大学英语教学如何利用网络资源
如何利用网络资源提高英语课堂教学效率-精选作文
如何利用网络资源提高英语课堂教学效率一、传统英语教学模式的局限性。
传统的英语课堂教学具有一定的局限性：最为突出的问题表现在英语授课以教师为中心，以通过考试为目的，学生缺乏练习和使用英语的机会，学生的英语综合应用能力，尤其是听说和写作能力普遍较低。
英语课堂就形成了课堂时间不充足、教师“满堂灌”、教材内容有限、信息过时、学生的被动性以及不能实行因材施教等问题。
长此以往，导致学生学习英语的兴趣越来越低。
影响了学生的积极性的发挥，也严重的影响了英语教学效果。
二、利用网络资源教学的优势。
网络资源不仅能为我们提供很多共享的、生动的英语教学资源，而且还给我们提供超越时间、空间的传输设备，可以随时进行学习、交流。
同时，英语阅读教学的特点使网络成为实现阅读教学的绝好媒介。
网络教学在阅读教学中有广阔的用武之地。
英语阅读课程网络资源极为丰富。
网络资源为优化英语阅读教学带来了希望，相对于传统英语教学，基于网络资源的英语阅读教学模式有如下特点和优势：首先，网络为英语阅读教学提供了大量自然、真实、鲜活的语言材料。
其次，网络为学生提供了全方位亲身体验英语的环境。
再次，网络使个别化教学成为可能。
最后，网络使教育跨越了时间和空间的障碍，远程教育因此得以发展，终生学习的理念得以生根发芽。
三、如何利用网络资源提高英语课堂教学效率。
1、网络资源教学可以让英语教师与时俱进，提高教师自身的整体素质。
俗话说得好，“教人一杯水，自己要有一桶水”。
只有当我们多备些水，才有活跃的可能。
因此，教师不仅要有扎实的专业知识，而且对相关学科的知识也要有相当的功底。
所以，网络化的教学对教师素质提出了更高的要求，教师备课的内容不仅仅是教科书，教师必需有能力获取和处理大量的信息，具有一定的计算机和网络操作技术，具备必要的网络素养，否则就不能胜任网络教学的组织者、引导者和帮助者的角色。
例如，教师在网络资源课件制作过程中，可以利用网络上很多优秀的网络资源教学课件，有了更多选择的空间，节省了查找资料的时间。
在英语学习中有效利用网络资源
有效利用网络资源学习英语当今的时代是网络信息的时代，随着网络的普及，社会生活的信息化及经济活动的全球化，越来越多的英语学习网站出现在教育舞台上，网络教育作为现代教育的一种方式正以惊人的速度在发展，这使得教育资源出了一印刷材料，视频材料为主的信息载体外，又出现了依托网络平台的信息载体。
互联网的迅速普及为教育提供了广阔的网络而社会的信息化和经济的全球化是外语特别是英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。
随着中国加入WTO英语学习网络更是有了他前所未有的发展契机。
英语学习网站以其信息多维化而得到越来越多的使用者。
作为新时代主任的我们更应该充分利用这一方便、信息量大、互动性强、人文化强的学习工具。
是我们的的学习过程变得丰富多彩，学习成绩突飞猛进。
互联网在英语学习中的潜在作用：一是能直接获取最新英语学习资料（电子期刊、出版物、英语学习游戏、文件、课程资料、授课方案、教学论文等）；二是可借助于多元化的手段学习英语（收听英语网络广播、观看英语网络电视、欣赏英语歌曲、接受远程教育、浏览各种英语学习网站、查阅网上图书馆等）；三是可长期处于自然纯正的英语环境中，养成用英语思维的良好习惯；四是能获得即时帮助（如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、接受 AAB 教师免费辅导、在 33C 上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等）；五是可扩充。
其六，直接涉猎国外英语学习网站，体验全英文的学习气候。
因特网是一个巨大的资源库,关于英语学习各个方面的资料在网上不计其数,为自学英语提供了相当便利的条件，但是很多学生对英语学习的网站不熟悉,觉得大海捞针太耽误时间,于是就放弃了利用因特网学英语的念头。
因特网是一个庞大的信息资源库,利用因特网可以开拓新的学习方式,并具有开放性与全球化!学习过程的交互性!学习内容选择的自主性和个性化!内容形式的多媒体化等特点。
网站强大的交互性以及鲜明的个性化的学习方式，将彻底改变传统的以课本为中心的单一教学模式。
如何利用网络资源学习英语
如何利用网络资源学习英语从小学至大学，学习英语是许多人都必须经历的过程。
但是，不同阶段、不同程度的学习都需要用到各种各样的资源。
如今，我们生活在一个数字时代，网络资源无疑成了我们最为便利的学习来源之一。
在这篇文章中，我们将会介绍如何利用网络资源学习英语。
1. 视频学习在网络上，你可以找到大量有关英语语言的视频。
它们可以是学习词汇、语法、口语等的教程视频，还可以是英语老师讲解语言学习策略或解析口语考试等。
如果你侧重于提高口语，那么更建议选择看一些中文与英文对照的纯英语的视频，因为它们会让你熟悉英语语言的音调、语言表现力和日常用语。
在网上还有许多英语学习网站，例如英酷英语、英文网、VOA 等等，它们都提供了高质量的英语学习资源，如优质习题、英语口语练习以及英语听力、阅读练习，可以借助它们来拓展自己的英语知识。
2. 社交平台学习在国外许多受欢迎的社交媒体平台，如推特、Instagram、Facebook、YouTube等，你都可以关注一些跟英语学习相关的组织或个人。
这些平台上有一些名人、专家分享影片、文章或网页链接，往往会提供有关社会文化、新闻和科技等的讨论话题,其内容会为你带来有料的学习体验。
此外，你可以看看大型论坛，甚至找一些可以跟作业有关系的群组，这样可以让你们互相交流，相互帮助，互相取长补短。
3. 听英语广播和播客全球有许多英语广播和播客，例如BBC, NPR, Pod（美国广播公司），PBS, Radio Canada International等，可以让你在听到标准英语的同时，还可以提升听力水平，提高英语口语、听力、发音的能力。
据说，听英语广播的方法有助于你学会自我纠正和提高自己的发音，把你们的口音模拟成流利优美的美式或英式英语口音。
4. 学习app现在的手机app可以说是越来越多了，它们有的是专门为了英语学习而提供的，这些app非常方便，学生们只需在手机应用中下载这些app，就可以在学习英语时最大限度地利用这些资源。
如何利用网络资源辅助英语学习
如何利用网络资源辅助英语学习在数字时代，网络已经成为我们学习的重要资源之一。
特别是在英语学习方面，网络资源的丰富性和便捷性给学习者提供了巨大的便利。
本文将介绍如何利用网络资源辅助英语学习。
一、网络课程网络上有许多有针对性的英语学习课程，它们通常由专业教师或机构提供。
学习者可以根据自己的英语水平和学习需求选择适合自己的课程。
这些网络课程往往包含丰富多样的学习资源，比如课件、视频、音频等，学习者可以通过听、说、读、写等多种方式进行学习。
网络课程的灵活性和互动性使得学习者可以根据自己的节奏进行学习，并且可以与其他学习者进行交流和互动。
二、在线词典和翻译工具在英语学习过程中，词典是必不可少的工具。
而网络上的在线词典和翻译工具能够更快速、准确地帮助学习者理解和掌握单词的意思和用法。
学习者只需在搜索引擎上输入需要查询的单词或短语，就能迅速得到相关信息。
同时，一些在线词典还提供丰富的例句、同义词和反义词等相关信息，为学习者提供更多的学习资源。
三、学术资源库网络上存在大量的学术资源，如英语期刊、学术论文等，这些资源可以帮助学习者了解更深入的英语学术知识。
学习者可以通过搜索引擎找到相关的学术资源库，从中获取所需的资料。
这些学术资源通常包含专业性较强的文章，对于提高学习者的英语阅读和写作能力非常有帮助。
四、英语学习社区网络上有许多针对英语学习的社区和论坛，学习者可以在这些平台上与其他学习者进行交流和互动。
通过参与讨论，学习者可以提高自己的听力、口语及表达能力，同时也可以借助其他学习者的帮助解决自己在学习过程中遇到的问题。
此外，一些英语学习社区还提供在线学习小组或学习伙伴的匹配服务，使学习者可以与其他志同道合的学习者一起进步。
五、在线英语媒体网络上有很多英语媒体资源，如新闻网站、英语电台和播客等。
这些资源提供了大量真实的英语语料，学习者可以通过阅读新闻报道、听收音机节目等方式锻炼自己的听说读写能力。
同时，这些媒体资源还能帮助学习者了解英语国家的社会文化，提高自己的跨文化交际能力。
如何巧用信息网络资源开展英语教学
如何巧用信息网络资源开展英语教学
新课程标准提出“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信 息，
并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析” ，“能通过 图书
馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需 信息和材
料”等，拓展学生学习和运用英语的渠道。这就要求教师 要善于利用以
现代化信息网络技术，开展英语教学。
一、在英语教学中运用信息网络资源的重要性
（一）信息网络资源是培养英语语言能力的重要载体。二十一世 纪
是信息化、数字化、网络化的时代。网络是信息的生命线。而在 互联网
络上， 80%的信息语言是英语。在 21 世纪，英语作为人们所 公认的
世界语言，已经成为 21 世纪人所必备的基本素质。为此， 英语课程顺
应时代的需要，特别强调现代信息技术和互联网络在英 语学习中的运
用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能 力。
（二）利用信息网络资源开展教学可以丰富学生的学习方式。随 着
信息技术和互联网络的发展，人们的学习方式也发生了根本性的 变化。
在许多发达国家，如果学习者愿意，就可以在家里完成不同 的课程。目
前我国也有了许多提供远程教育的网络大学或学院等。 为此，充分利用
信息技术和网络资源不仅可以作为学校英语教育的 补充，拓宽学生英语
学习渠道，还可以促进学生学习方式的丰富和 改变。通过互联网络，学
生可以进行个性化和自主性的学习，逐步 提高通过网络获取和处理信息
的能力、独立学习的能力。
充分利用网络资源助力英语学习
充分利用网络资源助力英语学习随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为了我们学习的重要工具。
尤其是在英语学习方面，网络资源的丰富性和便捷性为我们提供了更多的学习途径和学习资源。
本文将探讨如何充分利用网络资源助力英语学习。
一、在线学习平台网络上有许多专门为英语学习者设计的在线学习平台，如Coursera、edX、Udemy等。
这些平台提供了丰富的英语学习课程，包括听力、口语、阅读、写作等各个方面。
学习者可以根据自己的需求选择适合自己的课程，自由安排学习时间。
在线学习平台还提供了学习资料、练习题和互动讨论等功能，帮助学习者更好地掌握知识。
二、英语学习网站网络上有许多专门为英语学习者提供学习资源的网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等。
这些网站提供了大量的英语学习材料，包括新闻、音频、视频、练习题等。
学习者可以通过阅读新闻、听力训练、模仿口语等方式提高自己的英语水平。
此外，这些网站还提供了在线英语词典、语法指南等工具，方便学习者查找和学习英语知识。
三、英语学习社区网络上有许多英语学习社区，如英语学习论坛、英语学习微信群等。
学习者可以通过加入这些社区与其他学习者交流和分享学习经验。
在这些社区中，学习者可以提问问题、讨论学习方法、分享学习资源等。
通过与他人的互动，学习者可以获得更多的学习启发和帮助，提高自己的英语水平。
四、英语学习应用手机应用程序也是学习英语的好帮手。
有许多英语学习应用提供了各种学习功能，如背单词、听力训练、口语练习等。
学习者可以根据自己的需求选择适合自己的应用，并随时随地进行学习。
这些应用还提供了学习记录和学习进度的功能，帮助学习者更好地管理自己的学习。
五、在线英语教育平台除了在线学习平台和英语学习网站，还有一些在线英语教育平台，如VIPKID、51Talk等。
这些平台提供了在线英语教学服务，学习者可以通过网络与外教进行一对一的英语学习。
合理利用网络资源有效促进英语学习
千里之行，始于足下。
合理利用网络资源有效促进英语学习网络资源在英语学习中有着重要的作用，能够帮助学生提高听、说、读、写四项技能。
合理利用网络资源可以有效促进英语学习的效果。
下面我将介绍一些方法：首先，使用在线学习平台。
目前有许多在线学习平台，如Coursera、edX和Khan Academy，它们提供了大量的英语学习资源，包括视频课程、练习题和互动讨论。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的课程和练习。
这些平台还提供了学习进度追踪和评估的功能，帮助学生掌握学习进展情况。
其次，参加英语学习社区。
目前有许多英语学习社区，如英语学习论坛和社交媒体群组。
在这些社区中，学生可以与其他英语学习者交流，分享学习心得和经验。
学生可以在论坛上发帖提问，或是加入在线讨论群组。
通过与其他学习者互动，学生可以获得来自不同角度的帮助和建议，提高自己的英语水平。
再次，利用英语学习应用程序。
现在有很多英语学习应用程序，如Duolingo、Memrise和Quizlet，它们提供了丰富的学习资源和练习题。
学生可以随时随地使用这些应用程序进行英语学习。
这些应用程序还提供了自适应学习功能，根据学生的学习进展和需求自动调整难度和内容，帮助学生更有效地学习英语。
最后，利用在线英语学习资源。
现在有很多在线英语学习资源，如英语学习网站、博客和YouTube频道，它们提供了大量的英语学习资料和学习视频。
学生可以使用这些资源学习英语词汇、语法和语音。
学生还可以观看英语电影和电视剧，通过模仿和跟读提高自己的听力和口语水平。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，网络资源为英语学习提供了丰富多样的学习方式和学习资源，学生应合理利用这些资源，并根据自己的学习需求选择适合自己的学习方式。
通过合理利用网络资源，学生可以更有效地提高自己的英语水平。
利用网络资源学习英语的技巧
利用网络资源学习英语的技巧随着互联网的普及和发展，越来越多的人选择利用网络资源学习英语。
网络资源丰富多样，包括在线课程、学习平台、英语学习网站、社交媒体等，为学习者提供了便利和灵活性。
然而，如何有效地利用网络资源学习英语成为了一个重要的问题。
本文将介绍一些利用网络资源学习英语的技巧，帮助读者更好地提高英语水平。
一、选择适合自己的学习平台网络上有许多英语学习平台，如Coursera、edX、Duolingo等。
在选择学习平台时，应根据自己的学习目标和学习方式进行选择。
如果想系统地学习英语，可以选择一些提供完整课程的学习平台；如果只是想提高听力和口语能力，可以选择一些提供听力和口语练习的平台。
此外，还可以参考其他学习者的评价和推荐，选择口碑好的学习平台。
二、参加在线英语课程网络上有许多优质的在线英语课程，如英语口语、英语写作、英语听力等。
参加在线英语课程可以帮助学习者系统地学习英语知识和技能。
在选择课程时，应根据自己的英语水平和学习需求进行选择。
同时，还可以根据课程的评价和推荐进行选择，选择那些受欢迎和口碑好的课程。
三、利用英语学习网站网络上有许多专门为英语学习者设计的网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等。
这些网站提供了大量的英语学习资源，包括新闻、文章、音频、视频等。
学习者可以通过阅读新闻、听音频、看视频等方式提高自己的英语水平。
此外，还可以参加网站上的英语学习社区，与其他学习者交流和分享学习经验。
四、利用社交媒体学习英语社交媒体已经成为了人们日常生活的一部分，也可以成为学习英语的有力工具。
学习者可以关注一些英语学习的公众号、博客或者YouTube频道，获取英语学习的资讯和资源。
此外，还可以加入一些英语学习的群组或者论坛，与其他学习者交流和讨论。
通过社交媒体，学习者可以不断接触到英语，提高自己的英语水平。
五、制定学习计划和目标利用网络资源学习英语需要有一个明确的学习计划和目标。
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大学英语教学如何利用网络资源
作者：万春鹏
来源：《读写算》2014年第05期
【摘要】网络在当今社会各个领域实用越来越广泛，也受到了英语读写课堂的教学的广泛青睐。
传统的读写课程不同，基于网络的读写课程是通过网络信息来完成教师的教学以及学生的学习任务。
教师只是一个引导者，学生也是信息的主导者。
本文以英语读写课程的教学实践为基础，说明影视文件、屏幕演示、聊天室、BBS、E-mail等不同的多媒体或网络技术和手段在英语教学中的应用，充分发挥网络资源在大学英语阅读和写作课教学中的作用。
【关键词】网络资源大学英语教学
一、引言
信息时代，网络资源在人们生活中起着越来越重要的作用，网络技术完全改变了人们的生活方式，尤其是教学及学习方式。
大学英语教学中怎样充分利用网络资源提高学习效率，是大学英语教师必须思考的问题。
网上的信息形态多样，不仅有文字，也有数据、图形、图像、声音等多种形式，交流手段和方式也丰富多彩，教师、学生可以使用E-mail、BBS、聊天室、Blog等Internet上提供的服务，进行交流与讨论，实现网上辅导、网上答疑；可以利用文件传输（FTP）资料库下载和上传数据、文档，利用数据库统计数据，并实现信息资源的共享。
然而怎样结合现行的教材，将新的网络资源运用到英语课堂上，还是值得探讨的问题。
二、英语读写课程如何利用网络资源
建构主义理论强调教学中多向社会性和相互作用对学生学习建构的重要作用，主张教师-学生、学生-学生之间进行丰富的、多向的交流，讨论或合作性地解决问题，提倡合作学习（collaborative learning）和交互学习（reciprocal teaching）。
在以网络和多媒体为支撑的教学模式下，教师首先要充分利用教材提供的各种资源：光盘、磁带、网站及课本中的文字资料，为学生创设一种信息的环境，让学生运用自己的信息技能进行自主建构学习。
教师是学习主题（或项目）、学习目标和学习本主题所需要的学习情境的设计者（确定教学目标、提出搜索主题、创设情境），是学生应从何处获取有关信息、如何去获取以及如何有效地利用学习资源的指导者、帮助者（提出要求、提供网址），是教学过程的组织者（组织辩论、评价，引导学生概括总结、网上作文与评价），是使学习和研究向最终目标发展的引导者、咨询者（学生阅读、口语和写作能力的发展，跨文化意识的形成）。
本文将以大学英语读写课堂为例，分析英语读写课程如何利用网络资源。
具体实施步骤如下：
1. 通过交流讨论，培养筛选信息和口语交际能力
课前教师为便于学生合作将学生按寝室或自愿分成组，要求各组课前浏览课程配套光盘内容，并上网搜索有关婚姻问题的专题网站，充分利用课本提供的网站，如：
http：///Article/sw/200503/783.html
http：///bbs/00/80327.html
http：///～country/petersen/intro.htm，等等
让学生根据收集到的资料，整理出有关跨国婚姻的例子，讨论他们成功或失败的原因，并形成文字和图片或音像资料，以备上课讨论时使用。
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。
因此，设计大学英语课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
课堂上首先播放影视文件（Beauty and Beast）创设情境，提出问题，引起思考。
教师可提出如下问题让学生思考和讨论：
（1）Do you think love will arise between beauty and beast in reality？ Why and why not？
（2）What do you think are the conditions for love？
童话里的故事和现实生活还是有距离的。
为了活跃课堂气氛，并运用所学的语言知识尤其是本单元所涉及的词汇或表达方式，可以将学生分成正方和反方，利用所收集的资料，就“Do you want to marry a foreigner？ Why or Why not？”进行辩论。
在这些活动过程中学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为单位课前预习、收集资料、进行讨论、辩论，在较为真实的语言环境中锻炼口语表达能力。
学生的主动性、创造性在教师的适当引导下得到充分发挥。
2.通过阅读、分析、概括，提升阅读水平
阅读能力的培养，是在对课文的阅读、分析、概括中得到完成的，因此就要求学生不仅能读懂课文，还要评价文章中人物和观点，并能够通过阅读和分析，经过教师引导，归纳出课文大意，掌握其语篇结构，并用多媒体演示出Claim-Counter-Claim 的语篇结构。
3.通过网上写作，提高写作兴趣
运用所学知识写作，是建构意义的过程，也是能力形成的过程。
在这个过程中，教师要充分利用BBS、留言板、E-mail、聊天室、Blog等网络服务，利用学生对网络的兴趣，激发他们的写作积极性。
写作过程可以分成两个部分。
其一是由教师监控，在网上写作。
学生准备好了素材，了解了课文结构，确立了自己观点之后，进入教师指定的BBS站进行写作，按要求用Claim-Counter-Claim的结构，自拟标题，写一篇短文。
这是最重要的一个环节，学生提出自己的观点，并运用收集来的素材证明观点，形成文章；与此同时，教师观察学生的进展，了解他们的作文速度，获得讲评作文的第一手资料。
学生通过BBS发表作文，并自由浏览其他同学的作文，发帖子对别人的作文分析、讨论、点评、打分。
教师也挑出质量不一的作文组织学生口头评议并说明理由，鼓励学生提出不同意见，展开讨论。
其二是课后进行的部分。
教师将自己的E-mail邮箱地址告诉学生，鼓励学生课后将不同的见解、疑问或课后习作发给老师。
还可以利用QQ和学生进行交流，解答学生提出的各种问题。
教师还可以开自己的博客，将自己的心得、教学内容放在自己的博客上供学生浏览，并得到学生及时的信息反馈。
三、结束语
由于学生对网络的兴趣，通过网络学英语是在使用中学习，能极大提高学英语的兴趣，发展运用英语的能力。
它也增进了师生之间的交流，使教师能更多地了解学生的需要，学生也更充分地理解教师。
参考文献
[1]大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
[2]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2003：66. 转贴于中国论文下载中心http：//。