六年级数学总复习计划

六年级数学总复习计划 复习须有一个整体的规划，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺精心整理的六年级数学总复习计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级数学总复习计划1 小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。 一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。 “步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。 为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。 总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。 六年级数学总复习计划2 一，指导思想 以"三个面向"为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，掌握知识与发展能力，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素质教育等方面的关系，强化对学生的创新能力和实践能力的培养的提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届小学六年级数学总复习计划。 二，复习原则 复习要坚持做到"五要五不要"的原则。即: 1，要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。 2，要重视知识间的联系，不要就题讲题。 3，要抓重点，不要面面俱到。 4，要面向全体，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。 5，要精选练习题，不要搞题海战术。 三，复习方法 复习方法采取"三段法"复习法。 第一轮:分类复习，过好基础关。 第二轮:知识穿线，过好综合关。 第三轮:考前练兵，过好考试关。 四，复习时间安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下: (一)数和数的运算(12课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。 1，系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括"数的意义"，"数的读法与写法"，"数的改写"，"数的大小比较"，"数的整除"等知识点。 2，沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括"分数，小数的性质"，"整除的概念比较"。 3，全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括"四则运算的意义和法则"，"四则混合运算"。 4，利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括"运算定律和简便运算"。 5，精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。 (二)代数的初步知识(4课时) 本节重点内容放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 1，形成系统知识，加强联系(1课时)，包括"字母表示数"，"比和比例"，"正，反比例"等知识点。 2，抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括"简易方程"，"解比例"。 3，辨析概念，加深理解(1课时)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。 (三)应用题(16课时) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 1，简单应用题的分析与整理(1课时)。 2，复合应用题的分析与整理(2课时) 3，列方程解应用题的分析与整理(3课时)。 4，分数应用题的分析与整理(5课时)。 5，用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。 6，应用题的综合训练(3课时)。 (四)量的计量(3课时) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1，整理量的计量知识结构(1课时)，包括"长度，面积，体积单位"，"重量与时间单位"。 2，巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括"名数的改写"。 3，综合训练与应用(1课时)。 (五)几何初步知识(6课时) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1，强化概念理解和系统化(1课时)，包括"平面图形的特征"，"立体图形的特征"。 2，准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括"平面图形的周长与面积"，"立体图形的表面积和体积"。 3，加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长，面积，体积的正确计算。 4，整体感知，实际应用(1课时)。 (六)简单的统计(3课时) 本节重点放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 1，求平均数的方法(1课时)。 2，加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括"统计表"，"统计图"。 3，进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和根据图表回答问题。 五，复习措施 1，树立正确的教育观，人才观，质量观，牢固树立爱岗敬业，无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。 2，做好学生管理工作。经常对学生进行思想品德教育，搞好家访工作，加强住宿食生管理，协助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展"一帮一"活动，抓两头，带中间。 3，认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点，编排体系及意图，把握单元，期末，升学考点，做到有的放矢。 4，认真备好案，上好课，向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现"三个为主"(老师为主导，学生为主体，练习为主线)，课堂上要加强训练力度。 5，做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。 6，每复习一个单元，认真严格考核，各科要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改，评讲。 六年级数学总复习计划3 一、复习目的 1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。 2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。 3、使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做好中小衔接准备。 二、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。 2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。