2019-2020学年九年级历史上册 第18课 美国南北战争导学案 新人教版.doc
九年级历史上册 第18课美国南北战争示范教案 人教新课标版
读说出两文件的主要内容及作用。学生在课本相应位置上做好听
课笔记。 四、战争的评价： 1 教师指导学生讨论：美国南北战争的性质？师先引导学生思考
分组讨论，代表发 言。
训练运用类比思 考法思考问题。
如何给“偷盗”、“抢劫”定性，然后再引导学生思考如何给美 同上。
国南北战争定性。引导学生从战争的目的、任务出发考虑问题。
训练学生运用类比法思考问题。
培养不断总结的 学习习惯。
2 教师引导学生讨论：为什么说美国南北战争为美国历史上第二 同上。
次资产阶级革命？指导学生思路：先指出第一次美国资产阶级革
培养多角度思考
命，然后再想二者的共同作用，问题就得到解决。并引导学生总 学生在师指导下归 问题，然后进行有
结这类问题的一般思路。
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第 18 课 美国南北
学科
历史
课题
课型
新授
战争
（1）本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》
知识 的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。 教
能力 （2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生
学
的巨大威力。学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。
二、战争的导火线：
1 教师形象、简洁地讲授：林肯 1861 年就任美国总统（导火线） 学生自己写思考提 培养“正义的事业 ——南方军队挑起内战（开始标志）——内战爆发。注意历史本 纲，个别学生发言。 最终胜利”的观念 身的生动性、情节性。
及分析能力。 2 教师引导学生分析：a 林肯为什么能当选美国总统？就此你能
纳
效选择的答题习
3 教师布置学生讨论：美国南北战争的作用？引导学生联系战争 的起因，鼓励学生多角度、不受课本的影响去思考问题。 4 师生共同归纳南北战争的作用、影响、及评价。教师提示学生
九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争导学案(无答案)新人教版
第18课美国南北战争【课程导入】1861年，南北方爆发了一场持续4年多的战争，这就是美国历史上著名的南北战争，也称美国内战。
这场战争对美国历史的发展产生了重大影响。
那么，南北战争爆发的根本原因是什么？右面这幅图展现了南北战争期间一次重要的战役，它彻底扭转了战争形势，是南北战争的转折点。
它是哪一场战役？葛底斯堡战役带着这些问题，让我们进入本课的学习吧。
【知识网络】｛原因’两种统济制度的矛盾儼点；奴求制的存废问题导火线$林肯当选总统f爆发：1跚1年4月*南方军队挑起内战形般:北方军队战场失利转折1862年颁布t解放黑人奴柬負言7 结果:1865年北方胜利性质；美国历史上第二次资产阶级革命®维护了美国的统一作用』②废除T奴克制度.扫淸了资本主义发晨的乂一大障Bh为以厉经济的迅速发展创進了条件【学习探索】1 •你所知道的美国总统有哪几位？说出你比较熟悉的两位总统的主要事迹。
2•为什么北方白人反对奴隶制、而南方白人却拥护奴隶制呢?3•教材中说美国南北战争“扫清了资本主义发展的又一大障碍”。
你如何理解这句话的?自我测评】、选择题1．美国南北战争爆发的根本原因是（）A.对种族歧视的态度不同B.林肯当选为总统C.在领土扩张问题上存在分歧D.两种经济制度的矛盾2.下列与林肯无关的事件是（）A. 1861年挑起内战B.宣布南部各州为叛乱州C.颁布《解放黑人奴隶宣言》D. 1865年遇刺身亡3.在1860 年的一天，以下情景最有可能发生的是（）A.美国南方一黑人正在为竞选州长做准备B.美国南方一对黑人夫妇正在为主人收割小麦C.美国南方的一位黑人农场主正在指挥白人奴隶抢收葡萄D.在一辆公交车上，一位白人绅士正在给一位黑人妇女让座、材料解析题“一幢裂开的房子是站不住的” 。
我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
林肯1858 年6 月的一次演讲请回答：（1）林肯在讲这段话时，对美国奴隶制的主张是什么？2）内战爆发后，林肯总统对美国奴隶制的主张发生了怎样的变化？3）材料中所说“半奴隶和半自由”反映了什么矛盾？矛盾的焦点是什么？4）林肯对美国历史的重要贡献是什么？三、问答题美国南北战争的伟大意义是什么？资料下载】自由的号角——《解放黑人奴隶的宣言》I860年，林肯作为共和党候选人，当选为美国第16届总统。
18课 美国南北战争 学案
第18课美国南北战争导学案一、课标要求：1、记住：南北战争的起止时间、根本原因、导火线；记住战争过程中颁布的重要文件《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》2、分析南北战争爆发的根本原因，《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》在战争中的作用；分析并概述南北战争的意义和性质3、评价林肯在南北战争中的作用二、自主学习1、通读美国南北战争全文，把你认为的重点知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把你在预习中遇到的疑惑做好批注。
2、完成下面的内容★、南北战争的爆发1.根本原因：南方盛行的______________园经济，阻碍了______________在全国的发展。
2.矛盾焦点：南北双方在___________问题上的矛盾不可调和。
3.导火线：1860年11月，主张废除奴隶制的______________当选为美国总统。
4.爆发：大选揭晓后，______________制造分裂，发动了叛乱。
南方____个州先后退出联邦，宣布成立“美利坚诸州同盟”，并制定新的宪法，选举总统，确定以弗吉尼亚州的____________为首都。
_______年_____月，南方叛乱武装首先向北方挑起战争。
林肯号召人民为______________而战，人民群众纷纷响应，投入反对南方种植园奴隶主的斗争。
★、北方的胜利1.初期北方失利的原因由于南方种植园主蓄谋叛乱已久，准备充分，而林肯政府试图妥协，放松战备，在战争中北方节节失利。
2.战局的扭转__________年，林肯政府颁布了《__________》和《____________》，解决了_________________，废除了_______________。
使___________和_________的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。
3.北方的胜利______年夏，北方军队转入反攻。
_______年4月，攻克南方叛军老巢_________，南方叛军向北方军投降，持续4年之久的内战以北方的胜利告终。
九年级历史上册第6单元第18课美国南北战争教案新人教版
第18课美国南北战争知识与技能(1)本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史上的作用以及对南北战争的评价。
(2)伴随着上述知识的学习，学生应在以下三个方面的能力有所锻炼和提高：第一，通过美国南北战争的起因即北方资本主义经济与南方种植园经济之间矛盾的关系，加深对生产力决定生产关系原理的理解。
第二，通过《解放黑人奴隶宣言》的颁布，对美国南北战争发挥的重大作用，认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。
第三，通过林肯和广大人民群众在南北战争中的作用，学会用唯物史观评价个人与人民群众地位的方法。
过程与方法(1)为了更好地落实本课的知识与能力，学习时在过程与方法中需结合以前所学有关知识。
(2)南北战争不仅是美国发展史上的重要组成部分，而且也是世界资本主义发展过程中的一件大事。
为了较好地加以理解和把握这一重要史实，需要把以前所学的有关知识应用到本课的学习过程之中。
具体表现是：课前复习第12课《美国的诞生》和第14课《“蒸汽时代”的到来》两课内容，为本课学习打下基础；课上学习时前后照应，有助于理解南北战争的起因及结局；课后要把所学知识与第七单元《垄断资本主义时代的世界》相关部分结合一下，进行预习，特别是与当前美国的内政外交进行联系(比如2016年的美国总统大选)，以贴近生活，激发学生学习世界历史的兴趣。
(3)学习本课时，在方法上要注意：一是知识的重新整合与知识的迁移。
由于本课只有两目，对完整全面理解美国内战构成不利的一面，需要从几个方面重新设置一些小的题目，这样有助于教材的条理化和系统化；同时还打破了传统的以纲为纲、以本为本的做法。
二是要注意抓住主线进行学习。
南北战争表面上是两种经济制度矛盾不可调和的表现，实际上是美国资本主义生产力发展要求铲除落后生产关系的必然结局。
抓住了事物的核心一步一步深入展开，本课涉及的重点、难点也就一一化解。
情感、态度与价值观通过本课学习，要使学生认识到：违反历史发展潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力，并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。
第18课 美国南北战争导学案
第18课美国南北战争导学案学习目标知识目标1 、知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义。
2 、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役了解林肯的主要活动能力目标分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
情感目标通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。
学习重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义学习难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系课前预习自主学习（根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流）一、原因：1、两种经济制度的矛盾。
美国独立后，存在两种经济制度，北方是＿＿＿南方是＿＿＿，双方矛盾尖锐，焦点是＿＿＿。
2、内战的导火线：年11月，当选为总统。
二、经过A、爆发：年4月，挑起内战，南北战争爆发。
B、失利：内战初期，北方屡屡失利。
原因C．内战转折：1862年9月，林肯政府颁布了，规定从年元旦起，废除叛乱各州的，并允许奴隶作为参加北方军队。
宣言的发表，鼓舞了广大为自身解放而踊跃报名参军，使北方获得了，从而了战局，成为南北战争的。
D、内战结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。
三、性质：美国南北战争是美国历史上的第次革命。
四、意义：经过这次战争，美国废除了，扫清了发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
课前思考：1、美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾2、林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？课内探究预习检测1、美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）A、黑人奴隶制的存废问题B、原料和商品市场问题C、对英国殖民者统治的态度问题D、对关税的态度问题2、美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）A、争取民族独立B、解决西部土地问题C、维护国家统一D、解放黑人奴隶3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多黑人在北方军队行进的行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）A、1860年 B 、1861年 C、1862年 D 、1863年4、美国南北战争取得的重大成果是（）A、赢得了国家的独立B、废除了黑人奴隶制度C、确立了三权分立的政治体制D、开创了国家干预经济的模式5、下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）A 、俄国1861年改革 B、日本大化改新 C、美国内战 D、戊戌变法6、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。
九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争教案3新人教版
第18课 美国南北战争课型：新授课 年级：九年级一、教材内容分析南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。
是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
二、课程标准知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学目标讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
通过分组讨论分析美国南北战争爆发的根本原因。
通过合作探究客观评价林肯。
感受残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
四、教学重点、难点重点：林肯在美国南北战争期间的主要活动。
难点：美国南北战争的起因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。
”——奥巴马（2009.2.12）教师：你知道美国的第16任总统是谁吗？他在美国历史上做出了怎样的贡献？美国总统奥巴马为什么会说出上面的那段话？学了本课你就能找到答案（设计意图：通过学生熟悉的人物入手，有助于集中学生的注意力，为由浅入深地学习新课打下基础。
）（二）教师引领，自学探究：一、一对不可调和的矛盾——南北两种经济制度的矛盾展示：教师：请同学们看课后自由阅读卡和上图，说一说美国独立后的情况如何？ 学生：美国独立以后，领土迅速扩张，在半个多世纪的时间里，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。
（设计意图：通过两幅图片的对比，让学生直观感受美国领土扩张的历史事实。
） 大加太太平洋大西洋美国历史上首位黑人总统教师：随着领土迅速扩张，北方资本主义工商业和南方种植园经济都发展起来。
九年级历史上册第18课美国南北战争教案新人教版
第18课美国南北战争一、教学目标1知识与能力（1）美国南北战争爆发的原因； 《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。
（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。
认识制定实施符合社会实际需要的政策所产 生的巨大威力。
学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。
2. 过程与方法（1 ）注意知识 的重新整合与知识的迁移。
（2 ）要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习。
3. 情感态度与价值观要使学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反 对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。
二、教学重点、难点 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：南北战争的起因。
三、教学过程 【情境引入】美国独立后，原先的13个殖民地成了 13个州，经济上虽然有了较快发展， 但是仍然保持着 各自的特色。
以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。
但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力 的发展。
于是，在美国独立后的80多年后，即1861年〜1865年又发生了一场南北战争，又 称美国内战。
【自主预习】度水火不容。
北方和南方斗争的焦点问题是（ 了（ ）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。
6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是 _【合作探究】 一、战争的爆发1、 教师生动、简洁地讲授：美国独立战争一一两种不同的经济发展一一工业革命一一北方 资本主义经济发展——两种经济制度的冲突——美国内战2、 指导学生归纳、记忆美国内战的根本原因：（美国）北方资本主义经济与南方种植园经济 之间的矛盾不可调和。
3、 教师指导学生分析得出南北矛盾焦点：奴隶制的存废问题。
1 、美国独立后，（）经济和（ ）经济都发展起来。
两种制 2、南方挑起战争的借口是（ ）。
人教版 九年级上册历史 第18课 美国南北战争(导学案3)
设问导读 1、美国独立之后，北方 和南方 都发展起来。
两种制度水火不容。
19世纪中期，围绕着 问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。
2、1861年3月， 就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。
南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“ ”。
年4月， 挑起内战，美国南北战争爆发。
3、美国南北战争爆发后，北方由于 和缺乏 ，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。
4、 年9月，林肯颁布了《 》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的 ，并允许奴隶作为 参加北方军队。
它的发表，在全国引起巨大反响。
5、 年，美国南北战争以 的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
6、南北战争结束后不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。
林肯为维护 和解放 做出了重大贡献，成为美国历史上的著名总统。
关键信息1、资本主义经济 种植园经济 奴隶制的废存2、林肯 南部联盟 1861南方军队3、准备不足优秀将领4、1862 《解放黑人奴隶宣言》 奴隶制自由人5、1865 北方6、国家统一黑人奴隶精讲点拨学法点拨【透析1】明确美国南北战争爆发的原因：奴隶制的存在阻碍了美国资本主义经济的发展。
注意区别美国南北双方在原料、市场、劳动力三方面各自的不同需求，根本区别是两种不同的经济形式所造成的，南焦点是：奴隶制的废存问题。
2、导火线：代表北方资产阶段利益的共和党人林肯当选为总统。
二、经过1、1861年南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。
这年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
2、战争初期，南方蓄谋已久，准备充分；北方由于准备不足和缺乏优秀将领，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，但却节节失利。
3、1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，提高了人民群众的革命热情，战争形势急剧变化，北方军队由原来的防御转为进攻。
4、1864年北方军队开始向南方进军，长途跋涉一千多公里，直插南方军队的后方。
九年级历史上册《第18课 美国南北战争》导学案 新人教版 (I)
有人说，华盛顿创立了美国，林肯拯救了美国。
下列属于
．林肯发表《独立宣言》，结束了英国的殖民统治
．林肯捍卫了国家统一，废除了黑人奴隶制度
②战争中林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》
、现任美国总统奥巴马是美国历史上每一位黑人总统。
他家，构建和谐社会所面临的主要历史任务各不相同。
在美国南北战争时期，
．①④[2011
）请列举出南北战争时期林肯政府为扭转战局而颁布的两部重要文献的名）请简要评价与独立战争有关的历史人物华盛顿。
的共同作用。
山东省九年级历史上册第18课美国南北战争导学案设计新人教版
重点：林肯在南北战争期间的作用 。颁布《解放黑人奴隶宣言》对战争的影响重大。
难点：南北战争的起因。焦点是奴隶制的废存问题。
问题预设
1.“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”
思路：根据林肯的贡献分析这一问题。
拓展：美 国用战争维护了国家统一，如果你是国家主席，你会用什么样的方式来解决台湾问题？为什么？
台湾方面：不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。
对大陆方面：“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。1 3亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。
对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整 。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一 而参军打仗，从情理上看，美 国就更没有理由阻挠中国的统一了。
大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩服谁呢？
出示美国总统山并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？
师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。其 中美国的第16任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。
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2019-2020学年九年级历史上册 第18课 美国南北战争导学案 新人教版
一、课程标准
1、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、考纲要求
理解美国南北战争。
三、课前预习
1、美国独立之后进行___________，迅速成为一个_____________、____________的大国。同时，
________________和_________________都发展起来。
2、南北双方矛盾的焦点？_____________________________。南北战争爆发的导火线？
______________________________。
3、南北战争爆发的原因？___________________________________________。战争的时间？
______________________。
4、南北战争爆发的标志？_____________________________________________。
5、南北战争初期，北方接连失利的原因？________________________________，
________________________________。
6、美国内战的转折点？_____________________________________。
7、《解放黑人奴隶宣言》规定，从________年_____起，废除__________________，并允许
___________________________。
宣言的发表，___________________________，_______________________________。
8、美国南北战争的性质？__________________________。
9、美国南北战争的意义？（3点）____________________________，_______________________，
________________________。
四、小试牛刀
3、美国独立战争与美国南北战争是美国历史上的两次资产阶级革命，下列选项中其影响相同的是 ( )
A.摧毁了英国殖民统治 B.废除了黑人奴隶制 C.推动了欧洲和拉美的革命 D.有利于资本主义发
展
4、美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍。这一“障碍”指的是( )
A．英国的殖民统治 B．奴隶制度 C. 南方的叛乱各州 D.种族歧视
5、美国内战中，联邦军队取得决定性胜利的一场战役是( )
A. 约克镇战役 B．萨拉托加大捷 C．攻占里士满 D．葛底斯堡战役
6、《宅地法》实施后，对美国经济发展所起的重要作用是( )
A．打击了种植园经济 B．加速了西部开发 C．维护了国家统一 D．激发了农民积极性
7、如果你是林肯政府要员，当南方挑起战争并使北方陷入困境时，你如何替林肯总统分忧( )
A．向南方妥协 B．把国家分裂成两个部分 C．制定反击政策 D．把广大群众发动起来
8、下列不属于美国内战意义的一项是( )
A.废除了黑人奴隶制 B.扫清了资本主义发展的最大障碍C.为以后的经济发展创造了条件D.彻底肃清了美国的种族歧
视
9、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯
( )
A.巩固了北部地区工业资产阶级统治 B.满足了美国公民获得西部土地的愿望
C.取消了种族歧视和民族压迫 D.维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度
10、林肯是美国历史上著名的总统，他领导美国人民从噩梦般的困境中走出来。“噩梦”指（ ）
A．英国的殖民统治 B．南方奴隶主叛乱 C．日本偷袭珍珠港 D．世界经济大危机
11、.对美国独立战争和南北战争进行比较。下面的表述正确的是（ ）
①引起战争的经济原因都与英国有关 ②前者斗争对象是英国，是为了摆脱英国的殖民统治，争取民族独
立，发展资本主义，是为了扫除资本主义发展的外部障碍 ③后者以维护国家统一为旗帜，斗争对象是南
北双方，主要是为了废除黑人奴隶制，是为了扫除资本主义发展的内部障碍 ④都是由当时的美国总统领
导的资产阶级革命，都是通过战争方式来扫除了资本主义发展的障碍，都有利于美国资本主义的发展
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
12、下列是美国资本主义发展过程中的两大障碍的是（ ）
①英国殖民统治 ②美国联邦政府 ③黑人奴隶制度 ④印第安人的反抗
A．②③ B．③④ C．①③ D．①②
13、19世纪中叶，美国南北矛盾的焦点表现在（ ）
A．原料的争夺 B．劳动力的争夺 C．市场的争夺 D．黑人奴隶制的存废
14、内战过程中联邦政府为扭转战局而实行的有力措施是（ ）
A．号召人民为维护联邦统一而战 B．解放黑人奴隶 C．停止驱赶印第安人 D．寻求
外来援助
15、南北战争的性质是（ ）
A．民族解放战争 B．资产阶级革命 C．反封建斗争 D．解放黑人奴隶的斗争
16、林肯在一次演讲中说：“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解
散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”林肯所说的“一半奴役”指的是什么（ ）
A．英国对北美的殖民统治 B．全国有一半人受到奴役
C．南方实行奴隶制 D．北方工人受到资本家的压制
17、美国独立战争和南北战争都发生在美国资产阶级统治建立和巩固时期。以下对两次战争相同点的归纳，
不正确的是（ ）
A．都属于资产阶级革命 B．战争过程中都颁布了重要的文献
C．都有利于美国资本主义经济的发展 D．都使美国的社会性质发生了改变
18、“自公元1863年1月1日起……一切被蓄为奴的人应获得自由……，上述人员如条件符合，可为合众
国征集入伍以警卫堡垒要塞……”以上内容出白《解放黑人奴隶宣言》，对此宣言所起作用的表述正确的
一项是（ ）
A．加速了南方的胜利 B．加速了北方的胜利 C．削弱了北方的实力 D．为南方增加
了兵员
（二）材料题
2、阅读下列材料：
材料一：马克思指出：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度……之间的斗争”。
材料二：列宁诊断这场战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义，……为了推翻黑奴制
度为了推翻奴隶主的政权，就是使全国多年进行内战，遭到同任何战争分不开的无穷的破坏、摧残和恐怖，
也是值得的”。
请回答：
（1）材料一中的两种社会制度指的是什么？
（2）材料二中的“战争”指的是哪一次战争？
（3）战争产生了怎样的影响？