量化历史讲习班议程424

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中国近现代史纲要专题化教学日历

中国近现代史纲要专题化教学日历
十一
10
一教201
一/56
专题七:同仇敌忾、共赴国难——中华民族的抗日战争(1)
2
讨论:日本发动侵华战争的地缘因素
十二
11
一教201
一/56
专题七:同仇敌忾、共赴国难——中华民族的抗日战争(2)
2
十三
12
一教201
一/56
专题七:同仇敌忾、共赴国难——中华民族的抗日战争(3)
2
讨论:中国为何成为联合国安理会常任理事国
2
讨论:天平天国农民起义与历代农民起义的相同和不同

4
一教201
一/56
专题二:从天国悲剧到悲壮变法——对国家出路的早期探索(2)
2
讨论:洋务运动与中国的现代化

5
一教201
一/56
专题三:辛亥风云——资产阶级共和国方案的理论与实践(1)
2

6
一教201
一/56
专题三:辛亥风云——资产阶级共和国方案的理论与实践(2)
课程
类别
周数16
讲授30学时
习题课2学时课堂Leabharlann 论______学时实验学时
其它学时
总计32学时
公共基础
学分
2
教学日历
授课学期2016-2017第二学期
开课单位思想政治理论教研部课程名称中国近现代史纲要
使用教材中国近现代史纲要授课专业班级国商1622A、23、24
任课教师签字系(室)主任签字
周次
授课次数




周/


教学类别及内容
讲授
习题、课堂讨论、测验、实验、参观、见习等

历史教研组研修活动记录(3篇)

历史教研组研修活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入,历史学科作为人文学科的重要组成部分,其教学方法和教育理念也在不断更新。

为了提高历史教师的教学水平,促进教师专业成长,我校历史教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化历史教学,培养学生核心素养”的研修活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例分析等形式,提升教师对历史学科核心素养的理解和教学实践能力。

二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体研讨:核心素养与历史教学活动伊始,教研组长王老师首先对本次活动进行了简要介绍,强调了核心素养在历史教学中的重要性。

随后,全体教师围绕“核心素养与历史教学”这一主题展开了热烈的讨论。

(1)讨论要点:- 核心素养的定义与内涵;- 如何在历史教学中体现核心素养;- 核心素养与历史教学目标的关系;- 核心素养在历史教学评价中的作用。

(2)讨论成果:通过讨论,教师们对核心素养有了更深入的理解,认识到在历史教学中要注重培养学生的历史意识、历史思维、历史价值观和历史技能。

2. 专家讲座:历史教学中的核心素养培养为了进一步丰富教师对核心素养的认识,教研组邀请了市历史教研员李老师进行专题讲座。

李老师以“历史教学中的核心素养培养”为题,结合具体案例,深入浅出地讲解了核心素养在历史教学中的体现和实施策略。

(1)讲座要点:- 核心素养的培养目标;- 历史教学中核心素养的培养策略;- 核心素养评价方法。

(2)讲座成果:教师们纷纷表示,李老师的讲座让他们对核心素养有了更加清晰的认识,为今后的教学实践提供了有力的理论指导。

3. 课例分析:核心素养在历史课堂中的应用为了将核心素养的培养落到实处,教研组选取了两位教师的历史课堂进行课例分析。

首先,由授课教师对所授课例进行简要介绍,然后全体教师针对课例中的核心素养培养情况进行深入剖析。

(1)课例一:《抗日战争》- 授课教师:张老师- 分析要点:张老师通过讲述抗日战争的历史背景、战争过程和战争结果,引导学生体会民族精神,培养学生的爱国主义情感。

大分流:中东为何衰落

大分流:中东为何衰落

大分流:中东为何衰落?在中世纪前期各方面都明显发达于欧洲的穆斯林世界,其后来发展轨迹为何与欧洲道路完全不同,并逐渐与欧洲拉开差距?经济学家和历史学家都试图对此做出解释,争论围绕“究竟是地理因素还是制度因素导致欧洲与中东的分流”展开,主要有两派观点:一派赞同“地理论”,认为1500年左右的地理大发现导致东西贸易中心从中东转移至大西洋沿岸,贸易的减少是中东经济衰落的主因;另一派赞同“制度论”,认为中东的文化和宗教无法产生有效制度促进经济发展,制度缺失是经济衰退的根源。

美国经济学家 Kuran(第默尔•库兰)指出伊斯兰的合伙法和继承法限制资本积累、缺乏公司的观念,法律缺失阻碍了该地区发展。

斯坦福大学经济系教授Greif在《大裂变》(2006)中进一步指出,贸易制度差异是造成西欧和中东分流的关键。

有意思的是,虽然同为“制度论”的支持者,Kuran 认为中东出现衰落迹象是在18世纪,格雷夫则把中东衰落提前至中世纪后期(1050-1350年),Jan Luiten van Zanden教授综合了二者的研究,把考察范围延伸为800年-1800年。

尽管学界已有大量关于“制度”的讨论,但制度到底是什么? North所谈制度是指“西方社会产权制度”; Weber谈制度,指的是“新教的信仰”; Kuran文中的制度指的是“现代法律”。

对于不同的制度定义应如何讨论?制度与经济兴衰的关系又应怎样在微观历史中得到体现?Van Zanden别出心裁地选择了“城市”作为研究载体来讨论政治制度和经济制度对城市化(城市化反映经济增长)的影响,以此来验证Acemoglu和Johnson的“政治制度”和Greif的“市场制度”哪一种对长期经济表现更为有效,通过理解两大城市体系的动力机制来解释英国爆发工业革命并超越巴格达的原因。

Van Zanden设计了“外国城市潜力指数”(Foreign Urban Potential)来表达城市间的贸易程度,以此估量市场制度的活力。

历史教研组活动记录模板

历史教研组活动记录模板

一、活动时间2023年4月15日(星期五)下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《新教材背景下历史教学策略与方法探讨》四、活动主持张老师五、参与人员历史教研组全体教师六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了在新教材背景下,教师需要不断更新教学理念,改进教学方法,以提高历史教学效果。

2. 教材分析(1)王老师对新教材的编排特点、内容结构以及与旧教材的差异进行了详细分析,并结合具体案例,探讨了新教材在教学中的优势和不足。

(2)李老师针对新教材中的重点难点,提出了自己的教学建议和策略。

3. 教学策略与方法探讨(1)陈老师分享了自己在历史课堂中运用多媒体教学的经验,强调多媒体技术在激发学生学习兴趣、提高教学效果方面的积极作用。

(2)刘老师介绍了小组合作学习在历史教学中的应用,通过学生之间的互动交流,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

(3)赵老师分享了如何利用历史故事、历史人物等资源,激发学生的历史情感,提高教学感染力。

4. 教学案例分析(1)张老师以《抗日战争》为例,分析了如何运用情境教学法,让学生在体验历史的过程中,深刻理解历史事件。

(2)王老师以《鸦片战争》为例,探讨了如何通过历史地图、历史图片等辅助教学手段,帮助学生构建历史时空观念。

5. 分组讨论根据活动主题,将全体教师分为三个小组,分别就以下议题进行讨论:(1)如何将新教材中的核心素养融入历史教学中?(2)如何利用信息技术手段,提高历史教学效果?(3)如何加强历史教学中的情感教育?各小组在讨论过程中,积极发言,分享了自己的观点和经验,形成了共识。

6. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结,肯定了各位教师的积极参与和提出的宝贵意见,并强调了以下几点:(1)教师应不断更新教学理念,紧跟时代步伐,提高自身素质。

(2)在教学过程中,要注重培养学生的核心素养,提高学生的历史思维能力。

(3)要善于运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

历史系教研组活动记录(3篇)

历史系教研组活动记录(3篇)

第1篇活动时间:2023年4月15日活动地点:历史系会议室参与人员:历史系全体教师一、活动背景为提升历史系教师的教学水平和科研能力,加强教师之间的交流与合作,促进学科发展,历史系教研组于2023年4月15日召开全体教师会议。

本次会议旨在总结过去一段时间的教学、科研工作,分析当前面临的挑战,探讨未来发展方向。

二、活动内容1. 总结过去一段时间的教学、科研工作会议首先由教研组长对过去一段时间的教学、科研工作进行总结。

他指出,在过去的一年里,历史系全体教师积极参与教学和科研工作,取得了一定的成绩。

在教学方面,教师们认真备课、授课,学生满意度较高;在科研方面,教师们积极申报科研项目,发表学术论文,提升了我系在学术领域的知名度。

2. 分析当前面临的挑战随后,教研组长分析了当前历史系面临的挑战。

首先,随着时代的发展,历史学科的教学内容和方法需要不断更新,教师们需要不断提高自身素质,以适应新时代的教育需求。

其次,科研压力加大,教师们需要投入更多的时间和精力进行科研工作。

此外,学科交叉融合的趋势日益明显,历史系教师需要拓展知识面,提升跨学科研究能力。

3. 探讨未来发展方向针对上述挑战,教研组长提出了以下发展方向:(1)加强师资队伍建设。

通过开展教师培训、学术交流等活动,提升教师的教学水平和科研能力。

(2)优化课程设置。

根据社会需求和学科发展趋势,调整课程设置,增加实践环节,培养学生的创新能力和实践能力。

(3)拓展科研领域。

鼓励教师申报跨学科科研项目,加强与其他学科的交流与合作。

(4)加强国际交流与合作。

通过邀请国外专家学者来校讲学、组织教师出国访问等形式,拓宽国际视野。

4. 分组讨论会议进入分组讨论环节,各小组围绕以下议题展开讨论:(1)如何提高教学效果?(2)如何加强科研工作?(3)如何培养学生的创新能力?(4)如何加强学科交叉融合?讨论中,教师们积极发言,提出了许多有益的建议。

如:(1)加强课堂互动,提高学生的参与度;(2)鼓励学生开展自主学习,培养学生的自主学习能力;(3)加强与企业的合作,为学生提供实习机会;(4)开展跨学科讲座,拓宽学生的知识面。

量化投资基础培训

量化投资基础培训
01
纪律性的好处很多,可以克服人性的弱点,如贪婪、恐惧、侥幸心理,也可以克服认知偏差,行为金融理论在这方面有许多论述。纪律化的另外一个好处是可跟踪。定量投资作为一种定性思想的理性应用,客观地在组合中去体现这样的组合思想。一个好的投资方法应该是一个“透明的盒子”。我们的每一个决策都是有理有据的,特别是有数据支持的。
妥善运用套利的思想。定量投资正是在找估值洼地,通过全面、系统性的扫描捕捉错误价格偏离带来的机会。定性投资经理大部分时间在琢磨哪一个企业是伟大的企业,那个交易是可以翻倍的交易;与定性投资经理不同,定量基金经理大部分精力花在分析哪里是估值洼地,哪一个品种被低估了,买入低估的,卖出高估的。
01
靠概率取胜。这表现为两个方面,一是定量投资不断的从历史中挖掘有望在未来重复的历史规律并且加以利用。二是依靠一组交易取胜,而不是一个或几个交易取胜。
5
从数学家到投资人
但从学术研究转型后的西蒙斯,在投资领域的风头更劲。
在40岁之前,西蒙斯是一位在数学界颇有名望的教授,先后在麻省理工学院、哈佛大学、美国国防分析研究院和石溪大学任职。他和华裔科学家陈省身共同创立的陈-西蒙斯理论推动了拓扑几何的研究进程,被运用在天体物理等领域。
初创时期,西蒙斯和大多数投资者一样,通过关注和分析各种经济数据和宏观事件来做投资判断,而慢慢地,他发现很多价格变化是有规律可循的,并能通过一定的方法来进行预测,因此,到了1988年建立大奖章基金时,他把投资方法从判断型转变为量化投资。
量化投资以先进的数学模型代替人为的主观判断,和客服人性的弱点,如贪婪、恐惧、 侥幸心理,也可以克服认知偏差,借助系统强大的信息处理能力具有更大的投资稳定 性,极大地减少投资者情绪的波动影响,避免在市场极度狂热或悲观的情况下做出非理 性的投资决策。 。

历史教研组备课活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间:2021年10月25日二、活动地点:历史教研组办公室三、活动主题:高中历史必修一《中国古代史》第2课《夏商西周的社会与国家》备课活动四、活动参与人员:历史教研组全体教师五、活动内容:1. 教学目标确定(1)知识与能力:了解夏商西周的社会制度、政治制度、经济文化等方面的特点;理解夏商西周社会发展的历史进程;掌握夏商西周时期的重要历史事件和历史人物。

(2)过程与方法:通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观:激发学生对历史学科的兴趣,培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。

2. 教学重难点(1)重点:夏商西周的社会制度、政治制度、经济文化等方面的特点。

(2)难点:夏商西周时期的重要历史事件和历史人物的理解。

3. 教学过程设计(1)导入新课:通过展示夏商西周的文物图片,激发学生的学习兴趣,引入新课。

(2)自主学习:学生阅读教材,了解夏商西周的社会制度、政治制度、经济文化等方面的特点。

(3)合作探究:分组讨论,分析夏商西周时期的重要历史事件和历史人物,如夏禹、商汤、周武王等。

(4)讨论交流:各小组汇报讨论成果,教师引导学生进行点评和总结。

(5)课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点难点。

(6)布置作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

4. 教学反思(1)教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣。

(2)通过小组合作探究,提高学生的合作意识和团队精神。

(3)在教学中,注重联系实际,引导学生关注历史与现实的关系。

六、活动总结:本次备课活动,历史教研组全体教师积极参与,共同探讨了高中历史必修一《中国古代史》第2课《夏商西周的社会与国家》的教学内容。

在活动中,教师们充分发挥了自己的专业特长,对教学目标、重难点、教学过程等方面进行了深入研讨,为提高教学质量奠定了基础。

同时,本次活动也促进了教师之间的交流与合作,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

历史教研组听课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校历史教研组于2023年3月15日开展了听课活动。

本次活动邀请了校内外专家及同年级组教师共同参与,旨在通过听课、评课、研讨等形式,提升教师的教学素养和课堂效果。

二、活动时间2023年3月15日(星期三)上午三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了两位教师进行公开课展示,分别是张老师讲授的《抗日战争》和陈老师讲授的《世界古代史》。

2. 评课环节课后,教研组全体成员及专家对两位教师的公开课进行了评课。

评课内容主要包括以下几个方面:(1)教学目标是否明确,是否达成预期效果;(2)教学内容是否合理,是否具有针对性;(3)教学方法是否灵活多样,是否激发学生学习兴趣;(4)课堂组织是否有序,师生互动是否充分;(5)教学效果是否明显,学生是否有所收获。

3. 研讨环节评课结束后,教研组成员及专家针对两位教师的公开课进行了深入研讨,提出了以下意见和建议:(1)张老师在讲授《抗日战争》时,应更加注重历史事实的准确性和历史观点的客观性,引导学生正确认识抗日战争的历史意义。

(2)陈老师在讲授《世界古代史》时,可以适当增加图片、视频等多媒体教学手段,以增强课堂的趣味性和直观性。

(3)两位教师在课堂教学中都注重了师生互动,但在个别环节可以进一步引导学生主动参与,提高课堂参与度。

(4)针对教学效果,建议两位教师加强课后反思,不断调整和优化教学方法。

五、活动总结本次历史教研组听课活动取得了圆满成功,达到了预期目的。

以下是本次活动的几点收获:1. 通过听课,教师们进一步了解了同年级组其他教师的教学风格和教学方法,为今后的教学提供了借鉴。

2. 评课环节中,专家和教研组成员提出的意见和建议具有针对性和实用性,有助于教师改进教学。

3. 研讨环节中,教师们积极参与,共同探讨教学问题,增进了教师之间的交流与合作。

4. 通过本次活动,提高了教师的教学素养和教研能力,为学校历史学科的发展奠定了基础。

初中历史组教研活动记录

一、活动时间2023年10月26日,星期四,下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨初中历史课堂教学策略,提升学生历史素养四、参与人员初中历史组全体教师五、活动内容1. 活动开场活动由历史组组长李老师主持,他首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了提升学生历史素养的重要性,并期待通过本次教研活动,提高组内教师的教学水平和课堂效果。

2. 教学案例分享(1)张老师分享了她在《抗日战争》一课的教学案例。

她采用多媒体教学手段,通过图片、视频等形式,生动地展示了抗日战争的历史背景和重要战役。

同时,她注重引导学生思考,通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深入理解抗日战争的历史意义。

(2)王老师分享了她在《秦朝统一六国》一课的教学案例。

她运用地图教学法,让学生直观地了解秦朝的疆域范围,并通过对比法,让学生认识到秦朝统一六国的历史必然性。

3. 教学策略研讨(1)针对张老师的案例,组内教师进行了热烈的讨论。

大家一致认为,多媒体教学手段能够有效激发学生的学习兴趣,但要注意避免过度依赖,要注重培养学生的自主学习能力。

(2)针对王老师的案例,教师们提出了以下教学策略:- 利用地图教学,帮助学生建立空间概念,理解历史事件的发生和发展。

- 结合历史人物和事件,引导学生进行情感体验,增强历史责任感。

- 通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 课堂评价与反思(1)组内教师对张老师和王老师的课堂进行了评价,提出了改进意见。

例如,张老师在课堂提问环节可以更加多样化,以激发学生的思考;王老师在课堂讲解过程中,可以适当增加历史故事,增强课堂的趣味性。

(2)教师们结合自身教学实践,反思了自己的课堂教学,提出了以下改进措施:- 注重历史知识的系统性和连贯性,帮助学生构建完整的历史知识体系。

- 优化教学设计,提高课堂效率,确保每个学生都能参与课堂活动。

- 关注学生的学习需求,因材施教,提高学生的历史素养。

历史教研组活动记录1

历史教研组活动记录1历史教研组活动记录1时间:2024年9月15日地点:学校会议室参与人员:历史教研组全体教师会议议程:1.交流暑期教研成果2.讨论历史教学方法和策略3.分享有效的评价方法4.讨论近期学科竞赛和活动安排5.其他事项会议记录:一、交流暑期教研成果首先,各位教师参与了暑期的教研活动,分享了自己的成果和经验。

老师们针对历史学科中的重难点进行了研究和探讨,产生了一些创新的教育方法和教学资源。

李老师分享了关于世界两大文明古国的比较研究,通过对中国和古埃及的比较分析,帮助学生更好地理解不同文明的特点,使历史教学更具有比较性和对比性。

王老师重点研究了古代丝绸之路的历史和文化,采用互动的方式,让学生通过模拟商队的活动体验古代丝绸之路的文化交流。

这些教学方法对于激发学生的学习兴趣和提高历史素养起到了积极的作用。

二、讨论历史教学方法和策略针对历史教学中存在的问题和挑战,大家进行了深入的探讨,并提出了一些改进的方法和策略。

在学科内容的选择上,大家一致认为要注重开展相关的情感教育,让学生通过历史教学感受到爱国主义精神和传统文化的魅力。

在教学手段上,张老师提出了通过小组合作学习的方式,让学生在合作中互相学习和交流,培养学生的合作意识和团队精神。

在教学资源的建设上,刘老师分享了一些在线历史资源的使用方法,如在线教学平台、历史文献数据库等,提高教学效果和教学资源的使用率。

三、分享有效的评价方法为了更好地评价学生的历史学习成果,大家分享了一些有效的评价方法。

王老师强调了对学生历史思维能力的评价,比如分析能力、比较能力和判断能力等。

他提出可以通过开展小组讨论和辩论、写作和口头表达等形式来考察学生的历史思维能力。

李老师分享了一种新颖的评价方式,即通过学生的历史文章和作品展示,评价学生的历史理解和表达能力。

这些评价方法能够从多个角度全面评价学生的历史学习水平,更好地指导教学。

四、讨论近期学科竞赛和活动安排教研组教师还讨论了近期学科竞赛和活动的安排。

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Tsinghua Summer Workshop for Quantitative HistoryJuly 5-15, 2013Organized by the Center for Market and Society,Tsinghua UniversityIntroductionof the Speakers:Zhiwu Chen (陈志武)Zhiwu Chen is a professor at Yale University and he is an expert on finance theory, securities valuation, emerging markets, and China's economy and capital markets. Dr. Chen started his career by publishing research papers in top economics and finance journals on topics related to financial markets and theories of asset pricing. Around 2001, Dr. Chen began to expand his research focus by going beyond mature markets and investigating market development and institution-building issues in the context of China‟s transition process and other emerging markets. What institutions are necessary for markets to develop? Why is finance important for society? How does financial development affect social structure and individual freedom? His work has been featured in newspapers and magazines in the United States, Hong Kong, China and other countries. He is a frequent contributor to media publications in China on topics of economic policy, market development and legal reform. His list of books published in China includes: How Is Wealth Created?(2005), Media, Law and Markets(2005), Why Are the ChineseIndustrious and Yet Not Rich?(2008), Irrational Overconfidence?(2008), The Logic of Finance (2009), 24 Wealth Lectures (2009), and Assessing China’s Economic Growth of the Past 30 Years (2010).Home page: /faculty/profiles/chen.shtmlGregory ClarkGregory Clark isa Professor of Economics at the University of California, Davis, and an Editor of the European Review of Economic History. His main research areas are long-run economic growth, the wealth of nations, with particular focus on the economic history of England and India. He is the author of the book A Farewell to Alms: A Brief Economic History of the World. He has just completed another book for Princeton University Press, to be published in late 2013, provisionally titled The Son Also Rises: 1,000 Years of Social Mobility. His recent articles include “The Surprising Wealth of Pre-Industrial England” (with Joseph Cummins, Brock Smith), “A Review of A vner Greif‟s, Institutions, and the Path to the Modern Economy”, “Coal and the Industrial Revolution, 1700-1869” (with David Jacks), “The Long March of History: Farm Wages, Population and Economic Growth, England 1209-1869”, and “The Condition of the Working-Class in England, 1209-2004”. Professor Clark worked on some important databases such as Charity Commission Data,Charity Commission Capital Returns, Charity Commission Land Rents, and Charity Commission Enclosure History.Home page: /faculty/gclark/index.htmlWilliam N. GoetzmannWilliam N.Goetzmann is the Edwin J. Beinecke Professor of Finance and Management Studies & Director of the International Center for Finance, Yale University. He is an expert on a diverse range of investments, including stocks, mutual funds, real estate, and paintings. His research topics include forecasting stock markets, selecting mutual fund managers, housing as investment, and the risk and return of art. Professor Goetzmann's work has been featured in The Wall Street Journal, The New York Times, Business Week, The Economist, Forbes, and Art and Auction. Professor Goetzmann has a background in arts and media management. As a documentary filmmaker, he has written and co-produced programs for Nova and the American Masters series, including a profile of artist Thomas Eakins. A former director of Denver's Museum of Western Art, Professor Goetzmann co-authored The Origins of Value: The Financial Innovations that Created Modern Capital Markets.Yu Hao (郝煜)Yu Hao is a PhD candidate in Economics at UC Davis. He earned his BA in Economics from Peking University and expects to earn his PhD in Economics from UC Davis this June. His current research focuses on long term social mobility of China and Taiwan and the interactions of social, economic, and institutional factors that determine the equilibrium level of social mobility. His job market paper “social mobility of China, 1645-2012: a surname study” (co-authored with Gregory Clark) is funded by EHA dissertation fellowship and the Grant of National Science Foundation of US.Home page: /index.htmlJames Kung (龚启圣)James Kung is a Chair Professor in the Division of Social Science and a Senior Fellow of the Institute for Advanced Study (IAS) at the Hong Kong University of Science and Technology. He has recently been conferred the title of Yan Ai Foundation Professor of Social Science. His current research interests encompass a variety of topics pertaining to the economic history, economic development, and political economy of China. Among his many ongoing history and development projects, Kung and his collaborators study the economic impact of Protestantism in Republican China; the demographic and growth consequences of New World crops in late imperial China; and the rise of piracy in Ming China. His most recent research on China‟s political economy examines the relationship between the “career concerns” of China‟s local leaders and sustain ed economic growth in the post-reform period. Some of his recent works have appeared in the American Political Science Review, The Review of Economics and Statistics, Economics Letters, and Explorations in Economic History.Home page: t.hk/~sojk/index.htmJames Lee (李中清)James Lee is Dean and Chair Professor of the School of Humanities andSocial Sciences at the Hong Kong University of Science and Technology.His research emphasizes both the profound recent political andsocio-economic changes in China, and the long-term persistence of distinctive institutions and patterns of demographic behaviour, socialstratification, and social organization from China‟s imperial past.Professor Lee is a co-recipient of the Social Science History Association's Allan SharlinAward for Best Book in Social ScienceHistory (2000). He also received two American Sociological Associationsection best book awards (2000 and 2005). Professor Lee‟s latestbooks include Prudence and Pressure: Reproduction and Human Agency in Europe and Asia, 1700-1900, which won the 2012 best book award fromthe Population Association of Japan, and Society and economy onChina’s southwestern frontier, 1250-1850(in Chinese) as well as several very large on-going data releases supported by the USANational Institutes of Health.Bozhong Li(李伯重)Li Bozhongtaught at Tsinghua University in Beijing as a professor in the Institute of Economics and the Department of History before joining the faculty of the Hong Kong University of Science and Technology.He was the first Chinese scholar to serve on the Executive Committee of the International Economic History Association. He is also an honorary research fellow of the Toyo Bunko.His research interests include Chinese social and economic history, Ming and Qing history, Chinese military history,and comparative history. His research including The Development of Agriculture in South China in Tang Dynasty, Development and Constraint: a study of productivity in South China in the Ming and Qing dynasties, Agricultural Development in the Yangzi Delta, 1620-1850,and EarlyIndustrialization in South China: 1550-1850 has a significant contribution to the study of modern Chinese economic history.Home page:t.hk/cgi-bin/people/people_index.php?action=view&type=F&profile_id=177Denggao Long (龙登高)Long Denggao is a Professor of Economic History at Tsinghua University, focusing on the history of market economy and land transaction. He is the Deputy Director of the Institute of Economics, School of Social Sciences,Tsinghua University. He is also the Director of the Tsinghua Center for Chinese Entrepreneur Studies. He was the Santander Visiting Professor at the University of Cambridge, as well as a Harvard-Yenching Scholar. He has also served as a Visiting Professor at Yale University, K.U. Leuven at Belgium, ChengchiUniversty and Sinica Academy in Taipei.Home page:/publish/ies/3294/2010/20101214204355774723705/201012142043557747 23705_.htmlDebin Ma (马德斌)Debin Ma is Senior Lecturer (Associate Professor) in the department of Economic History at the London School of Economics. He is also the special term Professor and external chair in the Economic History Department at the Shanghai University of Finance and Economics. He currently serves as the Secretary General and Executive Committee member of the International Economic History Association (IEHA). He is on the Editorial Board of Economic History Review, Explorations in Economic History and on the Advisory Board of Economic History of Developing Regions. His research interests include long-term economic growth in East Asia; international comparison of living standards, human capital and productivity; long-run growth; comparative legal and political history. His extended review essay on long-run Chinese economic growth (co-authored with Loren Brandt and Thomas Rawski) is forthcoming in the Journal of Economic Literature. With Jan Luiten van Zanden, he co-edited the volume: Law and Long-Term Economic Change: A Eurasian Perspective (Stanford University Press, 2011). His other publications have appeared in Journal of Economic History, Economic History Review, Explorations in Economic History, Economic Development and Cultural Change, Review of Income and Wealth.Home page: /mad1/Kaixiang Peng (彭凯翔)KaixiangPeng is professor in the Economic School of Henan University. His research interests include the history of price and money in traditional China, the evolution of market institution and its effect in the long-run history. Recently, he is also involved in the research of criminal history of Qing Dynastyas a co-operator of Zhiwu Chen. He is the author of Grain Prices since Qing dynasty:the historical interpretation and its re-interpretation (in Chinese).David StasavageDavid Stasavage is Professor of Politics and Chair of Politics at New York University.His recentwork includes “Was Weber Right? CityAutonomy, Political Oligarchy, and the Rise of Europe”, “Technology and the Era of the Mass Army”(with MassimilianoOnorato and Ken Scheve); and “What Democracy Does (and Doesn't Do) for Basic Services: School Fees, School Inputs, and African Elections”(With Robin Harding). He is the author of States of Credit: Size, Power, and the Development of European Polities,and Public Debt and the Birth of the Democratic State: France and Great Britain, 1688-1789. Some of Professor Stasavage‟s recent works have appeared in the American Political Science Review, World Politics, Economic Journal, and Journal of Politics.MartinUebeleMartin Uebele is a lecturer in Economic and Social History in Faculty of Arts at Rijksuniversiteit Groningen, Netherlands. His research interests include business cycles, market integration and historical monetary policy. He won the best paper award of Isaac Kerstenetzky in 2010 (CIRET Conference, New York) and New Researcher Price of Economic History Society in 2006.His recent publications include “National and International Market Integration in the 19th Century: Evidence from Comovement,”Explorations in Economic History, “Die Identifikation internationaler Konjunkturzyklen in disaggregierten Daten: Deutschland, Frankreich und Großbritannien, 1862-1913,” Economic History Yearbook/JahrbuchfürWirtschaftsgeschichte, and "Tracking Down Germany's Pre-World War I Business Cycle: A Dynamic Factor Model for 1820-1913,"(with Sarferaz, Samad) Explorations in Economic History.Se Yan (颜色)Se Yan is an assistant professor of economics at Guanghua School of Management, Peking University and an associate editor of the AustralianEconomic History Review (SSCI indexed). He completed his PhD in Economics at UCLA in 2008. Prior to his doctoral studies, Se Yan received his B.A. and M.A. in economics at Peking University in 2000 and 2002. His research interests include economic history, economic growth and development, macroeconomics and Chinese economy. He won the best dissertation prize in the World Economic History Congress 2009. His recent work has been published in International Economic Review, Explorations in Economic History, Economic History of Developing Regions, etc. Besides economic history, Dr. Yan also has strong interests in contemporary economic issues and policies in China. He teaches macroeconomics, Chinese economy, economic growth, and economic history at PhD, MBA and undergraduate levels at Peking University.Home page: /faculty/seyan.htmlJan Luiten van ZandenJan Luiten van Zanden is Faculty Professor global economic history at Utrecht University, Honorary Angus Maddison Professor at Groningen University and Honorary Professor at Stellenbosch University, South Africa. In 2011 he was awarded the prize …Akademiehoogleraar‟ by the Royal Academy of Sciences. In 2003 Van Zanden was awarded the Spinoza premium, the highest distinction in Dutch sciences, by NWO. His publications include: with Tine de Moor …Girlpower. The European Marriage Pattern (EMP) and Labour Markets in the North Sea Region in the Late Medieval and Early Modern Period.‟ Economic History Review, 63(1) (2010), 1-33; The Long Road to the Industrial Revolution. The European Economy in Global Perspective 1000-1800. (2009) Global Economic History Series 1, Leiden: Brill; An Economic History of Indonesia 1800-2010. Between Asian Drama and Growth Miracle. With Daan Marks, London: Routhledge, 2012.Home page: http://www.uu.nl/hum/staff/JLvanZanden/0Li-An Zhou (周黎安)Li-An Zhou received his BA and MA in Economics at Peking University, and his Ph.D. in Economics at Stanford University. He serves as Professor of Economics and Chair of Applied Economics Department at Guanghua School of Management, Peking University. His research interests include political economy, industrial organization, economic development, and Chinese economy.He is the author of the book Incentives and Governance: China’s Local Governments (Cengage Learning, 2010), and co-author of over 30 academic papers which have appeared in the leading economics and management journals including Review of Economics and Statistics, Journal of Public Economics, Journal of Health Economics, and Strategic Management Journal.。

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