小学五年级语文上册第五单元教案 王存玲
五年级语文上第五单元教案
五年级语文上第五单元教案五年级语文上第五单元教案五年级语文上第五单元教案1 设计理念确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告设计思路回忆报告写法——确定报告主题——拟定方案书——搜集资料——撰写报告一、课前回忆生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇研究报告。
谁能说说研究报告分为几局部？二、确定报告主题，拟定方案书师：我们家乡喜人的变化，生活中水的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢？除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗？生交流，说明原因。
师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。
学生找伙伴。
师：同学们，在拟定方案书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢？生讨论交流师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。
师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开场拟定方案书。
生分工，拟定方案书。
三、搜集资料，撰写报告利用课下时间搜集资料，并对资料进展处理。
挑选标准：是否与研究的课题有关；这个资料已由还是未有；资料中要把不同的观点保存下来。
撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四局部，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。
报告可以在小组讨论的根底上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。
教后记优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。
缺点：撰写调查报告有一定困难。
五年级语文上第五单元教案2 教学目的：1、阅读课文，理解课文主要内容。
2、读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。
3、体会环境描写对衬托人物形象以及情感的作用。
教学重难点：1、用简洁语言说说课文大意。
2、学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探究，甘于献身的精神。
教学准备：老师：课件学生：课前预习，查找有关南极的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、欣赏南极风光，引入课题。
五年级语文上册第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文的背景，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种阅读方法，培养学生的阅读能力。
（3）通过讨论、思考，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
（2）培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文的背景，理解课文中所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的主题思想的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文所表达的主题思想。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生互动，引入新课。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，会用生字词造句。
4. 理解课文：通过讨论、思考，让学生深入理解课文中所表达的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。
五、课后作业1. 抄写本课的生字词。
2. 运用本课的生字词造句。
3. 复习课文，加深对课文的理解。
4. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确运用。
3. 学生能够深入理解课文中所表达的主题思想，并能进行相关讨论。
七、教学拓展1. 组织学生进行课文内容的表演，加深学生对课文的理解。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的《交流平台：说明文》是一种以说明为主要表达方式的文章，通过说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，使人们对事物有更清楚、更全面的了解。
本单元的内容丰富，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
他们在阅读说明文时，可能会遇到一些专业术语、复杂句子和逻辑关系，需要教师耐心引导，帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.培养学生对说明文的兴趣和阅读习惯。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.难点：理解课文中的专业术语、复杂句子和逻辑关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握说明文的特点和阅读方法。
2.案例分析法：教师通过分析典型病例，让学生了解说明文的写作技巧和常见问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
4.写作实践法：学生进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文材料：准备相关的说明文文章，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关的说明文书籍、文章、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的文稿，让学生初步阅读，了解文章的大致内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出其中的专业术语、复杂句子和逻辑关系，并进行解释和阐述。
教师通过提问方式检查学生的理解程度。
统编版(部编)五年级语文上册第五单元《语文园地五》教学课件(两课时)
新知探究
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层， 前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀 在此停留，故有此名。 白日：太阳。 依：依傍。 尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉 落。 欲：想要得到某种东西或达到某种目的 的愿望，但也有希望、想要的意思。 穷：尽，使达到极点。 千里目：眼界宽阔。 更：再。
新知探究
日积月累
太平盛世 政通人和
多事之秋 家破人亡
遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
新知探究
书写指导
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
每一行诗句都居中写，注 意上下、左右文字对齐。 注意笔画、结构等方面的 细节。
新知探究
词性辨析
新知探究
作者简介
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍 兴市）人。二十九岁时参加进士考试，因名次在秦桧孙（秦埙）之前，又因喜论 恢复，屡受排挤，至桧死才得以被起用。
陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加 礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但 他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。 宁宗嘉定二年， 诗人怀恢复中原的未竟之志以终。死前仍不忘驱逐金人，收复中原的大志。《示 儿》一诗，是他对儿子的临终嘱笔，更是诗人抱负、人格和强烈的爱国激情的缩 影，“孤忠悲壮，可泣鬼神。”
新知探究
逗号的用法
五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联 词所起的作用。 六、被描述的对象与描述语之间，必要时可以加逗号。 七、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等。 八、几个连续的动作之间，可以使用逗号。 九、呼语之后用逗号，使呼语与后文有一定的间隔。
五上语文第五单元教案：我爱你汉字
五上语文第五单元教案：我爱你汉字一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，理解字词的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解汉字的演变过程。
（2）运用想象、联想等方法，感受汉字的美。
（3）学会欣赏和评价汉字的艺术作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生主动探究、合作学习的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解汉字的演变过程，感受汉字的美。
2. 教学难点：（1）汉字的演变过程的理解。
（2）欣赏和评价汉字的艺术作品。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受汉字的美。
2. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解汉字的演变过程。
3. 小组合作学习：引导学生互相讨论、交流，培养合作学习的习惯。
四、教学准备1. 课件：汉字演变过程的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：关于汉字的艺术作品、故事等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放汉字演变过程的视频，引导学生关注汉字的美。
（2）引导学生谈论对汉字的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解字词的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文中汉字的美。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）学生进行汉字书写练习，提高书写能力。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，了解汉字的演变过程。
（2）每组选代表进行汇报，分享学习成果。
5. 欣赏与评价（1）展示汉字艺术作品，引导学生欣赏和评价。
（2）学生发表自己对汉字艺术的看法，培养审美能力。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的美。
（2）学生课后收集关于汉字的资料，进行拓展学习。
五年级语文上册第五单元遨游汉字王国教材解读和教学建议教案
五上册第五单元综合性学习：遨游汉字王国语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。
在不同的学段以不同的方式呈现。
从三年级开始每册教科书安排了两次综合性学习，都是安排在课文后面，与本单元的口语交际、习作成一体。
内容既有语文学科的，也有跨学科的，像“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。
综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。
从五年级上册开始每册继续安排一次以课外为主的综合性学习外，如本册在第一单元就安排以阅读书籍为主题的综合性学习，还出现了整组集中的、课内外一体化的综合性学习。
《遨游汉字王国》就是这样的一个教学单元。
面对全新的教学内容和学习方式，我们也曾不知所措。
作为教师如何安排文本教学，如何组织学生开展活动，使学生的听说读写能力在活动中得到全面的提高，一系列问题都摆在我们面前。
我们重新学习了新课标中的“语文综合性学习目标”，经过教研员的指导，同时也从各种途径参考了一些专家的建议，在教师们的共同努力下，我们对独立的单元化语文综合性学习进行了全新的尝试。
下面就我们的一些做法和各位同行一起探讨。
一、教材分析本组教材由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动──“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。
每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。
这三条路径如同三扇窗户，充分展现了汉字的独特与神秘。
学生以往学习汉字只是停留在会写、会用的语文工具性层面，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观的，从历史上、审美上去感受和发现汉字。
汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。
它经历了漫长的演变过程，汉字的演变过程就是中华文明发展的缩影，秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策，小篆就是秦始皇统一天下后出现的。
人教部编版五年级上册语文教案第五单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第五单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。
（板书：太阳）二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
部编版五年级上册语文第五单元《阅读策略》
1.有感情的朗读本单元一主及两翼教材的精彩语段。
2.吟诵单元小诗和与课文内容相关的经典诗词。
3.通过读课外书、上网、看电视你搜集哪些人物故事？
五、比一比，赛一赛。
在班级中开展一次介绍身边事物的活动，提高学生的综合能力。
六、小结本课。
同学们请说一说你本节课有什么收获吗？
板
书
设
计
介绍事物
事例、抓住特点、恰当的说明方法。
二、回归所学文章，得主题之“要”。
1.回归本单元所学文章，想想：文中哪些地方令你印象深刻，从这些文章中你体会到了作者怎样的思想感情？
范式：课文《 》中我印象深刻的地方是，我体会到。
2.谈谈你在本单元的学习中学习到了哪些说明的方法。
3.小组交流。
三、品读典型段落。
出示本单元重点课文中的中心语句，深化品读。
第五单元
课题
阅读策略
课时
1课时
课型
分享展示课型
教学
内容
1.通过回顾本单元文章，进一步学习掌握说明的方法。
2.通过多种形式的活动，为学生营造自我展示的平台，提升情感、态度和价值观，提升语文素养。
教学
目标
1.通过背诵单元导读，进一步掌的活动，提升学生的语文素养。
教学重点
1.巩固本单元学习到的说明方法。
2.选择典型的事物，抓住事物特点，选择恰当的说明方法进行说明。
教学难点
有条理的表达，综合提升语文素养。
资源准备
课件、两翼教材、学习任务单。
课时安排
1课时
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
第一课时
一、背诵单元导读，明确主题之“意”。
1.学生齐读。
2.师生承接读。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
第五单元集体备课
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 电子备课第五单元教案 学科：语文 年级：五 主备人：王存玲 执教人： 单元课题 第五单元 中华文化
教学内容 分析 本单元由五篇课文和语文百花园五组成。五篇课文中《孔子》《“心正笔正”柳公权》《梅兰芳》是精读课文，《黄帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。 这是一组反映中华文化的课文，它通过历史上五位中华名人的事迹的记叙，生动形象地介绍了源远流长的中华文化。
教学目标 设计
1．引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。 2、在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情。 3．认识34个字，会写42个字。
教学重点难点 分析
重点： 读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。 难点： 1． 读懂课文内容，理解含义深刻的句子（第21、22、24课）。 2． 朗读课文（第21、22、24课），默读课文（第23、25课）。 3． 用修改符号修改常见的病句（百花园五）。
教法学法设计
1、 认真钻研本单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡图的导学意图，重视“指南针”安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。 2、通过阅读实践，既要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。 2
3、多读多练，掌握重点句子。 课时安排
《孔子》 两课时 《“心正笔正”柳公权》 两课时
《黄帝》 一课时 《梅兰芳》 两课时 《唐玄奘西行取经》 一课时 语文百花园五两课时 四课时
电子备课课时教案
执教人： 2011 —— 2012 学年
学 科 语文 年级 五 主备人 单位
前鲁小
学 拟授课时间 上 学
期第 周 姓名 王存玲
课题 21、孔子 (第一课时) 个性化 修改
教学目标
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学重点 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句
子。 3
教学 难点 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想
主张以及他在中华文化史上重要地位。
教具准备
学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式
了解孔子。
教学过程
一、谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。 于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） 2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 （学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈） 二、初读课文、读准、读通 1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。 三、交流预习成果 1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì） 笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 2、需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为4
中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 隐晦：不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 一、（1、2）孔子的生平。 二（3-8）讲述孔子的几个故事。 2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？ （指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句） 要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。
板书设计
21、孔子
儒家 仁 隐晦 己所不欲，勿施于人 5
电子备课课时教案 执教人： 2011 —— 2012 学年
学 科 语文 年级 五 主备人 单位
前鲁小
学 拟授课时间 上 学
期第 周 姓名 王存玲
课题 21、孔子 (第二课时) 个性化 修改
教学目标
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学重点 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句
子。
教学 难点 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主
张以及他在中华文化史上重要地位。
教具准备 学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式
了解孔子。
教学过程
一、整体入手，回顾全文
1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ （可用小标题的形式概括） 6
（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）、不喝盗泉水 （3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）、晚年读《周易》 二、细读课文，品读感悟 1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2、小组间交流（2-4人左右） 3、集体交流，教师点拨 第二个故事 1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 2）第三个故事 1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。 （君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] ※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋7
友交而不信乎？传不习乎？ 想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。 3）第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？ [笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……] 三、整体回顾，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。 作业：1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》， 2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。
板书设计
21、孔子 己所不欲，勿施于人 推己及人 孔子不喝盗泉水安守节操 君子与小人识人不易 晚年读《周易》学而不厌
电子备课课时教案 执教人： 2011 —— 2012 学年