《计算机信息安全》课程标准(公选课)

《计算机信息安全》课程标准(公选课)
《计算机信息安全》课程标准(公选课)

《计算机信息安全》课程标准

一、课程概述

(一)课程性质:本课程是全校性公选课中的自然科学类课程,共30学时,2个学分。

(二)教学总目标:通过本课程的学习,使学生能够对信息安全有一个系统的、全面的了解;并掌握信息安全的有关概念、原理和知识体系,掌握如何使用核心加密技术、密钥分配与管理技术、访问控制与防火墙技术、入侵检测技术等技术手段构建信息安全体系;同时通过对信息安全领域的最新研究成果和解决方案,对信息安全软件应用、企业及个人信息安全、军队和国家信息安全等专题进行研究和讨论,使学生了解设计和维护安全的网络及其应用系统的基本手段和常用方法。

二、基本内容及要求

第一章计算机信息系统安全概述(2学时)

(一)教学目的要求:掌握基本概念,了解计算机信息系统面临的威胁及其脆弱性,了解我国计算机信息系统安全保护的基本政策。

(二)教学内容:

第一节计算机信息系统及其安全的基本概念;

第二节计算机信息系统面临的威胁及其脆弱性;

第三节计算机信息系统安全保护概述;

第四节我国计算机信息系统安全保护的基本政策;

第五节计算机安全监察。

(三)重点、难点:计算机信息系统面临的威胁及其脆弱性。

第二章信息加密技术与应用(3学时)

(一)教学目的要求:了解常用的加密方式及其原理。

(二)教学内容:

第一节网络通信中的加密方式;

第二节分组加密与高级加密标准;

第三节公钥加密体制;

第四节复合型加密体制PGP;

第五节微软的CryptoAPI。

(三)重点、难点:加密方式,公钥加密体制。

第三章数字签名技术与应用(3学时)

(一)教学目的要求:掌握数字签名的基本原理及常见的签名技术。(二)教学内容:

第一节数字签名的基本原理;

第二节 RSA签名;

第三节 ElGamal签名;

第四节盲签名及其应用;

第五节多重签名及其应用。

(三)重点、难点:签名原理,常见的签名技术。

第四章黑客行径概述(3学时)

(一)教学目的要求:掌握常见的攻击类型及攻击的三个阶段。(二)教学内容:

第一节攻击的目的;

第二节攻击类型;

第三节实施攻击的人员;

第四节攻击的三个阶段。

(三)重点、难点:攻击的三个阶段。

第五章鉴别与防御“黑客”入侵(3学时)

(一)教学目的要求:掌握鉴别与防御常见的“黑客”入侵技术。(二)教学内容:

第一节最简单的“黑客”入侵;

第二节 TCP协议劫持入侵;

第三节嗅探入侵;

第四节主动的非同步入侵;

第五节作假技术;

第六节超级链接欺骗:SSL服务器认证中的一种入侵。

(三)重点、难点:“黑客”入侵的鉴别与防御技术。

第六章入侵检测(3学时)

(一)教学目的要求:掌握常见的入侵检测技术。

(二)教学内容:

第一节入侵检测原理与技术;

第二节入侵检测的数学模型;

第三节入侵检测的特征分析和协议分析;

第四节入侵检测响应机制;

第五节绕过入侵检测的若干技术。

(三)重点、难点:入侵检测原理与数学模型。

第七章防火墙技术(3学时)(一)教学目的要求:掌握防火墙的体系结构。

(二)教学内容:

第一节防火墙的基本概念;

第二节防火墙的类型;

第三节防火墙的体系结构;

第四节防火墙的基本技术与附加功能;

第五节防火墙技术的几个新方向。

(三)重点、难点:防火墙的体系结构。

第八章预防病毒(3学时)

(一)教学目的要求:了解病毒的原理和预防方法。(二)教学内容:

第一节病毒是如何工作的?

第二节最一般的传染威胁;

第三节病毒的类型;

第四节关于宏病毒;

第五节互联网上的病毒欺骗。

(三)重点、难点:病毒的原理与预防方法。

第九章身份认证与访问控制(3学时)(一)教学目的要求:了解常见的身份认证与访问控制。(二)教学内容:

第一节口令识别法;

第二节个人特征识别;

第三节签名识别法;

第四节指纹识别技术;

第五节语音识别系统;

第六节网膜图像识别系统。

(三)重点、难点:签名识别法、指纹识别技术。

第十章信息隐藏技术(2学时)

(一)教学目的要求:掌握信息隐藏技术的基本原理。

(二)教学内容:

第一节信息隐藏技术原理;

第二节数据隐写术;

第三节数字水印。

(三)重点、难点:数据隐写术、数字水印。

四、教材及参考书

(一)使用教材:《计算机信息安全》、印润远主编、中国铁道出版社

(二)主要参考资料:《黑客攻防实战案例解析》、陈小兵等主编、电子工业出版社,CAI课件,常用安全检查工具

五、考核与成绩评定

(一)考核形式及要求:分散考试

(二)考核内容:根据以上“二、基本内容及要求”中所提的“重点和难点”来命题。

(三)成绩评定依据:平时成绩占30%,考试成绩占70%

编写人:程细柱

2009年6月4日

2013下半年教育学公选课作业(85分)

1.第1题 论述社会本位论的教育目的观 您的答案:答:(一)主要观点:人的本性是其社会性;国家和社会是优先的价值实体;教育目的应从社会需要出发。(二)理论基础:社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的 最高宗旨,应当依据社会的要求来确定教育目的,教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范,成为“社会人”。“社会本位论”由来已久,《学记》中就曾谈到:“君子欲化民成俗,其必由学乎。”中国古代教育一直以修身为本,但修身的最终目的是“治国平天下”。古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出,一个完美的理想的国家必须由三部分人组成:哲学家、军人和劳动者,教育的目的就是培养和选拔这些人,使其各司其职。教育因此成为社会政治的附庸。在近现代西方教育史上也出现过社会本位的目的论思想,最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派。他们将人类个体发展的社会条件无限夸大,认为个人的发展完全取决于社会。教育社会学的创始人涂尔干认为,教育是一个社会事物,学校是社会的缩影,他说:“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养,我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。我们本身最重要的部分都是从社会得来的。”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样的功能,在此基础上,社会功能学派认为教育目的只能是社会目的。涂尔干还说:“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”19世纪末20世纪初的德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义的立场上,说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。” 社会本位主义的教育目的论者认为,衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用。然而另一方面,这一学派却没有看到社会是由个体组成的,没有活力的个体,社会存在就是病态的;同时离开个体的生活幸福等目的,社会存在也就失去了意义。社会是个体存在和发展的基本条件,但社会并不是个体存在的终极目的。因此,教育目的如果只看到教育对象存在的条件而对教育对象自身的需要不 做足够的关照,就肯定是有失偏颇的。(三)评价:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要;他们认为,教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民,使教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有

大学公选课结课心得汇总

大学公选课结课心得汇总 大学公选课结课心得1张海迪说过:“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。”我深以为然。 从小,我就喜欢唱歌。几乎于音乐一切有关的东西,我都喜欢。我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲,不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类,而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。可以想见,这首歌在那个年代肯定非常流行。《小背篓》旋律优美,朗朗上口;歌词也清新活泼,也容易被同样是山里孩子的我所理解。尽管高音部分可能唱不上去,但被天真烂漫的儿童唱来,想来别有一番情趣。以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。 这学期,我上了刘老师的音乐选修课。一开始,老师详细、系统地给我们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。因为我向来只会唱最简单的简谱,或者先会唱歌再会识谱。通过学习我知道,和语言一样,不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋,但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。有一点很有趣,即简谱虽然不是出现在中国,但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。老师先告诉一些入门知识,如音高、音质、音符、节奏、

休止符等。同时,辅以钢琴伴奏,从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。 另外,刘老师设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。老师给我们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。在著名的二胡曲《二泉映月》的乐声中,我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人,以一种抒情式的音乐语言,向我们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事,古诗词里也有“欲取鸣琴弹,恨无知音少”,“知音少,弦断有谁听”之句,难怪有人感慨:人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之,我想这对于我们肯定是有启示的。我们还欣赏了琵琶《阳春白雪》、葫芦丝《竹林深处》、唢呐《百鸟朝凤》等,领略了各具特色的民族乐器的最著名最经典的乐曲。特别一提的是,广东乐曲《步步高》欢快活泼,昂扬向上,叠起叠落,一张一弛,让人格外精神爽朗。 我们在课堂上还观看了歌剧《猫》,音乐电影《洪湖水浪打浪》。说实话,对《猫》我并不是很喜欢,但《猫》里面的那首主题曲〈〈Memory〉〉特别让我感动,很有感染力,真的很棒。我想,同文学作品一样,往往那些有故事的、悲剧性的、失意时的情感更加震撼人心,尽管人们在现实世界

华师教育学公选课作业

通过学习我了解到国家对合格教师专业素质的基本要求,是教师开展教育教学活 动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等 工作的重要依据。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教 学能力,加强师德修养。读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教 师的比喻,但我想说:新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉 献的同时不断的补充营养,成为常青的“果树”,不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后 就毁灭掉自己。学习后我有如下的理解: 一、专业理念与师德。从职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求。我认为作 为一名教师,首先要“将保护学生的生命安全放在首位”。近些年发生过很多起小学 生在校失去生命的例子,很让人痛心。有了起码的安全保障才可能有快乐的校园生活。教师还要有职业道德,真心的关爱我们的孩子,尊重我们的孩子。尊重他们的人格, 尊重他们的情感、个性、思想和尊严。我现在所教学段是低段,这个年龄段的孩子天 真可爱,求知欲强,观察能力强,但动手操作实践能力较弱,今后要对孩子们有更多 的责任心和耐心。二、专业知识。专业知识对于我们这个行业而言举足轻重,我们要学习学生发展知识,学科知识,教育教学知识,通识性知识等。每个年龄段的孩子心 理和生理的特点是不同的,我们需要了解不同年龄学生学习的特点,掌握如何使学生 良好行为习惯养成。还要不断学习课程标准,提升教师自我素质。特别在这几个方面 提出具体夫人要求:1、教育理论的学习是教师专业发展的基点,对教师专业素质的提高具有重要意义。在教育学课程中,通过教育本质、教育功能、教育目的等教育学知 识的学习,可全面地提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养,从而促进教师对自身 所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理性思考。 2、教育理论是对教育实践的 理性阐释,具有解释教育实践、指导教育实践的功能。它可以科学地回答与解释关于 教育实践“是什么”、“为什么”与“怎么样”的基本问题,从而揭示其本质与规律。教师通过教育基本理论的学习,认识教育规律,从而按照教育规律指导教育教学,提 高其教育实践活动的科学性与有效性。 3、教育学也是关于教育教学方法的理论。通 过教育教学方法等相关理论的教学,指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律, 确定教学的进度和教学重点;根据人的成长规律,从道德认知、能力等方面确定教育 的方式和方法。 通过学习来提升我们专业修养。而这些正是教师必备的准则, 1. “学生为本”的理念让我们立足学生实际,尊重学生,时时处处以人为本,遵循学 生身心发展特点和教育教学规律,因材施教,组织和提供合适的教育活动,促进学生 生动活泼学习、健康快乐成长。 2. “师德为先”的理念指导我们热爱教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价 值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐 心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。

教育人类学公选课作业答案

第1题(10) 分简述教育人类学的人性观的内容。 答:人性观就是对人以及人的本质的看法。教育人类学的核心概念是“人”,教育与人类学的中心都是人,都把人作为研究对象。教育人类学之所以在这两个学科联姻的基础上产生,很大的一个动因是源自对人的研究的共同需要;而教育人类学对教育研究发生着重大的影响,正式由于这一学科对人的本质具有更有力更深刻的见解。教育人类学认为,人的本质是多方面的,不同的本质体现着人的不同方面的发展;这些不同本质互相作用,共同反映着人总体成长和种群的进化。人具有自然性、社会性、思维和语言能力、自我、主体性、创造、发展、追求意义的本质。 第2题(10) 分简述人的未特定化对人的生成的作用。 答:教育人类学认为,人之所以成为人,主要在于具有的未特定性。人的未特定化和未专门化使人无法仅仅凭借天生能力生存,导致了人的生命功能的且欠缺——本能的缺陷。1、未特定化赋予人以可塑性;2、未特定化赋予人以教育的需求与可能;3、未特定化赋予人以社会性。 第3题(10) 分什么是濡化? 答:濡化有别于涵化,是发生在同一文化内部的,纵向的传播过程.是人及人的文化习得和传承机制,本质意义是人的学习与教育。 第4题(10) 分什么是本质生成模式? 答:本质生成模式指研究人的本质与教育的本质的互动关系和生成发展,换句话说,就是研究人之所以成为人和教育之所以成为教育以及他们的互动关系,特别重视从人与教育的本质的行程、发展、改变的一般特性上,把握教育在人发展中的一般作用模式。 第5题(10) 分教育进化的基本特征有哪些? 答:教育进化的基本特征:1、教育进化具有整合性;2、教育进化是多种社会力互动合力的产物;3、教育进化与人类社会发展想一致。 第6题(10) 分简述人的生成特征。 答:人的生成特征:1、人的生成是文化演进之历程。2、人的生成是文化适应性成长之过程。 第7题(10) 分 简述多元文化课程与教学的主要目标。 答:多元文化课程与教学的主要目标便在于:证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为容纳不同族群文化的多元文化教育。这一目标里那个领域加以验证:第一,通过修整一系列的而文化障碍而达成多元化课程与教学的效果,即分析课程与教学中的偏见问题;第二,表述一些方法以达成多元主义在课程与教学中的结合,通过某些课程的修订而使来自不同族群文化的学生在更高层次上学习和思考问题,从而形成多元化的教学策略。 第8题(10) 分试述文化模式与民族生存的关系。 答:文化模式与民族生存的关系:1、文化模式是基本的民族生存方式的反映。2、文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。3、文化模式活力决定民族生存方式。 第9题(10) 分简述课堂人种志研究的特点。

大学校园选修课课程实施方案完整版

编号:TQC/K943 大学校园选修课课程实施 方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

大学校园选修课课程实施方案完整 版 下载说明:本方案资料适合用于工作中,为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定,在内部沟通确认后输出最终的方案,执行时根据已有的资源进行合理安排,现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、兴趣特长类选修课程的主要内容 普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程,是高中课程体系的重要组成部分,旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合,培养学生兴趣,发展个性特长,提高综合素质。 二、兴趣特长类选修课程的开发 兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结

华师在线-《食品营养学》公选课期末作业

填空题 第1题 (2) 分常见引起沙门氏菌属食物中毒的食物主要是 ________________________。 常见引起沙门氏菌属食物中毒的食物主要是:肉制品(酱卤肉、家禽肉);鱼类、蛋类及制品。 第2题 (2) 分黄曲霉毒素主要损害的人体的部位是________________________。黄曲霉毒素主要损害的人体的部位是:肝脏。 第3题 (2) 分长期食用高精度大米,会导致________________________。 长期食用高精度大米,会导致:脚气病。 第4题 (2) 分膳食中饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸之间的适宜比例为________________________。 膳食中饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸之间的适宜比例为:1:1:1 。 第5题 (2) 分肉类食品是人类蛋白质、脂肪、矿物质和________________________的重要来源之一。 肉类食品是人类蛋白质、脂肪、矿物质和维生素的重要来源之一。

第6题 (2) 分人体内含量小于0.01%的矿物质称________________________。 人体内含量小于0.01%的矿物质称:微量元素。 第7题 (2) 分 ________________________是食物中毒中最常见的疾患,几乎占食物中毒病例总数的70%。 细菌性食物中毒是食物中毒中最常见的疾患,几乎占食物中毒病例总数的70%。 第8题 (2) 分食醋按加工方法不同分为酿造食醋和________________________。 食醋按加工方法不同分为酿造食醋和配制食醋。 第9题 (2) 分常见引起肉毒中毒的食品是。 常见引起肉毒中毒的食品是:水果罐头、腊肠、火腿等;臭豆腐、豆豉、豆酱、红腐乳等。 第10题 (2) 分食品污染包括中生物性污染包括________________________、寄生虫及虫卵和昆虫对食品所造成的污染。 食品污染包括中生物性污染包括微生物、寄生虫及虫卵和昆虫对食品所造成的污染。

江南大学公选课大全(1)

总结的一些历年的经验 英国文学欣赏胡老师外国语从不点名无作业期末交论文 数字图像在个性化消费中的应用(记得不准)纺服一半的课点名无作业论文 国际贸易徐立青商院每次必点无作业开卷考试 PS:试卷题很多,老师自己说:答完了就不正常了。 商务谈判与沟通尤小艳外国语有时点名有作业无考试无论文 动画片赏析名字不知道纺院从不点名无作业期末论文 欧洲文化源流卞正东外国语学院每次下课时点名无作业期末作文一篇无考试~ 先进制造技术是冯豪杰的点名是交写着自己名字的纸条没有作业还早下课交论文就行了 应用力学很痛苦几乎每节课都写作业而且考试还是闭卷考 计算机文化基础信控陈世伟每次点2次名,每次交作业,多的一比,平时经常测验,最后还要闭卷考试通过率70% 饮料概论重不点名无作业期末考试开卷 书法欣赏不点名但是每次课都有作业成绩按作业情况算每次都交还写的好的分才高不交作业的60 奇妙的微生物从不点名没有作业期末考试闭卷但是倒数第二次课会告诉考卷和答案选的最爽的课了 徐春雷上的多媒体技术,实用,不点名,最后交一个PPT 还有一个旅游文化的,不点名,交论文。。。 法语入门化工的朴老师每次都点名无作业闭卷考试不知现在还有没有这课了多数人是因为点名没有坚持下来的最后考试就10多个人老师很好很负责全听下来法语也就算入了门了感兴趣的推荐 歌剧赏析设计马克每节课找同学点名,只要有人答就好。曾经一口气答过四个人的

大学生成功激励训练谢振荣(女) 法政每次签到无作业交PPT 上一些成功人士的讲座,放放电影 英语电影欣赏金波不知哪个院的从不点名期末交论文无考试上课啥话不说就放电影有 时没放完自己先走人了 英美报刊选读宋苏凤外国语从不点名没有作业期末论文(给个标题,不限字数)很实用!老师非常强悍,是英语系系主任,曾经在澳洲当过议员,还曾是中国海军的人。口语 很棒!上课很好! 房地产估价,土木,宗永红,刚开学说要点名次,骗的我每课必去,,,,开始说要考试,快结束的时候问我们怎么考,我们说交论文吧,她考虑了一节课说,那就交论文吧, 电子商务 XXX 每节课必点第一节还会提问最后交论文 生物工程概论生工学院郑璞每节课点名点名是在她表上划勾勾无平时作业期末一次作 业 性科学校医院不点名不交作业不交论文 企业内部人际关系处理艺术不点名不交作业交论文 毛髮染色。。紡織服裝專業。。。簽到有試驗交試驗報告考試論文 奧林匹克与大學生。。。忘了哪個系的勒好像不點名不簽到(沒怎麽上)考試論文 電影廣告。。設計學院的。。。沒怎麽去過。。。有作業好像。。考試開卷沒有資料啊。。。 唐诗宋词老师不记得文学院偶尔点名无作业期末交论文 旅游与中国传统文化何健外国语从不点名交论文非常好! WTO与中国戴越商学院从不点名开卷考试考试比较严! 多媒体技术老师忘了不过挺有意思的纺服学院每次签到期末交ppt 推销学重修了,我几乎每次都去了(少一次),最后写一篇推销江大的论文,那个混蛋竟然不让我过,十三周就完了,她偏要到考四六级的时候交论文,那是人太多了,她还帮其 他老师收论文,真他妈太不负责了,肯定是把我的论文丢了,让我重修一次,真他妈郁闷,想起来都气上课前点。。中途还有找人回答问题。。。要下课的时候也得点名 神秘的香精香料化学李明(老师蛮漂亮的)一半课点名但是人很好偶尔作业期末论文 合唱艺术艺术学院要点名但你不怎么也会给你及格只要来考试倒数第二节课一定去平 时就唱唱歌考试分十多个人一组合唱

计算机与信息安全教案

计算机与信息安全教案 Final revision on November 26, 2020

计算机与信息安全 一、教材内容简析: 本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展,如今家庭电脑和网络已是日益普及,保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题,而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。所以,对初一学生进行有关计算机与信息安全方面的基本常识(如计算机病毒的概念、特征、危害等、信息安全意识)和杀毒软件的使用是十分必要和重要的。 二、教学对象分析: 本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄,对网络和计算机安全有一定的认识,有一定的安全意识,但是还比较模糊,需要教师进一步引导。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1、了解计算机安全的知识。 2、了解计算机病毒的概念,知道它是一种人为制作的程序。 3、了解计算机病毒的一般特征、传播方式。 3、了解病毒对计算机信息安全的危害。 4、知道如何防治病毒。 5、知道信息安全的重要性及措施。 (二)过程与方法: 学生通过“自主学习——教师总结——讨论交流——实践尝试——学习检测”一系列活动,让学生逐步认识计算机病毒,学会采取相关的安全防范措施来防治计算机病毒,维护计算机中信息的安全。 (三)情感态度与价值观: 1、帮助学生树立防范病毒意识,负责任、安全、健康地使用信息技术。 2、提高学生信息文化、道德修养,促进健康人格的形成。 四、教学重点、难点 培养学生的计算机病毒防治意识、信息安全意识 五、课时安排 1课时 六、教学资源

多媒体教室、魔灯平台

公选课作业1

我所理解的权利 关于权利,在百度百科是这样解释的:“权利:是指法律赋予人实现其利益的一种力量。与义务相对应,法学的基本范畴之一,人权概念的核心词,法律规范的关键词。在家庭、社会、国家、国际关系中隐含或明示的最广泛、最实际的一个内容。从通常的角度看,权利是法律赋予权利主体作为或不作为的许可、认定及保障。” 而我对权利的理解为:“权利通常包含权能和利益的两个方面。权能是指权利能够得以实现的可能性,它并不要求权利的绝对实现,只是表明权利具有实现的现实可能;利益则是权利的另一主要表现形式,是权能现实化的结果。权能具有可能性,利益具有现实性。也可以说权能是可以实现但未实现的利益;利益是被实现了的权能。因此,权利有着应然权利和实然权利之分。” 关于权利的实质,历史上学者曾有过很多不同的论述。马克思主义认为,权利归根结底是由社会经济关系所决定,即权利只不过是社会经济关系的一种法律形式。统治阶级利用法律确认人们的某种权利,并赋予它以法律上的保护,其目的是为了维护有利于本阶级的社会关系和社会秩序。剥削阶级的法往往公开剥夺被剥削者的权利,或者使法律上确认的权利对劳动者徒具形式。社会主义国家不仅在法律上确认公民具有广泛的权利,而且为公民行使权利提供政治上和物质上的保障,体现了权利的真实性。 从政治学角度来看,权力是迫使对方强制服从的制度性力量,它是基于强制性原则的。在中国的传统政治语境中并没有“权力”这个概念,与此相似的是“霸道”(以力服人)。现代政治与传统政治的本质区别在于,社会政治生活开始从官僚权力本位转向公民权利本位,由专制和人治走向了民主和法治,而权力的合法性来源和整个制度环境也因此发生了根本改变。 政治学的权力更多的是国家权力,依赖于制度和职位,具有强制特性;而社会学的权力则指的是社会权力,即社会主体凭借所拥有的社会资源对社会和国家所具有的影响力和支配力,不具备强制性,更多的是影响力特性。后现代社会学则主张进一步淡化权力主体,重点体现权力的发散特性,并试图利用社会权力制衡国家权力。在社会学理论中,权力概念不断经历着由国家权力中心转向社会权力中心、从集中走向分散、从宏观到微观的变化过程。 国家权力和社会权力是一对历史概念,社会权力先于国家权力而产生,而国家自国家的诞生就成为最重要的社会组织和控制力量;在早期国家与社会一体化,权力主要体现的是国家权力;随着市民社会的形成,社会权力逐渐被唤醒,社会权力和国家权力处于相互依存又相互制约的状态。国家权力以社会权力为基础,借助社会权力加以贯彻实施;社会权力以国家权力为保障,国家权力是社会权力的重要巩固手段。而与此同时,国家权力与社会权力又是相互制约的,在人类社会早期,国家权力集中垄断的方式限制社会权力的发展;而随着社会不断发展到高级阶段,社会权力得到长足的进步和发展,社会权力逐步成为制衡国家权力的重要力量。 而从社会学角度来看,权力在不同主体之间的配置根据人们对国家和社会关系形态的认知不断深化而变化。人类早期历史里,国家社会一体化,真正意义上的社会未形成,国家垄断一切社会资源和权力,基于“天命论”和“君权神授”等思想,君主得以成为国家权力的最高拥护者,国家权力高度集中于一人之手。 近代社会,随着资本主义的诞生和发展,人们对权力主体的认识发生重大转变,典型代表为洛克、霍布斯和孟德斯鸠的古典分权理论。他们主张在国家内部以权力制约权力,权力开始从垄断集中走向制衡分散。

暨南大学-公选课排行榜

“家庭用药与非处方药” 考试:没有,成绩按平时交的3次作业的总分算 作业:3次小论文,可以自愿的做ppt讲课(有加分) 点名:一般是第一节课后点,不是每次都点 上课:课程内容很实用,不过不喜欢听的可以自己看闲书 “现代礼仪学” 考试:开卷,主要是笔记上的 作业:自荐书一份 点名:一共点了两次,还是有通知过的:“同学们,我们下周要点名了,请大家互相转告” 上课:同样是实用的内容,老师很好人 “现代食品营养与安全”给分很高的!!!开卷考 “微量元素概论” 一学期点几次名,通常挑几个人来点,也会提前通知。 课上有几次小作业,问题很简单,老师之前会说答案的,目的是点名。 开卷考试,据可靠消息,题目简单,分数很高。 实用针灸 几乎不点名,不过要考试。平时有作业呢。不是很推荐。而且考试的内容不是只是背就可以过关的。虽然好像挺有用的。慎重咯! 麻醉治疗学 哇!那老师真是超级好人啊。不点名,考试的题目告诉你,而且很简单。 音乐欣赏: 每节课都点名,不过17周给答案,18周就考那些,过是没问题……老师讲的挺有趣的!不过那些音乐……让人很想睡觉!!! 行书:

没学过楷书的人千万别选,而且不是很有兴趣也不要选,不然你会后悔的,老师不点名,不过要每周都交作业! 营养与公共保健功课不考试 美国政治与政府论文不考试 中国电影史 美女老师,人又幽默,还是博士,讲课很风趣 从不点名,不考试,最后交论文,不过还不知道分数如何 素描 很自由的课,老师有个性,上课还放许巍的歌,最后拿92分 美容牙医 偶尔点名,考试特别容易,拿了98,不过之后同学选就没这么高分了 文学与电影 女权老师,讲话很直白,观点挺有趣 基本上隔周放电影,抽点名,不考试,写论文,成绩还不知道 推荐想认真学的人去选广告系杨先顺老师的 逻辑学 讲得非常好,每堂点名,考试, 明代文化: 很好人的老师.很少点名,没有作业. 考试都是笔记上的,开卷.分很高. 生物信息学基础: 考试分笔试和机试,两样都超级简单,机试全部一样的操作,只是输入查询DNA不同,笔试简直无敌简单,2学分,老师不错,不过一定要交作业,学期尾可以补交,成绩就低1~~2分左右 美术鉴赏杨小玲:

第3节 计算机与信息安全

第3节计算机与信息安全 【教学目标】 1.知识与技能目标 (1)认识计算机安全,知道提高信息安全性的措施。 (2)了解计算机病毒的概念、特征、传播途径及种类。 (3)掌握防毒、杀毒的基本方法,学会主动防范计算机病毒。 2.过程与方法 (1)培养学生运用因特网获取知识、加工信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 (2)通过分组协作、自主学习,提高学生的自学能力,合作能力,体现学生个性化、自主性、研究性学习的目标。 (3)通过计算机反病毒软件的操作练习,加强学生防治计算机病毒的能力。 3.情感态度与价值观 (1)提升学生的病毒防范意识,树立起以预防为主的思想。 (2)增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感,提高计算机及信息安全意识,并形成良好的网络道德。 【教学重点】 计算机病毒的防治。 【教学难点】 如何更好地培养学生的计算机安全意识。 【教学过程】

二、新授(一)计算机安全 1、计算机病毒 (1)分组讨论: 第1组任务:计算机病毒的概念、特征及传播 途径; (提点:可参考课本P31-32相关内容描述) 第2组任务:计算机病毒的种类及危害(图片或 者文字描述); (提点:可参考课本P31相关内容或“讨论(2) 资料”回答或者上网搜索相关内容描述,并呈 现) 第3组任务:计算机病毒的防治措施。 提点:可参考课本P32相关内容描述) (2)梳理问题(结合PPT) ①对于第2组任务,教师可适当播放常见病 毒:宏病毒、蠕虫和木马的相关视频资料,加 以补充。 ②对于第3组任务,需要强调:及时更新杀 毒软件病毒库! 2、实战杀毒 过渡语:在防治计算机病毒的措施中,能够恰 当选择,正确安装,并有效运用杀毒软件,是 极其重要的一环。 (1)实践任务:安装360杀毒软件,并对硬 盘进行“快速扫描”查杀病毒。 (2)探究思考: ①当前安装的360杀毒软件,默认设置每隔 _______时间杀病毒一次,每隔_________时间 升级病毒库一次。 所选择监控的对象有 ____________________________________。 (提示:请点击杀毒软件右上角 进行查 看。) ②除了360杀毒软件,还有哪些常用的杀毒 软件?联系实际上网搜索或参考“探究(2) 资料”,简单说一说。 ③杀毒软件能够查杀未知病毒吗?上网搜索 或参考“探究(3)资料”,并跟组内同学交 流讨论,在全班分享。 分3组,组内讨论 ——>小组代表汇报(鼓励 适当演示呈现) ——>组间共享。 归纳,梳理。 生实践。 查杀病毒等待的过程中即 可进行探究问题的思考和 分组讨论了。 小组代表分享与交流。(适 计算机安全部分的 教学,主要采用任 务布置,分组活动, 然后小组交流分 享,最后教师归纳 小结的方式。 先理论,后实践, 在任务设置中,注 重将理论操作化。 避免纯理论学习的 枯燥乏味。

《人文科学概论》公选课期末作业(不少于1000字) 2

作业 1.第1题 如何理解“文如其人”“人如其文”。 您的答案:文如其人,指文章的风格同作者的性格特点相似;也指文章必然反映作者的思想、立场和世 界观。人如其文,指人的思想立场观点性格等必然要在其人的文章中反应出来。实际上两个词都在强 调一个人所写的文章是这个人性格特点,思想观念的表现。比如:一个博爱的人,写出来的文章必然弘 扬无私的博爱。一个老师写文章往往少不了对教育的关注……有时还可以通过文章推知作者的性格、世 界观等东西。比如:看《红楼梦》,我们就想作者肯定出生于富贵之家,经历了从繁华到贫困的洗礼…… 再举一处:“人品的修养,实在是言为心声,文如其人。思想情感为文艺的渊源,性情品格又为思想情 感的型范。思想情感真纯则文艺华实相称,性情品格深厚则思想情感亦自真纯。仁者之言霭如,诐辞知 其所蔽,屈原的忠贞耿介、陶潜的冲虚高远、李白的徜徉自恣、杜甫的每饭不忘君国,都表现在他们的 作品里面”。一提文人,应该有一种彬彬有礼的感觉,好像他们知识博大精深、修养比较深厚、人格 也是比较完善的。可是为什么有些文人也经常与小人挂起钩来,让人不齿呢?除了相互诋毁造成的人格 落差之外,当代文人的人格其实真的已经受到了挑战,而且人格的失落也影响到了他们作为文人的尊严 和作品的价值,这并不是耸人听闻!其实,在历史上文人的作品往往是与他们的人格交相辉映的,像 孔子不仅有《论语》一书,他还周游列国、收徒三千;屈原更不是仅仅依仗他的《离骚》而名垂千古, 他忧国忧民以至于投身汨罗江才真正成就了他的伟大;还有忍辱著书的司马迁、一心报国的辛弃疾、致 死不降的文天祥、还有中国的脊梁鲁迅先生等等,无不是一身正气、胸怀大志,他们可曾为自己的名利 得失考虑过,而历史和人们却被他们的人格魅力深深地折服了,不仅在历史上大书特书,而且铭刻在心 里。他们的作品也正是这种浩然大气的真实写照,当然“光芒万丈长”了!而相反的,有一些人却因为 自身的人格问题而使自己的才华也一并为人们看轻。大家可能知道宋朝书法界有“苏、黄、米、蔡”“宋 四家”之称,其中的“蔡”其实是指蔡京,据说他的字“字势豪健,痛快视着。”只因为其为奸臣,后 世恶其为人,进而推崇稍排其后的蔡襄。在近代也有一人,博学多才并有良好的艺术修养,但是却身为 汪伪政府的高官,作《中华日报》的主笔。他就是胡兰成,张爱玲之夫。据说此人的文笔只在张爱玲之 上而绝不在她之下,但是有几个人读过他的“大作”啊!有才无德,才又有何用,只能是祸乱人间!像 这样的人,世间还不知道有多少,只是其人的文采被斑斑劣迹所掩盖,不为人知就是了。 题目分数:100 此题得分:70.0 作业总得分:70.0 作业总批注:

南京大学公选课大众点评

关于南京大学公选的一些东西,蛮实用的,大家记得看看。特别是大一的小朋友们,有好处的。【每年的这个时候,这篇文章都会被我翻出来】 from Renren 每次选课想找都要找好久干脆发文库吧==。 文科类: 大学生职业生涯规划文 有趣对生活有所帮助,每堂课有小问题,但不点名。考试是课堂上几道题目。 当代媒介文化研究文 不同老师轮流上课,讲其所长,交论文 古典词曲鉴赏文 网络课程!!! 麻烦内容乏味(对诗词曲有超级热情的除外) 高等教育发展史文 平时也是一堆小论文 前期尤为严重可能要写五六篇 考试可选择三种形式 a.闭卷考试 b.交论文,不过他要求先交选题报告,然后再允许你写,很变态 c.做presentation 不过做得不好还是会被刷 国学通论文

1几个老师轮流来上课偶尔点名,看任课老师的兴趣考试是一篇论文授课内容比较学术 2当讲座听过,基本上是读ppt...... 和平与冲突文刘成 不点名,十分照顾同学感受。考试开卷很简单。课程本身很有意思,但讲得一般。他说想 开一门刑事侦查学,肯定相当有意思,强烈推荐,因为有实际经验。 红楼梦与中国美学文 讲得也还不错,考试交论文,但学分还没给。 环境与社会文 1期末论文5000字 教育与人的发展文 1老师讲课有点空,经常要求写随笔,上课点人回答问题,考试交论文,很烦。 2如果想逃课就被选它,老师严厉,会课上点名回答问题,每隔一段写一篇文章,一共四篇 左右。不建议选,不过如果想多思考一些问题,如政治等,强烈推荐! 3看着很文科的一门课吧,告诉你,老师是计算机来的,“教育与人的发展”是人家的兴趣 所在...所以对这门课能有多少学术性、专业性请不要保有太大希望......但是学期到了最 后,突然发现这位女士讲课还是有那么点意思的。她从先秦时代的教育谈起,经过近代一

班主任工作公选课作业

题目: 案例:一位学生来投诉说同桌上课爱讲话、搞小动作,影响学习效率,要求调开。 作业:您会如何教育引导这位学生?试以要点式列出您解决上述调桌位要求问题的策略和主要话语。不需要长篇大论,但要有正确的教育观念与妥当的教育方法,维度要广。不可以抄袭(事实上很难抄袭,此问题处理策略大有讲究,答案并不简单,简单抄袭不给分或很低分。) 要点提示:答题的维度要广,分点列开,踩点给分,每一点要具体,有解决策略,还要有具体的调解话语,不要泛泛而谈。第一要点,要有理解学生的心态或教育技巧,如:同桌确实是个好动的同学/上课被干扰是挺烦的......要点要多维度,策略具体,写出调解话语。 学生提交: 如果我碰到这样的问题,我会这样来引导学生: 首先,我会先让学生坐下来,然后安慰他说:“老师能理解你现在的心情,谁都不希望因为被别人影响而导致成绩下降。的确,你同桌是一个好动的学生,其他同学也有所反映。我相信其他爱学习的同学都不愿意跟他坐在一起。” 接着,我会跟他说:“既然这样,我这里有两种处理方案,你来看看要选择哪种方案解决问题比较好。第一种,把你同桌调到最后一张桌子,离大家远远的,你不受他影响,别人也不受他影响。第二种,你和我以及全班的同学一起来帮助他改掉这些坏毛病,你还是跟他坐在一起,不过你要付出比较多的努力。”我想他应该会思考一下。 第三步,趁他还没有做出选择,我接着说:“如果,你选择第一种的话,你的同桌也许从此以后会被全班同学抛弃了,而且他的坏毛病也得不到改正,你呢,由于没人打扰你,成绩提上来了,成了班里的佼佼者;如果你选择第二种的话,开始会比较难做,但相信只要大家齐心协力就能帮助他改正坏毛病,到时候,他能认真听讲了,你也能安静听课,班里也少了一个影响别人听课的人,你好,他好,大家都好。我相信你是一个心胸宽广的人,你肯定是希望在你好的同时,你的同桌和全班同学都好的。所以现在我们要齐心协力来帮助你同桌解决这个问题 了。” 本次作业成绩: 82分

初中《计算机与信息安全》教案

《计算机与信息安全》教学设计 【学科核心素养】 1.能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻找恰当的方式获取与处理信息;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的最大价值。(信息意识) 2.能够遵守信息法律法规,信守信息社会的的道德和伦理准则,在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范,既能有效维护个人在信息活动中的合法权益,又能积极维护他人的合法权益与公共信息安全。(信息社会责任) 【课程标准要求】 1.通过案例,了解计算病毒的概念和危害,认识防范计算机病毒的重要性。 2.通过学习,了解信息安全的重要性。 【学业要求】 1.了解计算机病毒,学会主动防范病毒。 2.遵守使用计算机的良好道德规范。 【教学内容分析】 本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展,如今家庭电脑和网络已是日益普及,保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题,而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。 【学情分析】 授课对象虽然刚刚步入初中,但对于计算机都已不是很陌生,加上先前学习,已经能够很好的利用互联网收集信息。学生对计算机病毒有所耳闻,但却对计算机病毒的真正含义不是很了解,不知道如何去防范处理病毒,对于自己的信息安全意识薄弱。 【教学目标】 1.通过案例分析,来了解计算机病毒的含义和种类。 2.通过之前案例,了解计算机病毒的特性。 3.通过具体的问题解决,来掌握清除防范计算机病毒的方法。 4.通过视频,理解信息安全的重要性并学会保护。 【教学重难点】 教学重点:计算机病毒的概念和特性,维护信息安全的措施 教学难点:计算机病毒的防范和道德规范的培养

管理学原理公选课在线作业

1.第1题 领导行为理论 您的答案:领导行为理论主要包括: 1.两维理论所谓两维,是指企业领导者必然要处理的两项工作.一项是要关心生产,抓好组织,以达到物质生产和物质服务的目标;另一项是要关心人,处理好人际关系,维持企业这个群体的良好状态.企业领导可分为四种:"高度关心人而低度抓组织者","低度关心人而高度抓组织者","高度关心人而高度抓组织者","低度关心人而低度抓组织者".1955年美国的一项调查表明:在生产部门,效率和抓组织之间存在着正比关系,而和"关心人"成反比;在非生产部门,情况却正好相反. 2."领导的四种管理模式"理论企业管理的领导方式可以归结为四种:(1)专权独裁式.(2)开明独裁式.(3)协商式.(4)参与式. 3."领导方式连续统一体"理论企业的领导方式,从以上司为中心的专权式,到以员工为中心的民主式,中间存在着多种多样的领导方式,是一个连续统一体.至于应该选择哪一种领导方式,不能一概而论,要根据实际情况而定. 4."有效领导的权变模式"理论认为任何领导方式均可能有效,关键是要与环境情景相适应. 5.领导的生命周期理论其主要观点是:领导方式应适应下属的"成熟"程度,随着下属由不成熟走向成熟,领导行为应按以下顺序逐步演变:高工作与低关系---高工作与高关系----高关系与低工作----低工作与低关系. 题目分数:5 此题得分:4.0 2.第2题 战略决策 您的答案:战略决策,是解决全局性、长远性、战略性的重大决策问题的决策。一般多由高层次决策者作出。战略决策是企业经营成败的关键,它关系到企业生存和发展。决策正确可以使企业沿着正确的方向前进,提高竞争力和适应环境的能力,取得良好的经济效益。反之决策失误,就会给企业带来巨大损失,甚至导致企业破产。战略决策是战略管理中极为重要的环节,其起着承前启后的枢纽作用。战略决策依据战略分析阶段所提供的决策信息,包括行业机会、竞争格局、企业能力等方面。战略决策要综合各项信息确定企业战略及相关方案。战略实施则是更详细地分解展开各项战略部署,实现战略决策意图和目标。 题目分数:5 此题得分:4.0 3.第3题 跨文化冲突 您的答案:跨文化冲突是指不同形态的文化或者文化要素之间相互对立、相互排斥的过程,它即指跨国企业在他国经营时与东道国的文化观念不同而产生的冲突,又包含了在一个企业内部由于员工分属不同文化背景的国家而产生的冲突。 题目分数:5 此题得分:5.0 4.第4题 领导

大学公选课结课心得大全

大学公选课结课心得大全 大学公选课结课心得1 张海迪说过:“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。”我深以为然。 从小,我就喜欢唱歌。几乎于音乐一切有关的东西,我都喜欢。我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲,不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类,而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。可以想见,这首歌在那个年代肯定非常流行。《小背篓》旋律优美,朗朗上口;歌词也清新活泼,也容易被同样是山里孩子的我所理解。尽管高音部分可能唱不上去,但被天真烂漫的儿童唱来,想来别有一番情趣。以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。 这学期,我上了刘老师的音乐选修课。一开始,老师详细、系统地给我们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。因为我向来只会唱最简单的简谱,或者先会唱歌再会识谱。通过学习我知道,和语言一样,不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋,但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。有一点很有趣,即简谱虽然不是出现在中国,但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。老师先告诉一些入门知识,如音高、音质、音符、节奏、休止符等。同时,辅以钢琴伴奏,从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。 另外,刘老师设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。老师给我们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。在著名的二胡曲《二泉映月》的乐声中,我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人,以一种抒情式的音乐语言,向我们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事,古诗词里也有“欲取鸣琴弹,恨无知音少”,“知音少,弦断有谁听”之句,难怪有人感慨:人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之,我想这对于我们肯定是有启示的。我们还欣赏了琵琶《阳春白雪》、葫芦丝《竹林深处》、唢呐《百鸟朝凤》等,领略了各具特色的民族乐器的最著名最经典的乐曲。特别一提的是,广东乐曲《步步高》欢快活泼,昂扬向上,叠起

计算机与信息安全教案

计算机与信息安全教案内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

计算机与信息安全一、教材内容简析: 本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展,如今家庭电脑和网络已是日益普及,保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题,而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。所以,对初一学生进行有关计算机与信息安全方面的基本常识(如计算机病毒的概念、特征、危害等、信息安全意识)和杀毒软件的使用是十分必要和重要的。 二、教学对象分析: 本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄,对网络和计算机安全有一定的认识,有一定的安全意识,但是还比较模糊,需要教师进一步引导。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1、了解计算机安全的知识。 2、了解计算机病毒的概念,知道它是一种人为制作的程序。 3、了解计算机病毒的一般特征、传播方式。 3、了解病毒对计算机信息安全的危害。 4、知道如何防治病毒。 5、知道信息安全的重要性及措施。 (二)过程与方法:

学生通过“自主学习——教师总结——讨论交流——实践尝试——学习检测”一系列活动,让学生逐步认识计算机病毒,学会采取相关的安全防范措施来防治计算机病毒,维护计算机中信息的安全。 (三)情感态度与价值观: 1、帮助学生树立防范病毒意识,负责任、安全、健康地使用信息技术。 2、提高学生信息文化、道德修养,促进健康人格的形成。 四、教学重点、难点 培养学生的计算机病毒防治意识、信息安全意识 五、课时安排 1课时 六、教学资源 多媒体教室、魔灯平台

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