最新部编版三年级上册语文备课素材《掌声》参考资料(统编版教材)
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部编版三年级语文上册精品课件：25.掌声
部编版三年级上册
1
新课导入
在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎， 饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运， 让我们一起学习课文来感受一下吧！
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
字词乐园
词语积累
表示变化快的词语
骤然
猛然
突然
忽然
瞬间
刹那
字词乐园
近义词 注视--- 注目 热烈--- 热切
骤然--- 突然 镇定--- 镇静
反义词 持久--- 短暂 忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
字词乐园
多音字
luò（院落）
落 lào（落枕） là（落在）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了， 早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落 （dènɡ）在院落（dènɡ）里的桌子 上，忘戴了。
课下作业
1.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
2.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
35
重难点3
后来英子发生了什么变化？ 开朗 快乐 自信 爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
1
新课导入
在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎， 饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运， 让我们一起学习课文来感受一下吧！
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
字词乐园
词语积累
表示变化快的词语
骤然
猛然
突然
忽然
瞬间
刹那
字词乐园
近义词 注视--- 注目 热烈--- 热切
骤然--- 突然 镇定--- 镇静
反义词 持久--- 短暂 忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
字词乐园
多音字
luò（院落）
落 lào（落枕） là（落在）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了， 早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落 （dènɡ）在院落（dènɡ）里的桌子 上，忘戴了。
课下作业
1.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
2.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
35
重难点3
后来英子发生了什么变化？ 开朗 快乐 自信 爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
统编版三年级语文上册第25课《掌声》优质课件
板书设计
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
第一次：骤然响起 鼓励
掌声 掌声时
热烈持久
第二次：再次响起 赞扬
不约而同
掌声后 鼓起勇气微笑着面对生活
人间有真情 掌声送关爱
课文主题
课文写的是残疾女孩英子内心很自卑， 一个偶然的机会，同学们给了她两次掌声， 这让她变成了一个活泼开朗的人，开始 “微笑着面对生活”，表现了同学之间的 鼓励和关爱。
（1）平时的英子很自卑，从“她 很文静……最后一个离开”“轮到英子 的时候……英子立刻把头低了下去”等 句子可以看出来。
（2）老师让同学们轮流上讲台讲故事，英子 内心很紧张、自卑和痛苦，作者是通过英子的动 作和外貌的描写表现出来的。
（3）英子很快乐，变得自信了，从“她和同 学们一起……教她跳舞”这句话可以看出来。
第1自然段： 交代了英子的性格和她的身体状况。
第2—4自然段：写在一次讲故事的课上，同学们为 英子鼓了两次掌，英子变了。
第5自然段： 写英子在信中表明，她十分感激、 珍惜同学们的掌声。
课文品读
默读课文，想一想：英子前后有怎样的 变化？为什么会有这样的变化？
掌声前
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
（4）英子对老师、同学充满了感激之情，从 英子的来信中可以看出来。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？ 你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的 变化？画出来和同学交流。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。
jū ɡōnɡ
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
在全班同学的注视下，她终于一摇 一晃地走上了讲台。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》公开课教学-2024鲜版
表达能力提升
通过课堂练习和角色扮演， 学生的口头表达能力和情 感表达能力得到提升。
情感态度价值观
学生认识到掌声是一种积 极向上的情感表达方式， 懂得欣赏他人和尊重他人。
25
布置针对性作业，巩固所学知识
收集不同类型的掌声录音或视 频，进行听辨和分类练习。
2024/3/28
编写一篇以“掌声”为主题的 短文或故事，体现掌声在生活 中的积极作用。
组织小组讨论
示范朗读和表演
通过教师示范和学生表演，帮助学生 更好地理解和表达课文中的情感和人 物形象，提高学生的口语表达和表演 能力。
分组让学生讨论课文中的主题和意义， 鼓励学生发表自己的看法和感受，促 进课堂互动和交流。
2024/3/28
13
多媒体技术应用：PPT、视频等
2024/3/28
制作精美PPT
2024/3/28
“掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。”这句话点明 了掌声的多重意义，既是对他人的认可和赞赏，也是对自己的 一种鼓励和激励。
“那一刻，我感到一股暖流涌上心头，仿佛看到了自己努力的 方向。”这句话通过描写主人公内心的感受，展现了掌声对个 体的巨大影响和激励作用。
9
情感表达和主题思想
回顾课文背景
简要介绍课文《掌声》的背景和作者， 帮助学生理解课文内容和情感。
复习相关词汇和句型
通过词汇练习和句子模仿，帮助学生复 习和巩固已学过的词汇和句型，为新课 学习打下基础。
2024/3/28
12
教学策略：讲解、讨论、示范等
讲解课文内容和情感
通过深入讲解课文，引导学生理解课 文所表达的情感和主题，培养学生的 阅读理解能力。
所表达的思想感情。
三年级上册语文.掌声(新教材)部编版
释义：关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬 别人的人，也会得到他人的敬重。
心灵感悟
是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌 声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把 掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
布置作业
如果你是英子，请你来讲讲这个故事。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文以 掌声 为线索，ห้องสมุดไป่ตู้动地记叙了身患残疾而忧郁
自卑的 在 英子
鼓起了两生次活掌的声勇中气，变得
的故事。 活泼开朗
课文详解
➢再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_忧__郁__自__卑__的__英__子_________。
第二部分（2-3 ）：_两_状元成_才次路 __掌__声__的__响__起_________。
……………………
英子：自卑、孤独、忧郁
小儿麻痹症：医学上称脊髓灰质炎。它是一 种急性传染病,由病毒侵入血液循环系统引起,部 分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童, 主要症状是发热,全身不适,严重时肢体疼痛,发生 瘫痪。俗称小儿麻痹症。
默读课文2-4自然段： 用“——”画出掌声响起前描写英子的动作、
掌声响起后：开朗、快乐、自信、与人交往。
讨论回答：
1.英子为什么会有这么大的变化？
2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 七零八落：形容零散稀疏的样子。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持 原意。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱熹 观书有感（其一） 昼夜 耕耘 稚子 玻璃 池塘 牧童 短笛 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 39、花朵把春天的门推开；绿荫把夏天的门推开；硕果把秋天的门推开；飞雪把冬天的门推开；真诚把友谊的门推开。
心灵感悟
是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌 声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把 掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
布置作业
如果你是英子，请你来讲讲这个故事。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文以 掌声 为线索，ห้องสมุดไป่ตู้动地记叙了身患残疾而忧郁
自卑的 在 英子
鼓起了两生次活掌的声勇中气，变得
的故事。 活泼开朗
课文详解
➢再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_忧__郁__自__卑__的__英__子_________。
第二部分（2-3 ）：_两_状元成_才次路 __掌__声__的__响__起_________。
……………………
英子：自卑、孤独、忧郁
小儿麻痹症：医学上称脊髓灰质炎。它是一 种急性传染病,由病毒侵入血液循环系统引起,部 分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童, 主要症状是发热,全身不适,严重时肢体疼痛,发生 瘫痪。俗称小儿麻痹症。
默读课文2-4自然段： 用“——”画出掌声响起前描写英子的动作、
掌声响起后：开朗、快乐、自信、与人交往。
讨论回答：
1.英子为什么会有这么大的变化？
2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 七零八落：形容零散稀疏的样子。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持 原意。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱熹 观书有感（其一） 昼夜 耕耘 稚子 玻璃 池塘 牧童 短笛 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 39、花朵把春天的门推开；绿荫把夏天的门推开；硕果把秋天的门推开；飞雪把冬天的门推开；真诚把友谊的门推开。
统编版三年级语文上册精品课件25.掌声(共14张)
1.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
因为 残疾，走路姿势不好看（自卑） ， 所以 她总是默默地坐在教室的一角 。
2、上课前，她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
因为 残疾，走路姿势不好看（自卑） ，
所以 上课前，她早早地就来到教室， 。 下课后，她又总是最后一个离开。
文静 孤单 自卑 忧郁
上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地就来 到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走路 的姿势。
Hale Waihona Puke 从那以后，英子就像变了一个人 似的，不再像以前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。
部编版三年级语文上册第七单元
25.掌 声
难点名称：带着问题默读课文，说出英子前
后的变化及变化的原因。
我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给 出了我极大的鼓励，使我鼓 起勇气微笑着面对生活。”
课文解读
默读课文第一自然 段，说一说英子给你留 下了什么印象。
上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。她很文静，总是默默地坐在 教室的一角。上课前，她早早地就来 到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走路 的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人 似的，不再像以前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子变成了一个什么样 的小女孩？
活泼 乐观 自信 爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人 似的，不再像以前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。
统编版三年级语文上册精品课件25.掌声(共18张)
ห้องสมุดไป่ตู้
掌声像一束阳光，温暖着我们的生 掌声像一束活阳；光，温暖着我们的生活； 掌声是一份真爱掌，声拉是近一了份你真我爱的，距拉离近；了你我 掌声中，我的们距快离乐；地成长， 自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信 珍惜别人的地掌生声活吧。， 也不要忘记，把珍我惜们别的人掌的声掌献声给吧别，人。 因为，那是爱也的不音要符忘，记，把我们的掌声献给 是世界上最别美人丽。的语言！
请你精读课文第一自然段。
这篇课文主要讲了：
文静 自卑
胆怯 忧郁
上小学的时候，我们班有位叫
英子的同学。她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。因为她得过小儿 麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
英子一边慢慢地走着，脸上......
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门。
掌声是________________________，
可以 ____________________________。
我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。
※ 轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻头把低头了低下了去下去。
拿不定主意 ※ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地
站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子一边慢慢地走着，
一边想......
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
掌声像一束阳光，温暖着我们的生 掌声像一束活阳；光，温暖着我们的生活； 掌声是一份真爱掌，声拉是近一了份你真我爱的，距拉离近；了你我 掌声中，我的们距快离乐；地成长， 自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信 珍惜别人的地掌生声活吧。， 也不要忘记，把珍我惜们别的人掌的声掌献声给吧别，人。 因为，那是爱也的不音要符忘，记，把我们的掌声献给 是世界上最别美人丽。的语言！
请你精读课文第一自然段。
这篇课文主要讲了：
文静 自卑
胆怯 忧郁
上小学的时候，我们班有位叫
英子的同学。她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。因为她得过小儿 麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
英子一边慢慢地走着，脸上......
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门。
掌声是________________________，
可以 ____________________________。
我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。
※ 轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立 刻头把低头了低下了去下去。
拿不定主意 ※ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地
站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子一边慢慢地走着，
一边想......
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
新人教部编版三年级语文上册《掌声》ppt教学课件
小学三年级语文上册课件
掌声
KE QIAN DAO DU
课前导读
课前导读
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的， 有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说） 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌 声”，齐读课题。
课前导读
掌声好处
掌声可以使人得到一种自我满足，自尊感和成就 感；掌声就是让他知道自己的行为，和自己可以 给别人的影响，所以人生是需要一些别人肯定自 己的掌声。 掌声就像在黑暗中的一盏灯，指引你到未来的旅 程，掌声就像是一位天使，让你重拾信心，并且 让你能继续向前行。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到 英子的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子 的情况。
课文讲解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
拓展阅读
掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好，声音也十 分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以 前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。
JIAO XUE MU BIAO
教学目标
教学目标
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、 姿”等13个字；能正确读写“掌声、文静、 愿意”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身 处困境的人鼓励与帮助。
掌声
KE QIAN DAO DU
课前导读
课前导读
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的， 有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样?（让学生自由说说） 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌 声”，齐读课题。
课前导读
掌声好处
掌声可以使人得到一种自我满足，自尊感和成就 感；掌声就是让他知道自己的行为，和自己可以 给别人的影响，所以人生是需要一些别人肯定自 己的掌声。 掌声就像在黑暗中的一盏灯，指引你到未来的旅 程，掌声就像是一位天使，让你重拾信心，并且 让你能继续向前行。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到 英子的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子 的情况。
课文讲解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
拓展阅读
掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好，声音也十 分动听。故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。英子向大家 深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
课文讲解
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以 前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。
JIAO XUE MU BIAO
教学目标
教学目标
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、 姿”等13个字；能正确读写“掌声、文静、 愿意”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身 处困境的人鼓励与帮助。
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《掌声》参考资料
小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，８５％
的患者在６个月～３岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环
而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌
肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。根据１９８７年普查推算，
我国约有小儿麻痹后遗症患者１８３万人。自从１９８８年起在全国范围内推行小儿麻痹后
遗症矫治的康复计划后，到１９９５年底，全国已有５０万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受
了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，
并逐步得到根除。