表哥驾到练习题及答案

表哥驾到练习题及答案重点讲解：这是一篇反映家庭教育问题的小说，由表哥到我家做客一事，刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准。

由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩；作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意。

全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理，态度和行为，大致可以分为两个部分。

第一部分：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。

表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢？看看妈妈的表现：出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我”和表哥站在一起，反差能小点。

和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。

第二部分：叙写表哥驾到后与“我”相处的经过。

这是全文的中心部分。

写了相处过程中的几件事。

①“我”拒绝和表哥用英语对话；②“我”送表哥飞机模型；③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐；⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我”。

从这几件小事，可见“我”和表哥有着不同的性格特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的生活习惯，有着不同的优缺点，但同时也有着相同的经历，那就是常听母亲夸赞别人的优秀，数落自己的缺点。

为什么同是两个优秀的孩子，在彼此母亲的眼里，却不能令她们满意？这也许正足“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”的原因吧。

技法探究：本文运用对比手法，将四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比，母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等，这些对比突出了人物各自的性格特点。

例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅，热衷学习的特点表现出来，也间接地提醒读者，其实每个孩子都有长处短处，都有鲜明的个性，家长对孩子的引导不能片面地强求十全十美，要鼓励孩子扬长避短，彰显个性。

难点解析：文中为什么两次提到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”？答：文中两次提到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，然而其目的却截然不同，第一次是为不让表哥到家做客，以免承受被传说中优秀的表哥比下去的压力；第二次是为了不让表哥离家，以便与这位容易亲近的朋友有更深的了解。

这样描写充分地表现了少年的真实心理：有些幼稚．但十分率真，真实地反映了孩子的情感变化。

同时也清楚地体现了情节的发展变化，即从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥来访，十分自然真实地将一个少年的心理变化表现了出来。

如何理解文章最后一段“不知怎的，我只叫道：‘表哥驾到——’就涌起一种男儿掉泪的悲怆”。

答：“驾到”是敬辞，表示客人来到。

我从不希望表哥来到热烈欢迎表哥来，是心为我和表哥经历相同、遭遇相似，在别人眼中我们是优秀的，而在家人眼中我们都足不理想的，都是被比下去的孩子，受到的表扬少、批评多，这引起了我对表哥同病相怜的悲怆感。

这一结尾表现了作者对家长望子成龙心理的揶揄、否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育的思索。

知识点击：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法．有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

作者：秦文君是当代著名的儿童文学作家之一，她以创作儿童小说闻名，她的小说风靡校园。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本1982断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，l982年开始其文学创作。

其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。

代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》，先后四十余次获各种文学奖。

近年来《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、中文繁体字版、德文版发行海外，并畅销新加坡、马来西亚等地。

《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。

她的《表哥驾到》、《“病人”》、《伟人细胞》、《一诺千金》、《选举风波》等文章相继被编入各种版本的语文教材。

秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。

秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了当今少年儿童面临的纷繁复杂的外部世界。

基础知识呷汤、拙、捋、瘪头瘪脑、搛、衷、怆、校正驾到、呼风唤雨、咒语、嫌弃、如数家珍、恨铁不成钢、一如既往、彬彬有礼、不负众望、由衷、头头是道、相见恨晚、悲怆课内阅读1.《表哥驾到》讲述了一个怎样的故事，是如何展开情节的？2、文中两次写到想学会“呼风唤雨的咒语”，前后的情感有何不同？答：___________________________________________________ ________________________3、课文中主要写了“我”和表哥交往的三件事，请做概括。

___________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 其间妈妈和大姨对“我”的态度显然不同。

不同在哪里？试举例说明。

妈妈：___________________________________________________ ____________________大姨：___________________________________________________ _______________________4、文中多次运用了对比手法，起到怎样的作用？5、这篇文章的语言有“大词小用”的特点，如标题“表哥驾到”的“驾到”。

请从文中再找出一例，并具体分析这样表达的效果。

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _____6、读了课文，表哥和“我”无疑会给你留下深刻印象，他们身上有哪些品质吸引了你？答：___________________________________________________ ____________________________7、请根据自己的理解，从不同角度为课文另拟两个标题。

________________________________________________________________答案：1. 这是一篇反映家庭教育问题的小说，通过“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物之间的纠葛，反映当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准。

实际上这种做法反而强化了孩子的心理压力，约束了孩子自主发展的空间，不利于孩子的成长。

故事以时间为序展开情节。

2.先是“我”怕优秀的表哥会让“我”相形见绌，而希望他们别来。

但是表哥来后，“我”却受到大姨表扬，使我信心倍增，因而希望他们留下3.表哥用英语问候，“我”用汉语回答玩飞机模型“我”和表哥玩投篮妈妈对我是一味地批评。

如“妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁。

”大姨夸奖我。

如“大姨饶有兴致地来当观众。

”4. 本文四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比，母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等，这些对比不断地引发你思考一些具体而深刻的问题，突出了人物各自的性格特点。

例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅，热衷学习的特点表现出来，而且引发我们思考：到底怎么衡量一个孩子的好坏？怎样正确处理学习和其他活动的关系？等等。

而且这些对比也构成了种种矛盾冲突，使情节更加生动。

5.如，“平易近人”一般用于长辈或领导等对晚辈或下属没有架子，用在表哥身上形成一种幽默的效果，起先以为表哥会自认为档次高，会摆架子，与后来的“称兄道弟”“勾肩搭背，亲如一家”的表现相映照，突出文章的主题。

6.略7.如：“同病相怜”“难兄难弟”等一、简要说明《表哥驾到》情真意切，情真在反映出家庭教育中父母苛求孩子的现象，意切在语言和结构的宛然一体。

那夸张幽默的语调，那形神兼备悠然享受的情节，道出的人生教诲却是“含泪的微笑”。

另外，这篇文章可读性强，理解上难度不大，一节课很难解决微型小说的所有问题。

因此，本人尝试着以“篇幅”入手：为什么能写这么长的篇幅？为什么要写那么长的篇幅？以此与学生一起探求文字背后涌动的激情，以及这些文字对于写作的启示。

在教学中力求体现这样的教学理念：语文是审美的，语文是个性的，语文是人文的。

二、1、导入师：上课前，我们首先看一张图片，这是我去年去陕西西安时拍下来的，大家说说这是一个什么样的场面呢？生：皇帝驾到的场面师：确实，礼仪三百，威仪三千，这是在模拟古代皇帝驾到的一个场面，只是这位皇上不是男的，是一位老婆婆了，但是从中我们也知道，驾到这两个字一般用在达官贵人，特别是皇帝身上的，但今天我们所要学习的文章却是《表哥驾到》，我们来一起看看，这是怎么一回事？2、理顺情节，感受艺术魅力师：首先，问大家，刚拿到这篇文章的时候，第一感觉是什么？生：篇幅很长，题目很有意思师：老师跟大家一样，在第一次接触这篇文章的时候，就觉得这文章题目很有意思，而且也特别的长，那么今天我们就在第一印象上做文章，围绕篇幅探讨两个问题：一、为什么能写这么长的篇幅？二是为什么要写这么长的篇幅？先请大家用几分钟时间默读下课文，默读的要求是不能读出声音、不要回读，语速要快。

在读的时候，把表示时间的词语或者句子划出来。

师：哪位同学自告奋勇的站起来，把你找到的表示时间的词语或者句子与大家分享呢？我喜欢能举手的同学，因为举手不仅仅代表你的勇气，更是你自信的象征。

生：下午五点、一会、吃晚饭前师：很好，其实大家有没有发现，这几个词语其实是这个文章故事情节的过度，下午五点之前写的什么事情？生：我与表哥未见面之前，妈妈在迎接表哥师：从下午五点表哥驾到到晚饭前呢？生：与表哥见面、一起投篮师：这个时候，他们之间的关系如何？生：成为密友师：那吃晚饭后，下面又发生了什么生：发现大姨在数落表哥，才知道两人是难兄难弟。