，做一个品德高尚的人 。 4、一言九鼎；一言既出驷马难追……
为 国 为 民 鞠 躬 尽 瘁 ， 死 而 后 已
生 的 伟 大 ， 死 的 光 荣
生 当 做 人 杰 ， 死 亦 为 鬼 雄
革 命 家
说了就做， 言论与行动 完全一致
2、他， 是口的 巨人。 他，是 行的高 标。
1、探究了闻一多先生这位英雄，我们 会得到怎么样的启示呢？
2、人们很崇拜明星，那像闻一多先 生这样的民族英雄，我们是否应该 去追随？假如我校要设置闻一多先 生的雕像，请设计高度概括闻一多 先生精神的话。
例如： 1、我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出
“说和做”的 特征
主要事例
人物形象
总体评价
1、卓 越的学 者，热 情澎湃 的优秀 诗人， 大勇的 革命烈 士。
学 者
1、做了再说 2、做了也不一 定说
为探索救国救民 1、《唐诗杂论》 的出路而废寝忘 食，潜心学术， 2、《楚辞校补》 不畏艰辛、十数 年如一日，终于 3、《古典新义》 在学术上取得累 累硕果的卓越学 者。 1、起稿政治传单 2、群众大会演说 3、参加游行示威 投身于民主运 动，敢于为人 民讲话。对敌 人无所畏惧， 大义凛然，视 死如归，言行 一致，大勇的 革命烈士。
3、1930年到1932年，“望闻 问切”也还只是在“望”的初 级阶段。
“望闻问切”是拟人的说法，把 我们的民族比成一个病人，说明闻’ 当时从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。
4．深宵灯火是他的伴侣，因 它大开光明之路，“漂白了的 四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤 灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一 多则不然，他在一盏孤灯的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》。
口 的 巨 人 ， 行 的 高 标 ；
秀 诗 人 ， 大 勇 的 革 命 烈 士
卓 越 的 学 者 ， 热 情 澎 湃 的 优
例 如 ：
……
课文的两个部分之间，是用哪些话 起过渡作用的？把这些话找出来，说说 是怎样起过渡作用的？
两句“做了再说，做了不说”是承上， “闻先生还有另外一个方面——革命家的方 面”这是启下 。“仅……还”“一个方 面……另一个方面……”这些关联词，“学者 的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的 提法 。
2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
1、那时候，他已经诗兴不作而 研究志趣正浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”， 起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减 少了。20年代，闻一多写了许多爱国 诗篇。从20年代末起，转入对我国古 典文化的深入研究。
2、 他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比拟 的说法，指寻找使我国民族文化繁荣 昌盛起来的方法。自20年代末起，闻 一多过了十多年“书斋生活”，企图 从文化上寻找振兴民族的途径。
衰微： （国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然： 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注： 用心专注而深刻。 慷慨淋漓： 形容情绪、语调十分激动， 说法十分畅快。
朗读课文，思考下列问题
1、文章从哪两个方面写闻一多的
“说”和“做”?“说”和“做”各
有什么特征？ 2、围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 3、从文中找出高度评价闻一多先生 的一句话。
认识闻一多
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、 爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版 第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主 义激情。在这以后致力于古典文学的研究。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得 抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 “一二· 一”惨案发生后，他更英勇地投身爱 国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著 由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
检查预习
地壳 qiào 仰之弥高 校补 jiào 锲而不舍
mí qiè
兀兀穷年 沥尽心血
wù lì yá
赫然
函寄
hè
炯炯目光 jiǒng群蚁排衙
目不窥园
kuī
hán
piǎo
迥乎不同
jiǒng
漂白
警报迭起
dié 气冲斗牛 dǒu
词语解释
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 目不窥园： 眼睛从不暗中看一看家里的园圃， 即专心致志。 “作”，起的意思。诗兴不作， 诗兴不作： 不是不做诗，而是写诗的兴致不 起、不发。 一反既往： 既，已经。既往，过去。与过去 完全不一样。
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！
七子之歌——澳门
请叫儿的乳名，叫我一声„澳门‟！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
---- 闻一多
臧克家
认识作者臧克家
臧克家，诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和 民歌。 1932 年开始写新诗， 以一篇《老马》成名， 1933 年出版了第一部诗集《烙 印》， 随着《老马》等诗的 广泛流传，臧克家被誉为 “农民诗人”。
品读课文
1.闻一多前期和后期的思想品 格上的主要特征，前后期有什么变 化，又有什么共同的地方？
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。