2金奖章
S版五年级语文1、小麻雀2、金奖章练习题
2、他完成了一次又一 次的艰巨任务。 四、这是一对怎样的母 子呢？请你评价一下。
一、组词。 浑（ ） 脑（ 挥（ ） 恼（ 幕（ ） 暂（ 暮（ ） 哲（
） 咒（ ） 器（ ） ）
） ）
二、补充词语。 ( )头( )气 惊( )失( ) ( )不在乎 欢( )喜( ) 人( )人( ) 手( )足( ) 热闹( )( ) 劳( )功( )
一、比一比，再组词。 稻（ ） 滔（ ） 蹈 （ ）韬（ ） 陷（ ）馅（ ） 蹲（ ） 遵（ ） 樽（ ）辞（ ） 舔（ ）添（ ）
二、请补充词语。 （ ）天（ ）地 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊 （ ）作（ ）明
三、请改病句。 1、春天的苏州是 一年中最美的季节。
三、请改病句。 1、春天的苏州是一年中最美的季节。
三、给句子加上一个合适的词， 使意思表达得更具体。 1、上课了，音乐教室传出（ ） 的歌声。 2、奥运冠军在领奖台上戴上了（ ） 的金牌。 3、小明讲的笑话让大家笑得（ 前俯后 仰 ）。 4、听到这个好消息，大家高兴得 （ ）。
1、本文的主人公是_没头 脑 ____和___不高兴____。 四、根据课文内容填空。 “没头脑”的缺点是__丢 三落四___；“不高兴”的 缺点是做事和别人反着干 。 2、文中的“没头脑”和 “不高兴”明白了
一、比一比，再组词。 沾（ ） 颈（ 粘（ ） 项（ 朴（ ） 宫（ 休（ ） 官（
） ） ） ）
二、按要求写句子。 1、大家用敬佩的目光望着乌 鸦。（缩句） 2、我怎么可能得到奖章呢？ （改为陈述句文讲的是鸟国的鸟儿们在得知 要派使者到鸟国来后，鸟王和群 鸟纷纷争说金奖章应该 ， 只有乌鸦在一旁 。 当使者把金奖章颁发给 时， 大家都把尊敬的目光投向了 。 故事告诉我们：只 有 ，才是最值得奖励和最受人尊敬
南沙区红领巾奖章二星章
南沙区红领巾奖章二星章
南沙区红领巾奖章二星章的队员一般具备以下特点：
1. 积极乐观，勤学奋进，每学期都被评为“校优秀学生”。
2. 兴趣广泛，勇于锻炼自我，在实践中收获到各类奖章，踊跃参加校内外的文艺活动和比赛，取得了理想的成绩。
3. 曾被评为钱塘区优秀学生干部，获区“红领巾走杭州”实践活动三等奖，校优秀学生干部，两次提交的红领巾小提案都被评为校十佳小提案，多次被评为假日优秀队员，多次被评为南沙五星少年，多次参加校级各类才艺比赛并获奖。
此外，南沙区红领巾奖章二星章的队员还需要具备社会责任感，积极参加各类社会实践活动，宣传正能量。
如果需要了解更多关于南沙区红领巾奖章二星章的信息，建议咨询南沙区少工委或南沙区教育局。
2.《金奖章》教学设计作业
案例名称 2.金奖章科目语文教学对象小学五年级课时 2 教学者张红伟一、教材内容分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。
理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
三、教学重难点通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
四、学情分析《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。
教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。
五、教学策略选择与设计倡导自主、合作、探究性学习。
通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。
六、教学准备生字卡片、教学挂图或相关课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。
师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.同桌相互读生字，纠正读音。
3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。
红领巾奖章二星章评选标准
红领巾奖章二星章评选标准红领巾奖章二星章评选标准是对少先队员的综合素质进行评估和认可的一项标准。
该标准的制定旨在激励和引导少先队员积极参与集体活动、培养良好的品行和习惯，促进他们全面发展。
以下是红领巾奖章二星章评选标准的相关参考内容。
一、思想品德（一）具有坚定的共产主义信念，热爱党和祖国，认同中国共产主义青少年团的宗旨和任务。
（二）积极践行社会主义核心价值观，在日常生活中能够自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，关爱他人，关心社区。
（三）热心公益，参与学校和社区的志愿服务活动，积极推动社会进步，促进社区和谐稳定。
二、学习能力和成绩（一）具有较好的学习基础，勤奋学习，积极参加各类学科竞赛和知识比赛，取得优异成绩。
（二）能够主动参与学校的课堂活动，表现出良好的学习态度和习惯。
（三）善于总结、思考，具备较强的问题解决能力和创新意识，能够在学习和生活中体现出独立思考和创新思维。
三、社团和集体活动参与（一）积极参加学校的少先队、社团和班级活动，乐于与他人合作，体现出团结友爱的精神。
（二）能够主动参与学校的文体活动，展现出较高的艺术修养和运动技能。
（三）表现出较强的组织能力和领导潜质，在集体活动中能够起到一定的组织和引领作用。
四、道德行为和自我管理（一）具备良好的家教和道德修养，积极践行社会主义核心价值观，诚实守信，自律自强，乐于助人。
（二）自我管理能力较强，能够保持整洁、有序的日常生活和学习环境。
（三）有一定的体育锻炼习惯，注意个人卫生，有良好的生活习惯。
五、履行组织要求（一）积极参与红领巾活动，如红领巾引领日、读红经等。
（二）培养并践行少先队员的行为准则和少先队团的相关规程和规定。
（三）根据少先队组织的要求，参加并配合完成少先队活动。
以上是红领巾奖章二星章评选标准的相关参考内容。
评选二星章旨在鼓励少先队员全面发展，培养他们的思想品德、学习能力、社团活动参与、道德行为和自我管理等方面的素质。
通过达到评选标准，少先队员能够得到表彰和鼓励，进一步激发其参与组织活动和积极发展的动力，为健康、和谐、快乐的学生生活作出贡献。
2、金奖章3
四、课内训练巩固
1、根据解释写出相应的词语。
（1）形容旅途非常的劳累。（）
（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。（）
2、将下列句子改为反问句。
（1）能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！
———————————————————————————
（2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！
———————————————————————————
3、选择一种对环境保护有益的动物，为它写一段颁奖词。
五、课后拓展延伸
课外阅读《两只斑鸠》、《皇帝的新装》和《天鹅湖》。
板书设计：
2、金奖章
授予↓
乌鸦不声不响
教学用具
小黑板
教学方法
理解感悟法
教学过程
修改备注
一、导入新课。
二、检查预习情况。
1、汇报自己搜集有关对人类有益的动物资料。
2、师生共同评价补充。
三、学写颁奖词。
1、回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？
2、知道什么是颁奖词。
（1）指名读课文第24段。
（2）这段文字有什么特点？
3、感悟写法，完成练笔。
主备教师张雪琴时间：2011年8月29日
课题
2、金奖章
第3课时
教学
目标
1、欣赏课文展现的美丽奇妙的情景，体会课文表达的思想感情。
2、学会写颁奖词，完成小练笔。
教学
重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默
为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学
难点
体会课文表达的思想感情。
2、金奖章
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
练习作
业设计
书写生字、生词
熟读课文。
板书
设计
相关知识
链接
二次
备课ห้องสมุดไป่ตู้
教学
反思
编写组成员：郑丽娟
审稿：
教学时间：年月日第周星期第节
课题
金奖章(第2课时)
教学目标
1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
《金奖章》教学设计
通过组织学生进行小组讨论，教师可以了解学生在合作学习中的表现 和贡献，评估学的协作能力和沟通能力。
结果性评价方式选择
测验法
通过定期的测验，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，评估 教学效果。
作业法
布置与教学内容相关的作业，通过学生的完成情况来评价学生的 学习效果。
项目报告法
要求学生完成与教学内容相关的项目，并提交项目报告，以此来 评价学生的综合应用能力和创新能力。
06
教学反思与改进
教学效果总结分析
教学目标达成度
通过课堂教学和课后练习，学生基本掌握了《金奖章》的核心知 识点和技能，教学目标达成度较高。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，积极发言、讨论，表现出浓厚的学习 兴趣。
教学效果评估
通过课堂小测、作业和考试等方式对教学效果进行评估，结果显示 大部分学生掌握了所学内容，教学效果良好。
写作技巧指导
讲解创意写作的基本技巧 和方法，如情节构思、人 物塑造、语言运用等，提 高学生的写作水平。
作品展示与评价
鼓励学生将创意写作成果 进行展示和交流，引导他 们相互学习和借鉴，提升 文学素养和审美能力。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
通过讲述与金奖章相关的故事或案例 ，激发学生的兴趣，引导学生对金奖 章产生好奇和探究欲望。
应对策略制定
积极关注教育技术发展动态，尝试将新技术、新方法应用于《金奖章》的教学中，如利用虚拟现实、增强现实等 技术提升学生的学习体验和实践能力。同时，注重培养学生的自主学习和创新能力，以适应未来教育的发展趋势 。
谢谢观看
存在问题诊断及改进措施提
问题诊断
部分学生在理解和应用《金奖章》中 的某些知识点时存在困难，需要进一 步加强指导和练习。
红领巾奖章二星章个人事迹材料300字(精选10篇)
红领巾奖章二星章个人事迹材料300字(精选10篇)红领巾奖章二星章个人事迹300字篇16、5班李__是一个爱好广泛、积极进取、品学兼优的少先队员。
她热心帮助同学，赢得了老师和同学的赞赏。
积极参加学校的活动，用心准备，数次获奖，把班级荣誉看得尤为重要，全心全意为班级服务，为班级争光。
在家为父母分担家务事，使父母少一份辛苦；作为语文课代表，她总能在老师需要帮助的时候出现，用心做好老师给她的任务；作为班委，协助老师完成个项班务事，让老师少一份操心她为自己能为班级服务而感到自豪。
李__同学正在不断完善自我，使自己变得更优秀，更好的为班级争光！红领巾奖章二星章个人事迹300字篇2__，男，现年10岁，水坪镇中心小学四三班班长，连续四年被评为校学习标兵，连续三年被评为优秀学生干部。
作为一名班干部，他坚持以身作则，严格遵守学校的校纪班规。
老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，团结同学，热心帮助学习上有困难的同学。
在家里，经常做一些力所能及的家务活。
对待邻里，他文明礼貌、与人为善，邻居都夸他是一个懂事的孩子。
对老师，她发自内心的尊敬与爱戴，牢记老师的谆谆教诲，能以优异成绩报答老师的精心培育之恩，深得老师和同学们的好评。
”一花独放不是春，百花齐放春满园”。
他有一颗执著的与同学共同进步的责任心，受到学校同学、老师的认可。
新时代好少年他实至名归。
红领巾奖章二星章个人事迹300字篇36、1班易__同学勤奋好学，成绩突出，与同学结成学习小组共同进步，遇到同学不会的题，会主动为其帮忙。
在完成课业任务的同时积极参加学校组织的各项活动，取得优异成绩。
在学校，她获得了大大小小许多奖状。
在班上作为班长处处以身作则，热心班级事务，努力成为老师的好帮手。
在家里，是父母眼中孝顺的好孩子，会尽力做自己力所能及的事，勤俭节约，不乱花钱。
她善良有孝心，在家会帮父母干一些力所能及的家务活，是爸妈的小助手。
平时在寒暑假，会去做志愿者活动，努力为社会做贡献。
个人二星章主要事迹
个人二星章主要事迹
个人二星章是一种荣誉勋章，用于表彰个人在工作、学习或社会服务中表现突出的成就和贡献。
由于个人二星章是一个相对较广泛的概念，有不同国家和组织都设立了自己的个人二星章，以下是一些可能的事迹：
1. 在工作中表现出色：个人二星章可能颁发给在自己领域有卓越表现的人。
例如，一位杰出的医生可能因其在提供高质量医疗服务，或在医学研究方面的突出成果而获得个人二星章。
2. 在学术方面取得突出成绩：个人二星章可能授予在学术领域有杰出表现的个人。
比如，一位获得多个国际奖项和荣誉的科学家，或者一位出版了多本知名学术著作的作家。
3. 在社会服务中作出重大贡献：个人二星章可能授予在社会服务领域有卓越贡献的人。
例如，一位积极参与慈善组织工作，为弱势群体提供帮助的志愿者，或者一位在提倡环境保护和可持续发展方面有显著贡献的人。
值得注意的是，个人二星章的条件和标准可能因国家和组织而异。
这些只是一些例子，具体的事迹需参考相应颁发机构的具体要求和程序。
二星奖章争章事迹内容1500字附件怎么写
二星奖章争章事迹内容1500字附件怎么写
二星奖章争章事迹
第一，为国家积极服务。
袁老师在任教三年期间，不仅教学知识给学生，而且在助学、社会服务等方面也积极参与，深受学校和家长的认可和尊重。
比如，袁老师经常参加学校的社会实践活动，积极参与社会公益活动，帮助贫困学生、精神困境学生、困难家庭，给社区孩子上课，及时关注社会热点，为学生们树立正确的价值观念。
此外，袁老师积极拓展学生的思维模式，开展全科活动，让学生们在课堂上认识到生活中的多彩世界，激发学生的学习兴趣。
第二，为学生建立健康的人生观。
袁老师把学生的健康成长放在首位，多次联系家长，与学生私下谈话，给学生讲授关于心理健康的知识，帮助学生认识自我，拓宽学生的视野，鼓励学生积极进取。
此外，袁老师还开展了多种活动，让学生们学习文化知识，体验社会实践，拓宽学生的视野，把学习和成长更加有趣生动，让每一个学生都有机会发挥所长，充分展示出自己的能力。
第三，为学校发展做出了积极贡献。
袁老师在任教期间，积极参与学校的改革，积极参与教育工作，及时发现学生在学习和生活中的问题，提出解决方案，积极参与学校的文化、体育活动，为学校的发展做出了积极的贡献。
以上，就是袁老师的争章事迹。
袁老师以自己的言行举止，积极为国家服务，为学生建立健康的人生观，为学校发展做出积极贡献，值得获得二星奖章的肯定。
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乌鸦大吃一惊地说
乌鸦着急地说
你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？
全文用较多的笔墨写___________，写________ 只有寥寥数笔，但始终形成鲜明的对比。当鸟儿们喝 得酩酊大醉时，乌鸦__________________；当鸟儿 们为金奖章争得不可开交时，其中却没有乌鸦；当使 者宣布金奖章授予乌鸦时，乌鸦__________________ “在大家眼里，他一下子变得美丽起来。”你觉得乌 鸦美在哪里？
巩固练习
1.文中有两个破折号，第一个表示 ________ _，第二个表示________ 2.第21自然段第二句话是对鸟儿 的描 写，通过这些描写，写出了鸟儿们 _________ 的心情。 3.你从这几段的描写中，体会到乌鸦的什么 精神？你能举出身边具有像乌鸦这种精神 的人吗？
读写训练：
鸟儿看到把金奖章颁发给乌鸦后，会 做何感想呢？ 仿照第19自然段的写法， 写一写它的心理活动。
2金奖章 Leabharlann 鹊——话语动听 黄莺 歌声动听百灵鸟
群鸟——吵闹争章
乌鸦—— 净化环境
防止疾病
地球清道夫
语文S版 五年级上册第一单元
用“ ”画出群鸟争 夺金奖章的语言、神态和心 理活动，用“ ”画出描写 乌鸦的句子。
黄莺、百灵以自己唱歌好争； 喜鹊以自己给人报喜争； 老鹰凭自己有力气抢； 喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„
昨天鸟王孔雀过生日， 鸟儿们喝得酩酊大醉， 现在都还在梦里呢！只 有乌鸦不声不响地收拾 着大家吃剩的残渣碎屑。