最新冀教版小学数学一年级上册《10以内数的顺序》学案(优质精编)
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 认、读、写5以内各数》优质课教案_6
教师统一备课用纸之单元分析教师统一备课用纸之教学设计小狗……还记得我们数数时怎样数更好吗？师：对，我们要按照一定的顺序观察。
那我们先说数量少的，再说数量多的。
谁能按从少到多的顺序说出图中事物的数量？（教师按从小到大的顺序贴出学生找到的图片）（2）认识1～5各数基数的含义师：1只小狗、1个老奶奶……它们的数量都是几？可以用几来表示？师：像1只小狗、1个老奶奶，它们的数量都是1，都可以用数字1来表示。
（教师在老奶奶、小狗图下贴数字卡片）师：看看我们的周边的事物，还有谁的数量也可用1表示？师：找过数量是1的物体后，我们该找数量是几的事物了？师：你能找到图中哪些事物的数量可以用2来表示吗？（学生说，教师在鹅、盘子图下贴数字卡片）同桌互相说一说。
师：谁能像刚才这样接着往下说？（教师根据学生汇报的情况，适时地把数字卡片）、、贴在对应的图下面）教师：刚才我们认识了1～5这5个数，下面我们来玩个游戏,我报数字几大家就拿出几根小棒摆在桌上,看谁拿的又对又快。
师：大家能用小棒摆出1～5各数，真棒！你还能用其他方式表示1～5各数吗？【设计意图：渗透有序数数的思想，同时使学生初步感知数是从数物体的活动中抽象出来的，并组织学生进行从抽象回到具体的操作练习，学生在丰富的操作活动中逐步形成数的概念，培养数感。
】（2）感知1～5各数的顺序师：数学上经常用横式计数器来表示数。
瞧，计数器上的一颗珠子可以表示“1”。
（课件演示计数器）再添上1颗珠子是几颗？可以用数字几来表示？2和1是什么关系？（三）课时作业1.填一填（），2，（），4，（）【答案】（1），2，（3），4，（5）【解析】这是基础练习，主要考察学生对1～5的数的顺序，与目标2一致。
2.数一数，写一写【答案】1，5，4，3，2（注意书写）【解析】考查目标1、目标2和目标3。
4.找一找生活中哪里藏有1～5，想办法表示出来并和你的家人交流。
【解析】考查目标3，知识要学会用，从低年级开始，就要有意识地培养学生把学到的知识和生活联系起来，并想办法表达出来，表达的方式有多种，可以用符号表示，可以画一画，可以说一说，可以摆一摆等等。
最新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 顺序 10以内数的顺序和位置》研讨课教案_11
10以内数的顺序和位置教材分析:本小节在学生初步认识10以内数的意义的基础上,通过让学生动手把1到10各数从小到大摆成一排,了解10以内数的顺序,理解顺序的意义,加深对数的意义的理解。
教学目标：知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。
过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。
情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。
通过身边的数学，感受数学与生活的联系。
加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。
重点难点通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。
教学流程：教学版块一: 情景创设教学预设：学生交流汇报：看到1—10的十个数字。
今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10 张扑克牌。
（2）你看到了什么？今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10 张扑克牌。
（2）你看到了什么？激发学生的学习兴趣，创设良好的气氛，初步认识10以内数的意义。
教学版块二:探究体验教学预设：学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）把自己排列的数展示给大家看。
你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。
让学生动手把1-10各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟10以内的数的顺序。
学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……出示球的情境图。
你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。
学会编号的方法。
教学版块三:实践应用教学预设:学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大到小数…..）完成练一练第1题出示1—10数字情境图让学生数数。
一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(几个和第几个)教案(新版)冀教版
《几个和第几个》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第20、21页。
教学目标：1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。
2、会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
3、积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。
教学方案：教学随笔：________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
冀教版数学一年级上册《10以内数的顺序》10以内数的认识
观察1—10各数，你发现了什么规律？
把 放进去，应该摆在哪儿呢？
课堂应用
把1-9按从大到小的顺序排列。
1.读出直尺上的数。
2.没有标号的是第几节车厢？标上号码。
3.按杯中果汁的多少编号。
4.在□里填上合适的数。
《10以内数的顺序》10以 内数的认识
冀教版数学一年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
教学目标
1、在给数字卡片按顺序排列的数学活动中 ，了解10以内数的排列规律。
2、在给大小不同的球排队编号的活动中， 学会用10以内的数表示事物的顺序。
3、感受数学与生活的联系，初步体会用数 字描述事物的作用。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 认、读、写5以内各数》优质课教案_9
课 题：1-5的认识
教学目标：
1. 经历从熟悉的事物和情境中抽象出1-5各数的过程。
2. 能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。
3. 激发学生对情境的好奇心，引导学生积极的参与数学学习活动。
教学重点：
能认、读、写1-5，会用1-5各数表示物体的个数。
教学难点：
能从事物和情境中准确说出1-5各数。
教学过程：
一、新课导入
（师）：小朋友们，老师今天拿了好多小花，这些小花有红色、蓝色、黄色，你们可以把这
几种不同颜色的花数出来吗？（以谈话的方式导入新课，气氛轻松且和谐，语言诙谐幽默，
将学生带入一个快乐学习的氛围。）
二、看图说话
（1）请小朋友说出图中都有谁，它们在做什么。(发挥学生的想象力，用自己的语言讲故事。)
（2）请小朋友们总结出图中有什么，分别有几个？并且在干什么？可以跟小朋友交流、讨
论。如，有1只熊猫在吹口琴；池塘里有2只青蛙等。
（3）在小朋友总结出的基础上，出示数字卡片，学习1-5各数。
三、说一说
1．请小朋友说说，在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3、4、5分别可以表示什么？
2．那么，请小朋友想一想，1-5还可以表示生活中的哪些事物呢？
四、练一练
根据ppt上面展示的习题，让学生依次练习。
五、总结
这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。
冀教版小学一年级上册数学第二单元 10以内数的认识 顺序
小兔子第三
“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述 次序,是数字的序数意义。
情景导入2
拿出1个黄色花片和7个红色花片,任 意摆成一排。黄色花片摆在第几?
探索新知
从左数,数到5是黄色花片,黄色花
片就摆在第（ 5 ）。
从右数,数到3是黄色花片,黄色花片
就摆在第（ 3 ）。
情景导入3
把下面卡片上的数按从小到大的顺序排 列。观察1~10各数,你发现了什么规律?
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
易错提醒
错解分析：
“第几”表示物体的排列顺序,只对应 一个物体。本题中要求把从左数第4个小 朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左 数第4个位置上的那一个小朋友,而不是 把左边的4个小朋友都圈起来。
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
学以致用
1.圈一圈。
从左边圈出2个。
从右边圈出3个。
学以致用
2. 说 一 说 。
3
12
学以致用
3.数一数
一共有（5 ）个 （1）个 。 从左数， 排第（ 4）。 从右数， 排第（ 3）。
学以致用
4.
从右数， 排第（ 2）， 它的左边还有（ 3 ）个水果。
学以致用
5.
大客车是从右数的第3辆， 一共有（ 4 ）辆车。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
探索新知
情景导入4
把下面几个球按从大到小排队,并编 上顺序号。
1 2 6 7 45 3
典题精讲
1.图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车 圈起来。
典题精讲
解题思路：
先数一数图中共有5辆车，汽车本 身没有左右，从左边数起，就是从自 己的左边数起，数出3辆圈起来。
2020秋冀教版数学一年级上册-2.8 10以内数的顺序-优秀教学课件
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10以内数的顺序
2辆
从右数， 是第5辆， 一共有（ ）辆车。
5辆
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10以内数的顺序
课堂练习
1.把下面的酒杯按从高到低的顺序编号。
4
52
617
3
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10以内数的顺序
2.没有标号的是第几节车厢？标上号码。
10 9
6
5 3
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10以内数的顺序
3. 按杯中果汁的多少编号。
43
16
61
52
25
34
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冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
10以内数的顺序
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
10以内数的顺序
课前导入
他们分别是谁？请写上名字？
（ 小红）（小文）（小丽）（小明） （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
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10以内数的顺序
探究新知
把下面卡片上的数按从小到大的顺序 排列。
从小到大排列 就是从1排到10。
相邻的两个数，后面的数比前面的 数多1，前面的数比后面的数少1。
观察1~10， 你发现了 什么规律？
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10以内数的顺序
把 0 放进去，应该摆在哪儿呢？
0应该摆在1的 前面……
0
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10以内数的顺序
把下面几个球按从大到小排队，并编上顺序号。
1
2
6
Hale Waihona Puke 3754
把你排的结果和 同学交流一下。
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10以内数的顺序
认真填一填。
45
7
10
(1)与2相邻的两个数是( 1 )和( 3 )。
一年级上册数学教案第八课时 10以内数的顺序和位置冀教版
一年级上册数学教案第八课时10以内数的顺序和位置冀教版师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？生1：个子矮的排在前面，个子高的排在后面。
生2：同学们按身高从高到低的顺序排列。
师：看来体育课我们排队是按照一定顺序站队的。
本节课我们来研究把10以内的数按一定的顺序排一排。
（板书：10以内数的顺序和位置）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）按顺序排列10以内的数课件出示22页情境图：把1到10的数从小到大的顺序排列。
师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？请同学们拿出写有1到10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。
（给学生充足的时间摆数字卡片，没有按要求摆数字卡片的同学及时进行指导）（请多位同学把自己摆的结果出示给大家看，并观察同学们摆的结果都一样；接着请同学们仔细观察这一排数，发现了什么）生1：相邻的两个数，后面的比前面的多1。
生2：相邻的两个数，前面的比后面的少1。
生3：从前往后看，一个数比一个数大。
生4：从后往前看，一个数比一个数小。
师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪儿呢？为什么？（给学生充分交流时间）生1:0表示一个也没有，是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。
生2:0比1小，所以放在1的前面。
设计意图：通过让学生进一步充分交流各自想法的机会，使学生了解0比1小，应该摆在1的前面。
师：刚刚我们是把10以内的数按照从小到大的顺序排列，我们还可以按什么顺序把这些数字按什么样的顺序排列？生：我们还可以把10以内的数按照从大到小的顺序排列。
（给学生充分时间把10以内的各数顺序排列，摆的不正确的及时指导）（二）按大小编号。
课件出示各种球师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各种球类来锻炼身体，看看上面的这些球你们都认识吗？（学生依次说出各种球的名称；对于一些学生较为陌生的球，教师给予相应介绍。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 1～9 认、读、写5以内各数》优质课教案_12
反
馈
研
讨
１、教师和学生合作学习讨论１－５各数。
２、通过自学提问：
图中有什么？指名回答。
教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中1-5分别可以表示学难点
初步感知数学与生活的联系。
教学准备
教学环节
教学过程
个性修改
启
智
探
究
一、导入
师：你最喜欢什么小动物？
师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？
合
作
交
流
随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。
教学内容
认识1—5的数
教学目标
知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数
过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
出示1－5各数字。
师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？
提
升
拓
展
１、在图中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。）
冀教版-数学-一年级上册-【原创推荐】《顺序》教案设计
师： 谁愿意告诉大家，你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在第4号的是哪个球？
学生可能出现以下两种编号的方法：
●按从小到大的顺序编号。排球排在第5号，排在第4号的是网球。
●按从大到小的顺序编号。排球排在第3号，排第4号的也是网球。
师：你还能把其它球进行比较吗？
学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。
3．教师提出按顺序编号的要求，鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。
师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！
学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。
师：课前同学们都了解了家中成员的年龄，谁愿意给大家汇报一下你调查的结果。
指名汇报。
2．按高矮来排序可留做家庭作业，请爸爸妈妈一起来做。
师：能给家人年龄的大小排队并编上顺序号吗？试一试。
学生做完后，指名汇报。
师：回家后，把你排的结果向爸爸妈妈报告，可以试着把家人的体重、身高等排序。
师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？
学生可能会说：
●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。
●按从高到低的顺序排队。
二、自主探索
1．让学生拿出1～10的数字卡片，提出摆卡片的要求，让学生自主操作。
师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？
师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。
学生可能会说：
●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。
●0比1小，所以放在1的前面。
4． 让学生把10以内各数从大到小排一排。
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《10以内数的顺序》学案
一、学习目标
1．知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。
2．在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。
二、重点难点
重点：会用10以内的数表示事物的顺序。
难点：会用10以内的数表示事物的顺序。
三、导学问题
1．复习
（1）图中有哪些小动物？一共有几只小动物？
（2）（ ）排第一，（ ）排第二，（ ）排在最后排第（ ）。
（3）小兔子排第（ ），它前面是（ ），后面是（ ）。
2．自主过关检测：
（1）
①从小到大的顺序排列
②从大到小的顺序排列
（2）
①从多到少的顺序排列
②从少到多的顺序排列
3．达标练习
（1）请按瓶中蝌蚪的数目由多到少编上序号。
（2）你能给这几名小朋友按个子高矮编上序号吗?
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
几个和第几
河里一共有几只小鸭子？排在第几？
过程讲解：
1．数一数有几只小鸭子
用点数的方法，数出河里一共有5只小鸭子。
2．数一数排在第几
3．“几个”和“第几”的区别
“几个”表示物体的数量的多少，是总个数；“第几”是事物排序的结果，是单个物体。
4．解答：
河里一共有5只小鸭子，排在第2。
归纳总结：
“几个”和“第几”的意义不同，“几个”表示物体个数的多少，“第几”则表示物体的
排列顺序。