修改文章的3种方法
作文批改的几种方式略谈
作文批改的几种方式略谈作者：黄正华来源：《教育周报·教研版》2016年第18期内容摘要：本文论述作文批改是作文教学的重要环节，同样也是提高学生习作水平的有效手段，而作文批改的方式多种多样，本文根据教学实践探讨了不同批改方式的利弊及其效果，以达到根据不同目的选择恰当的作文批改方式，提高教师劳动的效率和学生写作水平。
关键词：批改方式利弊效果运用作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。
作文批改是这一过程的重要环节。
如何进行作文批改一直是困扰着语文教师的一大难题。
在当前的形势下，我们一般的做法是：重指导、行文，也重讲评，但对于批改这一环节则不够重视，即使批改，也由于所教班级学生多，作文数量大，学校查得紧，又不得不在作文评语上打点儿折扣。
如果对作文的批改不到位，会造成哪些缺陷？又如何对作文进行批改呢？我认为：一、作文批改不当的缺陷①对作文的审题把握不准时不能及时吸取教训，轻易放过；②选材不当时不会再深入思考，浅尝辄止；③对结构的安排不合理时，不会作调整；④特别是遣词造句更是容易由于批改不到位而造成恶性循环，积重难返，造成语句长期表达不通等恶果。
二、作文批改方式（1）老师批改。
这种作文批改方式老师能有效地了解学生的写作水平和思想状态，便于教师选择恰当的作文教学方法，以便于有的放矢，对症下药，提高学生的写作技能技巧，培养学生的写作兴趣。
下面浅谈一下这几种作文批改方式的优劣。
（2）全批全改。
这是最传统的作文批改方式，目前语文老师最常用的作文批改方式，目前社会和家长都认可的作文批改方式。
这种方式的优点是此种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。
既指出学生作文中错误的原因，又指明改正的方法；既能表扬已取得的成绩，又能提出进一步的要求。
它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性加强练习，提高自己的作文水平。
它有利于提高学生的写作能力，有助于开发学生的智力。
如何运用符号修改作文(精改)
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了。
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬， 我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
• 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年。
1、我和爸爸去医院看望 。
2、这道题被我们终于解出来了。
3、我可以肯定他做的这道题大概错了。 背着 4、他骑着自行车和书包去上学。 5、你把知道的事情全部统统告诉我。
传说清朝末年，慈禧太后让一位 书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王 之涣的《凉州词》,但由于一时疏忽， 题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看后 大怒，认为书法家故意欺她没有学识， 一气之下要治他的死罪。书法家急中 生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒， 这是用王之涣的诗意填的词。”他当 场断句吟道：“黄河远上，白云一片， 孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风， 不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜， 赐给他银子压惊。
一句话说完间要停顿并列词句间并列分疑惑与发问命令或感叹用特殊词文中要解释转折或注释句号逗号顿号分号冒号问号圆点下带尖点个瓜子点点加逗点上下两点圆耳朵坠耳环滴水下屋檐蝌蚪上下窜直线写后边一一破折号省略意思说不完点点紧相连特别重要处字下加圆点?着重号
太平小学 颜慧萍
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥 酒常赊”的生活，但仍“增删五 次，披阅十载”而创作了“读来 字字皆是血”的《红楼梦》，该 作品成为我国文学史上最伟大的 作品。
列夫.托尔斯泰和《复活》
• 《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。 但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时 候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故 事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔 为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他 自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又 重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开 头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。 小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿， 历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的 喜爱。
论文修改秘籍
葵花宝典一、常见的修改方法提炼：1.替换关键字2.打乱句子结构3.改写标红的句子4.尽量不要删除标红的句子（容易新增标红，不降反升）5.关键字用同义替换二、各类检测产品的比较不同公司不同产品，结果自然不同。
维普(gocheck)和paperpass都是“网络资源库”，知网是以为“学术论文资源库”为主。
高校用的知网，这是教育部规定，知网是权威，结果以知网为准，其他为辅。
仅从比例上来讲，paperpass>维普>知网>万方；从权威来讲，知网高于一切。
（1）万方：便宜、快捷、宽松，适合初稿检测；（2）paperpass、维普：便宜，严格，适合修改中检测；（3）知网：权威，不是很严格，适合定稿检测。
三、几个误区（以下叙述主要偏向知网检测）同学A：我的结果怎么是0%？不敢相信。
答：0%很常见。
有2种可能：1是没有抄袭，完全自写；2是抄袭的内容不在知网检测范围内，或是抄袭的内容经过修改了。
遇到这样情况，请相信知网报告，可以直接去交稿了，在查重方面不存在问题了。
论文检测，就相当于体检，0%意味着健康，查重方面没有任何问题。
同学B：问：能保证与学校一致吗？答：知网检测均是正品，可登官网验证真伪：/codeverify/1.在学校没有自建库，并且您没有抄袭校友的情况下。
同一篇文章，不做任何改动，相近时间检测，不管是在我这里还是在学校或者其他任何地方，肯定一致，因为全宇宙只有一个知网公司。
2.只要测法相同，结果肯定相同。
正如去移动充值，不管在哪里，都一样。
3.您可以看看已通过学校检测同学的评价。
如果我这里通过，学校却未过，直接来找我退款，我敢给您这个承诺。
同学C：我抄的不是知网上的资料？应该不会检测出来吧？答：错！知网检测范围，不仅仅局限于知网数据库的资源，还报告互联网资源库、外文资源等数据库。
不夸张地说，百度文库、豆丁、道客巴巴等资料，全在知网收录范围。
同学D：我抄的内容，都标引用了，应该不会算重复了吧？答：错！知网规定，引用的比例，也算在总复制比里面。
文章标题根据九种编辑方法进行标注修改举例
文章标题根据九种编辑方法进行标注修改举例标题修改注意：一.第一原则：是标题的中心思想，不要写行业；二.标题关键字跟第一原则一样；三.标签填写：2部分组成，第一步是第一原则的词组，中间空格；第二步分类下面词组（跟本文章复合的词组都要填写），所有填写词组不能少于5组；标签填写注意：正文是表格，必须填写“管理表格”词组,正文是合同，必须填写“合同资料”词组。
（千万不要有引号或者其他标点）四.正文注意;1.要把鼠标放在第一段话，第一个字最前面，然后按删除键，就不会（解决顶格问题），2.正文中不要标题，发现删除。
3.结尾处发现与本文无关，不能有空白处，要删除。
4.发现此类情况不要修改，将标题告诉我，我来删除5.正文没有内容不要修改，将标题告诉我，我来删除五.导语：1.不能超过2行；2.每句话前面不要有数字和标点；3.必须是一句话；4.不要空格和空行；六.行业类型：必须填写，根据标题选择，标题中“会所”在行业选择中一般是“洗浴”。
七.前台是否显示，必须是八.广告价格根据字数判断（）：广告位没有写：0-1300字不要填写，1300-4000字填写300,4000以上填写500，正文顶格有图片或者表格不要填写九.分页操作：1.每页字数1500-2500,2.第一步，；第二步，移动鼠标放在1/2（分2页）或1/3为（分3页）；第三步，将“<P>##此开始分页##</P>”代码插入结尾句号处。
3.必须保持句子与句子的连贯性，4.最好在列表页面查看，若没有变化，进入点击保存。
分页代码注意：必须放在（/）后面，这样正确（加的时候顶格加,不要空格和换行)，这样错误表格不要分页十．每天我们会通过QQ告知错误地方，必须修改，不修改者不发工资。
作文批改的多种方式及效果
作文批改的多种方式及效果内容摘要：随着知识和信息的不断系统化，新时代作文教学和作文批改不应该再走传统化道路，而应该多元化，让学生也参与进来。
实践证明作文教学的改革，不少学生对作文不再感到是难题，教师的工作量也得到了减轻。
不少家长也不再为自己孩子的语文成绩感到头痛。
关键词：作文批改方式效果一、中学生写作现状分析随着知识和信息的不断系统化，学校教育也在随着时代前进，但在语文教学过程中写作一直是语文教学探究的热点。
我们经常会看到中小学生的作文本上留下了老师一个又一个的圈圈画画，可是，学生的写作水平提高了吗？教学目的达到了么？这恐怕得让我们深思……很多人，甚至连一些从事教育事业的人都会认为：学生的作文只有通过教师的批阅才能提高写作水平。
诚然，教师批改作文可以让教师了解学生的现状，也可以更好地指点学生进步。
因此，很多奋战在教学一线的语文教师日夜不息地批改着一本又一本的作文，我们不能否认的是：这样做的确使一些学生的写作水平提高了，而且还产生了很多优秀文章。
但是，那也只是个别学生而已。
随着课程改革的步伐日益加快，教学形式的多元化，作文教学已不能再像过去那样呆板。
新大纲要求教师不能只是精英教育，而要普及。
如果培养出来的只有那么几个优秀的，教育是失败的。
在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，假话、空话、套话多，作文水平低。
很多中学生都把写作看成是难以应付的苦差使，苦不堪言。
学生作文最宝贵的是言为心声，坦诚相待，可有的学生把作文仅仅是在‘做’文，习惯用公式化语言去粉饰和图解生活，满纸都是假话、空话和套话。
对于纯真的中学生来说，是绝不情愿的，因此导致了学生对写作产生厌烦的心理。
学生怕作文，可又不得不写作文，面对作文题目，学生无话可说，于是把华丽的词句堆砌起来，采用别人用过的、或老套的、老掉牙的事例。
语言、内容空洞的多，实际的少;半僵化的多，富有灵气的少,文章失去了鲜活的生命力。
按理说现在中学生每天接收的信息量之大，是以前的中学生无法想象的，接收的信息越多，思维就该越活跃。
学生作文批改的方法
学生作文批改的方法一、作文批改要有针对性精批细改固然有好处，而事实上教师不可能有充足的时间和精力去做，因为教师不是每天只在批改作文。
而且，精批细改的结果往往是教师虽花了很大的力气去改，学生未必都愿意花大力气去看，还有的学生根本就看不懂教师的批改符号，结果只能是“望号兴叹”;也有的学生只关注教师给出的等级，并不关心批语和修改意见。
因此，主张在评阅作文时理应针对性地把握住其中主要问题展开评测，给学生指明方向，并使学生有所“深思”与斩获。
所谓揪主要问题就是必须从大处着眼，把握住文章整体表现的立场观点、思想感情以及立意角度、结构、语言等主要方面，并使学生能够看清好坏，从而引发高度重视。
当然抓主要问题，每次应当本着每篇作文侧重一点的原则，起到以一当十的作用。
二、实行多种方式评阅1、学生自改学生自改的方法能够将评阅的权力最大限度的划拨给学生，并使学生变小被动为主动，沦为评阅的主人。
使学生把习作展现出出，与同学互相交流、取长补短、共同进步，使技术创新意识获得爱护、培育。
学生写好作文后，要让他们自己发现问题，自我解决问题。
首先，使学生对照题目，看看自己写下的内容与否切题。
例如不切题，找到原因，挑选不好切题的内容。
这就是关键，因为文不对题，下面的工作就没搞的必要了。
其次，要学生检查文章的条理，详略的处理，最能表现中心的材料是否充实具体，如有不足，立即补充。
再次，检查否有病句和错别字，发现问题，立即纠正。
在学生自改中，当然也离不开教师的参与。
但教师应从精批细改中的主体地位脱离出来，作为组织者和旁观者的角色在活动中多给学生指导，教给学生批改的方法。
我们明确提出的，仅仅就是参照意见，绝不能做为“圣旨”去继续执行。
2、在自改的基础上互改学生自改为作文后，建议学生当堂互改。
互改为就是培育学生学会改为作文的不好办法。
通过互相修正，学生们可以更多地辨认出别人习作中的多样观点、杰出立意、不好词佳段等，更可以通过自我比较，发现自己习作中的问题和严重不足，从而提升了学生自已评阅习作的能力，更提升了学生文学创作的能力。
写作技巧：改善文章结构的六种方法
写作技巧：改善文章结构的六种方法1. 引言概述在写作过程中，良好的文章结构是非常重要的。
一个合理、有条理的结构可以使文章更具逻辑性和可读性，帮助读者更好地理解和吸收文章内容。
本文将介绍六种改善文章结构的技巧，帮助你写出更加出色的文稿。
2. 分段落分段落是一种基本的改善文章结构的方法。
通过将内容分成不同段落，可以清晰地呈现每个观点或主题，并使文章更易于阅读和理解。
每个段落应围绕一个中心思想展开，并在一定程度上与前后段落联系起来。
3. 使用标题和子标题使用标题和子标题可以为整篇文章提供一个清晰的框架结构。
这些标题和子标题可以帮助读者快速了解每个部分的主题，并让他们能够按部就班地阅读和理解全文。
4. 应用逻辑顺序在组织文章内容时，要注意遵循逻辑顺序。
按照时间顺序、因果关系或者其他有意义的方式组织你的观点，以确保读者能够跟随你的思路。
使用过渡词语和句子来连接各个段落和观点，使整篇文章流畅自然。
5. 使用图表和列表在一些需要说明或者比较多个要点的情况下，使用图表和列表可以帮助读者更好地理解你的观点。
这种视觉呈现方式不仅可以简化复杂的内容，还可以使文章更具吸引力。
6. 编写有效的开头和结尾一个引人入胜的开头可以吸引读者，并激发他们对文章主题的兴趣。
一个有力的结尾则能够给读者一个总结或者启示，让他们对你的观点有更深刻的认识。
编写有效的开头和结尾是提高文章整体结构并留下深刻印象的重要手段。
结论通过运用上述六种方法，你可以改善文章结构，使其更具逻辑性、条理性和可读性。
合理组织文章内容、使用标题、应用逻辑顺序、利用图表和列表以及编写有效开头和结尾都是实现良好文稿结构的关键。
不断练习这些技巧，并加以灵活运用，相信你会在写作过程中取得更好的效果。
中学生自改作文的几种方法
《 读 写 算 》 ２ ０ １ ３ 年 第３ ５ 期 Ｉ 目
拍 ，这种方法效果较好 。 五、小改和大改 小改 。就是将 习作 中的错别字、病旬 、部分语句和内容作
冷改 ，就是一篇文章写成后 ，暂搁置一段 时间，进行 冷处 理， 然 后再动笔修改 。 像小说、短剧 ， 散文等较为复杂 的文章 ， 档次要求较高 ，写 出第一稿 ，一下子不 知如何下 笔修 改或一 时
路 ，避免无效 或低效劳 动。 三、边读边 改 常言道 ：字 怕挂 ，文怕读 。 自的文 章往往看不 出毛病 ， 一 读就发现 问题 了，改来 改去 ，就会琅琅上 口。此种做法和新课 改提 出的 “ 要注重学 生的语感培养”是不谋而合 。 四、边抄边改
不仅 会养成依赖 ，而且在教师 的越俎代庖下 ，一一 次次失 去了 改的实践机会 ，改 的能力 自然难 以形成 。基于上述问题 ，教师
互改 ，就是请 同学 （ 一 人或多人 ）直接帮助修改 ，请 同学 们提出意见后 ，仍 由 自己归纳修 改。实践证明 ，通过互改可以 开阔学生的视野 ，可 以帮助学生树立 自尊心和信心 ，可以提 高
阅读能力和分析能力 。 面改 ，就是 当着老 师的面 ，自己提出修改思路 ，或主动请
老 师面批或征 得老 师指点 ， 自己动笔修改。 定期运 用面 改方法 ， 可以及 时学会并 逐步掌握 修改文 章的要领 ，避免 或减少走弯
必须切实加强学生 自改 的指导 ，培养他们 自改 的能力 。那 么如
何 培养学 生 自改作文 的能 力呢？ 笔者在 多年 的作 文教 学实践 中做 了一 些尝试 ，效果显著 ，归纳如 下。
速 改和 冷改
速 改 ，就是一篇文章写成后 ，趁热 打铁 ，立 即以最快 的速 度进行 自我修 改。像课内作文 ，考场作文和课后练笔写的新闻
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修改文章的3种方法
文章修改是让文章更加准确、流畅和吸引人的过程。
以下是三种常见的修改方法：
1. 语法和拼写检查：第一步是确保文章中的语法和拼写错误得到正确纠正。
这包括审查句子结构、标点符号和拼写错误，并进行修复。
使用拼写和语法工具（如语法检查器或自动校正工具）可以帮助快速发现和修复这些错误。
此外，还可以阅读文章以寻找不自然的句子结构和所有其他明显的语法问题。
2. 内容和逻辑检查：第二步是对文章的整体内容进行审查，确保其逻辑清晰、完整和连贯。
在这一步中，需要确保段落间的过渡自然，每个段落的主题明确，并且支持每个主题的论据和例证有力。
检查段落的顺序，确保其逻辑有序并且紧密连接。
还可以使用思维导图或大纲来帮助审查文章的逻辑结构和组织。
3. 风格和表达检查：第三步是对文章的风格和表达进行审查。
这包括检查句子的清晰度、表达的准确性和文章的整体风格。
查看每个句子是否简明扼要，是否使用了无关的或复杂的词汇和短语。
确保文章中的语言风格与目标受众相适应，并且语气和语调一致。
在这一步中，还可以考虑是否需要对句子进行重组或重新组合来提高其表达能力。
通过使用上述三种修改方法，可以全面审查和改进文章。
记住，文章修改是一个有耐心和有条理的过程，需要反复检查和修复，直到文章达到预期的目标。
文章修改是写作过程中不可或缺的一部分，它能够提高文章的质量，并确保读者能够清楚地理解
和欣赏文章的内容。
除了语法、内容和风格之外，还有一些其他方面也需要注意。
接下来，我们将再深入探讨一些与文章修改相关的内容。
4. 适应受众：在文章修改的过程中，了解和考虑受众是非常重要的。
为了使你的文章更具吸引力和影响力，你需要调整语言风格、使用词汇和句子结构，以便与目标受众产生共鸣。
例如，如果你写给专业人士，你可以使用专业术语和技术性的表达方式。
然而，如果你的读者是一般公众，你需要用通俗易懂的语言来传达你的观点。
因此，在修改文章时，请确保你的表达方式与读者的理解水平相匹配。
5. 剪裁冗余语言：冗余是指在句子或段落中重复使用了相同的信息或表达方式。
阅读你的文章时，注意是否有某些词汇或短语不必要地重复出现。
例如，“首先，在第一步中”或“在这个
时候阶段”等。
这样的冗余会让你的文章显得啰嗦和重复，影
响读者的阅读体验。
通过删除或替换不必要的冗余语言，可以使你的文章更加精炼和简洁。
6. 使用过渡词和短语：过渡词和短语是将句子、段落和观点连接起来的关键。
它们可以提供清晰的思路和逻辑的流畅转换。
在修改文章时，请注意在段落之间使用过渡词如“此外”、“然而”和“类似于”等，以便更好地连接不同的观点和段落。
此外，使用适当的过渡短语可以在句子和观点之间建立联系，比如“例如”、“因此”和“总结起来”等。
这些过渡词和短语可以提高
文章的连贯性和可读性。
7. 确保段落的内在逻辑：每个段落应该有一个明确的主题，并围绕该主题进行论述。
在修改文章时，请确保每个段落的内容与该段落的主题相关，并按照一个清晰的逻辑顺序进行结构化。
当阅读你的段落时，问自己是否有足够的论证和例证来支持你的观点。
如果某个句子或段落与主题不相关或不必要，考虑将其删除或将其放入与之相关的其他段落中。
8. 寻求反馈：在修改文章之前，征求他人的反馈是非常有益的。
让他人阅读你的文章，并听取他们的建议和意见。
他们可能会提供新的观点、发现你忽视的错误或缺少的信息，从而帮助你改进你的文章。
当然，你应该保持开放的心态，并且能够接受来自他人的建议和批评。
通过获取他人的反馈，你可以从不同的角度审视自己的文章，并进行必要的修改和改进。
总结起来，文章修改是提高文章质量的关键步骤。
通过注意受众需求、剪裁冗余语言、运用过渡词、确保段落逻辑和寻求他人反馈，你将能够使你的文章更精确、流畅和具有影响力。
最重要的是，不要急于完成修改过程，记得反复审查和改进文章，直到达到预期的目标。
只有通过不断努力，你的文章才能真正脱颖而出，给读者留下深刻的印象。