最新《表哥驾到》六年级语文教案(精品)
湘教版语文六上《表哥驾到》公开课课件
表哥的语气： 文雅、彬彬有礼； 我的语气： 爽快、有点生气的； 妈妈的语气： 殷勤、不高兴； 大姨的语气： 羡慕。
从“我”的话中可以体会到了什么？
“我”对母亲的关心，我很孝顺。
为何孝顺的“我”却还是引来母亲 的不高兴？
由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也 是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。
大姨
所以妈妈和大姨的相似处是什么？
爱孩子，但常常对孩子期望过高，常常求全责备，对孩子 批评多，表扬少。
她们这样做带来的“副作用”是什 么？
孩子在承受 学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少 自主发展的空间。
文章最后一段怎么理解？（前后讨 论）
因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨
我的心里：他不像是讽刺我。 “我”的性格：单纯
§16：“我弹跳 好……立刻骂我是 猴子投胎，天生的 粗鲁”
好动、 调皮
注意：
心理描写可以从人物的语言，动作，神态去揣测从而把 握住人物的性格正如文章中的“我”。
在整个故事的发展中，“我”的心 理状态有哪些变化，圈划相关词句？
希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励-----希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑-----有点生气 ------ 觉得是小傻子 ------ 相见恨晚------ 悲 怆
样的语气说？说什么话？取得较好 的效果，让妈妈满意。
出？
我希望下特大风暴，表哥一行就得改变来这儿的做客的计 划——
叛逆 她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办 法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少 有的人。—— 消极、无奈、不服气、对立、
最新六年级语文上册第三单元表哥驾到2湘教版优选教学课件
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
•批注：为妈妈数落我 是在气她感到委屈，失 落，不明白为什么妈妈 不理解自己
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。
•批注：妈妈才明白 我的好意，感到委
屈想哭
是一句让人心跳的话
我一拍脑袋……可不知 怎的……
•批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我， 而不是认为我孝顺呢?
小说主题：
• 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ • 你可以为“我”和“我”的表哥提些什
么建议来解决他们的烦恼？
写一写
• 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在 的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感 受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的 决心。
再见！
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
我 表哥
妈妈 大姨
年龄
昵称
目前最大的烦恼
年龄
口头禅
目前最大的烦恼
年龄
昵称
目前最大的烦恼
我
与我们同 孙猴子 “我”比不上
龄
优秀的表哥，
表哥
最新六年级语文上册第三单元表哥驾到3湘教版优选教学课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
湘教版 六年级 语文 上册 第三单元
10.表哥驾到
秦文君，1954年出生。 上海人。代表作有《男生贾 里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》， 《小妖林晓梅》现为中国作 家协会全委会委员，上海少 儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
湘教版《表哥驾到》教学设计
湘教版《表哥驾到》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《表哥驾到》PPT课件2 (共16张PPT)
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
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74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
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77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
• 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ • 你可以为“我”和“我”的表哥提些什
么建议来解决他们的烦恼？
写一写
• 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在 的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感 受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的 决心。
再见！
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
六年级上册语文教案 -3.10 表哥驾到｜湘教版
主备人
刘玉忠
审核人
课时
二课时
课题
10表哥驾到
上课时间
目标
1．认识、会写“咒、煎、嫌、档、屑、蔼、讽、拙、彬、孝”10个生字；理解带生字的词语。
2．正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理，把握人物形象。
3．理清文章脉络，品读课文，学习正确地评价自我和他人。。
重点
正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理，把握人物形象。
4.你喜欢下面句子的表达方式吗？请联系课文内容说说你的感受。
（1）仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
（2）我在家，还从来没有爱到过这种规格的鼓励。
5、读读下面的两句话，说说“我”为什么会有这样的思想变化？
（1）我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
（2）我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
【拓展延伸】
1.联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎样的孩子？。
2．你想对课文中的两个妈妈说些什么？先想一想，再和同学交流。
板书设计
分层训练
培优：
课后反思
补弱：
（）（）
（）（）
（）（）
3.我会解释下列词语和成语。
和蔼可亲：。
孝顺：。
笨拙：。
彬彬有礼：。
头头是道：。
称兄道弟：。
二．再读课文，梳理层次。
课文共个自然段，按照故事发展的顺序，可分为四部分：
第一部分( )：。
第二部分( )：。
第三部分( )：。
第四部分( )：。
【要点部分】
六年级上册语文教案 -3.10 表哥驾到｜湘教版
表哥驾到一、教学目标知识与技能：积累文中比较重要的词语，并能了解其意。
过程、能力与方法：揣摩人物心理，把握人物形象，表达阅读课文的独特感受，从而理解文章所表达的中心思想。
情感、态度与价值观：培养学生能正确对待、处理父母的一些不合理的做法，大胆地表达出自己的内心感受。
培养学生健全的人格，德智体美劳全面发展。
教学重点：理解文章主要内容，从而领会文章主旨。
二、教学难点能分析产生我情感变化的原因，正确对待、处理父母的一些不合理的做法，大胆地表达出自己的内心感受。
课前准备：预习文中生字词教学过程一、新课导入：从生活中类似的事情说起。
二、作者简介1、请同学介绍作者资料和代表作品，可适当介绍一、二部主要作品内容。
秦文君，1954年出生。
上海人。
1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。
近年来，《开心女孩》，《男生贾里》等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。
《小鬼鲁智胜》，《男生贾里》，《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。
作者现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。
三、检查课前预习1、给生字注音呷(xīā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)校(jiào)正2、抽学生朗读课文，其他学生注意作评价。
四、理解题意1、体味“驾到”的含义。
这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？提示：“驾到”敬词，称客人来到。
六年级上语文教学设计-表哥驾到
课题10表哥驾到第 1 课时课型精讲编写时间：2010年10月9日总序第_30_课时执行时间：2010年10月12日教学目标1.学会本课的10个生字，会正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.把握人物形象，明确文章表达的中心思想。
4.品味文中风格独特的语言，并能有意识地依照这些语言进行表达。
教学重点理解课文内容，把握人物形象。
教学难点品味文中风格独特的语言。
教学用具多媒体教学方法讲读法、讨论法、谈话法教师、学生活动教学过程一、设置悬念，激发学习兴趣同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样？可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。
你们想了解其中的原因吗？学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。
（板书课题）二、初读课文，初步感知1．初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词3．指名分部分朗读课文，了解课文大意。
4．检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想一想，课文主要写了什么内容？（表哥来我家做客的经过）（2）读后你有些什么想法？三、默读课文，理清文章的表达顺序1．默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。
（“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”）2．课文是按什么顺序写的？（时间顺序）3．说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。
第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。
第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。
第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，个性见解：设置悬念，激发学习兴趣初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。
初步感知课文内容高兴极了。
四、根据学习提纲，再读课文1．出示自学提纲：（1）找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。
表哥驾到教学设计
表哥驾到教学设计表哥驾到教学设计表哥驾到教学设计《表哥驾到》教学反思今天参照“阅读领航计划”的思想和模式，尝试改变逐步改变教学观念，改变课堂教学的方法。
实验的篇目是七年级第一学期第一课，秦文君的《表哥驾到》。
在四班上的时候效果不好，四班的学生语文基础薄弱，上课朗读课文，句子都读不顺溜，读得死气沉沉的，换了几个同学都没有太大的区别，自己上课的兴致立马就很受影响。
在接下去的环节中，由于是第一次尝试阅读领航的模式，有些技巧运用得还不是很习惯，尤其是在课堂教学过程中忽略了呈现学习目标这个环节，在之后的教学过程中被证明是很大的失误，同样，也从反面证明了，要确保课堂教学活动中学生自主学习、合作学习的有效展开，学习目标在课堂上被明确的呈现出来是相当重要，不容忽视的。
接下来在一班上课，在白板上以板书的形式清晰呈现了一个主学习目标：学习使语言幽默化的一般方法。
在教学过程中又板书呈现了两个过程性目标：1、圈划出文中幽默诙谐的语句。
2、探讨归纳使语言幽默诙谐的方法有哪些？在进行学生自主学习后，由同学上台交流学习的成果。
实际操作下来，学生在课堂活动中积极性很高，投入性很高，课堂气氛非常好，老师上得也很有感觉。
需要思考的一些问题：如果课堂活动主要采取合作学习、小组探究学习的模式，必须要注意学生间的搭配问题，不是简单的高低搭配，而是取决于于学生之间对话的有效性。
尤其要注意考虑到部分性格、人缘方面不是很合群的同学的分组的。
如果在课堂上给学生以更多的自由空间，更多的话语权利，就必须要避免课堂上出现“好学生的话语霸权”，这是一个很需要技巧和策略的问题。
《表哥驾到》难点摘要1.我真想掌握一句呼风唤雨的咒语。
这里的“咒语”意指_________________。
考点：词语理解、上下文分析思路：“咒语”一词指的是“信某些宗教的人以为念着可以除灾或降灾的语句”，而这里显然不是，通过阅读上下文可知，“我”为了阻止表哥到家做客，怕又被妈妈比较和数落，而希望获得的一种呼风唤雨的能力。
【湘教版】2019学年六年级上册语文：10(教案)表哥驾到
堂哥驾到第一课时1一、设置悬念,激发学习兴趣同学们,若是你的堂哥今日就要到来,你的心情会怎么样？但是,有一位同学,他对堂哥的到来担惊受怕,他甚至期望有一场特大的风暴,能改变他堂哥要来家做客的计划。
你们想认识此中的原由吗？学习了《堂哥驾到》这一课,你们就知道了。
（板书课题）二、初读课文,初步感知1．初读课文,学生经过查词典、词典,联合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔划出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词3．指名分部分朗诵课文,认识课文粗心。
4．检查自读状况,初步感知课文内容：1）想想,课文主要写了什么内容？（堂哥来我家做客的经过）2）读后你有些什么想法？三、默读课文,理清文章的表达次序1．默读课文,用自己喜爱的方式色勾勒出课文中表示时间的词语。
（“下午五点”“到了吃晚餐时”“晚餐后”）2．课文是按什么次序写的？（时间次序）3．说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写堂哥驾到,“我”担惊受怕。
第二部分：写“我”和堂哥首次会面,竟然一见如故。
第三部分：写妈妈盛意招待堂哥和大姨。
第四部分：写“我”无心入耳到大姨在堂哥眼前夸奖“我”的话语,快乐极了。
四、依据学习纲要,再读课文1．出示自学纲要：1）找出自己最感兴趣的一部分课文,以自己喜爱的方式读一读。
2）想想,这一部分主要写了什么。
3）同桌互读自己感兴趣的部分。
2．小组合作学习学生朗诵中,利用工具书,资料自学课文,可采纳小组相助学习的形式,教师充任顾问。
五、讲堂小结经过本节课的学习,你有什么收获呢？第二课时一、直接导入,明确目标这节课,我们持续学习《堂哥驾到》一文。
学习这篇文章,我们不单要理解课文的内容,并且要明确本文的中心思想。
二、精读课文,合作研究1．深读课文,联系课文内容谈谈“我”和堂哥分别是怎么样的孩子。
1）用自己喜爱的方式读课文,勾勒出相关语句,在空处写出自己的评论。
2）小组沟通。
3）全班沟通。
2．找出文中妈妈班评论堂哥、大姨评论“我”的语句,投影出示并指引学生议论：1）妈妈和大姨是否是感觉自己的儿子没有长处？2）她们为何要在自己儿子眼前夸奖他人的儿子？3）她们对孩子的教育方式同样吗？为何？她们的教育方式同样,都是用一定他人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
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《表哥驾到》六年级语文教案
教学目标：
1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。
批注：
教学重点：
体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
教学难点：
品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学用具：
小黑板
教学方法：
引导学生根据故事发展的时间顺序，理清文章层次，给课文分段。
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，激发学习兴趣
同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样?可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。
你们想了解其中的原因吗?学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。
(板书课题)
二、初读课文，初步感知
1.初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边用笔画出自己不理解的`地方。
2.检查认读生字新词
3.指名分部分朗读课文，了解课文大意。
4.检查自读情况，初步感知课文内容：
(1)想一想，课文主要写了什么内容?(表哥来我家做客的经过)
(2)读后你有些什么想法?
三、默读课文，理清文章的表达顺序
1.默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。
(“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”)
2.课文是按什么顺序写的?(时间顺序)
3.说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。
第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。
第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。
第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，高兴极了。
四、根据学习提纲，再读课文
1.出示自学提纲：
(1)找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。
(2)想一想，这一部分主要写了什么。
(3)同桌互读自己感兴趣的部分。
2.小组合作学习
学生朗读中，利用工具书，资料自学课文，可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢?
教学目标：
1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。
批注：
教学重点：
体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
教学难点：
品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学用具：
小黑板
教学方法：
引导学生根据故事发展的时间顺序，理清文章层次，给课文分段。
教学过程：
第二课时
一、直接导入，明确目标
这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。
学习这篇文章，我们不仅要理解课文的内容，而且要明确本文的中心思想。
二、精读课文，合作探究
1.深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎么样的孩子。
(1)用自己喜欢的方式读课文，勾画出有关语句，在空处写出自己的评价。
(2)小组交流。
(3)全班交流。
2.找出文中妈妈班评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示并引导学生讨论：
(1)妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点?
(2)她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子?
(3)她们对孩子的教育方式相同吗?为什么?
她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、联系生活，加深体验
1.我们清楚了文中两位母亲通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。
生活中，你遇到过类似这样的事情吗?
2.把你遇到的类似的情形说一说。
你觉得你的长辈这样做的目的是什么?你懂得他(她)这样做的苦心了吗?
四、反思文本，内化感情
1.通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多。
大家都想发表自己的见解，现在教师就给每位同学一个一吐为快的机会。
请结合自己的生活经历，写一篇200字左右的短文，可以针对课文写出自己的感想，也可以写自己对遇到的类似的事情的新认识。
2.互相交流所写的短文，相互评议。
五、课堂小结
同学们，学习了本篇课文，你对父母以前的某些做法是不是已经能够完全理解了呢?学习了本文，你还有哪些收获呢?。