表哥驾到
两次写“我”希望老天刮风下雨分析解读
很显然，大家都看到作者并不是一直排斥表哥的到来，随着两个人慢慢的交往，作者发现原来表哥和自己是难兄难弟，文中哪句话让作者有这种感慨？作者为什么会涌起一种男儿掉泪的悲怆？
看来表哥和我有同样的烦恼，和我有个一样的妈妈。同学们，你们的妈妈也会这样吗？他们的共同点是什么？你看看大姨看“我”和表哥的态度是不是和“我”的妈妈看“我”和表哥的不同是一致的。
你有这样烦恼吗？能跟我们倾诉一下你的烦恼吗？
那能不能谈谈你对家庭教育的看法。
学生会关注到驾到一词。
一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上；这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。
“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥没好劲地说，“说得我没信心！”
表哥和“我”的经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到的表扬少，遭到的批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。课文的这一结尾表现了作者对家长望子成龙心理的揶揄、否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。
3、大家来看看，我的性格特点就不好吗？表哥的特点就真的比我的高出几个档次吗？让我要用“驾到”一词。原因是什么？
嗯，大家分析的很好，除此之外会不会有更深的用意呢？让我们一起进入文本解读后找寻答案。
4、那我们来看看妈妈对于表哥的态度。请同学仔细阅读圈划出相关语句。
同样，我们来看看妈妈对我的态度又是如何，让作者感觉自己跟表哥相差如此之多？
小说三要素：人物、环境、情节
请同学一一找出
小说线索：时间、“我”的心理
起因
情发展
节高潮
结局
小结
1、本文的“我”是个活泼开朗、率真、喜欢运动、孝顺的男孩，运用夸张的个性化语言，通过多方面的对比刻画了“我”在家庭教育中的复杂心理，由不欢迎表哥到欢迎表哥留宿，到最后发现自己和表哥是难兄难弟，深刻反映了当今家庭教育的某些弊端——一味肯定别人的孩子，批评自己的孩子从而让孩子进入自己设置的“成长模式”，达到完美无缺的境地，这种教育方式是不正确的，只会增加孩子的心理负担，使孩子自卑，削弱自信，约束孩子自主发展的空间，并不利于孩子的成长。
通过题目提问题，逐步理清文章大概。既训练了学生的观察思考能力又训练了他们表达能力。
深入文本
1、同学们，看看这个题目，谈谈你看到这个题目的第一印象。交流。（如果在上一环节学生提到“驾到”一词，再次可直接引入）
驾到：敬辞，表示客人来到。对于接待方来讲，需要对对方隆重接待。
2、表哥不过是我的表哥而已，他到底是个什么样的人，使得对他的到来用这么一个程度很高的敬词。请阅读课文，圈划出描写表哥的句子，说说表哥是个什么样的人。我又是个什么样的人？
文中两位小主人公的情况跟学生的情况非常相似，情境回忆，激起学生的共鸣，达到理解文本的高潮，从而引出本文关于家庭教育的问题。
深入探究
本文给我们什么启示？
阅读、合作分析、交流
孩子的角度：
父母的角度：
分析文章个性化的语言，深刻体会作者的心理，文章的深刻立意。
拓展延伸
本文体裁是一篇小说
回忆小说体裁的有关内容
呈现图片“我们的妈妈”，说说你从图片中读到什么？在你的学习生活中，妈妈哪些行为最让你苦恼？
观察图片，交流感想
用生动形象的图片展示家庭教育中母亲单一的拿孩子互比，贬低自己的孩子，用这种不欣赏的、否定的教育方式教育孩子，引起学生的情感共鸣。
检查预习
了解作者：
秦文君，当代儿童文学家。代表作《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等
一、表哥驾到
教学目标：
分析小说中我的心理变化和性格特点；
理解文中所反映的家庭教育问题；
欣赏对比手法与夸张的个性化语言对表现人物的作用。
教学重点：
分析小说中我的心理变化和性格特点；欣赏对比手法与夸张的个性化语言对表现人物的作用。
教学难点：
理解文中所反映的家庭教育问题
教学环节
教师预设
学生预设
设计意图
导入新课
呷（xiā）汤捋（lǚ）
搛（jiān）菜瘪头瘪脑（biē）
彬彬有礼相见恨晚
标记，并读出生字的音，掌握字词。
通过预习让学生掌握住基本知识，方便后续阅读工作。
整体感知
只看题目，如果让你提问，你会提出哪些问题。
速度课文，从文中找出你问题的答案。
通过这几个问题的解决，请你们概括表哥驾到这件事。
观察，提出问题
学生交流、发言
家庭教育的倾向：家长往往以肯定别的孩子来刺激自己的孩子，以求孩子进入自己设置的“模式”，进而达到完美无缺的境地。实际上，这样的做法反而强化了孩子的心理压力，约束了孩子自主发展的空间，并不利于孩子的成长。
让学生迅速将关注点移到本文重点上来。通过看似矛盾的问题作为切入口，引入整个文章的解读。
聪明、成绩好、懂礼貌、谦虚、文质彬彬
开朗乐观、孝顺、活泼好动、体育好、率真
不是。
是妈妈经常表扬表哥，而批评我。妈妈肯定表哥来刺激我，导致我越来越自卑，越来越觉得自己一无是处，从而也觉得被妈妈表扬的表哥越来越完美无缺、优秀无二。
阅读，圈划，思考、交流。
隆重接待、一味表扬（羡慕大姨）
不满意、批评
不欢迎（提心吊胆ห้องสมุดไป่ตู้—→不排斥（自愧不如）—→期待留宿（成为密友）—→难兄难弟（相见恨晚）
学生可能回答：
为什么驾到？
驾到的过程、结果
表哥到哪里去？
我对表哥到来的态度？
不欢迎（提心吊胆）—→不排斥（自愧不如）—→期待留宿（成为密友）—→难兄难弟（相见恨晚）
交流发言
——表哥来我家做客，妈妈热情招待，我不欢迎表哥到来。经过一段时间的交流我真心欢迎表哥留在我家，晚饭时，我听到大姨妈训斥表哥，表扬我，我发现我和表哥原来是难兄难弟。
合作交流
总结本文重点难点，有利于学生把握课堂要点，理清思路。
目的截然不同。第一次是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。这样描写非常充分地表现了少年的真实心理：有些幼稚，但十分率真，真实地反映了“我”的情感变化——从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥的来访。同时，这样写也清楚地体现了小说情节的发展脉络，十分自然地将成长中的青少年的心路历程表现了出来。
《表哥驾到》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《表哥驾到》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《表哥驾到》，了解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
教学难点：1. 引导学生深入理解主人公的情感变化。
2. 运用表达和写作能力，分享自己的亲情故事。
二、教学准备教材：《表哥驾到》故事文本教学辅助材料：PPT、图片、亲情故事分享模板教学场地：教室三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍《表哥驾到》的故事背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《表哥驾到》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。
（3）学生分角色朗读课文，感受主人公的情感变化。
3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论自己最喜欢的家庭成员，分享亲情故事。
（2）学生互相倾听，感受亲情的美好。
4. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。
（2）布置作业：写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的亲情故事。
第二课时1. 回顾上节课的内容（1）教师提问，检查学生对亲情故事的回顾。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的美好。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入分析主人公的情感变化，体会亲情的重要性。
（2）学生讨论交流，分享自己的感悟。
3. 课堂实践（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟亲情场景。
（2）学生通过表演，加深对亲情的理解。
4. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
（2）学生分享自己的收获，表达对亲情的珍惜。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论、分享亲情故事的积极程度。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
初中语文《表哥驾到》(共15张)ppt
“我”是一个怎样的孩子呢？
从文中哪些地方可以看 出“我”的性格？
思考
分角色朗读课文 23—31节
注意人物的语气
揣摩人物性格
朗读指导
表哥的语气：文雅、彬彬有礼 我的语气：爽快、有点生气的 妈妈的语气：殷勤、不高兴 大姨的语气：羡慕
体味感悟
从“我”的话中可以体会到了什么？
如果你是文中的“章最后一节，讨论：
你如何理解“难兄 难弟”、“悲怆”？
布置作业：
1、 积累词语 2、 请你代“我”写封信给妈妈，表露心 声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。 3、 文中表哥与我两人性格各异，你比较 喜欢和谁做朋友（两者选一、两者都不或 者两者都是），请写出自己的理由。
1、必做；2、3，任选一题。
呼风唤雨 不屑一顾
如数家珍
恨铁不成钢 一如既往
不负众望
头头是道 相见恨晚
饶有兴致
彬彬有礼
悲怆
课题质疑
“驾到”什么 意思？能否 用其他词代 替？为什么？
讨论：
随着故事的发展，“我”的心 理状态有哪些变化？ 圈划相关词句。
“我”的心理变化
希望下雨改期——提心吊胆—— 扫兴——受鼓励——希望下雨留 客——自觉不凡——瘪头瘪脑— —有点生气——觉得是小傻子— — 相见恨晚——悲怆
近年来，《开心女孩》，《男生贾里》 等作品出版了日文版，英文版，中文 繁体字版，德文版发行海外，并畅销 新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智 胜》，《男生贾里》，《家有小丑》 等十余部作品被改为电影、电视连续 剧先后播映。 作者现为中国作家协会全委会委员， 上海少儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
懒洋洋
秦文君简介
1982年开始文学创作，已出版 作品400万字。代表作有《男 生贾里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》，《小 妖林晓梅》。 先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、 《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文 明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学 奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三 第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一 等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品 奖”中获奖。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==表哥驾到语文阅读答案表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。
】可惜，艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。
”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。
换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。
妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。
”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。
有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。
什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good afternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。
【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。
】真扫兴。
我回小房间做飞机模型去了。
心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。
不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。
原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。
表哥驾到原文及分析词解
《表哥驾到》作者：秦文君选自《儿童时代》1994年第一期国际版。
作者秦文君是当代儿童文学作家。
1.我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
2.可惜，艳阳高照。
3.妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。
”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
4.我懒洋洋地应付着。
换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。
妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点.”5.他每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。
有什么办法?表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等，包括吃饭很文雅，呷汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细数表哥的优点，如数家珍。
6.与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
7.下午五点，表哥一行驾到。
8.表哥果然相貌堂堂，他一见面就对我问好：“Good afternoon.”9.妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”10.其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英文比赛！”然后对表哥说：“你好!”11.表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
12.妈恨铁不成钢地白了我一眼。
真扫兴。
我回小房间做飞机模型去了。
心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
13.一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。
不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送他一个。
原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的.”14.人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟了。
七年级语文上学期 第3周 1 表哥驾到(第1课时)复习教案 沪教版五四制
1 表哥驾到（第1课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2018七年级语文上册第一单元成长纪事第1课《表哥驾到》教案2沪教版五四制
表哥驾到1教学目标1.学习小说三要素,通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。
2.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象。
3.学习对比手法,体会对比手法的表达效果。
4.理解本文反映的家庭教育中的问题。
2学情分析本班有39个学生,虽然为模式2班,但是还是有部分学生汉语基础比较差,所以在分析课文的时候要更多的去顾及到后进生的情况。
3重点难点教学重点:品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象,学习对比手法,体会对比手法的表达效果。
教学难点:学习对比手法,体会对比手法的表达效果,理解本文反映的家庭教育中的问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】深学课文(一)导入中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客,哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情?我想可能开心的成分要多一点。
如果写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章,大多数同学都会说终于盼来了,好不容易盼到了等等。
但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。
“驾到”一词可非同一般啊,为什么会用到这样的词呢?他的表哥有什么与众不同呢?1.学生回答“驾到”这个词的含义。
明确:说明表哥的做客相当隆重,表哥本人非常优秀,在妈妈眼里堪称完美。
“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。
2.小说的线索:小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”,抓住了线索读小说把握内容就更准确,提取信息也更加方便。
很多小说的线索就是小说的标题。
如果概括故事内容的话就根据线索来进行就好了。
明确:根据文章的标题,作品的线索是“表哥驾到”,分为表哥驾到前和表哥驾到后。
表哥驾到前,“我”提心吊胆,表哥驾到后,“我”和他相见恨晚,对自身有了更充分的认识。
(二)基础知识1.生字词语(1)字音:一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙(2)字形:呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆(3)重要解释:如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆2. 文学常识作者简介:秦文君,1954年出生于上海。
表哥驾到-重点知识及练习
1表哥驾到【教材全解】重点讲解：这是一篇反映家庭教育问题的小说,由表哥到我家做客一事,刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准.由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩;作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意.全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理,态度和行为,大致可以分为两个部分。
第一部分（开头至“让人担心”）：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。
表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢？看看妈妈的表现:出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我"和表哥站在一起，反差能小点.和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。
第二部分（至文章结束）：叙写表哥驾到后与“我"相处的经过.这是全文的中心部分.写了相处过程中的几件事。
①“我"拒绝和表哥用英语对话；②“我"送表哥飞机模型;③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐;⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我”。
从这几件小事，可见“我”和表哥有着不同的性格特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的生活习惯，有着不同的优缺点，但同时也有着相同的经历，那就是常听母亲夸赞别人的优秀，数落自己的缺点.为什么同是两个优秀的孩子，在彼此母亲的眼里，却不能令她们满意？这也许正足“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”的原因吧。
技法探究:本文运用对比手法,将四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比,母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等,这些对比突出了人物各自的性格特点。
例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅,热衷学习的特点表现出来，也间接地提醒读者，其实每个孩子都有长处短处，都有鲜明的个性，家长对孩子的引导不能片面地强求十全十美，要鼓励孩子扬长避短，彰显个性。
现代文阅读真题检测卷(一)-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
现代文阅读真题检测卷（一）-小学语文三年级下册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2021春•邓州市期末）阅读。
表哥驾到（节选）ㅤㅤ选段一：妈妈每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。
有什么办法！我虽然没见过表哥，可早从妈妈那儿知道他是个世界上少有的人。
他只比我大一个月，可优点大大小小加起来至少有一百条。
ㅤㅤ什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组赛，电脑打字快如飞，写作文得过奖，等等。
总之，妈妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
ㅤㅤ与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
ㅤㅤ选段二：路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且是一句让人心跳的话：“你表弟够你学一阵的！”ㅤㅤ“你别看他不会弹钢琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮。
你做的那叫什么？还有，从明天起，你得像他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。
ㅤㅤ“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥没劲地说，“说得我没信心！”ㅤㅤ我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。
而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。
（1）写出文中加点词语的近义词。
夸奖——漂亮——（2）根据描述，从选段中找出相应的成语写在后面的括号里。
（1）像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。
（2）形容十分担心或害怕。
（3）为认识得太晚而感到遗憾，形容一见如故，意气相投。
（3）读文中画“________”的句子，完成练习。
这一句用了的修辞手法，从和两个动作中，可以看出“我”当时心里。
（4）听到妈妈夸奖表哥时，“我”的心情非常：听到大姨和表哥的谈话后，“我”感到。
“我”认为“我”和表哥真是一对，因为2．（2021春•安徽期末）阅读。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
表哥驾到读后感
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《表哥驾到》 精品PPT课件3(16张)
秦文君，1954年出生。 上海人。代表作有《男生贾 里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》， 《小妖林晓梅》现为中国作 家协会全委会委员，上海少 儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。 • 继续学习圈划批注的读书方法。
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。 是一句让人心跳的话 我一拍脑袋……可不知 怎的…… •批注：妈妈才明白 我的好意，感到委 屈想哭 •批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我， 而不是认为我孝顺呢?
小说主题：
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅