江苏省如皋市2019_2020学年高二语文下学期教学质量调研试题二含解析
江苏省如皋市2019-2020学年高二语文下学期教学质量调研试题（二）
（含解析）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成各题。
宋代笔记
宋娟
宋代笔记数量多，内容丰富，具有重要的文献史料价值。“唯宋则出士大夫手，非公余纂录，即林下闲谭，所述皆平生父兄师友相与谈说，或履历见闻，疑误考证。故一语一笑，想见先辈风流。其事可补正史之亡，裨掌故之阙”，大抵道出了宋代笔记的特点和价值。宋代士人集官僚、文士、学者三位于一身，别具才学识见、胸怀气度与人格品味，同时谐趣幽默，笔记正是能更好地载录文人思想、性情、生活的文体。宋代笔记作者常以亲闻亲见的资料来源，记录日常生活，品藻身边人物，抒写生活情趣，其在反映社会生活和人生境遇的广阔性、真实性特别是谐趣性上，超越了同时期的其他文体样式和以往任何一个时代的笔记作品。宋代文人的谐趣逸事，在宋代笔记中有充分的记载，显现了宋代文人特有的机智敏锐与生存智慧，同时也影响了宋代笔记的风格特征。
宋代文人以特有的谐趣幽默个性，显现了积极乐观、旷达超逸的风姿气度，同时谈笑嘲谑也多指向自我。如《谈苑》所载“曼卿坠地”，驭者失鞍，马惊坠地，对于临街出行的官员而言，是尴尬至极、有失颜面的突发事件，而石延年却能找到最好的自我解嘲方式：“从吏遽扶掖升鞍”，慌乱的场景中延年仍能喜笑颜开、自我打趣：“赖我石学士，若瓦学士，岂不破。”这种机变调笑之语，更能见出其机智敏锐、心性豁达的一面。《独醒杂志》所载关于苏轼与黄庭坚的相互评价“树梢挂蛇”与“石压虾蟆”，看似调谑，开怀大笑之余，“以为深中其病”，实际上也非常形象贴切地概括了二人的书法风格，可以看出师生二人滑稽善谑的相互评价是卓有见地的。滑稽之语，劝诫醒豁，显现了宋代文人特有的生存智慧。
宋代笔记的谐谑风格，一方面是其中所载录的宋代文人谐趣滑稽的鲜活形象，构成了宋代笔记特征鲜明的主题内容之一，从而使宋代笔记在文体上先天带有了谐谑风格。宋代笔记撰者身处浓重的滑稽善谑的社会风气之中，自然也多撰滑稽善谑之事，宋代笔记是载录此类内容最适宜的文体形式。人物是笔记的重要话题之一，笔记条目式的书写方式最终也能聚群成象，展现人物主流的性格特征和审美风度。另一方面，宋代笔记文体特征渐趋成熟，笔记
作者创作倾向鲜明。他们或插科打诨竞才逗趣，或乡间野老调笑取乐，或讽谏时政笑傲王侯，宋代笔记作者已经将“供谈笑、广见闻”的创作观念转化为一种创作自觉。从宋代笔记序言中可以看出撰者对创作倾向和风格的自我体认。如欧阳修《归田录·自序》：“朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”叶梦得《避暑录话·序》“泛语古今杂事，耳目所接，论说平生出处，及道老交亲戚之言，以为欢笑”，正文又重申此意：“士大夫作小说杂记所闻见，本以为游戏……”从撰者自序，可以明晰感受到宋代笔记撰者对谐谑风格的自我体认。
宋代士人治世报国的理想，在宋代笔记中也有生动丰富的记载。宋代笔记虽然篇幅短小，且多是条目式的只言片语，作者善谐谑的创作倾向也能在跌宕性的情节、生动性的叙事和经典性的场景中得以实现。
（有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 宋代笔记的内容丰富，它是最适合载录文人思想、性情、生活的文体。
B. 宋代笔记中有充分记载的文人谐趣逸事形成了宋代笔记的主要风格特征。
C. 宋代笔记中的滑稽谈谑、劝诫醒豁之语，显示出宋代笔记特有的生存智慧。
D. 除记载宋代文人的谐趣逸事，宋代笔记也记载了宋代士人治世报国的理想。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确
．．．的一项是（）
A. 宋代笔记是具有十分重要的文献史料价值的，这一点从作者所引用的“其事可补正史之亡，裨掌故之阙。”可以得到很好的证明。
B. 《谈苑》所载石延年自我解嘲之事不仅体现其机智敏锐、心性豁达的一面，也证明宋代文人具有积极乐观、旷达超逸的风姿气度。
C. 《独醒杂志》所载关于苏轼与黄庭坚的相互评价，既概括了二人的书法风格，也有力地证明了宋代文人的谈笑嘲谑都指向自我。
D. 作者列举了欧阳修、叶梦得两位撰写自序的例子，并引用其自序内容，是为了证明宋代笔记撰者对于谐谑风格也是有自我体认的。
3. 根据原文内容，下列说法不正确
．．．的一项是（）
A. 宋代笔记超越了和它同时期的其他文体样式以及以往任何一个时代的笔记作品。
B. 对宋代文人谐趣滑稽的鲜活形象的载录，构成了宋代笔记特征鲜明的主题内容之一。
C. 宋代笔记多撰滑稽善谑之事，这与宋代笔记的撰者本身所处的社会环境是有一定关系的。
D. 宋代笔记虽然篇幅短小，条目式的只言片语居多，却影响不了作者善谐谑的的创作倾向。
【答案】1. D 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
A项，“它是最适合载录文人思想、性情、生活的文体”理解错误，原文为“笔记正是能更好地载录文人思想、性情、生活的文体。”
B项，“形成了宋代笔记的主要风格特征”理解错误，原文为“同时也影响了宋代笔记的风格特征”。
C项，“显示出宋代笔记特有的生存智慧”理解错误，原文为“滑稽之语，劝诫醒豁，显现了宋代文人特有的生存智慧。”
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项，“也有力地证明了宋代文人的谈笑嘲谑都指向自我”分析错误，选文并未证明“都指向自我”，原文为“大多指向自我”。
故选C。
【3题详解】
此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
A项，“宋代笔记超越了……”分析错误，原文为“其在反映社会生活和人生境遇的广阔性、真实性特别是谐趣性上，超越了同时期的其他文体样式和以往任何一个时代的笔记作品。”并非整体上的超越。
故选A。
【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：
(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)
(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。
(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。
(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
“5·18国际博物馆日”中国主会场活动拉开帷幕。2020年国际博物馆日的主题是“致力于平等的博物馆：多元和包容”。国际博协官方为此做了主题阐释：“在为不同身份和背景的人们创造有意义的体验方面的潜力，是各博物馆社会价值的中心。作为变革的推动者和被信赖的机构，博物馆从未像今天这样以建设性的姿态参与现代社会政治、社会、文化议题，以此展示其与社会的紧密联系。”
一个博物馆就是一所大学校。博物馆不是简单意义上的记忆“存储器”，它还积极参与当下即时建构和历史重建的过程。当公共事件在更广阔的社会语境中被审视后，能够消弭地域和文化的差异，引发观众对人类共同命运的沉思。文化是一个国家、一个民族的灵魂。博物馆除了作为传统意义上的国家“文化宝库”，更是向国际社会传播民族文化的殿堂，是塑造国家、民族特有文化形象和价值观念的重要机构。博物馆模糊了“主流”与“边缘”的界限，促进不同群体间的互信互鉴。在公共事件的展示中发表主流公共记忆所遗漏的声音，形成多样化的表达，能够提升博物馆与公众交流的民主化程度，并有助于对社会的风险管理。博物馆是历史的保存者和记录者，也是保护和传承人类文明的重要殿堂。
（摘编自《多元和包容是博物馆公共文化服务发展趋势》，《光明日报》2020年5月19日）材料二：
自新冠肺炎疫情发生以来，全国各地博物馆积极拥抱数字化，“云游博物馆”越来越热，公众足不出户也能纵横万里领略祖国上下五千年历史传承，开阔文化眼界，尽享文化盛宴。
线上办展，是疫情期间全国多数博物馆的共同行动。1月27日，国家文物局召开会议，部署文物系统疫情防控工作，针对各个博物馆的闭馆状态，鼓励各地文物博物馆机构因地制宜开展线上展览展示工作。事实上，网上展览、虚拟展厅等并非新鲜事物，近些年很多博物馆也都有过相关探索。此次疫情催生出一股“云游博物馆”热潮，也打开了各地博物馆与公
众互动的一扇新窗口。
“云游博物馆”显现非凡热度。网上看展、线上游览、在线观演，一系列“云游”活动激发了公众亲近历史文物、传承文化经典的热情。以敦煌研究院的“云游敦煌”项目为例，网民不仅可以近距离欣赏精美的敦煌石窟壁画、彩塑、石窟建筑，还可以参与“私人定制”壁画故事等互动活动。该小程序上线10天，总访问量已超500万。
“云游”给公众带来了全新的视听体验，突破天气、交通、客流量等传统旅游形式的局限，节省了时间和经济成本，使得游客足不出户就能拥有“诗和远方”。“云游博物馆”的独特魅力在于，如果没有这些数字化探索，很多人可能这辈子都与故宫里的珍宝、莫高窟的壁画、河南博物馆镇馆之宝等无缘。但现在，他们只要动动手指，就能近距离领略这些艺术瑰宝的风采。通过VR等现代技术，线上看展的体验已非常接近现场参观。
“云游博物馆”启发文物保护和传统文化传承新思路。文化遗产是民族智慧的结晶，是民族文化的见证。“云游博物馆”所带动的火热人气、所产生的深刻影响，为我们如何在创新中加强文物保护和传承提供了新思路。
（摘编自《“云游博物馆”开阔公众文化眼界》，新华网2020年5月19日）材料三：
2020年联合国教科文组织和国际博物馆协会的两项研究证实，全球博物馆受到了新冠肺炎疫情的严重冲击。疫情期间，8.5万家博物馆曾闭馆，占到全球博物馆总数的近90%。此外，在非洲和小岛屿发展中国家，只有5％的博物馆能够向其受众提供在线内容。全球近13％的博物馆可能永久关闭。
“博物馆在社会复原力中起着基础性作用。我们必须帮助他们应对这场危机，并保持其与对应受众的联系。”教科文组织总干事阿祖莱说，“这场疫情还提醒我们，全球半数人口还未能享用数字技术。我们必须努力促进所有人的文化获取，尤其是最弱势和孤立的群体。”
根据联合国教科文组织的研究，全世界的博物馆数量自2012年以来已增长了近60％，达到约9.5万家。这一增长说明该部门在过去十年间在国家文化政策中占据了重要地位。但是研究也发现了巨大的地区差距，非洲和小岛屿发展中国家博物馆总数仅占全球的1.5％。
（摘编自《近13％的博物馆可能永久关闭》，新华网2020年5月20日）
4. 下列对材料相关内容的概括与分析，不正确
．．．的一项是（）
A. 博物馆与政治、社会、文化有紧密联系，使“主流”与“边缘”的界限变得不清晰。
B. 博物馆不是只会简单地存储记忆历史，它是一所大学校，它积极参与了历史的建构过程。
C. “云游博物馆”小程序上线仅10天，总访问量就超过500万，观众网上看展热情高涨。
D. 受疫情影响，全球近90%的博物馆曾经闭馆，全球将近13％的博物馆可能永久关闭。
5. 下列对材料相关内容的理解，不正确
．．．的一项是（）
A. 博物馆不仅是当之无愧的国家“文化宝库”，它也能将各国民族文化向国际社会进行传播。
B. 新冠疫情期间，全国多数博物馆共同行动，开展线上办展，首次尝试就显现出非凡热度。
C. “云游博物馆”观众线上看展的体验已非常接近现场参观，得益于VR等现代技术的运用。
D. 联合国教科文组织的研究表明，过去的十年间博物馆在国家文化政策中占据了重要地位。
6. 结合三则材料，简要概括全球博物馆未来的发展途径。
【答案】4. B 5. B
6. ①国家：国家重视，使其在文化政策中占据重要地位；帮扶弱势和孤立的国家，缩小地区差异。②博物馆：建设多元和包容的博物馆文化，以建设性姿态参与社会建设；广泛运用数字技术，因地制宜开展活动。③观众：保持亲近历史文物、传承文化经典的热情。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
B项，“它积极参与了历史的建构过程”错，以偏概全。根据材料一第二段“博物馆不是简单意义上的记忆‘存储器’，它还积极参与当下即时建构和历史重建的过程”，可知博物馆还积极参与了历史的重建。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
B项，“首次尝试就显现出非凡热度”错，曲解文意，原文材料二第二段是“网上展览、虚拟展厅等并非新鲜事物，近些年很多博物馆也都有过相关探索”。
故选B。
【6题详解】
本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。
根据题干要求，“结合三则材料，简要概括全球博物馆未来的发展途径”，可知应从原文三则材料中根据关键词“全球博物馆未来的发展途径”进行筛选整合，材料一中说，“在为不同身份和背景的人们创造有意义的体验方面的潜力，……博物馆从未像今天这样以建设性的姿态参与现代社会政治、社会、文化议题，以此展示其与社会的紧密联系”“博物馆不是简单意义上的记忆‘存储器’，它还积极参与当下即时建构和历史重建的过程”“当公共事件在更广阔的社会语境中被审视后，能够消弭地域和文化的差异，引发观众对人类共同命运的沉思”“博物馆模糊了‘主流’与‘边缘’的界限，促进不同群体间的互信互鉴。在公共事件的展示中发表主流公共记忆所遗漏的声音，形成多样化的表达，能够提升博物馆与公众交流的民主化程度，并有助于对社会的风险管理”；材料二中说，“自新冠肺炎疫情发生以来，全国各地博物馆积极拥抱数字化，‘云游博物馆’越来越热，公众足不出户也能纵横万里领略祖国上下五千年历史传承，开阔文化眼界，尽享文化盛宴”“国家文物局召开会议，部署文物系统疫情防控工作，针对各个博物馆的闭馆状态，鼓励各地文物博物馆机构因地制宜开展线上展览展示工作”“网上看展、线上游览、在线观演，一系列‘云游’活动激发了公众亲近历史文物、传承文化经典的热情”；材料三中说，“这场疫情还提醒我们，全球半数人口还未能享用数字技术。我们必须努力促进所有人的文化获取，尤其是最弱势和孤立的群体”。考生根据这些关键句，组织答案即可。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
（三）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
占卜
纳拉扬（印度）
正午准时，他打开布袋，摆出他的谋生器具，包括一打玛瑙贝壳，一块绘着神秘难解图表的方布，一本簿子，外加一捆古叙利亚文字轴。他的额头上显著地点着香灰与朱砂，眸子里射出敏锐、异样的光芒，这虽无非是不停搜求主顾上门的结果，看在头脑简单的顾客眼里，
却被认作是可以获得慰藉的先知炯光。他的双眼安置在涂了彩的额头与沿着双颊直流而下的漆黑络腮胡的中间，炯炯有神。他坐在一棵环绕着通过乡镇公园曲径的巨大答满林树的繁枝下——这里没有供电，因此我们背井离乡的占星师晚上只能借助煤气灯或火把的光来养家糊口。他对星相，一如他天真的主顾，是同样的陌生。然而当他注视眼前人伸出的手掌说道：“从各方面说来，你的努力都不曾得到报偿”时，十人中有九个准会同意他的看法。要不他就提出这样的问题：“你家中有个女人，哪怕是个远亲，大概对你没有好感吧？”有时候，他也分析对方的个性：“你的烦恼多半来自你的本性。这就难怪命中与土星犯克，你本性冲动，而外表过于刚烈。”这样的话，最能赢得人心。
夜幕降临，卖落花生的吹熄了火把，占星师也该收摊了。他捡起玛瑙贝壳与其他的算命道具装回布袋里时，忽然见有个男人站在他面前。他觉察可能生意上了门，就说：“看你一副积劳成疾的神情，最好坐下来跟我谈谈。”
那人不甚听得清地咕噜道：“你称自己为占星师吗？”占星师感到受了些挑战，端详起对方的手掌：“你的本性……”“唉，少来这套，”那人说，“我倒是有几个问题要请教。你要是唬人的话，可得连本带利把那枚安那注还给我。”“如果对我的答案满意的话，愿意给我五个卢比吗？”“不行。”
“那么给八个安那吧？”“好吧。可是要是算错了的话，你可得加倍退钱。”那陌生人说。两人又争论片刻之后，生意总算成交。占星师对天祷告时，对方点上了一根方头雪茄。借着火柴的光亮，占星师瞄了那人的脸一眼。这时路上有汽车开动的声响，赶马车的咒骂着马匹，人们的喋喋不休在半黑的公园内挑起一阵骚动。那人坐了下来，猛吸一口雪茄，喷出浓烟，一脸凶狠地坐在那里。占星师感到非常地不自在。
“喏，把你的安那拿回去。我不习惯你这种挑衅的态度。再说，天也晚了……”对方抓住他的手腕子，说：“你现在可不能打退堂鼓啊。是我打这儿路过，你把我拦下来的。”占星师被他揪得打了个冷颤，说话的声音也有些发抖了：“今天免了吧。我明天跟你谈。”对方将手心推到他脸上说：“挑战就是挑战。来，给我算算。”占星师喉头发干地开始说：“有个女人……”“免了，”那人说，“我不要听这套。算算看我目前的搜寻到底会不会成功？答复了我你才能走。不然的话，不把你的铜板都吐出来，不准你走。”
占星师念了几句符咒之后回答说：“好吧。我说。不过要是我说的你信得过，你可得给我一个卢比？不然我就不开口，你爱怎么样，就怎么样。”两人又讨价还价地好一阵子，那人才答应了。占星师说：“你被人扔下，差点死掉。我说对了吧？”“呵，说下去。”“你曾经挨过刀？”占星师说。
“你蛮有一套嘛！”他露出胸膛，展示了他的刀疤。“还有呢？”“后来你被推入田野附近的一口井里，有人要你死。”
“若不是有人路过，往井里瞧了瞧，我早就死了，”那人兴致大发地说。“我什么时候可以报这个仇？”他握紧了拳头问道。“来世，”占星师答道：“他四个月之前死在一个偏远的小镇上。你再也看不到他了。”那人听了呻吟了一声。占星师又说：“那雅法师——”“你知道我的姓名！”那人抽了口冷气说。“我知道的还不止于此。那雅法师，仔细听好我要对你说的。你的家乡自本镇往北有两天的路程。搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险。”
他取出一撮香灰拿给他说：“抹在额头上之后，回家乡吧。如果不再往南进行，你必定长命百岁。”
“我干嘛要离开家乡？”那人心有不甘地说，“离开家乡就是为了找他——竟然给他溜掉了。但愿他死有应得。”
“不错，”占星师说，“他是被一辆货车压死的。”那人听了脸上浮出满足的笑容。占星师把他的物件一一放入布袋之后，公园已经空无一人，四下剩一片黑暗与寂静。那陌生人给了占星师一把铜板之后，也踱入了黑夜中。占星师回到家里已近午夜。他的妻子在门口等候，要求解释。他把铜板都丢给了她，说：“去数吧，全是一个人给的。”“十二个半安那，”她数着说。她喜出望外：“明天我可以去买些糖块与椰子，孩子吵着要买糖果有好几天了，我要买些好吃的给她。”“那个猪猡骗了我，他答应给个卢比的。”占星师说。晚饭后，坐在炕头上，他告诉她说：“你可知道我今天了结了一桩很重的心事，我以为这些年来永远也洗不掉手上染的那个人的血迹。这也是我远离家乡，在这里落户又娶了你的原因。他还活着。”
她抽了一口冷气：“你杀了人！”“是的，在老家的村子里，那时我年少，不懂事。我们喝酒，赌博，有一天争吵得很厉害——现在还提它干嘛？该睡了。”他说着打了哈欠，在炕上躺了下去。
（有删改）【注】安那是以前巴基斯坦及印度之硬币，等于一卢比的十六分之一。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确
．．．的一项是（）
A. “额头上显著地点着香灰与朱砂”“双眼安置在涂了彩的额头与沿着双颊直流而下的漆黑络腮胡的中间”的外在形象描写为下文陌生男子未认出占星师做铺垫。
B. 文中的占星师曾经一度想拒绝他与陌生男子之间的交易，真正原因是他“不习惯挑衅的态度”，怕自己算错了，既耽误了回家的时间又赚不到钱。
C. 陌生男子对占星师所说的“你的本性”和“有个女人”等说辞表示拒绝，既因为他有一定的反诈骗能力，也是因为他急于寻仇。
D. 作者笔调幽默诙谐，善于揭露生活中的荒谬现象，引起读者思考。小说的结尾虽出人意料，但前文有多处伏笔，又使人觉得在情理之中。
8. 小说中的占星师是一个什么样的形象？请简要分析。
9. 小说以“占卜”为中心谋篇布局，这样安排有什么好处？请简要分析。
【答案】7. B 8. ①经济拮据。讨价还价，家里不是经常能给孩子买糖果。②心思缜密，善于洞察人心。给别人算命时会说能赢得人心的话。③冷静沉着。冷静面对想要杀自己的仇人，逐步确认对方身份。④机智聪明。能用谎言轻易让对方相信自己已死。
9. 在情节安排上，小说的主要情节即为占卜，省去许多不必要的叙述交代，使情节更集中、更简洁；略去对占星师生平其他经历的叙述，结尾简单交代，使结尾出人意料，引人深思；集中描写占星师在占卜这一特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
B项，“真正原因是他‘不习惯挑衅的态度’，怕自己算错了，既耽误了回家的时间又赚不到钱”错误，原因是此时他已经认出了对方的相貌，并为此感到非常的不安。
故选B。
【8题详解】
本题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具体言行综合分析。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括。
据“他打开布袋，摆出他的谋生器具”“因此我们背井离乡的占星师晚上只能借助煤气灯或火把的光来养家糊口”“两人又讨价还价地好一阵子”可知他生活困难，靠占卜维生，借着别人的灯光，生意中多次讨价还价，希望多挣些钱”；据“这样的话，最能赢得人心”可知他“擅长分析，有敏锐的洞察力，说的话能够赢得别人的心”；据“你被人扔下，差点死掉。
我说对了吧？”“你曾经挨过刀？”“占星师又说：‘那雅法师——’”“搭下班火车回家吧。我认为如果你离开家乡的话，会再遇上更大的生命危险”“他是被一辆货车压死的”可知他“做事有谋略，沉着冷静，逐步确认对方身份，骗那雅法师说那个人已经死了，其实那个人是他自己，这样就可以永绝后患”；据“那时我年少，不懂事。我们喝酒赌博，有一天争吵得很厉害——现在还提它干嘛？该睡了”可知他“曾经年少轻狂，现在已经成熟稳重”。【9题详解】
本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。此类题回答的时候需要注意从情节方面、人物形象方面、主题方面、表达效果方面等进行分析。
在情节上，由“他对星相，一如他天真的主顾，是同样的陌生”“夜幕降临，卖落花生的吹熄了火把，占星师也该收摊了”“占星师念了几句符咒之后回答说”“占星师说，‘他是被一辆货车压死的。’”可知，“占卜”是文章的主要情节，有线索的作用，使文章结构更加严谨，使情节更加集中、简洁；同时在情节的结尾，由“她抽了一口冷气：‘你杀了人！’‘是的，在老家的村子里，那时我年少，不懂事。我们喝酒，赌博，有一天争吵得很厉害——现在还提它干嘛？该睡了。’”可知，这个结果出人意料，虽然省略了占星师生平，但是仍然使读者有更深的思考；在主题上，整篇文章都是围绕“占卜”展开叙述，使占星师的状态和感受都更加集中和真实，有利于突出和深化主题。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误选项的命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文基础知识
10.下列对已学文言文中相关语句加点字词的理解全部正确的一项是（）
A. 黜陟．不闻（升职）美可茹．（食）
车服不维．（束缚）宅．幽而势阻（房屋）
B. 膏．吾车兮秣吾马（用油脂涂）董生勉．乎哉（努力）
为我谢．曰：明天子在上（告诉）聊以吾子之行卜．之也（判断）
C. 盖将吊．而更以贺也（慰问）今乃有焚炀赫烈之虞．（忧患）
有群小之愠．（怨恨）于是有水火之孽．（罪恶）
D. 宥．而彰之（宽恕）道古今而誉．盛德（称赞）
怀抱利器．（才能）是祝融、回禄之相．吾子也（辅助）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
A项，宅：地理位置。
C项，孽：灾难。
D项，宥：同“侑”，辅助。
故选B。
（二）
阅读下面的文言文，完成各题
教战守策
苏轼
夫当今生民之患，果．安在哉？在于知安而．不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计．，其后将有所不可救者。
昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田猎以讲．武，教之以．进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑．。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。
及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节，天下既定，则卷甲而．藏之。数十年之后，甲兵顿．弊，而人民日以安于佚乐，卒有盗贼之警，则相与恐惧讹言，不战而走。开元、天宝之际，天下岂不大治？惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下
分裂，而唐室固以微
．．矣。
盖尝试论之：天下之势，譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉？而其平居常苦于多疾。至于农夫小民，终岁勤苦，而未尝告病。此其故何也？夫风雨、霜露、寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作，而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所．浸渍，轻霜露而狎．风雨，是故寒暑不能为之毒．。今王公贵人，处于重屋之下，出则乘舆，风则袭．裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。
是以善养身者，使之能逸而能劳；步趋动作，使其四体狃．于寒暑之变；然后可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人骄惰脆弱，如妇人孺子，不出于闺门。论战斗之事，则缩颈而股．栗；闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。而士大夫亦未尝言兵，以为生事扰民，渐．不可长。此不亦畏之太甚，而养之太过欤？
且夫天下固有意外之患也。愚者见四方之无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣。今国家所以奉西北之虏者，岁以百万计。奉之者有限，而求之者无厌．，此其势必至于战。战者，必然之势也。不先于我，则先于彼；不出于西，则出于北。所不可知者，有迟速远近，而要以不能免也。天下苟不免于用兵，而用之不以渐．，使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地，则其为患必有不测。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳，此臣所谓大患也。
臣欲使士大夫尊尚武勇，讲习兵法；庶人之．在官者，教以行阵之节．；役民之．司盗者，授以击刺之术。每岁终则聚于郡府，如古都试之法，有胜负，有赏罚。而行之既久，则又以军法从事。然议者必以为无故而动民，又挠以军法，则民将不安，而臣以为此所以安民也。天下果未能去兵，则其一旦将以不教之民而驱之战。夫无故而动民，虽有小怨，然熟与夫一旦之危哉？
今天下屯聚之兵，骄豪而多怨，陵压百姓而邀．其上者，何故？此其心以为天下之知战者，惟我而已。如使平民皆习于兵，彼知有所．敌，则固以破其奸谋，而折其骄气。利害之际，岂不亦甚明欤？
11. 下列对文中加点字词的理解全部正确的一项是（）
A. 果．安在哉（究竟）今不为之计．（计策）
致民田猎以讲．武（考论）安于斩刈杀伐之际而不慑．（恐惧）
B. 甲兵顿．弊（同“钝”，不锋利）而唐室固以微．矣（衰微）
轻霜露而狎．风雨（亲近）是故寒暑不能为之毒．（危害）
C. 风则袭．裘（侵袭）使其四体狃．于寒暑之变（习惯）
则缩颈而股．栗（大腿）渐．不可长（逐渐）
D. 而求之者无厌．（同“餍”，满足）而用之不以渐．（开端）
教以行阵之节．（节度）陵压百姓而邀．其上者（要挟）
12. 以下各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）
A. 在于知安而．不知危则卷甲而．藏之
B. 肌肤之所．浸渍彼知有所．敌
C. 教之以．进退坐作之方而唐室固以．微矣
D. 庶人之．在官者役民之．司盗者
13. 以下对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（）
A. 作者举先王和唐朝开元、天宝年间的事例，从正反两方面论证了太平时期也不可废弃武装的观点。
B. 文中作者认为当今的朝廷和西、北方面的强敌迟早都会有一战，所以作者主张要保持住武装力量。
C. 作者认为应该向各行业的人传授军事知识，甚至是盗贼，也要将他们收服，传给他们击战的技术。
D. 作者认为当时的士兵骄傲蛮横，是因为他们自恃懂得作战。如果全国习兵，可以灭其嚣张的气焰。
14. 作者提出了哪些“教战守”的具体主张？
【答案】11. B 12. D 13. C
14. ①使士大夫尊崇武勇，讲习兵法；②教授差役和平民战守的方法技术；③朝廷部署战守比试，有胜负赏罚。
【解析】
【11题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
A项，“计”，考虑，谋划。
C项，“袭”，加穿；“渐”，开端，起始，事物的苗头。
D项，“渐”，逐渐；“邀”，邀功。
故选B。
【12题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题型，要重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
A项，表转折，却；表承接，可不译。
B项，表被动，被；所字结构。
C项，介词，用；介词，因为。
D项，均为定语后置句的标志。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原
文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“以
下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。
C项，“传给他们击战的技术”错误，并不是教盗贼击战技术，“司盗者”意思是缉捕盗贼的
差役。
故选C。【14题详解】
本题考查理解文章内容，概括中心观点的能力。解答此题，要考生基本了解文言文的大意，
然后依据人名、地名、时间事件等提示性信息分析出作者提出哪些“教战守策”。
根据题干要求，可知答题区间在第六段，由“臣欲使士大夫尊尚武勇，讲习兵法”可知，应
使士大夫尊崇武勇，讲习兵法；由“庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击
刺之术” 可知，应教授差役和平民战守的方法技术；由“每岁终则聚于郡府，如古都试之法，
有胜负，有赏罚” 可知，朝廷应部署战守比试，有胜负赏罚。
【点睛】参考译文：
现在人民的祸患究竟在哪里呢？在于只知道安乐却不知道危难，能享受安逸却不能劳累
吃苦。这种祸患现在看不出来，但是将来会看出的。现在不给它想办法，那以后就有无法挽
救的危险了。
从前先王知道军备是不可以放弃的，所以天下虽然太平，也不敢忘记战备。秋冬农闲的
时候，召集人民打猎借此教练武事，教他们学习前进、后退、跪下、起立的方法，使他们的
听觉和视觉习惯于钟鼓、旗帜这些军队的号令之间而不迷乱，使他们的心意适于攻打杀戮的
情形而不致恐惧。因此即使有盗贼的事件发生，而人民也不会惊恐溃乱。
等到后代，采用迂腐的儒生建议，把解除军备当做君王的英明措施，天下既然安定了，
就把装备武器收藏起来。几十年以后，装备武器都败坏了，人民一天一天地习惯于安乐生活；
一旦忽然传来盗贼的警报，就彼此惶恐，传布谣言，不战就逃跑了。唐开元、天宝年间，天
下难道不是很安定吗？就是因为那时人民习惯于太平生活的快乐，经常生活在酒食游戏里面，
那坚强的意志和勇气逐渐减少以至于衰颓，筋肉萎缩僵化而振作不起来，因此小小的安禄山
一旦乘机作乱，四方的人民就像鸟兽奔窜一样，求作囚犯和俘虏还来不及；国家分裂，而唐
王朝当然因此而衰弱了。
我曾试着论述这个问题：天下的形势譬如人的整个身体。王公贵人用来保养身体的措施，难道不是很周全吗？而他们平日常常由于病多而苦恼。至于农夫平民，终年勤劳辛苦却未曾生病。这是什么原因呢？天气和季节的变化，这是产生疾病的原因。农夫平民，夏天最热的时候奋力耕作，冬天极冷的时候还在野外劳动，他们的筋骨经常冒着烈日严寒，肌肤被雨雪霜所浸渍，使得他们轻视霜露，不畏风雨，所以寒冬炎暑不能够给他们造成病害。现在王公贵人住在高大深邃的房屋里，出门就坐车子，刮风就穿皮衣，下雨就打着伞，凡是用来预防疾患的工具无不应有尽有；畏惧风雨寒暑有些太严重了，保养自己的身体也有些太过分了，稍不注意，寒暑就侵入身体了。因此，会保养身体的人，使自己身体能够安逸又能劳动，慢步快走活动操作，使自己的四肢习惯于寒冬炎暑的变化；然后可以使身体强健有力，经历艰险而不受伤害。人民也是如此。现在太平的时间长了，天下的人骄气懒惰脆弱，就像妇女小孩不出内室的门一样。谈论起打仗的事情，就吓得缩着脖子大腿发抖；听说盗贼的名字，就掩住耳朵不愿意听。而且士大夫也不曾经说起战争，认为这是生事干扰人民的生活，露了苗头不可以让它再发展：这不也是畏惧太严重而保养得太过分了吗？
再说天下本来就有意想不到的祸患。愚昧的人看到四面八方太平无事，就认为变故无从发生，这也是不对的。现在国家用来奉送给西夏、契丹的财物，每年的财物，每年以百万来计算。奉送的财物是有限的，而索求财物的人是无满足的，这种形势必然导致战争。战争，是必然的趋势，不从我方开始，便从敌方开始，不发生在西方，便发生在北方；所不知道的，只是战争的发生有早有迟有远有近，总之，战争是不可能避免的。国家如果免不了用兵，而用兵不凭着逐步训练，却使人民从安乐太平的环境中，一下子投身军队走向生死决斗的战场，那他们的祸患必定有不可估计的危险。所以说，天下的人民只知道安乐而不知道危险，能够安逸而不能劳累吃苦，这是臣所认为的最大的祸患。
臣想使士大夫崇尚军事的勇敢，讲述演习兵法，对在官府服役的平民，教他们学会列队布阵的法度，对那些负责缉捕盗贼的差役，教授给他们扑击刺杀的方法。每年年底就集合在府城里，像古代考试武艺的办法，评定胜负，有赏有罚；等实行的时间长了，就又按照军法部署办事。然而持不同意见人一定认为无故调动人民，又用军法困扰，那百姓将会不安定；可是臣认为这才是安定人民的好办法。国家果真不能去掉战争，总有那么一天将驱使没有受过训练的百姓去作战。平时召集百姓进行训练，虽然有些小的恐慌，可是跟突然让那些没有受过训练的百姓上战场的危险相比，又怎么样呢？
现在国家驻扎在地方上的军队，骄横又有怨言，欺压百姓，向他们的上司邀功，什么原因呢？这是因为他们认为天下懂得作战的只有他自己罢了。假如使一般百姓都对军事熟习，
他们知道还有对手存在，那么一定能够打破他们的坏主意又压下他们的骄气。利和害的界限，难道不是很明白吗？
15.将以下句子翻译成现代汉语。
（1）仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加。（柳宗元《贺进士王参元失火书》）（2）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？（韩愈《送董邵南序》）
（3）大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。（韩愈《送李愿归盘谷序》）
【答案】（1）我深恨自己修养不高，平素的声誉没有树立，因而被世人的猜疑凌驾（因而遭到世人的猜疑）。
（2）然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想燕赵现在比起古时候所说的没有什么两样呢？
（3）这就是受到皇帝的知遇，掌握了很大权力的大丈夫的所作所为啊！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）“仆”，自己的谦称，我；“良”，实在；“亮”，高洁；“素”，平素；“为……所”，被动句。
（2）“然”，然而；“闻”，听说；“移易”，相互影响和变异；“恶”，哪里。
（3）“之”，放在主谓之间，取独；“于”，被；“所为”，所作所为。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）
阅读下面这首唐诗，完成各题
送曹璩归越中旧隐
刘禹锡①
行尽潇湘万里余，少逢知己忆吾庐。
数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书。
地远何当随计吏②，策成终自诣公车③。
剡中④若问连州事，惟有千山画不如。
【注】①刘禹锡，出生在浙江，和曹璩是同乡好友。此诗是诗人被贬为连州刺史时所作。②随计吏，《汉书·朱买臣传》：“后数岁，买臣随上计吏为卒，将重车至长安，诣阙上书，书久不报，待诏公车，粮用乏，上计吏卒，更乞丐之”。后用为求取功名的典故。③公车：官车。④剡中：地名，在浙江。
16. 下列对这首诗的赏析，不正确
．．．的一项是（）
A. 从标题“送曹璩归越中旧隐”看，曹璩是“越中人”，在越中原有隐居地。
B. 诗歌颔联“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，写诗人在简陋的住所挑灯夜读的情形。
C. 诗歌颈联诗人运用典故勉励曹璩要静心读书，不要急于求成，学成后自然会被征召。
D. 诗歌尾联“剡中若问连州事”与王昌龄“洛阳亲友如相问”句异曲同工，表达高洁之志。
17. 诗歌表达了哪些思想感情？
【答案】16. D 17. ①他乡遇故知的喜悦，与友人离别的不舍；②对友人归隐读书的勉励；
③对连州山水的赞美；④对被贬谪的放达自适之情。
【解析】
【16题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“表达高洁之志”是错误的。刘禹锡说这句话，是对连州山水的赞美，也是对故乡亲友的安慰。
故选D。
【17题详解】
本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗
歌中的意象、情感关键词、注释等入手。
通过题目看，这是一首送别诗，并且首联说到自己在偏远的潇湘之地，他很少遇到故乡来的知己，而现在作者又要送曹璩离开，所以既有他乡遇故知的喜悦，又有与友人离别的不舍之情。颔联写到刘禹锡在简陋的住所挑灯夜读的情形。这里既写出了作者对被贬谪的放达自适之情，也有以现身说法鼓励曹璩继续苦读，探求学问之意。颈联运用典故，勉励曹璩静心读书，不要急于求成，学成后自然会被征召，功到自然成。尾联写到如果在剡中的友人如果问起自己在连州之事，就说我这里的山岭景色不错，比画还美，表达了作者对连州山水的赞美之情。
（四）名篇名句默（6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中“______________ ，________________”两句描写了琵琶女与贵族子弟奏乐饮酒时的奢华欢愉场面。
（2）《过秦论》中“______________ ，________________”形象地描写了始皇派遣得力的将士守卫要塞，盘问过往行人的情景。
（3）《答司马谏议书》中，“______________ ，________________”可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
【答案】（1）钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污（2）良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何（3）度义而后动是而不见可悔故也
【解析】
【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：钿、篦、罗裙、劲弩、精卒、利兵、何、度义。
三、语言文字运用及名著阅读（17分）
阅读下面的文字，完成各题。
精准防疫，既要到位，也要防止。当前，一些地方在推动生产生活秩序恢复的道路上，还面临着一些“堵点”“断点”。加快建立同疫情防控相适应的经济社会的运行秩序，是要做好疫情防控，让疫情防控适应新形势的变化从而更加科学。如今，不少地方已经根据形势变化，适时动态调整优化防控措施。分区分级精准复工复产，打通堵点、清除障碍，有助于促进消费释放和人气回升，加强复工复产效率，让我们的城市动起来，经济活起来。
当然，调整工作着力点和应对举措，并不意味着放松疫情防控之弦。当下，唯有下足更精准的“绣花”功夫，才能保证疫情防控和复工复产。数据显示，目前我国商贸流通行业复工营业情况总体向好，但百货商场、购物中心、住宿餐饮、美容美发等领域复工率还有客流的恢复依然偏低，这也从一个侧面说明，人们对出门消费、恢复正常生产生活秩序依然存在着不少顾虑。（）这样才能真正化解人们的担忧，让人们增强信心，尽快回归正常生产生活状态。
19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A. 过犹不及首当其冲因势利导齐头并进
B. 过犹不及当务之急因地制宜并驾齐驱
C. 矫枉过正当务之急因势利导齐头并进
D. 矫枉过正首当其冲因地制宜并驾齐驱
20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A. 分区分级精准复工复产，打通堵点、清除障碍，有助于加快复工复产效率，促进消费释放和人气回升，让我们的城市动起来，经济活起来。
B. 分区分级精准复工复产，打通堵点、清除障碍，有助于促进消费释放和人气回升，加快复工复产效率，让我们的城市动起来，经济活起来。
C. 分区分级精准复工复产，打通堵点、清除障碍，有助于促进消费释放和人气回升，提高复工复产效率，让我们的城市动起来，经济活起来。
D. 分区分级精准复工复产，打通堵点、清除障碍，有助于提高复工复产效率，促进消费释放和人气回升，让我们的城市动起来，经济活起来。
21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A. 只有将一条条防疫措施落实到生产生活的各个环节中，坚决防止疫情反弹，正视这种情况。
B. 在这种情况下，只有将一条条防疫措施落实到生产生活的各个环节中，坚决防止疫情反弹。
C. 要避免这种情况，坚决防止疫情反弹，只有将一条条防疫措施落实到生产生活的各个环节中。
D. 这种情况下，坚决防止疫情反弹，我们需要将一条条防疫措施落实到生产生活的各个环节中。
【答案】19. C 20. D 21. B
【解析】
【19题详解】