教科版 3、4噪声 生与现代科技学案
教科版八年级物理教案34声与现代技术
总体目标：通过本节课的学习，学生能够了解声音产生与传播的基本原理，掌握声音的特性，并了解在现代技术中声音的重要应用。
教学目标：1.知识目标：a.了解声音的产生与传播的基本原理；b.掌握声音的特性，包括音量、音调、音色等；c.了解在现代技术中声音的应用，例如音乐、通信、电视等。
2.能力目标：a.能够观察并描述声音的特性；b.能够运用所学知识解释一些现象，例如为什么在离音源较远的地方听到的声音会变小。
3.情感目标：a.培养学生对物理的兴趣，激发他们探索与思考的欲望；b.培养学生的合作与沟通能力，增强团队合作意识。
教学重点：声音的特性和声音在现代技术中的应用。
教学难点：声音传播的基本原理。
教具准备：投影仪、笔记本电脑、实验器材：音叉、弹簧、吹哨子等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师使用投影仪播放一段音乐或者录制的声音，吸引学生的注意力。
然后发问：“你们听到了什么声音？声音是如何产生的呢？”让学生思考并回答。
学生回答后，教师引导他们认识到声音是由物体的振动所产生的，并引出声音的传播和特性。
Step 2：声音的传播（15分钟）教师向学生简要解释声音的传播过程：在声音产生时，物体振动会导致周围的空气分子也振动起来，同时传递给周围的空气分子，逐渐形成声波，最终传播到我们的耳朵中，我们才能够听到声音。
然后，教师通过投影仪播放一个实验视频，向学生展示声波的传播过程，并引导学生观察实验中声波的传播方式和速度。
Step 3：声音的特性（20分钟）教师向学生介绍声音的特性，包括音量、音调和音色，并提供一些示例进行解释。
例如，教师可以演示不同强度和频率的声音，让学生观察和描述其特点。
接着，教师提供一些实验器材（如音叉、弹簧等），让学生进行实验探究声音的特性。
学生可以通过改变音叉的长度或张力，弹簧的松紧程度等，来观察和记录声音的变化，并解释产生这些变化的原理。
Step 4：声音在现代技术中的应用（20分钟）教师向学生介绍声音在现代技术中的应用，包括音乐、通信、电视等。
3.4噪声、声与现代科技学案
噪声声与现代科技 预学案课型：新授课 主备人：徐显会 审核人：贺海一、学习目标和重点难点：1知识与技能（1）了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径。
（2）知道乐音和噪音的区别。
（2）了解声在现代技术中的应用。
2.过程和方法（1）通过体验和观察，了解噪声的来源。
（2）结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”，总结出防止噪声的途径。
（3）通过阅读课本，获得有关声的应用知识。
3.情感、态度与价值观（1）在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，养成良好的社会公德，增强环保意识。
（2）通过了解本章内容，培养自己爱科学的激情。
重点与难点1.防止噪声的三个途径。
2.声在现代科技中的应用。
二、预习检测：噪声声与现代科技(第4课时) 学习案一、 学习目标：（1）了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径。
（2）知道乐音和噪音的区别。
（2）了解声在现代技术中的应用。
二、 学习过程1. 噪声：物体 振动时发出的声音。
（凡是影响工作、学习和生活的声音都属于噪声）（1） 噪声的大小：以分贝（dB ）为单位来表示声音的强弱。
（2） 当代社会四大污染：噪声、废气、污水、有毒的固体废物。
2. 噪声的控制： 、隔声、3. 声与现代科技：（1） 超声波：声纳、B 超、超声波探伤仪、超声波振荡仪（2） 次声波：频率小、传播距离远、不易被吸收第三章声复习1）物体产生声音，正在发声的物体叫。
（2）声音以的形式在中传播。
传播声音的介质有、、。
真空能传声。
声音的产生（3）声可以传递，也可以传递。
①声音在固液体中比在中传播的快。
4）声速②声速大小跟有关，还跟有关。
③声音在15℃空气中传播速度为。
①声音的叫音调，其大小与有关。
物体振动快，频率，音调。
物体振动慢，频率，音调。
②频率（f）：；单位，音调单位符号。
③标准波形图中，或多的，频率高音调。
④非标准波形图中或多的，音调。
乐音的特征①声音的叫响度，其大小与、有关。
响度②振幅大，响度。
③波形图中，响度大的，大。
八年级物理上册34声与现代科技学案(无答案)(新版)教科版
3.4 声与现代科技☆学习目标☆1、认识回声和共识；2、认识超声波和次声波的应用；3、认识声在现代技术中的应用；4、养成热爱科学的感情。
☆学习过程☆一、奇怪的声现象1、回声的观点：当声音在流传过程中碰到______时，会被 _____回来。
_____ 回来的声音再次被我们听见就成了回声。
2、人能分辨出回声的条件：回声和原声起码相差0.1s 以上人材能感觉到回声，假如声音在空气中的流传速度为340m/s，则人能感觉到回声，距阻碍物的距离起码为______米。
3、思虑与议论：（1）我们在教室里说话发出的声音碰到墙壁会发生反射吗？（2）为何我们在教室里感觉不到回声呢？（3）在教室里说话比在荒野里听起来响亮，为何？4、察看如课本图 3-4-3 所示的实验，我们会听到未被敲击的音叉也发出了声音。
这种现象称为 ______。
5、思虑与议论：（1）音叉 A 振动，经过 ______流传给音叉 B；假如是真空，音叉 B 还（“能”或“不可以”）振动。
（2）假如音叉 B 和音叉 A 频次不一样，还______（“能”或“不可以”）发生此现象。
（3）共识的定义：由一个物体振动发作声音，惹起与它振动 ______同样的另一个物体的振动而发声的现象叫做共识。
6、声反射的快慢、强弱，与声流传中碰到的阻碍物的______、______、______等要素相关。
据此，人们利用声的反射探测、检测物体，获取______。
7、声音的共识中，与声源发生共识的物体汲取了声波流传来的______。
这是通过声传达、接收 ______的一种方式。
8、经过第 6 和第 7 两个问题，我们总结获取：声音既能够传达______，也能够传达 ______。
二、超声是个多面手1、知识回首：频次高于______Hz的声音叫超声。
2、在水中，超声波能够流传的很远。
依据这个特色，人们利用超声波的______制成 ______，能够用来确立 ______、______的地点和 ____________。
3.4声与现代科技 教案 (教科版八年级上册)
3.4声与现代科技声学在现代科技中有着广泛的应用。
教科书的体系结构中安排本节内容旨在基于第三节“奇异的声现象”的基础之上，纳入更丰富的声学应用知识，拓展 STS 教育，并提供一个学生开放性探究、进行课外拓展性学习的起点。
对于初中学生而言，这部分应用层面的知识难度较大，因此在知识内容的要求上不必做深入要求。
教学过程的侧重点应在于向学生展示关于声学与现代科技的丰富生动的信息，培养他们的学习兴趣与研究热情。
一、教学目标1.了解声在现代技术中的应用。
2.通过阅读文字、图片,观看录像资料,获得有关声知识的应用。
3．介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。
二、重点和难点重点在于培养学生热爱科学的情感。
三、教学过程1．情境创设，提出问题在本节教学中，可以先让学生观看有关动物利用声的动画和录像。
重新看教科书第47页图3-3-7(动物和声音) ，可提出以下问题 : 什么是超声波、次声波？动物是如何利用声音的 ? 你知道哪些声在生活及其他方面的应用？进而组织学生进行课堂讨论。
2．过程展开基于初中学生的知识面以及知识层次，课堂讨论中不必苛求学生提出太多的正确或有用的信息，教师应给予启发。
讨论后教师应结合教材内容从以下三个主题展开并进行总结。
（1）超声是个多面手超声波与可听声有一样的传播速度，并遵循反射、折射和绕射等传播规律。
但由于频率很高，因此又具有奇特的性质。
例如在均匀的介质中定向直线传播；与一般声波相比，它的功率很大等等。
利用超声波的这些特性，可以为人类服务。
让学生观察教科书中图3-5-1（声纳探测的示意图），提出一些问题：声纳能测距的原理是什么？利用声纳测量海底的深度，需要知道什么 ? 需要测出什么 ? 然后利用什么公式进行计算？并引导学生通过思考复习有关声速的概念以及回声现象后，了解声纳测距、定位的原理。
教师还可指出，根据反射波的强弱可测出被测物的大小和形状，并由此进一步说明教科书中图3-5-3的B超的基本原理。
教科版八年级物理上册：3.4声与现代科技教案
教案：教科版八年级物理上册 3.4 声与现代科技一、教学内容本节课的教学内容为教科版八年级物理上册第三单元声现象的第四章声与现代科技。
本章主要介绍了声音在现代科技领域的应用，包括声波的传播、声波的利用、声波的控制等方面。
具体内容包括：1. 声波的传播：讲解声波在空气、液体和固体中的传播特性，以及声波的传播速度和传播方向。
2. 声波的利用：介绍声波在通信、医疗、工业等方面的应用，如超声波、次声波等。
3. 声波的控制：讲解声波的干涉、衍射和共振等现象，以及这些现象在现代科技领域的应用。
二、教学目标1. 使学生了解声波在空气、液体和固体中的传播特性，理解声波的传播速度和传播方向的概念。
2. 让学生掌握声波在通信、医疗、工业等方面的应用，如超声波、次声波等。
3. 使学生了解声波的干涉、衍射和共振等现象，以及这些现象在现代科技领域的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声波在空气、液体和固体中的传播特性，声波的传播速度和传播方向的计算。
2. 教学重点：声波在通信、医疗、工业等方面的应用，声波的干涉、衍射和共振现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、接收器等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通话，引导学生思考声音在现代科技领域的应用。
2. 讲解：讲解声波在空气、液体和固体中的传播特性，以及声波的传播速度和传播方向。
通过实验演示声波的传播过程，让学生直观地感受声波的传播。
3. 应用：介绍声波在通信、医疗、工业等方面的应用，如超声波、次声波等。
通过实例讲解这些应用的具体原理和作用。
4. 现象：讲解声波的干涉、衍射和共振等现象，以及这些现象在现代科技领域的应用。
通过实验演示这些现象，让学生直观地感受声波的特殊现象。
5. 练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 声波的传播空气：纵波传播液体：纵波传播固体：纵波传播传播速度：v = λf传播方向：直线传播、反射、折射2. 声波的利用通信：超声波、次声波医疗：B超、超声波碎石工业：超声波检测、超声波清洗3. 声波的控制干涉：声波相遇产生的附加波衍射：声波绕过障碍物的现象共振：物体在特定频率下振动的现象七、作业设计1. 题目：计算声波在空气中的传播速度。
3.4声与现代科技教案-2024-2025学年教科版八年级物理上册
3.4 声与现代科技教案20242025学年教科版八年级物理上册在设计这节声与现代科技的物理课程时，我的意图是让学生们能够通过实践活动，深入理解声音的产生、传播以及如何应用现代科技来处理和利用声音。
我期望学生们不仅能够掌握声音的基本物理知识，而且能够领略到物理与日常生活的紧密联系，培养他们学以致用的能力。
教学目标是让学生们了解声音是由物体振动产生的，掌握声音的三个特征（音调、响度、音色），明白声音的传播原理，以及认识现代科技如何应用于声音的获取、处理和传播。
教学难点是声音传播的速度和声音的特征，尤其是音调和音色的区分。
而重点则是通过实验和实例，让学生们能够直观地理解声音的产生和传播。
为了确保教学的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如尺子、扬声器、麦克风、音箱以及一些辅助材料如乐高积木。
学生们则需要准备一颗好奇心和对物理现象的探索精神。
我会通过一个简单的实验来引入课程——振动实验。
我会让学生们将尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，然后轻拨尺子使其振动，同时请大家注意听尺子振动时发出的声音。
这个实验能够直观地展示声音的产生。
接着，我会引导学生们探讨声音的传播。
我会请大家想象，当我们在教室的一端说话时，声音是如何传播到另一端的。
这一环节将帮助学生们理解声音是通过空气传播的。
随后，我会引入声音的三个特征：音调、响度和音色。
我会使用尺子举例，拨动尺子的力度不同，声音的响度就不同；尺子的不同位置振动，声音的音调也会发生变化。
同时，我会播放一段音乐，请大家分辨不同乐器的音色。
来到课程的难点部分，我会通过实验和动画演示，解释声音在空气中的传播速度，并对比固体和液体中声音的传播速度。
我会鼓励学生们积极参与讨论，提出疑问，共同解决理解上的难题。
实践活动将紧接着进行。
学生们将分组进行实验，使用乐高积木建造一个小型的录音棚，并在其中进行声音的录制和播放实验。
这个环节将巩固学生们对声音特性的理解，并锻炼他们的动手能力。
活动结束后，我会组织一个分享会，每组介绍他们的实验过程和发现。
教科版物理八年级上册3.4声与现代科技教案
教科版物理八年级上册3.4声与现代科技教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节声与现代科技的主题活动，旨在让幼儿了解声音的产生和传播，以及现代科技如何应用声音。
通过这节课，我希望培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和动手能力。
一、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体振动产生的。
2. 让幼儿知道声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。
3. 让幼儿了解现代科技中声音的应用，如电话、音响等。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音的产生和传播原理。
2. 教学重点：让幼儿了解现代科技中声音的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、木棒、盆子、电话、音响等。
2. 学具：记录本、画笔等。
四、活动过程1. 引入：让幼儿听一些声音，如掌声、锣鼓声等，引导他们思考声音是如何产生的。
2. 探究声音的产生：让幼儿用手拍打气球，观察气球的振动，从而理解声音是由物体振动产生的。
3. 探究声音的传播：让幼儿将木棒插入盆子中，振动木棒，观察盆子是否发出声音。
让幼儿尝试在不同的介质中传播声音，如空气、水等。
4. 了解声音在现代科技中的应用：让幼儿观察电话、音响等设备，了解它们是如何利用声音进行通信和娱乐的。
5. 实践活动：让幼儿分组，用电话、音响等设备进行声音传播的实验，记录实验结果。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解声音的产生和传播原理。
2. 活动重点：让幼儿了解现代科技中声音的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在活动中，我发现部分幼儿对声音的产生和传播原理理解较困难，因此在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这些概念，以便让幼儿更好地理解和掌握。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里常用的声音设备，了解它们的工作原理，并尝试制作一个简单的声音传播装置。
重点和难点解析：在这次声与现代科技的主题活动中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
3.4声与现代科技—2020秋教科版八年级物理上册教案
3.4 声与现代科技—2020秋教科版八年级物理上册教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足。
因此，我设计了这节《声音与现代科技》的课程，希望通过一系列有趣的活动，让孩子们对声音有更深入的了解，并激发他们对科学的兴趣。
一、设计意图：本节课的设计采用了一种探究式学习的方式，让孩子们在实践中发现问题，解决问题。
活动的目的是让孩子们了解声音的产生、传播和接收的原理，以及声音与现代科技的关系。
二、教学目标：1. 让孩子们了解声音的产生、传播和接收的原理。
2. 让孩子们了解声音在现代科技中的应用。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和接收的原理。
难点：声音在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：扬声器、耳机、麦克风、塑料管、气球等。
2. 学具：记录纸、彩笔、实验报告册等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们听到不同物体发出的声音，引发他们对声音的好奇心。
2. 探究声音的产生：让孩子们用塑料管和气球进行实验，观察声音的产生过程，并记录下来。
3. 探究声音的传播：让孩子们通过实际操作，了解声音在空气中的传播规律，并记录下来。
4. 探究声音的接收：让孩子们使用耳机，感受声音是如何通过空气传播到我们的耳朵里的，并记录下来。
5. 声音与现代科技：让孩子们了解声音在现代科技中的应用，如电话、广播等，并让孩子们实际操作，体验一下。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们通过实验，了解声音的产生、传播和接收的原理。
2. 难点：让孩子们了解声音在现代科技中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现孩子们对声音产生了浓厚的兴趣，他们在实验中积极参与，主动思考。
但在理解声音在现代科技中的应用时，部分孩子还存在一定的困难。
因此，我计划在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解。
2024-2025学年八年级物理上册3.4声与现代科技教学设计(新版)教科版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声与现代科技的基本概念和原理。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
5. 团队合作与交流：在课堂讨论、实验等环节，培养学生与他人合作、分享和交流观点的能力。例如，在讨论声波在科技领域的应用时，让学生分组进行讨论，并分享各自的见解。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）声音的传播与接收：学生需要掌握声音在空气、水和固体中的传播原理，以及声音的接收和处理技术。例如，通过实验让学生观察声波在不同介质中的传播情况，理解声波接收装置的工作原理。
具体内容包括：
1. 声音的传播与接收：讲解声音在空气、ห้องสมุดไป่ตู้和固体中的传播原理，以及声音的接收和处理技术。
2. 声波的利用：介绍声波在科技领域的应用，如声纳、超声波检测、声波清洗等。
3. 声音与信息传输：探讨声音在电话、广播、电视等通信领域的传输原理和应用。
4. 声音与能量转换：讲解声音如何转化为其他形式的能量，如声能发电、声波驱动的机器人等。
3. 作业改进：教师鼓励学生对作业进行改进，提出更好的解决方案或更深入的思考。通过作业改进，学生可以提高自己的思维能力和创新能力。
4. 作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过作业反馈，学生可以了解自己的学习效果，找到改进的方向。
课后作业
1. 请学生设计一个实验，探究声波在不同介质中的传播速度。
2. 教学难点：
（1）声波在不同介质中的传播速度：学生难以理解声波在不同介质中传播速度的差异及原因。可以通过实验让学生观察和记录声波在不同介质中的传播情况，引导学生运用控制变量法分析传播速度的变化规律。
教科版八年级物理教案：3.4声与现代科技
教案：3.4声与现代科技一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理第三单元《声音》的第四章《声与现代科技》。
2. 详细内容：(1) 声音在现代科技中的应用，如回声定位、超声波清洗、超声波探测等。
(2) 声音的传播条件，声音在空气、水和固体中的传播速度。
(3) 声音的强弱，声压级、分贝的概念及计算。
二、教学目标1. 了解声音在现代科技中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 掌握声音的传播条件和声音的强弱，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
3. 培养学生关注科技发展，增强学生的科技意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音在现代科技中的应用，声压级、分贝的计算。
2. 教学重点：声音的传播条件，声音的强弱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、麦克风等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于声音应用的视频，如超声波清洗眼镜，引导学生关注声音在现代科技中的应用。
2. 知识讲解：(1) 声音在现代科技中的应用，如回声定位、超声波清洗、超声波探测等。
(2) 声音的传播条件，声音在空气、水和固体中的传播速度。
(3) 声音的强弱，声压级、分贝的概念及计算。
3. 例题讲解：分析实际案例，如超声波探测胎儿、超声波清洗牙齿等，讲解声音在现代科技中的应用。
4. 随堂练习：学生分组讨论，运用所学知识分析生活中的声音现象。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播速度，测量声压级、分贝值。
六、板书设计1. 声音在现代科技中的应用2. 声音的传播条件3. 声音的强弱七、作业设计1. 题目：回声定位原理及其应用。
答案：回声定位原理是利用声波在传播过程中，遇到障碍物反射回来的现象，通过分析反射声波的时间和强度，来判断障碍物的距离和形状。
回声定位在现代科技中应用广泛，如雷达、声纳等。
2. 题目：声压级、分贝的计算及应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生关注声音在现代科技中的应用，通过例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握声音的传播条件和声音的强弱。
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课题：噪声声与现代科技
班级_________ 姓名________ 组别_________
学习目标:
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径。
3、了解声音的几种奇异现象，能解释回声产生的原因。
4、了解声音在现代生产、生活中的应用
自主学习与探究
知识点1、噪声及其来源
读一读阅读课本46页噪声及其来源部分内容，并将噪声进行分类。
议一议令人心情舒畅的乐音一定不是噪声吗？
想一想教室里和教室周围有无噪声？如果有，这些噪声是从哪里来的？
知识点2、噪声大小及其危害
填一填阅读课本46页至47页，完成以下填空。
（1）、人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是。
（2）、是较为理想的安静环境； dB会分散人的注意力，影响工作。
（3）当代社会的四大污染源是指、、
、。
知识点3、控制噪声
想一想声音从产生到引起听觉经历了哪几个阶段？
填一填控制噪声应着眼于、、三个环节
知识点4 奇异的声现象
填一填通过阅读49至50页完成下列问题
1．声音在传播过程中遇到时，将被，的声音再次被我们听见就成了。
2．如果回声到达人耳比原声晚以上，人耳就能把原声跟回声区别开；此时障碍物到听着的距离至少为 m，反之，回声与原声相混使人们听到的声音。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因就是后者。
3．回声现象在生活中的应用：
⑴四声谷的现象就是由于人们听到了周围远近不等的山体的声音的缘故。
这也是为什么打雷下雨时雷声总是轰隆隆响个不停的原因。
⑵声音反射的快慢，强弱，与声在传播中遇到障碍物的、、
等因素都有关。
据此，人们利用声的反射，，
获得信息。
坚硬平滑的物体表面对声的，疏松多孔的物体表面对声的。
4．观察“音叉的共鸣”实验
做一做将两个频率的音叉靠近放在桌上用橡皮锤敲击其中一个，使其发声。
然后再把橡皮锤压在此音叉上，使它。
这时，会发生什么现象？，此类现象称为。
知识点5 超声是个多面手
通过阅读50至51页页回答下列问题。
1．振动频率在范围的声音叫做超声波。
2．特点：在水中，超声波可以传播的；超声波的穿透性。
3．应用：（1）声纳测距（2）超声探伤仪（3）清洗、焊接、对硬脆材料加工促进化学反应（4）B超检查（5）粉碎结石、去除牙垢、治疗白内障（6）超声加湿器
其中说明超声波可以传递信息，说明超声波可以传递能量
知识点5 次声波本领大
通过阅读51页回答下列问题。
1．振动频率在范围的声音叫做次声波。
2．特点：传播时能量损失，能传得。
3．应用：（1）（2）（3）
课堂训练：
1、在摩托车内燃机排气管上安装消音器，是在处减小噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在减小噪声；戴上防噪音耳塞是在处减小噪声。
2、花草树木茂盛的公园显得格外幽静，是因为花草树木能吸收的缘故。
3、“掩耳盗铃”是在_____________处减弱声音的.
4．“无声手枪”是在___________处减弱噪声的;放鞭炮时,用棉花塞住耳孔,是在_____ _________处减弱噪声的.
5．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰,常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障,这种有效、可行的防止噪声的措属于( ) A.堵塞感受噪声的器官 B.阻隔噪声传播的途径
C.控制产生噪声的声源
D.防止噪声产生回声
课后作业：同步训练28、30页。