完整版人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录
人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教学设计
《戏曲人物》教学设计教学过程：一、视频导入，激发兴趣：请听老师描述一段话，猜是哪种艺术表演形式？（一开场锣鼓想罢，演员们粉墨登场了！那令人眼花缭乱的十几个空翻，精彩的武打和那如梦如幻的布景，让人身临其境，惊叹不已！）谁猜出来了？对，就是戏曲。
接下来，我们看一段戏剧表演（播放视频《三打白骨精》片段），同学们看得很认真，那这是一出什么戏？你们喜欢哪个角色？给你什么感受？那当中国水墨艺术与戏曲人物相结合，又会碰撞出怎样的火花呢？我们一起去看看。
出示课题《戏曲人物》。
二、探究式学习活动：（1）师提问：1.我国有哪些主要的剧种？2.你能说出几种戏曲人物的行当？引导学生讨论，并分别介绍课前收集到的资料。
师：从同学们的回答来看来，大家都对戏曲有了一定的认识，那我就考考大家，这里几幅图，看谁能快速的说出人物的角色和行当。
（播放课件图片）。
生介绍戏曲的行当及其各自的特点。
教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。
（2）在众多的戏曲中，京剧成为了我国的国粹，请同学们看一段视频，感受京剧带给我们的无限魅力（播放京剧视频）。
戏曲艺术的魅力体现在哪里？（精致华美的服饰......）对，不仅在于服饰的精致华美，还与表演艺术家的一招一式，一颦一笑都有着很大的关系。
就这样在这小小的一方舞台上，却演绎着悲欢离合，人生百态，那现在谁能上台给我们表演一下你喜欢的戏曲人物呢？戏曲艺术是我国的瑰宝，作为中华儿女的我们不能将它遗忘，而应该怎么做？（传承和发扬下去！）教学意图：感受京剧的魅力，了解戏曲艺术的特点，培养学生热爱民族传统文化的情感。
（3）欣赏大师作品。
有这样一位画戏大师，他画的戏曲人物，虽寥寥几笔，却妙不可言，将“写意传神”发挥到极致！它是谁呢？对，关良先生。
他不仅是一位艺术家，更是一位教育工作者。
我们一起欣赏他的作品，看他是怎样用中国画的表现技法表现戏曲人物的？（首先，他抓住了瞬间的动态之美。
其次，重点表现人物的眼神和表情，最后，采用勾勒法和没骨法两种国画技法。
六年级上册美术第一课戏曲人物教学反思
六年级上册美术第一课戏曲人物教学反思
在六年级上册美术第一课《戏曲人物》的教学中，我采用了多种教学方法，旨在让学生更好地了解中国传统戏曲文化，掌握戏曲人物的绘画技巧。
通过课堂教学实践，我有以下几点反思：
1. 教学设计：在教学设计方面，我通过欣赏戏曲表演、分析戏曲人物的特点，引导学生了解戏曲人物的造型、服饰、脸谱等方面的特点。
同时，我还设置了绘画练习环节，让学生实践所学知识，提高他们的绘画技能。
整体来说，教学设计比较合理，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多媒体演示、实物展示、示范绘画等多种教学方法，帮助学生更好地理解戏曲人物的特点和绘画技巧。
这些教学方法能够丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 学生表现：学生在课堂上表现出了较高的学习热情，他们积极参与讨论，认真观察戏曲人物的特点，并在绘画练习中努力表现出自己对戏曲人物的理解。
然而，也有部分学生在绘画技巧上存在不足，需要进一步加强指导。
4. 教学效果：通过本课程的学习，学生对中国传统戏曲文化有了更深入的了解，掌握了戏曲人物的绘画技巧，提高了他们的审美能力和艺术修养。
学生的作品在造型、色彩、构图等方面都有了明显的进步。
在这节课的教学中，我取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中得到更多的收获。
戏曲人物-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
戏曲人物-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学背景本课教学对象为六年级学生，教学内容为戏曲人物的绘画。
本课旨在让学生了解中国传统戏曲文化，掌握基本的线描和着色技巧，提升学生审美能力和创造力。
二、教学目标1.了解中国传统戏曲文化。
2.熟练掌握线描和着色技巧。
3.提升学生审美能力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：戏曲人物的线描和着色技巧。
2.教学难点：学生创造力的培养与提升。
四、教学内容与教学步骤（一）教学内容1.学习浙江地方戏曲《宋江三十六人》中的四个角色形象：宋江、吴用、林冲、李逵。
2.学习线描和着色技巧。
（二）教学步骤1.教师向学生介绍戏曲人物的基本形象，并让学生了解浙江地方戏曲《宋江三十六人》中的四个角色形象：宋江、吴用、林冲、李逵。
2.教师让学生在草稿纸上画出这四个角色的线描图，并讲解线描技巧：轻重、虚实、曲直、长短等。
3.教师向学生展示如何着色，引导学生运用颜色和阴影，渲染出角色的形象和气质。
4.学生完成作品后，教师在展示板上展示学生作品，并让学生相互欣赏和点评。
五、教学评价方法1.教师观察学生的学习情况，评价学生的学习态度和作品表现。
2.学生相互欣赏和点评，评价自己和同学的作品。
六、教学资源1.浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教材。
2.画笔、颜料、草稿纸、展示板等绘画工具。
七、教学反思1.本课教学内容旨在提升学生审美能力和创造力，但是由于时间有限，学生的创新和探索空间较小。
2.教师在教学过程中应多引导学生自主思考和创新，营造出具有探究性和实践性的课堂氛围。
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》教学设计一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握戏曲人物的基本特征和表现方法，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材内容主要包括戏曲人物的定义、分类、特点以及绘画方法等。
通过学习，学生能够了解戏曲人物的服饰、表情、动作等特征，并能运用线条、色彩等手段进行表现。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对戏曲人物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生的学习兴趣较高，乐于接受新知识，但在实际操作过程中，可能对戏曲人物的细节表现和绘画技巧掌握有一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解戏曲人物的定义、分类、特点，掌握戏曲人物的绘画方法，能够独立创作出具有个性的戏曲人物作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握戏曲人物的特征和绘画方法。
2.难点：戏曲人物表情、动作的表现和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：教师现场示范戏曲人物的绘画过程，引导学生逐步掌握绘画技巧。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相交流、讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、戏曲人物图片、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示戏曲人物图片，引导学生关注戏曲人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解戏曲人物的定义、分类、特点，让学生对戏曲人物有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范戏曲人物的绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，独立完成一幅戏曲人物作品。
小学美术听课评课记录
小学美术听课评课记录小学美术听课评课记录美术听课评课记录应该怎么写？听课评课属于一种对课堂进行仔细观察的活动。
能提高教师素质。
下面店铺给大家带来小学美术听课评课记录，欢迎大家阅读。
小学美术听课评课记录1尊敬的各位评委，亲的各位参赛教师：早上好!我评课的对象是xx老师，他所上的是《xxxx》听了老师的课，感触颇多，收获不小。
老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见!本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。
在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。
首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。
朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。
从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。
其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。
教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。
很有亲和力。
美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。
当然，由于美术课有着不同的`活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：1、吴老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。
六年级美术上册《走近传统戏曲人物》教案、教学设计
二、学情分析
本节课的对象是六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对传统戏曲人物的学习充满好奇，但可能对戏曲艺术的认识尚浅，需要教师进行引导和启发。此外，学生在团队协作、探究学习方面已有一定经验，能够积极参与到课堂活动中。针对学生的学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
（4）展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，给予鼓励和指导。
（5）拓展延伸：引导学生关注戏曲艺术的其他方面，如唱腔、表演等，激发他们对传统文化的兴趣。
3.教学评价设想：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力、思考能力等方面，给予积极评价。
（2）作品评价：从绘画技巧、创意表现、审美价值等方面评价学生的作品，鼓励他们不断进步。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用多媒体教学手段，展示戏曲表演视频、图片等资料，让学生直观感受戏曲人物的魅力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的探究欲望，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.设计丰富的实践环节，如戏曲人物绘画、脸谱制作等，让学生在动手实践中掌握美术技能，提高创作能力。
（2）组织学生参加校园戏曲文化活动，如戏曲社团、戏曲比赛等，提高他们的实践能力和审美素养。
（3）小短文：文字通顺，表达清晰，能够反映学生对戏曲人物的理解和热爱。
3.作业评价：
（1）教师将对学生的作品进行评价，关注绘画技巧、创意表现、审美价值等方面，给予积极反馈和指导。
（2）鼓励学生在课堂上分享自己的作品和心得，互相学习，共同提高。
4.作业拓展：
六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“戏曲人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-戏曲人物造型元素：重点了解戏曲人物的脸谱、服饰、发型等造型特点及其象征意义。
-举例：脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠勇、黑色代表正直、白色代表阴险等；服饰的图案和颜色区分角色身份和性格。
-绘画技巧：重点掌握线条、色彩在表现戏曲人物绘画中的应用。
-举例：运用线条勾勒戏曲人物的轮廓，使用色彩渲染服饰和脸谱，突出人物特点。
在实践活动环节，我发现学生们在绘画戏曲人物时，线条和色彩的运用还不够熟练。针对这一点，我在指导过程中给予了更多的关注，鼓励学生大胆尝试，并及时给予反馈。看到他们在绘画过程中逐渐找到感觉，我深感鼓励和指导的重要性。
在小组讨论环节，学生们围绕戏曲人物在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出具有启发性的问题，帮助学生深入思考。从学生的分享成果来看，他们已经能够将所学知识运用到实际生活中，这让我感到很欣慰。
3.创作戏曲人物画：指导学生运用线条、色彩等绘画技巧，创作一幅具有戏曲人物特点的画作，培养他们的观察力、表现力和创造力。
本节课旨在让学生了解我国传统戏曲艺术，感受戏曲人物的魅力，提高绘画表现能力，培养对传统文化的热爱。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习戏曲人物绘画，培养学生运用线条、色彩等绘画技巧表现戏曲人物特点的能力，提高他们的绘画表现力和创造力。
5.社会责任感：通过创作戏曲人物画，引导学生关注并传承我国优秀文化遗产，培养具有社会责任感和历史使命感的人才。
2019-2020年六年级美术上册《戏曲人物》教学设计 人美版
2019-2020年六年级美术上册《戏曲人物》教学设计人美版学习领域：造型•表现教材分析:本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。
六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。
应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。
教学方法：以多媒体情境教学法激发学生学习兴趣和主动性。
以探究、尝试结合讲授、演示，让学生逐步获得学习经验。
同时运用比较法引导学生观察分析，了解并把握知识点。
本课综合多种教学方法引导学生感受、了解、尝试、体验、分析和探究。
从而联系新旧知识完善知识体系并习得学习经验。
教学目标:认知:了解我国传统京剧相关知识，学习水墨戏曲人物表现方法。
技能：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。
情感：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点:1、了解京剧行当的相关知识2、学习水墨戏曲人物的表现方法。
难点：捕捉京剧人物造型的特点，运用笔墨变化大胆表现。
资源准备:学生：京剧相关图文资料、中国画工具等。
教师：课件、实物投影、字卡、作业展示纸、国画演示用具、京剧人物的图片资料。
教学过程：一、观赏视频，引出课题1、欣赏水墨画视频片断2、小结并出示课题：《戏曲人物》【设计意图】通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界。
激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。
二、欣赏图片，了解京剧相关知识1、京剧基础知识2、认识人物行当（课件图片）【设计意图】图片音与画的结合，展现京剧艺术的丰富内涵，让学生在观赏过程中了解京剧行当相关知识，感受京剧艺术的独特魅力，同时积累创作素材，为下一步表现人物做好心理上的准备。
三、游戏、感受，抓住人物特征（播放课件）1、快速抢答2、交流喜爱的形象小结：戏曲人物生动传神，他们真正体现了中华戏曲文化的精髓。
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《戏曲人物》课堂授课观察记录表汇总
2014 年 11 月 13
日
学科 美术 六年级一班 执教人
刘平
观察维度 谈论
观察描述
微视频运用到课堂初步环节， 让学生经过
微课程的设计
学生掌握的情
况
授课目的落实
微课
情况
程的
使用
知识点落实情
况
理解教材深度
定位： A 正确 B 不正确
童话故事激发兴趣， 同时积累认识经验， 便于
后边环节的深入学习与谈论。
A 较好 B 一般 C 差
经过欣赏、 谈论、游戏等手段学生都理解
了这一知识点。
定位： A 正确 B 不正确
授课目的定位正确， 能面向全体学生， 适
落实： A 较好 B 一般 C差
合于六年级学情。
落实到位， 学生可以掌握剪纸方法， 经过
A 较好 B 一般 C 差
自己着手做出满意的作品
教师抓住了水墨画的制作重点， 经过自学
A 较好 B 一般 C 差
研究、欣赏、观察比较、谈论等方法运用，使
学生可以很好地完成课堂任务。
这节课设计思路合理，用时近
20 分钟，
时间分配
A 合理
B 不合理
时间安排比较合适，
比较好的表现了学生是课
堂的主体，突出了授课的重难点。
依据了规范的
授课流程
自主、合作学
授课
习
设计
教师提问的有
效性
板书设计
整体来看， 各授课环节相互连结自然， 由
A 较好 B 一般
浅入深。让整个授课脉络清楚、明确。
从小组交流商议中可以看出课堂中思想碰
A 较好 B 一般 C
差
撞的火花， 让我们感觉到了课堂师生的互动与
自主学习。
教师问题的设计力求兴趣性和灵便性， 重
A 较好 B
一般 C 差
启示。
A 较好 B 一般 C
差
板书设计合理， 很好地表现美术教师的基
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本功，也给学生充分的显现作品的空间。
学生学习兴趣
以微课程为引导， 运用游戏激发学生主动
A 较好 B 一般
激发
学科问题意识
研究突出主体的多种方法。
学生有意识去发现、 思疑，而且正确到位，
A 较好 B
一般 C 差
学习 能力培养习惯
坐姿及握笔姿
让本课的知识点为用而学、学以致用。
教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确
A 较好 B
一般 C 差
势
方法，纠正及时有效。
目标 学生学习目标
学生学习兴趣极大， 作品有特色， 不同样，
A 较好 B 一般 C 差
完成 完成度
有创意，表现了美术的乐趣。
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《戏曲人物》评课
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课， 经过画戏剧人
物的授课活动，使学生对各种戏曲有所认识， 感觉戏剧艺术的魅力，使
之对传统艺术文化有进一步的认识， 培养他们热爱祖国悠久历史文化的
感情。
授课活动中，教师主要经过引导学生来认识、 表现戏曲人物动向，
拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，激励学生采用
中国画写意的方式来表现戏曲人物， 在弘扬我国传统文化的的前提下与
弘扬国粹有机的结合起来，唤醒学生们的民族情节与骄傲感。
在课堂上教师特别重申对戏曲人物神态、 动作进行解析与表现， 重申
抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用
水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术
光彩。在授课活动中， 主要经过部署学生收集资料，欣赏戏曲表演等活
动，引导学生来认识中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特色，表现
戏曲形象和人物动向。经过示观察、讲解、示范来加深学生对戏曲人物
的理解， 加强对戏曲人物的表现力， 但由于大多学生很少接触国画，
诚然授课中加强了对画家作品的解析，进行了演示，但部分学生在实践
过程中还是简单出现墨色过重，缺乏水墨画风采的问题，这需要教师在
示范过程进一步加强引领作用，加强针对性，才能
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使学生们能在本课学习过程中即体验到国画学习活动的乐趣， 又能掌
握国画学习的笔墨规律。