四年级语文下册第五单元复习课件
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部编版四年级下册语文《第五单元交流平台 初试身手》ppt课件
交流平台 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试身手
新课导入
怎样才能把自己参观 的景物或看到的景物按照 一定顺序写下来呢？
交流平台
小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写。 如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的， 游览经过清楚明了。
小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记 金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变 化的顺序来写的。
交流平台 谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
描写景物，可以按照游览的顺序或者景物 变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做 到详略得当。
交流平台
《海上日出》就是按照日出前、日出时、日 出后太阳变化的顺序来写的。
再接着往前走，我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。 沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”， 一字排开的茂盛的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给 人无限的遐想。
初试身手
绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五颜六色的小花儿 给人一种清新爽朗的感觉，让人如入仙境。有时候，透过密 密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在湖面上，照在石子路 上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目不暇接。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写 的：洞口——外洞——孔隙——内洞—— 出洞。
交流平台
按照一定顺序描写景物，还要注意什么？
要抓住重要景物写，写得详 细些、具体些，才能给读者留下 更深刻的印象。如《记金华的双 龙洞》就是抓住内洞的景物详细 些的。
初试身手
星期天，你要带一位同学参观植物园，根 据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话 按顺序介绍。
新课导入
怎样才能把自己参观 的景物或看到的景物按照 一定顺序写下来呢？
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小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写。 如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的， 游览经过清楚明了。
小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记 金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。 如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变 化的顺序来写的。
交流平台 谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
描写景物，可以按照游览的顺序或者景物 变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做 到详略得当。
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《海上日出》就是按照日出前、日出时、日 出后太阳变化的顺序来写的。
再接着往前走，我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。 沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”， 一字排开的茂盛的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给 人无限的遐想。
初试身手
绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五颜六色的小花儿 给人一种清新爽朗的感觉，让人如入仙境。有时候，透过密 密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在湖面上，照在石子路 上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目不暇接。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写 的：洞口——外洞——孔隙——内洞—— 出洞。
交流平台
按照一定顺序描写景物，还要注意什么？
要抓住重要景物写，写得详 细些、具体些，才能给读者留下 更深刻的印象。如《记金华的双 龙洞》就是抓住内洞的景物详细 些的。
初试身手
星期天，你要带一位同学参观植物园，根 据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话 按顺序介绍。
部编版语文四年级下册第五单元全章课件：海上日出、记金华的双龙洞、习作例文颐和园、七月的天山、习作游__
果然，过了一会，在那个地方出现 了太阳的小半边脸，红是真红，却没有 亮光。这个太阳好像负着重荷似地、一 步一步慢慢地努力上升，到了最后，终 于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得 非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东 西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛 发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时天边有黑云，而且云片很厚， 太阳出来，人眼还看不见。然而太阳 在黑云里放射的光芒，透过黑云的重 围，替黑云镶了一道发光的金边。后 来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天 空，甚至把黑云也染成了紫色或者红 色。
有时天边有黑云，而且云片很厚， 太阳出来，人眼还看不见。然而太阳 在黑云里放射的光芒，透过黑云的重 围，替黑云镶了一道发光的金边。后 来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天 空，甚至把黑云也染成了紫色或者红 色。
这不是伟大的奇观么
改为陈述句： 改为感叹句：
看不见----金边----染色
阳光----云缝----水面-----亮光
洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船 上山汗如雨，入洞 一身凉 千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪
浙桐簇浓臀稍 额擦蜿蜒乳据 源
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微 撞破 一团漆黑 额角 浙江 蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石钟乳 依据 源泉
等短篇小说集和《海行集 记》、《忆》等散文集。他 善于在娓娓动听的叙述和真 挚朴实的描写中，倾泻自己 感情的激流，细腻独到，自 有一种打动人的艺术力量。
课文范读
zong 一纵一纵
tong 发痛
bian chà xiang 分辨 一刹那 镶金边
读课文，看看作者
部编版四年级下册小学语文 第五单元 习作 课件PPT
2.按照游览的顺序写写这个地方，把游览 的过程写清楚。
习作提示
1.可以先画游览路线图，帮助自己理清思 路。
2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意 把它的特点写出来。
3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。
批阅范例
由歌曲导入， 增强了趣味性。
开篇点明游 览的地点。
详细介绍游览跑马场的过程。
补充介绍三 国城的景物。
虽然我住在峨眉山，但是我不得不说峨眉山的风景真秀 丽呀！！！
Hale Waihona Puke 素材积累描写城市 描写乡村
描写沙漠
繁荣昌盛 五彩缤纷 多姿多彩 朝气蓬勃 川流不息 高楼大厦
芳草鲜美 小桥流水 炊烟袅袅 猪羊满圈 鸡飞狗跳 草长莺飞
荒无人烟 一望无际 无边无际 寸草不生 飞沙走石 不毛之地
好开头
盼星星，盼月亮，我怀着激动的心情， 在11月9日来临之际，进行了一次奇幻之 旅——无锡三国水浒城。
很精神！还有人的相机就被猴子抢过。
又是一番波折，我们终于到了99道拐。哇！这真是百闻 不如一见啊！——只见那游山道.一路蜿蜒至顶！我又被这 所吓到！不行！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。等走完99 道拐我又发现他只有37道拐，真是不数不知道，一数吓一跳。 但是我已经精疲力尽了。
最后我终于爬上了九老仙府，可能你会说，从清音阁到 九老仙府17千米的路程，我是怎么爬上来的呢。那是因为一 句名言:要想学会游泳，就必须下水。我自己也归纳了一句: 要想爬得更高，就必须走路！
我们怀着不舍 的心情离开。
总评：本文作者向我们介绍了游览三国城的 经过，叙事真实具体，语言活泼可爱。
优秀范文
九老洞游记 欧耶！我终于可以去眉山的九老洞了。可是有人说九 老洞很难爬，不，绝不能放弃！耳闻不如目见之，目见之 不如足践之。刘向的一句名言让我重新鼓起勇气。 经过几番波折，终于到了猴山。我们早已将食物一同 放进背包，绝不让小猴子有可乘之机。可是我们没有发现 猴子。原来是我们来得太早了，猴子还没有开始“工作” 呢？——大家都知道峨眉山的猴子非常调皮，一碰到吃的
习作提示
1.可以先画游览路线图，帮助自己理清思 路。
2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意 把它的特点写出来。
3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。
批阅范例
由歌曲导入， 增强了趣味性。
开篇点明游 览的地点。
详细介绍游览跑马场的过程。
补充介绍三 国城的景物。
虽然我住在峨眉山，但是我不得不说峨眉山的风景真秀 丽呀！！！
Hale Waihona Puke 素材积累描写城市 描写乡村
描写沙漠
繁荣昌盛 五彩缤纷 多姿多彩 朝气蓬勃 川流不息 高楼大厦
芳草鲜美 小桥流水 炊烟袅袅 猪羊满圈 鸡飞狗跳 草长莺飞
荒无人烟 一望无际 无边无际 寸草不生 飞沙走石 不毛之地
好开头
盼星星，盼月亮，我怀着激动的心情， 在11月9日来临之际，进行了一次奇幻之 旅——无锡三国水浒城。
很精神！还有人的相机就被猴子抢过。
又是一番波折，我们终于到了99道拐。哇！这真是百闻 不如一见啊！——只见那游山道.一路蜿蜒至顶！我又被这 所吓到！不行！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。等走完99 道拐我又发现他只有37道拐，真是不数不知道，一数吓一跳。 但是我已经精疲力尽了。
最后我终于爬上了九老仙府，可能你会说，从清音阁到 九老仙府17千米的路程，我是怎么爬上来的呢。那是因为一 句名言:要想学会游泳，就必须下水。我自己也归纳了一句: 要想爬得更高，就必须走路！
我们怀着不舍 的心情离开。
总评：本文作者向我们介绍了游览三国城的 经过，叙事真实具体，语言活泼可爱。
优秀范文
九老洞游记 欧耶！我终于可以去眉山的九老洞了。可是有人说九 老洞很难爬，不，绝不能放弃！耳闻不如目见之，目见之 不如足践之。刘向的一句名言让我重新鼓起勇气。 经过几番波折，终于到了猴山。我们早已将食物一同 放进背包，绝不让小猴子有可乘之机。可是我们没有发现 猴子。原来是我们来得太早了，猴子还没有开始“工作” 呢？——大家都知道峨眉山的猴子非常调皮，一碰到吃的
统编版语文四年级下册 第五单元17 记金华的双龙洞-ppt课件
异：①不同的 ②分开 ③另外的，别的 ④特别的 ⑤奇怪
1．石钟乳和石笋颜色各异。（ ① ） 2．奇花异草不容易养活。（ ④ ） 3．这是一道奇异的亮光。（ ⑤ ）
谢谢观看
以此来突出孔隙“窄小”的特点。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自 以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴 着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼 前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一 点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
这两句话主要写了什么?
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得 多,大概有十来进房子那么大。
理解:
“十来进”的大小,想象内洞的大小, 感受内洞的大。
板书设计
记金华的双龙洞
游记 游程 途中 外洞 孔隙
内洞
特点 明艳 宽敞 窄小 黑、奇、大
课后练习
一、给下列加点的字标上正确的拼音。
zhè
浙江
cù
簇拥
wù
突兀
tún
臀部
qī
wān
浙
罗
杜
鹃
窄
郁
肩
臀
移
额
陆乳笋端 Nhomakorabea源
汉字形体结构 左右结构： 浙 杜 鹃 郁 移
额陆乳端源 上下结构： 罗 窄 臀 笋
半包围结构：肩
书写指导 “蜒”“臀”的写法。
“蜒”是左右结构,右部注意与“廷”的区别。
“臀”是上下结构,上部最后一笔是捺。
整体感知 油桐
石钟乳和石笋
映山红与杜鹃
粉红色的山,各色的映山红,再加上 或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
想象美景。各种颜色的花,在各种绿色及 粉红色的山的衬托下,生机勃勃,赏心悦目。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文精品课件-第五单元：第十七课 记金华的双龙洞
第一段介绍了游览的时间是4月 14日；人物是作者叶圣陶；地点是 浙江金华；事件是游北山的双龙洞。
自由读第2自然段，边读边想： （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路 上看见了什么景色？请用：“﹏ ” 画出来）。
看见了映山红、油桐、山上沙土
“明艳”是什么意思？为什 么作者会感 到“眼前一片明艳”？
明艳：明亮鲜艳。课文中指山 上景物的色彩明亮鲜艳。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
宽
高
“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！
人教版六年级语文 课件PPT模板
山中访友
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
作者游览过程示意图
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
juān
写法：“月”撇变竖； “鸟”起笔稍高， 略宽。
自由读第2自然段，边读边想： （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路 上看见了什么景色？请用：“﹏ ” 画出来）。
看见了映山红、油桐、山上沙土
“明艳”是什么意思？为什 么作者会感 到“眼前一片明艳”？
明艳：明亮鲜艳。课文中指山 上景物的色彩明亮鲜艳。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
宽
高
“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！
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山中访友
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
作者游览过程示意图
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
juān
写法：“月”撇变竖； “鸟”起笔稍高， 略宽。
最新部编版语文四年级下册第五单元《初试身手习作例文》优质教学课件
（
）→（
）→（
）→
（
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）……→（
）
路线一
路线二
路线三
按一定的顺序 介绍景点时有详有略 景点之间转换运用过 渡句
从一处景点到达另一处景点，怎样说，才能 说清楚呢？
过了、来到、 穿过、登上、 沿着、坐在……
生活中的一处景物，你会介绍吗？
从远到近 从整体到局部
远处 整体
近处
从从 整远 体到 到近 局 部
请同学们默读例文，结合批注1，一边 读一边圈画出作者游览了颐和园的哪些景 点，并完成课后的线路图。
（ 长廊 ）→（ ）→（ ）→（ ）
万寿山脚下 佛香阁前
昆明湖畔
请同学们快速浏览全文，结合批注2， 画出起过渡作用的句子。
万寿山脚下 佛香阁前
进了……绕过……就来到 走完……就来到了 登上……站在…… 从……下来，就是……
课前，同学们也观察了附近的一处景 物，请拿出作业本，运用刚才的观察方法 写一写。
在我家小区东北角的花坛里，有两株紫薇。每到 五月份，紫薇那长长的枝条上就开出一串串的花朵。 远远看去，如同一片红云笼罩在枝头。那颜色，就像 天边的彩霞一样艳丽。走近了，你会发现那枝条上不 是一朵花，而是许多朵花，它们挨挨挤挤的，你靠着 我，我靠着你，中间不留一点儿缝隙，所以远远看去 就像是一朵花呢！再靠近些，你会发现那紫薇花有五 片花瓣，每一片都像少女的大裙摆。在五片花瓣中间， 有几根细丝伸出来，有的笔直，有的弯曲，细丝顶端 有黄色的花粉，那就是它的花蕊。看着这一树灿烂的 红花，谁能不驻足观赏呢？
昆明湖畔
俯视 仰视
1.写清楚游览的地点 2.用过渡句写出景点的转换 3.写出观察的视角 4.印象深的景
从上到下、由远及近
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2. 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶 上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手 捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ ①加标点。 ②找近义词：骚扰——（ ） 鼓动——（ ） 跃动——（ ） 震惊——（ ） ③“我忍不住放了它”的原因是（ ）
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
园地五复习
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词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔 冲破 糟蹋
流连 经历 权利 坚硬 短暂
小径 瞬间 缤纷 不屈 有限
流畅 扑闪 鼓动 茁壮 珍惜
引导 概念 跃进 沉稳
悄然 弧线 欲望 震撼
花繁叶茂
ห้องสมุดไป่ตู้磕磕绊绊
多姿多彩
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词语盘点
读读记记
笼罩
呵护
流淌
捐赠
器官
角膜
酷爱
泛滥
拥抱
辽阔
遵从
遗憾
失明
气魄
领悟
乏味
清晰 孤零零
齐刷刷
清香袅袅
不假思索
改天换地
热泪盈眶
傲然挺立
与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
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日积月累
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2. 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她 走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停 着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇 迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ①填空。 ②用“ ”划出“我几乎要喊出声”的原因的句子。 ③用波浪线划出关于什么是“奇迹”的句子。 ④盲女孩“神奇的灵性”指她（ ）的精神。 ⑤划线句“全新的经历”指（ ），“完全没有体验过 的地方”指怎样的地方？你能用2-3个形容词形容吗？
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四、永生的眼睛”的意思是（ ） A.把眼睛角膜捐献给别人，眼睛就获得了永生。 B.善良美好的人性、关爱他人无私奉献的精神必将世代相传， 永不磨灭。 C.眼睛通过捐赠，就可以获得生命，同样永生。 五、《生命 生命》一文借助（ ） 、（ ）、（ ） 三 件事告诉我们要（ ）的道理。 1.题目用了（ ）手法，这样写的好处是 （ ）。 2.加关联词 ①（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。 ②（ ）生命短暂， （ ），我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值。
人的生命是有限的，可是，（ ）是无限 的。我要把有限的生命，投入到（ ）之 中去。——雷锋 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于（ ），在于（），而不是（ ），也不 是在于（ ）。 ——巴金 对于我来说，生命的意义在于（ ）替别人着 想，忧（ ），乐（ ）。 ——爱因斯坦
关于热爱生命的名言。
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一、字词 1.辨字组词 径（ ） 弧（ ）扰（ ） 蹋（ ） 撼（ ） 稳（ ） 经（ ） 孤（ ）拢（ ） 踏（ ） 憾（ ） 隐（ ） 2.把词语补充完整 （ ）繁（ ）茂 多（ ）多（ ） （ ）（ ）袅袅 不假 （ ）（ ） （ ）（ ）长辞 （ ）（ ）挺立 3.“手不释卷”中“释”的意思是（ ），这个词来源于 （ ）的故事。 二、本单元课文与生命有关，《触摸春天》告诉我们（ ）， 《永生的眼睛》 —— （ ），《生命 生命》 —— （ ），《花的勇气》 ——（ ）。 三、《触摸春天》 1.仿词 花繁叶茂（ ） （ ） （ ） 磕磕绊绊（ ） （ ） （ ）
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３．墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截 小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟 使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ①加标点。 ②“冒”可以换成（ ）、（ ），好在哪里？（ ） ③把最能体现香瓜子顽强生命力的句子用横线划出。 4. 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无 限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白 流失，使自己活得更加光彩有力。 ①你能举举事例说明怎样做叫是“珍惜生命”，怎样做叫“白 白糟蹋吗？ ②我们要怎么做才能让生命更有意义呢？（ ）
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3. 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样 的道理。 ① “张望”的意思是（ ）。A、东张西望；B、向四周或远处看。 ②安静抬起头张望，这一动作说明（ ） ③“这样的道理”指什么道理？用“ ”划出。 ④ “ 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界。” 告诉我们（ ）的道理。
2. 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶 上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手 捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ ①加标点。 ②找近义词：骚扰——（ ） 鼓动——（ ） 跃动——（ ） 震惊——（ ） ③“我忍不住放了它”的原因是（ ）
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流连 经历 权利 坚硬 短暂
小径 瞬间 缤纷 不屈 有限
流畅 扑闪 鼓动 茁壮 珍惜
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悄然 弧线 欲望 震撼
花繁叶茂
ห้องสมุดไป่ตู้磕磕绊绊
多姿多彩
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读读记记
笼罩
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器官
角膜
酷爱
泛滥
拥抱
辽阔
遵从
遗憾
失明
气魄
领悟
乏味
清晰 孤零零
齐刷刷
清香袅袅
不假思索
改天换地
热泪盈眶
傲然挺立
与世长辞 重见天日 神气十足 怦然一震
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日积月累
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2. 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她 走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停 着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇 迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 ①填空。 ②用“ ”划出“我几乎要喊出声”的原因的句子。 ③用波浪线划出关于什么是“奇迹”的句子。 ④盲女孩“神奇的灵性”指她（ ）的精神。 ⑤划线句“全新的经历”指（ ），“完全没有体验过 的地方”指怎样的地方？你能用2-3个形容词形容吗？
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四、永生的眼睛”的意思是（ ） A.把眼睛角膜捐献给别人，眼睛就获得了永生。 B.善良美好的人性、关爱他人无私奉献的精神必将世代相传， 永不磨灭。 C.眼睛通过捐赠，就可以获得生命，同样永生。 五、《生命 生命》一文借助（ ） 、（ ）、（ ） 三 件事告诉我们要（ ）的道理。 1.题目用了（ ）手法，这样写的好处是 （ ）。 2.加关联词 ①（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。 ②（ ）生命短暂， （ ），我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值。
人的生命是有限的，可是，（ ）是无限 的。我要把有限的生命，投入到（ ）之 中去。——雷锋 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于（ ），在于（），而不是（ ），也不 是在于（ ）。 ——巴金 对于我来说，生命的意义在于（ ）替别人着 想，忧（ ），乐（ ）。 ——爱因斯坦
关于热爱生命的名言。
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一、字词 1.辨字组词 径（ ） 弧（ ）扰（ ） 蹋（ ） 撼（ ） 稳（ ） 经（ ） 孤（ ）拢（ ） 踏（ ） 憾（ ） 隐（ ） 2.把词语补充完整 （ ）繁（ ）茂 多（ ）多（ ） （ ）（ ）袅袅 不假 （ ）（ ） （ ）（ ）长辞 （ ）（ ）挺立 3.“手不释卷”中“释”的意思是（ ），这个词来源于 （ ）的故事。 二、本单元课文与生命有关，《触摸春天》告诉我们（ ）， 《永生的眼睛》 —— （ ），《生命 生命》 —— （ ），《花的勇气》 ——（ ）。 三、《触摸春天》 1.仿词 花繁叶茂（ ） （ ） （ ） 磕磕绊绊（ ） （ ） （ ）
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３．墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截 小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟 使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ①加标点。 ②“冒”可以换成（ ）、（ ），好在哪里？（ ） ③把最能体现香瓜子顽强生命力的句子用横线划出。 4. 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无 限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白 流失，使自己活得更加光彩有力。 ①你能举举事例说明怎样做叫是“珍惜生命”，怎样做叫“白 白糟蹋吗？ ②我们要怎么做才能让生命更有意义呢？（ ）
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3. 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样 的道理。 ① “张望”的意思是（ ）。A、东张西望；B、向四周或远处看。 ②安静抬起头张望，这一动作说明（ ） ③“这样的道理”指什么道理？用“ ”划出。 ④ “ 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界。” 告诉我们（ ）的道理。