第三课时 人口普查
八年级地理上册1.2众多的人口教案晋教版
族
作 在作业本上总结本节课知识点，并按时完成同步练习册与填充图 业
册。
第7页
教 学 反 思
第8页
并做比拟。 学生算出汉族占总人口 91%，少数民族占总人口 9%。学生 比拟得出汉族人口最多。 环 教师出示?中国人口图?，请学生以组为单位合作学习，要求 节 学生在合作学习完毕后将学习结果填在空白地图上，并用实 二 物投影仪显示：
〔1〕汉族主要分布在哪里〔2〕少数民族主要分布在哪里， 5 个民族自治区各分布在哪里〔3〕哪一个省少数民族最多〔4〕 归纳中国民族分布特点〔5〕这样分布对各民族共同开展有何 影响 〔6〕如果到其他民族地区，遇到不同民族生活习俗，你 会怎么办？ 学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉 族主要集中分布在东部与中部地区；少数民族主要集中在西 南、西北、与东北边疆地区；5 个民族自治区分别是内蒙古自 治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、 广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中省份；中国
先
学
检 测
学生展示答案，学生补充，教师补充。
展
示
一、世界第一人口大国
我们学习过亚洲人口，知道了中国人口，是世界第一人口大国，
2021 年，我国总人口已达 13.7 亿。 课
让学生观察课本中国人口占世界人口百分比图，占到世界多 堂
环 少？ 交
节 指导学生阅读信息传递中国人口增长，提问为什么我国人口增 互
能力目标： 培养学生阅读地图、填图能力，搜集资料、整理归纳能力，学
生合作学习能力，学生动手能力，分析解决问题能力，自我展示 能力，培养学生探究意识。 情感态度态度价值观：培养学生正确民族观，观看各民族图片， 对学生进展爱国主义教育，增强学生社会责任感。 教学重点：我国民族分布特点,5 个民族自治区分布。 教学难点：我国民族分布特点。
四年级数学北师大版上册课时练第1章《人口普查》 练习测试卷 含答案解析
课时练第1单元人口普查一、单选题1.读36000280时要读出（）个0．A.1B.2C.32.有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）A.207375B.2070375C.375207D.37502073.下面说法正确的是（）A.个位、十位、百位、千位……是计数单位。
B.最小的自然数是1。
C.604000是由6个十万和4个千组成的。
4.下面各数中，只读一个零的数是（）。
A.3082300.01B.7019008C.5503700D.600.107二、判断题5.个、十、百、千、万都是计数单位.（）6.读一个含有两级的数，应先读万级，再读个级。
（）7.读60500305时所有的0都要读出（）8.一个十二位数，它的最高位是千亿位。
（）三、填空题9.钓鱼岛自古以来就是中国的领土，面积为四百三十八万三千八百平方米，写作________平方米，省略万位后面的尾数约是________平方米。
10.四百八十万写作________；三十亿零六十万写作________．11.2019年1月，国内手机市场总体出货量达到34048000部。
横线上的数读作________，省略万位后面的尾数写出近似数约是________。
12.聊城市常住总人口6075710人，6075710读作________，省略万后面的尾数，改写成用“万”作单位的数约是________万人。
全市生产总值是285918000000元，改写成用亿作单位的数并“四舍五入”保留一位小数后约是________亿元。
四、应用题13.宇宙还在不可想象地扩展，天体相互间的距离无法用千米来表示，只能用光年来表示．1光年是指光一年走的路程．1年光走的路程是9460800000000千米．银河系是一个巨大旋涡星系，它拥有1000亿颗恒星，它的直径是10万光年．①银河系的直径有________千米？②太阳只是银河系中的一颗恒星，太阳离银河系的中心有3万光年，太阳离这个中心有________千米？五、解答题14.照样子说一说，读一读．2450006015.用2，4，6，9，0，0，0这七个数字组数。
人教版八年级地理上册教案：第四章 第二节人口
第二节人口(共2课时)第1课时世界上人口最多的国家知识与技能1．记住我国人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家。
2．知道我国的人口增长特点，了解我国的人口国策。
过程与方法1．充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。
2．通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。
情感、态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。
重点我国人口增长的特点。
难点我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。
一、导入新课人们常说，我国地大物博、人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？人口的分布又有什么特点呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。
二、讲授新课教师：结合大家查找的资料，说说最近我国人口普查的人口数是多少。
学生：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数)，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。
活动：读图“中国人口增长示意”，引导学生读图，观察我国人口增长趋势如何。
学生读图分析，交流各自的成果。
学生：中华人民共和国成立前，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
中华人民共和国成立后，我国人口进入了快速增长的阶段，人口曲线可以说呈直线上升。
承转：为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢？学生：中华人民共和国成立后，社会稳定，经济发展，由于医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，人口增长迅速。
教师：我国人口增长速度快，人口基数大，是我国人口增长方面最主要的特点。
讨论：我国人口众多，这样对经济发展有何影响？组织辩论会：人多到底好还是不好？学生1：人多好。
人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。
学生2：人多能为我们提供广大的消费市场。
学生3：人多力量大。
学生4：人多不好。
人多吃掉的粮食多，用掉的煤等矿产也多。
学生5：人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。
学生6：……在激烈的争论中，教师适当点拨。
教师：一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。
苏科版数学八年级下册第1课时扇形统计图同步课件
第四次人口普查 1990年全国人口总数1 160 017 381人. 我国每10万人中, 具有大学文化程度的 1 422人;具有高中文化程度的8 039人;具 有初中文化程度的23 344人;具有小学文化程度的37 057人. 第五次人口普查 2000年全国人口总数129 533万人.我国每10万人中,具有 大学文化程度的3 611人;具有高中文化程度的11 146人; 具有 初中文化程度的33 961人; 具有小学文化程度的35 701人. 第六次人口普查 2010年全国人口总数1 370 536 875人．我国每10万人中， 具有大学文化程度约8 930人；具有高中文化程度的14 032人； 具有初中文化程度的38 788人；有小学文化程度的26 779人.
在扇形统计图中， 扇形圆心角的度数＝该统计项目占总体的百分比×3600
特点：扇形统计图能清楚地反应出各部分在总体中所占的百分比．
制作扇形统计图
小组合作：根据下表所列数据，制作扇形统计图表示小明 一天的时间安排．
安排的项目
学习 睡眠 活动 用餐 其他 合计
小明一天的时间安排统计表
时间/h
8 9 4 1 2
第7章 数据的收集、整理、描述
7.2 第1课时 扇形统计图
中华人民共和国从1953年到2010年共进行了6次人口普查. 根据第2次到第6次人口普查的结果,我国人口总数及每10万人 中具有各类文化程度的人数情况如下:
第二次人口普查 1964年全国人口总数723070269人.我国每10万人中,具有 大学文化程度的416人;具有高中文化程度的1319人;具有初中 文化程度的4680人;具有小学文化程度的28330人. 第三次人口普查 1982年全国人口总数1 031 882 511人.我国每10万人中, 具有大学文化程度的615人;具有高中文化程度的6 779人;具 有初中文化程度的17 892人;具有小学文化程度的35 237人.
《人口》优秀教案
计划生育是我国人口基本国策。
二、人口东多西少
人口地理界线：黑河---腾冲一线
1以下有关我国人口增长的正确叙述是（ ）
A人口增长速度回升快B 人口基数大，每年净增人口仍然很多
C人口基数大，每年净增人口在减少 D 人口开始减少
2下列地理分界线中是我国人口线的是（ ）
A秦岭---淮河C大兴安岭-阴山-贺兰山一线
B黑河—腾冲一线D阿尔泰山-祁连山-横断山脉
3关于我国人口分布的叙述，正确的是（ ）
A西南多、东北少 B东北多、西南少
C东南多、西北少 D西北多、东南少
情感、态度和价值观：树立人口、资源、经济、环境相协调的科学的人口观。
教学重点
通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策。
教学难点
学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？
我国是世界上人口最多的国家。
讲授新课：
一、世界上人口最多的国家：
1新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，2021年第六次人口普查，我国总人口为1340亿，约占世界人口总数的五分之一，是世界人口最多的国家。
分析我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国能否从东部向西部大规模移民？
分析人口分布图，分组讨论：
1用红系列表示，主要在我国的东部地区。
2用浅黄表示，主要在我国的西部地区。
《人口》教案
《人口》教案《第二节人口》教学设计研究目标：1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。
理解我国的人口政策，树立科学的人口观。
2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。
同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。
而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。
承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。
人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。
资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，结果如下：第一次人口普查──1953年6月30日：人第二次人口普查──1964年6月30日：人第三次人口普查──1982年12月27日：人第四次人口普查──1990年10月30日：人第五次人口普查──2000年11月1日：人第六次人口普查──2010年11月1日：人请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口跨越10亿？人口数目简直翻一番用了多长时间？新中国成立以来我国人口数目呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口跨越了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是人，比这个数字简直翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为人，时隔不到40年。
2023二年级数学上册北师大版例文教案
2023二年级数学上册北师大版例文教案2023二年级数学上册北师大版例文教案1教学内容：复习圆和轴对称图形复习要求：学生进一步弄清概念，能正确地运用公式解答问题。
复习步骤：一、基本练习口答：1、分别说出从1――9的值。
2、求1的平方――15的平方分别等于多少二、概念1、圆、圆心、半径、直径。
2、圆周率、圆的周长。
3、圆的面积。
4、环形。
三、弧、圆心角、扇形。
熟记：(1)在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。
(2)圆是轴对称图形，任何一打直径都是圆的对称轴，圆有无数打对称轴。
(3)圆的画法。
(4)轴对称图形、对称轴。
四、公式1、求圆的半径r(1)已知直径d，求半径r(2)已知周长C，求半径r2、求圆的直径d(1)已知半径r,求直径d(2)已知周长C，求直径d3、求圆的周长。
(1)已知半径r，求周长C(2)已知直径d，求周长C4、求圆的面积。
(1)已知半径r，求圆面积S(2)已知直径d，求圆面积S(3)已知周长C，求圆面积S5、求环形的面积大圆面积-小圆面积五、作业：课本第120页9、10题。
课本第123页11――12题。
2023二年级数学上册北师大版例文教案2单元教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。
重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理单元教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
第3课时 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识
2.数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识知识梳理：1.自然数：表示物体个数的1，2，3，4，5，6 ，7，8，9，10，11，…都是自然数，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
2.十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
3.数位顺序表。
4.亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后读个级；（2）读亿级时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0.5.亿以上数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.6.整亿数的改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。
7.非整亿的数省略亿位后面的尾数，求近似数的方法：先分级，找到亿位，再用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，最后改写成用“亿”作单位的数。
8.重点提示：（1）从右边数，第五位是万位，第九位是亿数。
（2）每相邻的两个自然数中后面的一个数总比前面的一个数多1.典型例题例1.读出下面各数。
（1）2 3256 4378 读作：（2）50 0000 0000 读作：（3）534 6000读作：（4）9500 0200读作：（5）12 5300 4000读作：（6）20 4605 0432读作：（7）31 0547 4008读作：例2.写出下面各数。
（1）三亿写作：（2）四十亿九千万写作：（3）六千零三亿零二十万写作：（4）五十三亿七千三百零二万零四百五十八写作：（5）八百零二亿零五十八万零六百写作：例3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2 0000 0000=（）亿 30 0000 0000=（）亿780 0000 0000=（）亿 2305 0000 0000=（）亿例4.省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
湘教版八年级地理上册课时训练第一章第三节中国的人口
第三节中国的人口一、选择题1. 目前，我国人口最多和最少的省级行政区分别是 ( )A. 广东、澳门B. 新疆、海南C. 河南、澳门D. 上海、香港2.中国科学院发布的《中国科学发展报告2019》详细列举了中国各地“人口零增长”时间表，其中预计上海2019年实现人口零增长，列为首位，其次是天津、北京、辽宁等地。
“人口零增长”就意味着（）A. 人口增长速度缓慢B. 人口的出生率等于死亡率C. 没有新生儿出生D. 出生率大于死亡率3. 下表中数据主要反映我国人口哪一方面的特征（）A. 我国人口增长速度很快B.我国地大物博，人口众多C. 我国人口分布均匀D. 沿海地区人口密度大4.根据2019年第六次人口普查，我国人口总数达到（）A.12.95亿 B 11.95亿C.13.1亿D.13.4亿5.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.西南多、东北少B.东北多、西南少C.东南多、西北少D.西北多、东南少6.我国人口密度最小的行政区是（）A.新疆B.西藏C.甘肃D.青海7. 我国人口超过5000万的省级行政单位有（）A. 9个B. 14个C. 10个D.无数个8. 某地区面积为19万平方千米，人口是3700万人，则该地区的人口密度约为（）A. 20人/平方千米B. 195人/平方千米C. 235人/平方千米D. 125人/平方千米9. 按人口密度计算，下列省区不属于我国人口密集区的是（）A.上海B.香港C.四川D.新疆10. 尽管我国实行了严格的计划生育，但目前我国人口还是在不断增长，其根本原因最可能是（）A．人口数量大，青少年比重高 B．计划生育政策落实不到位C．生活水平提高了，婴儿成活率高 D．大量国外人口迁入我国11.“2019年中国内地第12亿个小公民在北京市妇产医院出生，直到10年后的2005年1月6日，中国内地的第13亿个小公民才出生，他整整比预计的迟来了4年。
”推迟的原因是（）A．人口死亡率高 B.实行计划生育政策 C.人口负增长 D.大量人口迁移到国外12. 下列关于我国城镇人口特点的叙述，错误的是（）A. 近年，我国城镇人口增长迅速B. 我国城镇人口总数世界最多C. 我国城镇人口占全国人口的比重世界最高D. 今后，我国城镇人口的数量还将继续增加13. 我国把实行计划生育作为基本国策的主要原因是（）A. 人口地区分布不均匀B. 我国农村人口很多C. 人口与社会经济、资源环境的矛盾冲突D. 城市人口占总人口的比重越来越高14．目前，我国人口迁移状况的 （ ）A. 从城市迁往农村B. 从农村迁往城市C. 从东部迁往西部D. 从南部迁往北部二、综合题15. 读“中国人口密度分布图”，回答问题：（1）A 点是________，B 点是__________，此线我国人口稠密区与稀疏区的分界线。
30.1 人口普查与抽样调查
30.1 人口普查与抽样调查30.1 人口普查与抽样调查30.1抽样调查的意义第1课时人口普查与抽样调查学习目标：了解普查和抽样调查的区别及应用了解总体、个体、样本、样本容量的含义了解选取有代表性的样本对总体估计的作用掌握抽样调查选取样本的方法自学指导阅读课本90-91页（10分钟）1、回答课本中提出的三个问题。
第一个问题同学们很容易回答，并且很快把表中的内容填好。
第二个问题稍难一些，因为抽的家庭太多了，不过利用20__年第五次人口普查的知识，我们是可以回答的。
第三个问题最难回答，为什么呢？因为全国人口普查的工作量极其大，我国今后每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1人口的抽样调查。
即只是研究约1300万人口，然后对这部分人进行调查。
从而得出一个估计的答案。
2、总结归纳（总体、个体、样本、样本容量的概念）我们把要考察的对象的全体叫做全体，把组成总体的每一个部分个体叫做个体。
从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本。
一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的容量。
例如人口普查中，当考察我国人口年龄构成时，总体就是所有具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄，符合这一条件的所有北京市的公民的年龄就是一个个体。
普查是通过总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的。
典型例题讲解例1为了了解新课程标准实施后某九年级400名学生应用数学意识和创新意识能力的提高情况，进行一次测验，从中抽取了50名学生的成绩，在这个问题中：（1）采用了哪种调查方式？（2）总体、个体、样本、样本容量是什么？例2为了了解20__台空调的使用寿命，从中抽取了20台做连续的运转实验，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？解：所要了解的20__台空调的使用寿命的全体是总体。
每台空调的使用寿命是个体。
抽取的20台空调的使用寿命是总体的一个样本。
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第三课时 人口普查（读多位数）
教学目标：
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：
1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教法与学法
教法：创设情境，质疑引导。
学法：小组合作，讨论归纳。
教具准备：
计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
培优辅差：
教学过程：
一、激趣导入
昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都
有哪些计数单位？
指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百
万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）
亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？
742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010
提问：谁能说一说读这些数的方法？
你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数
的读法。
板书课题：亿以内数的读法
二、自主学习
1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海
沟距离海平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口
约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，
天津市约有10010000人。
1．读出上面的数据。
三、反馈交流
研究末尾有0的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列
起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十
和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就
是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个
位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数
单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：
„ 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
（3）计数单位和数位之间的关系。
个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？
小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写
在百位上„„几个千万就写在千万位上。
追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？
学生答：不相同，因为数位不同，计数单位就不同。
四、精讲点拨
（1） 认识数位分级。
按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个
级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：
„ 亿 级 万 级 个 级
„ 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万
位
万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
（2）学习末尾有0的数的读法。
在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：
亿级 万级 个级
„ 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
1 1 2 2 9 6 1 1 5 5 3 0 1 3 8 8 0 8 3 3 2 1 0 4 1 0 0 0 0 7 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9 7 3 0
0
0
0
9
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指导：1265830000 先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，
合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。
学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。
提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199
这个数读不读这个0呢？
同桌之间交流。
这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。
提问：0在什么位置时不读出来呢？
小组交流。
小结：当0在级的末尾时不读出来。
五、当堂训练
研究中间有0的数的读法。
指导：40076 先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：
四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。
学生尝试读出：11034、10030040
六、课堂小结
这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级、
万级、亿级。还学会了含有三级数的读法。
七、布置作业
1．教材第7页第1题
板书设计：
„ 亿 级 万 级 个 级
„ 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万
位
万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
教学反思：