13.6_大自然的色彩
《6 大自然的色彩》教学设计
《大自然的色彩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生通过观察和感受大自然中的各种色彩，了解色彩的基本原理和运用。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的色彩表现技能。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大自然中的各种色彩，学习色彩的基本原理和运用。
2. 教学难点：如何将观察到的色彩运用在绘画作品中，提高学生的色彩表现技能。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种大自然图片和相关视频。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备环保主题的相关资料，引导学生关注环保问题。
4. 安排观察大自然的时间和地点，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些大自然中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中色彩的特点是什么？这些色彩是如何形成的？如何运用色彩表现自然的美？2. 讲授新课（20分钟）教师结合图片和自身经验，讲解大自然的色彩知识，包括自然中的基本色彩、光与色的干系、季节与色彩的干系等。
同时，引导学生思考如何运用色彩表现自然的美，提出观察方法，如遥近法、明暗法等。
3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种季节（如春季、夏季、秋季、冬季）进行观察和体验。
要求学生在观察过程中记录色彩的变化，运用所学知识分析色彩的特点，并尝试运用色彩表现该季节的自然美。
小组内讨论交流，分享观察效果。
4. 效果展示与评判（10分钟）各小组选派代表展示本组观察效果，包括色彩分析、表现方法等。
教师和其他学生进行点评和提问，学生逐一回答。
教师根据学生表现进行评判和总结。
5. 教室小结（5分钟）教师总结本课内容，强调观察大自然的重要性，以及如何运用色彩表现自然的美。
鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的美。
五、课后作业学生自行选择一个季节，运用所学知识，创作一幅表现该季节自然美的绘画作品。
要求注重色彩的运用和表现。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并描述大自然中各种色彩的特性，如红色、绿色、蓝色等。
新课标美术课件 大自然的色彩
金色的向日 葵充满生命 的张力！源自《向日葵》荷兰 梵高
不同色调的 工艺品。
世博会上大红色调的中国 馆吸引了世界各地的游客。
大自然的色彩
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？ 平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？ 看看上面两幅例图有什么明显的不同？
讨
论 这几幅画面是什么色调？
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？在 黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩 还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反 射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
春
夏
秋
冬
酸
甜
苦
辣
学以致用
第一组：用一朵荷花表现出早晨、中午、傍晚和晚上： 第二组：用水果表现出酸、甜、苦、辣： 第三组：用一颗大树画出春、夏、秋、冬： 用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界 美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
欣赏
不同色调的绘画作品。
初中美术_大自然的色彩教学课件设计
清新撩人 深远沉静
富丽堂皇 热烈奋进
不同色调在生活中的应用Βιβλιοθήκη 活中的应用在绘画作品 中的体现
《向日葵》 荷兰 梵高
大显身手：
用所学的色彩关系自由表现一幅作品 ， 题材不限（比如不同季节的景色等等），重 点表达对你喜爱色彩的感受 ,突出作品的主 色调。
练一练 请同学分析一下这幅图 片中的主要色彩关系：
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上 角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土 黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅 。
荷花在不同背景下的效果：
色调：一幅作品或是一个环境中往往存在多种色彩，有某种色 彩占据主要地位，我们就说这种色彩决定了作品或环境的色 调。简言之，色调就是指色彩运用的总体倾向。
人民美术出版社七年级上册 第六课:大自然的色彩
第6课 大自然的色彩
思考：
• 1、在这一组图片中，我们都看到了什 么？
• 2、大自然之所以美丽，是什么起到了 关键的作用？
分析图中出现的几种主要色彩
近、中景秋天树叶的（金黄、橘红 ），夹杂着一些（灰紫色 ）的矮小树木。 远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色 ），湖边有（墨绿色 ）的塔松。再远 处依稀可见的（ 淡灰色 ）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
八月的阿玛拉玛草原 简崇志
喜鹊 法.莫奈
姐妹们的池塘 法.塞尚
高原的歌 詹建俊
色彩的象征
红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险 橙色：兴奋、甜蜜、快乐 黄色：活力、愉快、希望、权利
绿色：和平、柔和、青春、安全、理想 蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷 紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率 白色：纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无 灰色：沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极 黑色：崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、
新课标美术课件大自然的色彩
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目录
• 色彩基础知识 • 大自然中常见色彩现象 • 观察与表现大自然中色彩 • 大自然中色彩之美及其意义
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目录
• 拓展延伸：将大自然中色彩应用于生 活中
• 总结回顾与展望未来发展趋势
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色彩基础知识
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总结回顾与展望未来发展 趋势
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关键知识点总结回顾
色彩的基本原理
学生应掌握色彩的三要素——色相、明度、饱和度，以及它们之间 的关系和变化规律。
大自然的色彩表现
学习如何观察和表现大自然的丰富色彩，包括四季、天气、光线等 因素对色彩的影响。
色彩的情感与象征
理解不同色彩所能传达的情感和象征意义，如红色代表热情、蓝色代 表宁静等。
色调为主。
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沙漠地区
沙漠地区干旱少雨气候恶劣色 彩单调以黄色、棕色等暗色调
为主。
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观察与表现大自然中色彩
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观察方法训练
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色彩对比观察
通过比较不同色彩间的差 异，如色相、明度、纯度 等，培养对色彩的敏锐感 知。
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色调分析
学习分析大自然中不同季 节、天气、时间下的色调 变化，理解色调对情感表 达的作用。
指红、黄、蓝等具有明确色相和纯度的颜 色。
不同色彩具有不同的视觉感受和心理效应 ，如冷暖感、远近感、轻重感等。
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色彩心理学简介
大自然的色彩 美术课件
红 、 黄 、 蓝 的 对 比 与 协 调
红与白的协调
蓝与黄的协调
蓝、黄、白的协调
黑与黄的协调
的 感 不觉 同也 色是 彩不 的同 背的 景。 给 人
从日常观察或图片欣赏中,你发现了大自然哪些色 彩特点? 和谐、强烈、淡雅、绚烂、 艳丽…… 大自然的色彩能不能影响人的心情？举例谈谈。
你觉得学习大自然的色彩,可以应用在生活与设计 的哪些方面?举例谈谈。
绿色调
红色调
蓝色调
紫色调
红色调
红色调
黄色调
紫
色
红色调
调
(红色调)
绿 色 调
银色调
(绿 色 调、 银 色 调）
（蓝色调）
红 与 绿 的 对 比 与 协 调
黄与红、黄与绿 的协调
蓝与绿、绿与黄 的协调
蓝 与 橙 、 黑 与 白 的 对 比 与 协 调
黑 与 白 、 黑 与 黄 的 对 比 与 协 调
布 老 虎 (睡 枕)
喷壶
儿童玩具
凡.高—向日葵
学 生 作 品
你心目中印象最深刻的大自然 的色彩是什么？用色彩表现出来， 动物、植物、景物都可以，要突出 你的色彩感受！
小学美术《大自然的色彩》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然色彩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示色彩的基本原理，如三原色混合形成间色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对冷暖色调的难点，教师可以展示一些经典画作，让学生分析冷暖色调的运用，并进行实际操作练习。在观察大自然环节，教师可以提出具体观察任务，如“请大家观察树叶的边缘，发现其中的色彩变化”，帮助学生关注细节。在创作过程中，教师可以提供色彩搭配建议，让学生尝试不同的搭配方案，以达到画面和谐的效果。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“大自然色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握色彩的基本知识：三原色、间色、冷暖色调等，理解不同色彩之间的关系和运用。
-观察大自然中的色彩变化，学会从生活中发现美、表现美。
-运用所学色彩知识进行创作，提高色彩画的表现力。
举例：讲解三原色和间色的关系，引导学生观察树叶在不同季节的色彩变化，指导学生运用冷暖色调表现画面。
2.教学难点
-理解并运用冷暖色调表现画面：学生往往难以把握冷暖色调的运用，需要教师通过实例进行详细讲解和指导。
-观察大自然中的色彩细节：学生在观察过程中可能忽视某些色彩细节，需要教师引导学生细致观察，发现大自然中的色彩美。
七(上)《大自然的色彩》
海水和天空形成蓝色调
艺术创作
1.用色彩表现记忆中动人的色彩现象， 如彩虹、夕阳、花海、梯田、动物、植 物......
2. 重点表达对色彩的感受，要涂色。
Thank you
有时，天地会笼罩在同一种色彩的光线 之中使整个环境呈现统一色调。如红色调的 晚霞、土黄色调的高原风景等。
绘画借用这个名词，是因为它能准 确地表示一幅作品的画面综合观感效果。 如冷色调、暖色调、蓝色调、橙色调、 金黄色调等。
天、水、船和远处的建筑，都笼罩在夕阳照耀下的红色调之中。
橘红色的霜叶和黄色的水面形成橙色调
失去色彩的四季你有怎样的感受？
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？ 在黑夜里，没有光线的情况下，这 些色彩还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收 和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
色调：是指色彩运用的总体倾向。
“日出江花红胜火，”如蓝。”——白居易 《忆江南》
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》
春夏秋冬有些怎样的色彩？
生机盎然 绿色的春
俏皮可爱 五彩缤纷的春
广袤的大海 蔚蓝的夏
夏日的黄昏 温暖的夏
白雪皑皑 寒冷的冬季
金色树林 金色的冬
初中美术大自然的色彩
初中美术《大自然的色彩》教学设计
教师总结：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩 的调子，称为"色调"，不同的色调给我们不同的感受 2.色彩归纳的方法展示摄影作品《荷花》《夕阳》与对应色卡图，前后四人为一小组，思 考问题 (1)色卡中分别用了什么颜色?(《荷花》用到了绿色、粉色;《夕阳》用到了红色、黄色、 橙色、黑色) (2)这些作品整体的色调给你怎样的感受?画面中主色调是什么?(色调有变化且和谐统一; 绿色调、红色调) (3)画家运用什么方法确定作品的主色调?(主色调的面积多) (4)主色调的颜色有什么变化?其他色彩与主色调的关系是什么?(主色调明度不同，与其他 色彩可以是对比色也可以是邻近色)
-
谢谢观看
XXXXX
XXXXX
Байду номын сангаас
初中美术《大自然的色彩》教学设计
教师总结：根据所表现风景的色彩确定作品的主色调，并运用主色调的面积、明度变化和 其他对比色或邻近色形成统一和谐的色调 (三)技法表现探究 以《傍晚》风景画为例，示范色彩归纳的方法 1.确定色调，根据"傍晚"确定出作品的色调 2.线描勾画，用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船 3.填补色彩，大面积的天空海面用红色、黄色、橙色，渔船的倒影点缀成黑色 4.调整画面，统一色调 (四)美术创意实践 1.布置活动练习：尝试运用不同的色调去表现五彩斑斓的大自然
初中美术《大自然的色彩》教学设计
(六)小结作业 1、总结光与色的关系，回顾色调的概念和感受以及色彩归纳的方法 2、升华情感：大自然是最伟大的色彩设计师，日常生活中我们要经常去感受大自然 中色彩的魅力。去聆听鸟儿的歌声，去闻闻野花的清香，去感受清风的吹拂和绿叶的 沙沙声，去感受声音的美、色彩的美、味道的美、生命的美、大自然的美。用双手多 种一棵树，行动起来保护我们的家园，让地球上的树更绿、天更蓝、水更清! 3.课后写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受
七年级《大自然的色彩》课件PPT
《向日葵》 荷兰 梵高
总结：
光的形成：太阳光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟
知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上， 因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的
色彩。
色调：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，他们之间形成的
整体关系(是指色彩运用的总体倾向)构成色彩的调子，叫做“色调”。 如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
孔雀的羽毛在明 亮的光线下呈现 出瑰丽的蓝绿色。
鹦鹉的羽毛在明 亮的光线下呈现 出瑰丽的红、黄、 蓝色。
请同学分析一下这两幅范图中主要色彩关系
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍 发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅 。
日月轮回 四季交替 大自然的色彩千变万化 魅力无穷
思考与讨论
神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。当夜色来临， 美丽的色彩就隐藏起来了，我们看不见了，这是为什么呢？你留心过这一切吗？
这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩 还有吗？
色彩产生的原理
太阳光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，
创作实践：
方案一：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季
的色彩。
方案二：色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、
树、草地、梯田、雪景、动物、植物...... 重点表达对色彩的感受。任选 工具材料，简单画出色彩关系。
首先要对粮食有明确的定位对其特点加以新的诠释色彩产生的原理太阳光是由丌同波长的七种色光合成的就是我们熟知的红橙黄绿青蓝紫色光光线照射到物质上因为物质有吸收和反射丌同波长的光线的性质所以会呈现丌同的色彩
《大自然的色彩》教案
大自然的色彩授课人：xx初中部xx教学目标：（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程：一、导入一段"蝉”录音资料？”激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。
）引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。
看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。
漫谈自己以往对色彩的一些印象。
分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。
这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。
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北京ห้องสมุดไป่ตู้铁奥运支线蓝白色调的支柱
世博会上大红色调的中国 馆吸引了世界各地的游客。
不同色调的家居装潢。
各个皮包都有不 同的主色调。
不同色调的 工艺品。
以黄色为主色调设 计的著名雪弗兰跑 车大黄蜂。
以金黄色为主色调设计的著名 卡通形象加菲猫。
以明黄色为主色 调、印有飞龙图 案的龙袍。
红光
黄光
思考： 在大自然中会出现在同一种光线下的美景吗？
天地会笼罩在同一种色彩的光线中，整个环 境呈现统一色调。
色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调 的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表 现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调 标准，如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准 确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、 明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝 灰调、金黄色调等。
硗碛湖
蜂桶寨自然保护区
蜂桶寨鸽子花
硗碛民族服装
硗碛藏寨
宝兴县灵关镇全景
日月轮回四 季交替，大 自然的色彩 千变万化、 魅力无穷。 让我们来分 析图中出现 的几种主要 色彩。
近景冬天（翠绿 ）树叶，夹杂着一些（ 红色 ）的矮小树木。 远处茂密的树林呈现出（绿、黄色 ）带状的色彩分布，最远处有 （墨绿色 ）的矮树。再远处可见的（白色 ）的雪景，共同构成一 派绚丽多彩的硗碛冬韵。
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？在 黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩 还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反 射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
试一试 光线逐渐变弱
光的变化产生的色彩变化
以红黄色为主色调、 印有祥云图案的北 京奥运会中国代表 团领奖服装。
摄影作品的色调更加丰富多彩。
不同色调的绘画作品。
金色的向日 葵充满生命 的张力！
《向日葵》
荷兰 梵高
谢谢！
设计制作：李静 2013年4月
人民美术出版社义务教育教科书 第十三册 第6课
大自然的色彩 宝兴神韵
灵关中学 李静
这首你能联想到什么样景色？
这 首 “ 诗中有画 ”作品引 人无限神 往，浮想 联翩。让 我们进一 步走近美 丽的宝兴， 领略大自 然神奇的 美 景 。
“停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。”
——杜牧 《山行》
东拉山枫叶
讨
论 这几幅画面是什么色调？
画一画：
用同学们自己收集到的美丽的宝兴图片， 选择自己喜欢的图片，任选工具材料，简单 画画色彩关系。
动起手来描绘美丽的宝兴吧！
色调出了我们学习了的以外，常见于生活、设计和绘画中，现在我们 一起来欣赏色调应用于各个领域的例子。
分析作品， 通过对作品的欣 赏进一步深化对 色调的理解。