第二章集体备课教案(兰云)
部编六年级语文下册第二单元集体备课教案(表格式打印版)
第二单元集体备课
本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列
教学反思：
单元反思。
人教版七年级语文下册教案：第二单元集体备课记录
人教版七年级语文下册教案：第二单元集体备课记录XXX单元（章节）集体备课记录表年级：七科目：语文时间：3月3日（第3周）中心发言人：XXX成员：XXX、XXX一、阅读在本单元中，我们的阅读目标有以下几点：1.能够用流利、有感情的普通话朗读课文。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5.能够诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
6.随着课文的研究，研究基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
二、写作在本单元中，我们的写作目标有以下几点：1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用XXX和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
三、本单元的教学目标通过本单元的研究，我们旨在：1.研究表现家国情怀的作品，激发我们的爱国主义情感。
2.注重品味，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体分析会作品的意境，感受作者的情怀。
集体备课教案
集体备课教案.练习一、教学目标：1. 知识与技能：通过练习，让学生掌握并运用已学过的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生的合作交流意识，提高团队合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 回顾已学过的知识点，包括（举例：加减乘除、代数、几何等）。
2. 针对每个知识点，设计相应的练习题目。
3. 引导学生通过合作、讨论等方式解决问题，共同完成练习。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好练习题目，并将学生分成若干小组。
2. 课堂导入：简要回顾已学过的知识点，引入本节课的练习内容。
3. 学生练习：学生在小组内共同讨论，解决问题，完成练习题目。
4. 答案讲解：教师选取具有代表性的题目进行讲解，分析解题思路和方法。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学评价：1. 学生练习完成情况：观察学生在小组内的合作交流，评价他们的解题能力。
2. 学生课堂表现：关注学生的课堂参与度，积极性，以及回答问题的准确性。
3. 课后反馈：收集学生对练习题目的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方法。
五、教学资源：1. 练习题目：包括书面练习和口头练习。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
4. 课堂评价表：用于记录学生的课堂表现和练习完成情况。
六、教学实施步骤：1. 课堂热身：通过简单的数学游戏或问题，激活学生的数学思维和兴趣。
3. 小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同讨论和解决练习中的问题。
4. 巡视指导：教师在学生练习过程中进行巡视，提供个别指导，帮助学生克服解题障碍。
5. 集中讲解：挑选几个关键或普遍难题，进行集中讲解，确保学生理解正确解题方法。
6. 反馈与点评：让学生展示他们的解题成果，并对解题过程进行点评，给予正面反馈。
七、学生作业设计：1. 个性化作业：根据学生的学习进度和能力，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。
教研组集体备课活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识，提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段（1）提前通知教研组成员，确定集体备课的主题和内容。
（2）教研组长分配备课任务，明确每位教师的备课方向。
（3）教师查阅相关资料，做好备课准备。
2. 集体备课阶段（1）教研组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
（3）针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论，形成共识。
（4）教研组长总结本次集体备课的成果，提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段（1）教师根据集体备课的成果，对个人备课进行修改和完善。
（2）教研组长组织教师进行试讲，互相听课、评课。
（3）教师根据评课意见，对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行，每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度：每位教师积极参与集体备课活动，认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量：教师根据集体备课的成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：教师能够结合自身教学实践，对教学设计进行反思，提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强，团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
集体备课及个体教案(
集体备课及个体教案第一章：集体备课的重要性1.1 理解集体备课的概念1.2 掌握集体备课的流程1.3 明确集体备课的目的和意义1.4 认识集体备课的优势和不足第二章：集体备课的实施策略2.1 制定集体备课的时间和地点2.2 确定集体备课的主题和内容2.3 分工合作，分头准备2.4 开展集体讨论，共享教学资源第三章：个体教案的编写要求3.1 理解个体教案的概念和作用3.2 掌握个体教案的结构和内容3.3 明确个体教案编写的原则和要求3.4 认识个体教案的优势和不足第四章：个体教案的编写技巧4.1 确定教学目标和教学内容4.2 设计教学方法和教学过程4.3 编写教学评价和教学反思4.4 注重个体教案的可操作性和实用性第五章：个体教案的应用与评价5.1 理解个体教案在教学中的重要性5.2 掌握个体教案的应用方法和注意事项5.3 了解个体教案的评价标准和评价方法5.4 提高个体教案的应用效果和教学效果第六章：结合集体备课成果编写个体教案6.1 理解集体备课与个体教案的关系6.2 掌握将集体备课成果转化为个体教案的步骤6.3 明确个体教案在集体备课基础上的个性化和创新空间6.4 实践案例分析：结合集体备课成果编写个体教案第七章：不同学科的个体教案编写案例7.1 分析不同学科的教学特点和需求7.2 提供多个学科的个体教案编写案例7.3 解读案例中的教学目标、方法和评价7.4 讨论如何借鉴和应用这些案例到实际教学中第八章：个体教案的改进与创新8.1 认识个体教案改进与创新的重要性8.2 掌握个体教案改进与创新的方法和技巧8.3 分析改进与创新过程中可能遇到的问题和挑战8.4 实践案例分析：如何对个体教案进行改进与创新第九章：教案编写中的常见问题与解决方法9.1 识别教案编写中常见的问题和误区9.2 提供解决这些问题的方法和策略9.3 分析问题产生的原因和避免方法9.4 实践案例分析：如何解决教案编写中的常见问题第十章：教案编写能力的提升与持续发展10.1 理解教案编写能力的重要性10.2 掌握提升教案编写能力的途径和方法10.3 明确教案编写中的持续学习和研究需求10.4 实践案例分析：教案编写能力提升的成功经验分享第十一章：教案共享与教师专业发展11.1 理解教案共享的意义和价值11.2 掌握教案共享的途径和平台11.3 明确教案共享对教师专业发展的影响11.4 实践案例分析：教案共享的成功经验与启示第十二章：现代教育技术在教案编写中的应用12.1 认识现代教育技术的重要性12.2 掌握现代教育技术在教案编写中的应用方法12.3 了解现代教育技术工具和资源的选择与使用12.4 实践案例分析：现代教育技术在教案编写中的应用实例第十三章：教案评价与反馈13.1 理解教案评价的目的和重要性13.2 掌握教案评价的方法和指标13.3 明确教案反馈的作用和流程13.4 实践案例分析：教案评价与反馈的有效实践第十四章：教案在不同教学环境下的应用14.1 分析不同教学环境下的教案应用需求14.2 掌握适应不同教学环境的教案调整策略14.3 了解教案在远程教学、混融教学等新型教学模式中的应用14.4 实践案例分析：教案在不同教学环境中的应用实例第十五章：教案编写与教学研究的结合15.1 理解教案编写与教学研究的关系15.2 掌握将教案编写融入教学研究的方法15.3 明确教学研究对教案编写的指导作用15.4 实践案例分析：教案编写与教学研究的结合实例重点和难点解析本文主要介绍了集体备课及个体教案的相关内容，涵盖了从集体备课的重要性、实施策略，到个体教案的编写要求、技巧，再到教案的应用与评价等各个方面。
集体备课教案表(和复习)
集体备课教案表（整理和复习）第一章：复习导入1.1 教学目标：帮助学生回顾和巩固已学知识，提高复习效果。
激发学生的学习兴趣，为新学期的学习做好铺垫。
1.2 教学内容：回顾上学期的主要知识点和重点内容。
引导学生自主复习，培养自主学习的能力。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：教师简要回顾上学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.3.2 学生自主复习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习相关知识点。
1.3.3 讨论交流：学生分组讨论，分享复习心得和困惑，互相解答疑问。
1.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第二章：数学知识整理2.1 教学目标：帮助学生整理和巩固数学知识，提高数学思维能力。
培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容：整理和复习数学科目中的基本概念、定理和公式。
分析常见的数学题型和解题方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：教师引导学生回顾数学科目的基本概念、定理和公式。
2.3.2 学生自主整理：学生根据教师提供的复习提纲，自主整理数学知识。
2.3.3 解题训练：学生解答教师提供的数学题目，巩固解题技巧。
2.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第三章：语文知识梳理3.1 教学目标：帮助学生梳理和巩固语文知识，提高语文素养。
培养学生的文学鉴赏和表达能力。
3.2 教学内容：梳理和复习语文科目中的诗词、散文、小说等文学作品。
分析文学作品的主题、手法和语言特点。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：教师引导学生回顾语文科目中的文学作品，激发学生的学习兴趣。
3.3.2 学生自主梳理：学生根据教师提供的复习提纲，自主梳理语文知识。
3.3.3 文学鉴赏：学生分析和评价教师提供的文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.3.4 总结回顾：教师引导学生总结复习成果，指出重点和难点，为新学期的学习做好铺垫。
第四章：英语单词和语法复习4.1 教学目标：帮助学生复习和巩固英语单词和语法知识，提高英语应用能力。
六年级语文下册教案第二单元集体备课定稿
1.结合课文内容说说“美丽的规则”的含义。
2.关于规则的故事能结合自己的体验来说说吗？
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
语文百花园二
第2、3课时
教学目标
1、训练学生的口语表达能力
2、能围绕主题有顺序的、语言具体的写一件事，条理清楚的表达自己的看法。
3、积累与遵守有关的对联。
教学重难点
1、培养口语表达能力。（教学重点）
2.自学生字：从音、形、义三方面识记。
3.说出故事主要内容及字词或内容质疑，组内解决部分质疑。
四、师生互动、合作交流
⑴学习生字新词。教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wéi；“屉”读tì，不读shì。
⑵指名说说故事发生的原因、经过以及结果。要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。
3、质疑交流。师生共同解决。
四、拓展延伸、总结提高
1．说说学完课文后带给自己的启示。
2．教师小结： 拾金不昧是公德，爱护环境是公德，真诚地帮助他人、教育他人也是公德，我们不但要遵守公德，也要维护公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
9※、美丽的规则
第课时
教学目标
2、结合学生所说，教师可以让学生联系课文内容发表对人物的看法。
五、拓展延伸、总结提高
根据课文三、四自然段内容，合作编写小剧本，并演一演。
备注
板书
设计
教学
反思
集体备课定稿
课题
8、出色的老师
第1课时
教学目标
1、学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
集体备课教案
集体备课教案.练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的知识点；（2）提高自主学习的能力，学会合作探究；2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生之间的沟通与协作能力；（2）培养学生独立思考、解决问题的能力；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的兴趣，树立自信心；（2）培养学生热爱集体，积极参与团队活动的意识；二、教学内容1. 知识点讲解：对本节课所学的知识点进行详细讲解，确保学生理解掌握；2. 案例分析：分析相关案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题；3. 小组讨论：围绕本节课的主题，进行小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫；2. 知识点讲解：对本节课所学的知识点进行详细讲解，注意引导学生参与互动，确保学生理解掌握；3. 案例分析：分析相关案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题；4. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕本节课的主题，进行小组讨论，提高学生的沟通与协作能力；5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，梳理知识点，强调重点；6. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面；4. 学习习惯：关注学生在课堂上的学习习惯，如认真听讲、主动提问、合作探究等。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，确保内容丰富、难易适中；2. 案例素材：收集与本节课主题相关的案例，以便进行分析讨论；4. 参考资料：为学生提供适量的参考资料，丰富学生的知识储备。
六、教学策略1. 引导式教学：通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣；2. 案例教学：运用实际案例，让学生更好地理解知识点，提高运用能力；3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提升沟通协作能力；4. 情境教学：创设情境，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
集体备课教案范文
集体备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握集体备课的基本流程和方法，提高教师之间的合作与交流能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、乐于分享的良好品质，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 集体备课的定义与意义2. 集体备课的基本流程3. 集体备课的方法与技巧4. 集体备课中的角色分工与责任5. 集体备课的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：集体备课的基本流程和方法。
2. 教学难点：如何处理集体备课中的意见分歧和提高备课效率。
四、教学方法1. 讲授法：讲解集体备课的定义、意义、基本流程和方法。
2. 案例分析法：分析典型的集体备课案例，引导学生学会处理实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生积极参与，提出意见和建议。
4. 互动交流法：鼓励学生提问，教师解答，促进师生互动。
1. 教材：集体备课教案模板。
2. 课件：集体备课的相关资料和案例。
3. 教室：多媒体教学设备。
4. 小组讨论材料：纸张、笔、分组标签等。
5. 评价工具：教案评价表、学生反馈表等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍集体备课的背景和重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解集体备课的定义与意义，使学生了解集体备课的基本概念。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解集体备课的实际应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出对集体备课的看法和建议。
6. 实践操作：学生分组进行集体备课实践，教师巡回指导。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
七、教学评价1. 教案评价：对学生提交的教案进行评价，关注其完整性、合理性和创新性。
2. 学生反馈：收集学生对集体备课的看法和建议，以便改进教学方法。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，关注其参与程度、合作意识和沟通能力。
八、教学拓展1. 组织一次集体备课展示活动，让学生分享自己的备课成果。
六年级语文下册第二单元集体备课教案
六年级语文下册第二单元集体备课教案本单元主要围绕“走进外国文学名著”展开，包括《鲁滨孙漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三篇课文。
通过了解作品梗概、把握名著的主要内容，学生可以发现广阔的世界，体会人物的心态变化，感知人物的形象，培养阅读和想象能力，加深对作品的理解，激发对外国名著的兴趣。
本单元的教学目标包括：掌握14个汉字和18个词语的正确书写和发音；正确流利地朗读课文，了解课文内容；自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法；通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意；了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用；借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
本单元的重难点在于多形式朗读课文，理解课文内容，并体会情节的吸引之处；引导学生再研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键词句来感知人物形象，体会人物的心态变化，感知人物形象，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
本单元的课时安排包括：第一课介绍单元主题和《鲁滨孙漂流记》；第二课讲解《骑鹅旅行记》；第三课讲解《汤姆·索亚历险记》；第四课口语交际，同读一本书；第五课作，写作品梗概；第六课语文园地二；第七课快乐读书吧。
在教学前的准备中，需要准备多媒体课件。
在第五课中，需要进行鲁滨逊漂流记的集体讨论和修改，学生需要掌握15个汉字和18个词语的正确书写和发音，培养快速阅读、概括主要内容的能力，了解作品的梗概和精彩片段，激发对整部作品的阅读兴趣。
本节课我们要研究的是《骑鹅旅行记》，这是一篇有趣的故事，讲述了一个小男孩和他的鹅在旅途中发生的趣事。
你们有没有听说过这个故事呢？让我们来一起探究一下吧！二、研读梗概，感知大意1.回顾课文，概括总结。
让学生回顾上节课研究的内容，概括总结故事大意。
2.研读梗概，感知大意。
1）自主阅读梗概：让学生自主阅读梗概，并与同桌互相交流，说说这部小说的大概内容。
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第二章 区域生态环境建设《荒漠化的防治》问题解决评价单一主备课人：兰 云 同时备课人： 备课组长：学习目标1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征2、2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
学习重点1、西北地区荒漠化形成原因。
2、人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3、荒漠化整治的对策和措施。
学习难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教师预设问题1．土地退化是怎样形成的？2．根据课本了解荒漠化的概念概念：指发生在干旱、半干旱地区．．．．．．．．及一些半湿润地区．．．．．的这种土地退化．．．．。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
⑵形成的原因及其主要表现是什么？耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。
二、活动与探讨：小组分析根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化 干旱半干旱地区 气候因素 人类活动 沙漠化 点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。
三、干旱为主的自然特征1．范围及地貌特点哪些？地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
2、西北地区干旱特征的成因图示：3、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。
调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。
）深居内陆 远离海洋 水汽难以到达 高山环绕盆地地形 青藏高原隆起 位置《区域生态建设》问题解决评价单二主备课人：兰云同时备课人：备课组长：知识点梳理1．形成荒漠化的人为原因：⑴⑵2、次生盐渍化形成：①②3.读下图，完成下列问题。
（1）我国这个地区荒漠化快的主要原因是_____________________________。
（2）A地沙漠的名称是______________，B地沙漠所在的省区是______________。
（3）土地荒漠化向东、向南扩展的原因是____________________________。
（4）华北地区哪种天气现象是土地荒漠化的迹象？4．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。
这一因素促使萨赫师生共同探讨问题；人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。
请你解释下图(图1．11)，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。
小结及反思自我评价：同伴评价：学科长评价：小组评价：学术助理评价：《森林的开发和保护》问题解决评价单三主备课人：兰云同时备课人：备课组长：教学目标：1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
2．了解雨林开发的背景和原因。
讨论雨林开发与保护的措施和问题。
学习重点：1．雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
2．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性教学方法：图示分析法、启发讨论法等教师预设问题一、归纳概括森林的作用及世界森林现状分别是什么？1．森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为"大自然的总调度室"2．世界森林现状⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。
它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
3、小组探究：为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?点拨：森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。
4、森林急剧减少现状及危害如何？（1）现状：a、世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b、作为地球上现存面积最大，保存比较完整的-片原始森林--亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
（2）危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。
二、雨林的全球环境效应1．分布：赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。
东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。
2．作用：--调节全球气候，维护全球生态平衡⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。
被誉为世界生物基因宝库。
⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。
⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图2．19)三、讨论1．雨林对当地的水循环有什么影响?点拨：为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。
2．如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?点拨：可从"地球之肺"的角度加以回答。
《森林的开发与利用》题解决评价单四主备课人：兰云同时备课人：备课组长：1、一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。
4.下列关于西北地区荒漠化的叙述，正确的是（）A.塔克拉玛干沙漠是人类活动造成的B.乌兰布和沙漠是地质历史时期由于自然原因形成的原生沙质沙漠C.土地退化、下伏沙层裸露是科尔沁草地荒漠化的主要原因D.塔克拉玛干沙漠水资源贫乏或很难利用，改造难度很大5、热带雨林主要分布区是：学生生成问题师生共同探讨：如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？小结及反思：自我评价：同伴评价：学科长评价：小组评价：学术助理评价：《森林的开发与利用》问题解决评价单五主备课人：兰云同时备课人：备课组长：知识点梳理一、雨林生态的脆弱性表现在哪些方面？1．热带雨林系统的优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高点拨：亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。
2．热带雨林生态系统过程分析(图2．16)在强大的生命活动推动下，雨林生态系统的生物循环旺盛。
植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。
由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。
雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。
所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。
3．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什幺?点拨：热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。
然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。
土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。
如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。
这就是其脆弱性的关键所在。
4、结合图2．24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。
如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又对热带雨林产生怎样的影响?点拨：通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退二、亚马池开发计划及其影响1、亚马孙地区雨林被告破坏的人类活动有哪些？2、亚马孙流域大规模开发计划的内容是什么？（1）修建亚马孙横贯公路（2）移民亚马孙平原3、结合图2．24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。
如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?点拨：通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退三、讨论：雨林的前途-----开发还是保护1、阅读图2.25分析：你对争论持何种态度？有没有解决分歧的方法？2、阅读《西双版纳的雨林生态农业》归纳对于巴西等地来说具有什么借鉴意义？《森林的开发与利用》问题解决评价单六主备课人：兰云同时备课人：备课组长：教师设计问题：1．有人说热带雨林是"长着森林的绿色沙漠"，这是为什么?2、迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。
根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。
(1)阅读图2．23，解释迁移农业从A-B-C-D土壤肥力的变化及其原因。
师生共同探究：就下列问题相互交流，展开讨论，交提出可行性建议。
（1）保护雨林是全人类的共同义务，发达国家应该承担更多的责任。
（2）建立全球环境补偿机制的必要性。
2、读下列“甲、乙两地植被图”，完成2～3题。
2.影响甲、乙两地植被分布的主导因素分别是（）A.光照和热量B.地形和降水C.地形和热量D.降水和光照3.甲地的阔叶林主要是（）A.热带雨林B.亚热带常绿阔叶林C.亚热带常绿硬叶林D.温带落叶阔叶林3.对远郊地区进行绿化，最主要的作用（）①涵养水源②增加林木果品产量③开发旅游资源④增加农业收入⑤防风固沙 ⑥增加木材蓄积量A.②④B.③⑤C.①⑥D.①⑤学生生成问题小结及反思：自我评价：同伴评价：学科长评价：小组评价：学术助理评价：问题研究《为什么停止开发“北大荒”》问题解决单七主备课人：兰云同时备课人：备课组长：教师设计问题：一．湿地概述1.概念湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。