中职学校教学中信息化教学手段的应用
信息化技术在中职数学教学中的应用探究
信息化技术在中职数学教学中的应用探究摘要】随着信息化技术的飞速发展，中职数学的教学方式也出现了重大变革。
信息化技术在中职数学教学中的应用丰富了教师的教学手段，提高了学生学习兴趣，极大的提升了中职数学的教学质量。
本文主要阐述了信息化技术在中职数学教学中的实践应用及发展方向。
【关键词】中职数学信息化技术应用中职数学是一门为专业课服务的公共基础课程，在中职教育课程中占据着非常重要的地位。
但是，数学学科抽象性、逻辑性、严谨性等特点加上中职学生普遍数学素养不高导致中职数学成为了中职教育的教学难点。
随着信息化教学在中职数学中开始应用，中职数学教学过程逐步优化，改善了学生的学习能力，提升了中职数学的教学效果。
一、信息化技术对中职数学的重要作用信息化技术丰富了教师的教学手段，为教师的教学过程起到了重要的辅助作用。
教师可以利用信息化网络资源的丰富性，补充和扩展自己的教学内容，针对一些教学难点可以在互联网上寻找合适的教学方法。
对于一些复杂的数学模型可以利用多媒体技术简化分解，帮助学生快速掌握数学知识。
信息化技术将以前传统教学过程中做不到的或者难以做到的教学问题进行了有效的解决。
对于学生方面，信息化技术的应用提升了学生的学习兴趣。
一些生动的课件让数学学习不在变得枯燥无味，一些详细的数学知识拆解的教学视频也让学生不在对数学“敬而远之，望而生畏”学生还可以针对自己专业需求在网络上寻找相关的数学知识视频，提高了学生学习的便利性。
二、信息化技术在中职数学的实践应用（一）信息技术提升课堂教学效率中职数学传统的教学中，教师通过口述的形式为学生教授数学知识。
由于数学知识抽象性的特点，教师单纯的讲述无法让学生快速理解，同时很难保证学生注意力的有效集中。
这就导致学生在课堂上很难学深、学透数学知识，课后还需要大量的时间和精力去消化教师讲授的内容。
而多媒体教学能使抽象的数学问题形象化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。
浅谈信息化手段在课堂教学中的应用
2017年第33期教学实践研究30随着时代的进步，信息技术和电教化走进课堂，逐渐被人们所接受和运用。
中职教师应加强学习，充分利用新时代的产物——信息化技术，提高课堂效率，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境。
信息技术与教学整合是指在课程的学习活动中，有机结合使用信息技术，在教学过程中将文字、图形、数字、声音、图像等和课程内容、任务有机结合，从而更好地完成课程教学任务的一种教学方式。
信息化教学手段是未来教育发展的必然趋势和重要内容，它为创新教育提供了环境和保障，为人才培养提供了条件和途径，也为促进教育产业信息化发展提供了极大的机遇。
一、课堂教学运用信息化手段的必要性（一）课堂教学改革的迫切需要传统的教学以教师为中心，教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，将教学内容传递给学生。
这种模式的基本程序是：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。
传统教学模式有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是，它忽视了学生的主动性和创造性，无法将学生的主体作用很好地体现出来。
（二）信息社会现代化教学的必然趋势信息技术具有集文字、图像、声音、动画等多种载体于一体的特点，它可以利用视觉、听觉效果等多方面的独特优势，为学生提供丰富的资源，这对学生创造性思维的培养有着重大而深远的影响。
教师在教学中积极运用现代信息技术对教学活动进行创造性设计，将信息技术与学科特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化和互动化，这也是现代化教学的必然趋势。
二、课堂教学运用信息化手段的优势（一）丰富教学手段，培养学习兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
人的生活是受兴趣支配的，兴趣是最好的老师，也是教育教学的基础，一切卓有成效的活动都是以某种兴趣作为先决条件的。
面对理论知识，学生感觉很枯燥无味，接受起来也十分困难。
运用信息化手段，可以将枯燥的理论知识形象化、直观化，提高学生的学习兴趣和求知欲望，从而使学生能够积极地参与到学习与探究知识的过程中来。
信息技术在中职教学中的应用
移动信息2016年2月 65信息技术在中职教学中的应用黄 欣广西玉林农业学校，广西 玉林 537000摘要：随着信息技术的飞速发展和计算机的普及，信息技术在人们的工作、学习和生活中发挥着巨大作用。
以网络技术和多媒体为核心的信息技术被广泛应用于教育领域中。
为了促进中等职业教育的信息化教学，提高学生的学习热情，加强中职院校师生的信息技术应用能力，以适应现代科技进步和经济发展的需要。
通过信息技术在课堂教学、课程实施等方面的具体方法和成功经验，结合目前中职学校的教学情况，浅谈信息技术在中职教学中的应用。
关键词：信息技术；中职；教学应用 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-6434（2016）02-0065-011 信息技术的重要意义目前中职学校就读的学生大都是来自初中毕业没能考取普通高中的学生，这些学生普遍存在的特点是学习基础差，自律性较弱，自卑、不自信的心理。
在中职学校的短短的二年教育中，不但需要文化基础素质得到提高，而且专业技能达到岗位要求。
这就要求中职学校充分利用信息技术应用，不断提高教师的教学水平，改进学生的学习方法，培养学生的学习兴趣，鼓励和引导学生利用信息手段自主学习、自主探究，提高综合素质和社会适应能力，增强运用信息技术分析解决问题能力已在中职学校中形成普遍的共识[1]。
2 信息技术在中职教学中的应用2.1 转变观念，让信息技术推动中职教育现代化2.1.1 转变教学观传统教学模式是“一枝粉笔、一块黑板、一个讲台”，教师口授、板书，学生耳听、笔记，完成特定的教学内容。
这种课堂是教师讲的津津有味，学生却无精打采，恹恹欲睡，以“教”为主的教学模式，体现了这种教学模式让学生在学习中是被动的接受教育，没有发挥学生的主观能动性。
因此，教师转变教学观念，改进教学方法，利用信息技术的交互性、超文本性、超链接性发挥学生主体地位的作用，让学生从被动接受变为主动接受、自觉学习，达到良好的教学效果。
中职英语信息化教学技术的应用原则与方法
中职英语教学实践中,传统教学方式已经无法满足当前的时代发展需求,教师应该结合学生的实际情况,积极采用信息化教学技术,打破传统教学方式的局限性,提升教育指导工作效果与水平,激发学生的学习兴趣,从根本上提升其积极性。
1.中职英语信息化教学技术的应用原则1.1遵循时代性的原则中职英语教学过程中,采用信息化技术,应该遵循时代性的原则,使得英语教学工作与时代的步伐相适应,为学生营造良好的学习环境。
中职英语教师在教学工作中,采用信息化教学技术,可通过先进的网络技术、教学设施等,吸引学生的注意力,调动学习积极性,提升教育指导的工作效果。
同时还能帮助学生更新英语知识的学习理念,拓宽知识结构,提升各方面的英语教学指导工作水平,满足当前的时代发展需求。
1.2遵循实践性的原则中职英语教学工作中,采用信息化教学技术,应该遵循实践性的原则,为学生营造出具有实践操作特点的环境氛围,在提升教学实践性的情况下,培养学生的英语实践操作能力、语言应用能力,将信息化教学技术的积极作用与优势充分发挥出来,提升教育指导水平。
1.3遵循适宜性的原则中职英语专业教师在课堂教学中采用信息化技术,应该遵循适宜性的工作原则,确保信息化教学技术应用的适宜性,不可盲目使用相关的教学技术,而是应在课堂教学工作中合理采用信息化技术制作课件、为学生打造良好的学习环境氛围,协调课堂教育与信息化教学技术之间的关系,确保在合理采用先进教学技术的情况下,提升整体教育指导工作水平。
2.中职英语信息化教学技术的应用方法2.1利用信息化技术创设教学情境中职英语专业教师在使用信息化教学技术的过程中,应为学生创设教学情境,使得学生在真实的情境中学习英语知识,提升对相关内容的理解,加深记忆,增强学习效果。
尤其是一些学生难以记忆、理解的知识,教师通过信息化技术为学生创设情境,可以提升学生的理解度,激发学习兴趣,提升积极性。
因此,教师可以结合实际情况,采用信息化教学技术为学生创设真实情境,提升学生英语知识的学习水平。
信息化技术在中职语文教学中的应用
似锦 的景 象来展 开想 象 。通 过想象 ，学 生眼前 出现一 幅百
其 次 ，抓 住 细 节 培 养 语 感 。语 感 体 现 在 作 家 的 描 写 花争 艳 ，春 意 阑珊的春 天美 景图 。学生很 快能体 会到这 个 上 ，特 别 是细节 描 写 ，更 可显 出作 家语 言 的高妙 。我们 就
一
、
提高认识 ，转 变观念 ，把信息技术 引入语文课 堂
运 用 多媒 体教 学作 为一种 全新 的教学手 段 ，随着科 学
用 多媒 体技 术教 学 的实践 ，证 明信 息技术 的应 用能 很好地 技术 与现代 教育水 平 的发展 ，将越来 越多地 走进 中职语文 解 决学 生厌 学语 文 的棘手 问题 ，有利 于培 养学 生 的听说 能 课堂 教学 。多媒 体教学 以其 生动 、直 观 、高效等特 点 ，与 力以及理解和沟通能 力。 那 么 ，如何才 能 实现信 息技 术和 语文 教 改的整 合呢 ？ 语文 课堂 的教学 要求不谋 而合 ，其对 课堂 的辅助 作用 是不 言而喻的 。
“ 闹 ”字 的 妙 处 。 通 过 这 样 的 联 想 和 想 象 ，学 生 不 仅 对 诗
是要在 教 学 中让学 生抓住 细节 描写 ，体 验感 悟 ，通 过细 节 意有 了比较深刻 的认 识 ，同时 ，学 生 的语 感也在 这样 的过 性 的动 作来 感受 语 言 。时间长 了 ，学生 的语 言运用 能力 自 程 中培 养 起 来 了 。 然就会 提 高 。语 感 自然而 然就 会培 养起 来 。一个 比喻 ，一
（ 一 ） 能够 激 发学 习 的 兴趣
笔者觉 得应 该采 取 “ 借鉴 主义 ” ，把 信 息技术 引入 语文 课
闹 ”字 好 和 学 生隔着 一层 ， 学生走 不到 作家 的 内 ｔ ３ 世 界 ，难 以体 验 头春 意 闹”着意 “闹”字境 界全 出。那么 这个 “ 和感悟 语 言 ，始 终和 语 言隔着 一层 ，随 意语 感的形 成也 就 在哪 儿 ，就需要 学生根 据春天 百花 开放 ，春意 阑珊 ，繁花
浅谈中职学校教学中信息技术手段的设计与运用
总之 ， 一个完整的教学过程通过 一系列课堂教学来 实现 。在使用信 息 效果， 教 师的地位是任何技术都代 替不 了的 ， 明确 这点有 助于教 师正确 看 化教学 时要根据学科性质、 教材 内容 以及 学生对新 教材 的情况而 定 ， 不 能 待 自身的作用 ， 努力在信息化教 育环境 中树立 主人 翁精神 ， 探 索符 合现代 脱 离教 学 规 律 进 行 。 教育精神 的教育 改革之路。 （ ２ ） 依 据 学 生认 知规 律 、 身心发展 、 职 业 学校 的特 点 进 行 设 计 １ ． 信息技术 的培训 新 课 程 提 出 了“ 一切 为 了学 生 的发 展 ” 的 核心 理 念 ， 这 就 需 要 教 师抓 住 信息技术培训主要 围绕各种信息处理技术而展开 ， 刚开 始接触信息技 这 一 时机 ， 充 分 利 用 各 种 行 之 有效 的 方 法 和 手 段 ， 激活学 生学习的主体 性， 术 的教 师对教育技术 中纯技术 的掌握 ， 必 须通过 参加培 训快速入 门， 但 由 使 学生充满 自信 的积极主动 的参与到 学习 中去 。在职业 学校教学 中实施 于技术 发展快 ， 不可能出一种新 技术就学 习培训 ， 因此信 息化教 育环境 中 信 息技术教学 ， 其根本 目的就在于 唤起学 生主体学 习 的信心 ， 激活 职业学 教师教 育技术能 力的培养应把 重点放在培 养教 师善于利 用各种途 径特 别 校 教学 中学生学 习的主体性 ， 达到教 与学 的共同发展。 是 善 于 利 用信 息 教 育 技 术 进 行 自学 的 能 力 ， 比如网络 、 职 业 教 育 中 几 家 出 ① 情 感 交 流 是 与 学 生 沟 通 的 基础 版社的教育软件及在线学 习等 ， 是 目前应对教育技术 中迅速发展获取新技
信息化教学技术在中职英语中的应用原则
信息化教学技术在中职英语中的应用原则
1. 效果为先：信息化教学技术只有在达到预期效果的前提下才能够被明确存在的价值所证实。
因此在运用过程中应该重视以学生的学习效果为出发点，以的确能够提升学生的学习成效为标准。
2. 个性化、多元化：信息化教学技术的核心在于可以满足每位学生不同的学习需求。
在中职英语教学中也应该以此为核心原则，注重全面性和个性化，满足学生的学习需求。
3. 合理规划：信息化教学技术是辅助教学的工具，不能取代教师的角色。
在运用这类技术时，应合理规划课程内容，结合实际情况，以合适的教学方式满足学生的学习需求，同时保证信息化教学技术能够最大程度地发挥其优势。
4. 灵活应变：信息化教学技术的运用随着时代的变化有可能不断变化，因此应不断改进、更新教学方式，调整教学内容，尽可能地满足学生的学习需要。
5. 教育实践：信息化教学技术是先进的教育工具，在教学实践中应指导学生正确地使用技术，让学生感受到信息技术对学术研究和教学的重要性，从而加深对教育信息化的认识，更加熟练地运用信息化教学技术。
信息化技术在中职会计基础教学中的应用
信息化技术在中职会计基础教学中的应用信息化技术在中职会计基础教学中可以提供更加丰富和生动的教学资源。
传统的会计基础教学主要依靠教材和黑板、粉笔来进行，学生往往难以融入到课堂中，缺乏足够的互动和参与感。
而有了信息化技术的支持，教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源来讲解概念和案例，使学生能够通过视听的方式更好地理解和记忆知识点。
还可以引入在线学习平台，搭建虚拟教室，学生可以在课后进行在线学习和作业提交，教师也可以通过平台进行作业批改和反馈，提高学生的学习积极性和学习效果。
信息化技术在中职会计基础教学中可以提供更加具体和实践的教学内容。
会计基础是一门实用性较强的课程，需要学生具备一定的实际操作能力。
利用信息化技术，可以模拟真实的会计操作环境，让学生进行实际的操作和演练，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
可以使用专业的会计软件来进行财务报表的编制和分析，让学生能够真实地体验到会计工作的流程和要求。
还可以通过信息化技术来引入案例教学，让学生运用所学的会计知识解决实际问题，培养他们的应用能力和分析能力。
信息化技术在中职会计基础教学中可以提供更加个性化和多样化的学习方式。
每个学生的学习能力和学习兴趣都是不同的，传统的课堂教学往往无法满足个性化需求。
通过信息化技术，可以实现个性化的学习，根据学生的不同情况提供不同的学习资源和学习推荐。
可以根据学生的学习进度和水平来推送相应的练习题和学习资料，让学生按照自己的节奏进行学习。
还可以通过在线讨论、博客等方式来促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
信息化技术在中职会计基础教学中也可以提供更好的教学评估方式。
通过传统的考试和作业评估往往只能了解学生的表面知识，难以全面了解学生的学习情况和能力水平。
利用信息化技术，可以采用在线测验、自动评分等方式来对学生进行实时和精确的评估，既可以及时了解学生的学习情况，也可以帮助教师及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
智慧校园解决方案_中职(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
智慧校园作为现代教育信息化的重要载体，已经成为教育行业发展的新趋势。
中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才的重任。
本文将针对中职学校的特点，提出一套智慧校园解决方案，旨在提升教育教学质量，促进学生全面发展。
二、智慧校园解决方案概述智慧校园解决方案是以信息化技术为支撑，以教育需求为导向，以提升教育教学质量为核心，以培养学生综合素质为目标，通过整合学校资源，优化教育管理，创新教学模式，实现教育教学的智能化、个性化、高效化。
三、智慧校园解决方案的主要内容1. 智慧教学（1）教学资源建设建立完善的教学资源库，包括视频、音频、图片、文档等多种形式的数字化教学资源。
资源库应涵盖各个学科、各个学段，满足不同层次学生的学习需求。
（2）在线教学平台搭建在线教学平台，实现教师在线授课、学生在线学习、师生互动等功能。
平台应具备视频直播、互动问答、作业布置、成绩查询等模块，方便教师和学生开展教育教学活动。
（3）个性化学习通过大数据分析，了解学生的学习特点和需求，为每个学生制定个性化的学习方案。
平台可根据学生的学习进度、兴趣爱好等，推荐相应的学习资源和学习路径。
2. 智慧管理（1）教务管理利用信息化手段，实现教务管理的自动化、智能化。
包括学生信息管理、课程安排、成绩管理、考务管理等功能。
（2）资产管理建立资产管理系统，实现学校资产的数字化管理。
包括资产采购、领用、报废、维修等环节的全程跟踪。
（3）安全管理利用视频监控、门禁系统、报警系统等手段，加强校园安全管理。
同时，通过校园一卡通等手段，实现学生身份验证、出入校门、就餐、购物等功能。
3. 智慧服务（1）校园一卡通通过校园一卡通，实现学生身份验证、出入校门、就餐、购物等功能，方便学生日常生活。
（2）在线咨询搭建在线咨询服务平台，为学生提供学习、生活、就业等方面的咨询服务。
（3）就业服务建立校企合作平台，为学生提供就业信息、实习机会等，助力学生顺利就业。
动态信息化教学方法在中职教学中的应用
动态信息化教学方法在中职教学中的应用摘要：中等职业学校教育水平也在随着教育的不断发展而变得越来越进步，在科学技术的不断发展下,充分借助动态信息化教学方式能够让教学的条件变得更好，提高教学的效率，让学生能够在良好的环境下更好地去学习，本文围绕动态化信息化教学方式在中职教学中的应用进行了研究,对动态信息化教学的概念、教学中遇到的难题、动态化信息化教学方式的优势等进行了分析，希望能为读者带来一些启发。
关键词：动态信息化；教学方法；中职教学一、前言教育条件的改善以及教学质量的提高成了大众广泛关注的重点，如何将教学提高到新的高度，让学生能够在良好的教学环境下学习得更好呢？这是教育领域中一直在思考的问题，教育应该结合当今的发展，在现有的教学条件下为学生打造更好的教学环境，让学生能够在良好的环境下更好地去学习，而教学方式得变化直接影响了教学的质量，结合当今信息化的发展，中职教育借助动态化教学方式能够为教学带来一定的好处，这也为学生创造了一个良好的学习氛围，使得课堂变得更加高效。
二、什么是动态信息化教学？动态信息化教学就是指在教学中利用信息化手段，让教学得全部环节数字化，使得教学质量和与教学效率有所提高，以现代教学理念为指导，以信息化技术为支持，应用现代教学方法的教学，在信息化教学中,要求观念、组织、技术等因素信息化。
三、中职院校教学的特点与信息化教学遇到的问题（一）中职院校教学的特点（1）为社会培养人才为目的中职院校在对学生进行培养的时候，更加注重对学生技能的培养，让学生在踏入社会的时候能够有一项专业的技能，学生在掌握好专业技能的时候能够在专业的领域里发挥好自己的长处，这也为社会输送人才打下了良好的基础。
（2）注重学生的实践能力中职院校在对学生进行理论基础教学的时候，更加注重对学生实践能力的培养，教学也是为了让学生能够学到一项专业的技能，在今后的工作中能有一技之长。
（二）中职院校信息化教学遇到的问题（1）传统的教学方式已经不能适应当今的社会发展教师在对学生进行授课的时候，若还是传统的一套教学方式对学生进行教学，会让学生在学习的过程中出现注意力不集中的情况，学生的学习成绩也会有所下降，使得教学的目标偏离轨迹。
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中职学校教学中信息化教学手段的应用
摘要：随着云时代与大数据时代的到来，人们越来越依靠数据和分析来做出决策，从而推动了教育教学工作的信息化，走向一种产生教育大数据、分析教育大数据、利用教育大数据的新时代。
因此，教育与教学信息化已经成为我国今后教育发展的一个重要趋势。
而中职学校作为我国教育系统的一个重要组成部分，开展教育教学信息化已成为必然。
对此本文主要探究了中职学校教学中信息化教学手段的应用。
关键词：中职学校；教学；信息化教学手段
引言
全球化的信息技术已渗透到各行各业，包括教育。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》是在2012年3月经国务院批准并由教育部发布的，其中明确提出，到2020年，全国各级大小院校要按照《教育规划纲要》的要求，实现教育信息化的目标和任务，建设符合教育信息化发展的要求，建设符合教育信息化发展的目标，实现全民平等享有优质教育资源的信息化学习环境。
在《教育信息化十年发展规划》中也明确指出，要大力推进职业教育的信息化建设，为培养高素质技能型人才提供有力支持。
职业教育的信息化建设是培养高素质、高技能人才的关键，也是当前教育信息化建设中亟待解决的问题。
在《规划》中提出，要大力发展职业学校的数字化校园，提高职业学校的教学、实训、科研、管理和服务的信息化水平。
以信息化推动人才培养方式的变革，对传统的教育教学进行改造，为高质量的技能人才提供有力的支持。
要充分利用信息化技术在职业教育中巩固规模、提高质量、打造特色、加强校企合作与为社会服务。
1中职学校教学中信息化教学手段应用的意义
1.1可强化课堂自主性
在传统的课堂上，教师的教学方式大多依赖于课本内容，教师在课堂上不停
地书写与讲解，这不但会降低学生的学习热情，还会影响到学生对知识进行全方
位的掌握，从而影响到学生的学习效果，中职学校的课堂上没有直观的实例和动
手的环境，光靠依靠教师的讲解则效率会更低。
同时，利用信息技术可以通过多
种形式的教学材料，将丰富的图片、动画、视频等呈现给学生，利用丰富的教学
内容来引起学生的注意，并激发学生对学习知识的探索兴趣，使知识在传递的过
程中达到最大的穿透性与最大限度地被吸收，从而达到教学的目的。
1.2可推动师生实时交互
实施信息化课堂教学，是指教师在充分考虑到教材的情况下，运用信息技术
对学生进行教学，使课堂内容更加生动与丰富。
在课堂上教师可以在课堂上讲授
重点的同时，与同学们进行互动，既能引起学生的注意，又能防止他们分心、开
小差，还能缓解学生在课堂上玩手机、打盹等问题，同时也能增进师生间的感情。
1.3可实现教学资源共享
课堂教学采用电脑技术，可将教学资料通过网络、网上下载、网上教学、网
上教学等多种形式的在线教学资源，如其他学校教师提供的教案、网上课堂等。
同时，也可以吸收国外先进的教育理念，学习他人的经验弥补不足，在教学过程
中不断的创新，丰富教学内容，提高教学质量。
同时，通过网络技术对教材进行
检索、补充，以达到更好的优化效果。
同时，学生也可以利用网上的教学视频反
复进行复习，还可以查找自身的不足，并且弥补课堂上的不足，可以随时观看教
学视频，从而提高教学效果。
2中职学校教学中信息化教学手段的应用策略
2.1实时更新教学理念
当前随着网络技术和人工智能技术已经深入到社会各个领域之中，并深刻地
影响着中职院校的课堂教学模式。
对于中职教育而言，信息技术最大的作用是扩
大教育教学资源和扩大课堂的教学内容。
因此，中职学校的教师要适应时代发展
的需要，需要积极的对教学观念进行革新，要充分认识到时代的发展对中职学生
的要求，注重对学生的理论知识和实际操作能力进行培养，让学生适应时代发展的需求。
中职学校教师在教学时应该根据教学目的，将合适的教育材料在网络上下载下来，再与课堂教学内容相结合来拓展学生的眼界，为学生未来的发展打下坚实的基础。
2.2切实开放教学内容
长期以来，中职学校的教师都把课本内容当成了金科玉律，只要把课本上的内容教给学生那就算是完成了，而课本内容又太过于笼统，对学生们了解最新的理论知识形成了阻碍。
因此，中职学校要充分利用信息技术的优势，需要把实体教室和虚拟教室进行融合，使用新的教学形式进行教学，比如翻转课堂教学模式与微课等新的教学形式，教师需要把学生能自学的知识做成微课，让学生在课前就可以开始学习，在课堂上，教师可以指导学生多做一些实践，从而提高学生学习的自主性。
2.3积极拓展教学过程
随着信息化技术的飞速发展，中职学校的教学活动范围得到了极大的扩展，信息化技术能够打破时间和空间的局限，为教师的全方位教学创造了条件。
职业院校的学生大多是00后，他们想要表达自己的观点和对问题的思考，因此，中职院校可以根据不同的教学目标和教学内容，将学生分成不同的小组，并通过网络技术进行独立的学习。
课后，同学们可以使用计算机来查询相关的资料，并进行整理，各小组运用信息化技术进行紧密的交流与沟通，形成问卷，再将问卷提交给教师，教师会针对学生存在的普遍问题进行辅导，这样可以激发学生的学习热情与学生的学习自主性，并且建立起一种和谐的师生关系，使教师能够根据学生自身的实际情况进行教学，达到教学相长的境界。
2.4强化课前课后交流
在教学过程中，教师要充分发挥信息技术为师生的沟通和互动提供方便。
比如通过微信、 QQ等方式，了解同学们在专业上的困惑，并为他们解惑，从而使他们的学习变的更加顺畅。
2.5创新考核评价模式
以往中职学校教师在完成一项教学任务后，会按学期来安排考试，多数采用封闭式的方式。
随着信息技术的进步，我们也可以让测验更具开放性，把有关题目的资料库，变成一套信息化的测验系统，让同学在学完章、节、单元后，可以随时使用电脑进行测验，有些题型可以让电脑自动批改，让学生快速地了解自己的知识水平，而采用电脑分层的公开考试方法，也可以让教师更好地了解学生的学习情况。
参考文献
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