从桃花坞木刻版画到蓝印画布——再创门神画
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.通过让学生动手描绘门神，感受门神独特的美，培养学生热爱我国优秀传统艺术的美好情感。
教学重点：
了解门神的起源、分类的知识，初步了解门神的造型特点。
桃花坞木刻年画内容形式的特点，利用油墨分离的方式模仿蓝印画布效果再创作门神作品。
教学难点：
用线条表现武将门神和文官门神人物不同的面部、服装、道具的特点。理解民间美术在造型方面的特征以及审美特征，并能利用身边的材料进行创作
（c）试印
下面我们尝试印一下，在KT版表面刷上单色。
师：同学们我们印完后发现了什么，
生：刚才凹下去的部分不会被染色变成了白色。
同学们其实这就是木刻版画的原理，桃花坞的艺术家们就是利用这一原理在木板上刻印出各种图案来完成他们的作品。
3．宝贝二：蓝印花布
A.师：蓝印花布以他独特的艺术魅力深受大家喜爱。下面我们走进蓝印花布的世界。
装饰于门的年画，是木刻年画最早的艺术形式。其内容广泛，造型别致，设色大胆，装饰性强，其有独特的民族艺术风格。在新的一年开始，张贴门神，寄托了百姓护宅吉祥之意，祈祷祝岁岁平安，幸福美满。
3．出示年画作品，进行分析。
（1）出示年画作品《秦琼、敬德》
观察一下，门神在身体外形上有哪些特点？
1.高大2.魁梧
门神在面部神态上有哪些特点？
2.宝贝一：桃花坞木刻年画
A.同学们唐伯虎大家一定知道吧，其实最早的桃花坞木刻年画就是唐伯虎作的《风流绝畅图》。
（“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。”教师可以即兴朗读渲染气氛。）
B.桃花坞年画是江南水乡的特产，图文并解，具有连环画故事风格。采用木版套印，长期以来一直运用比较简单的手工方式从事生产，色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。在无数雕板和印刷工人的精心制作下，苏州年画不仅色彩绚丽夺目，而且构图精巧，形象突出，主次分明，富于装饰性，形成一种优美清秀、严密工整的民族艺术的独特风格。
提示：如果我们将防染浆换做是我们的油画棒，
大家还记得我们以前学的油墨分离方法吗？
2.今天我们就是要利用这一特点对木刻年画《门神》这一个题材进行再创。
桃花坞木刻年画题材很多，其中以门神画最早。
教师讲述唐太宗和秦琼的故事：唐太宗早年杀人无数，导致他当上皇帝后彻夜睡不着觉，唐太宗终于有一天忍受不住恶鬼的折磨，召集所有的大臣、将领上殿商议办法。于是所有人认为让秦琼和敬德二位大将每夜披甲持械守卫在宫门两旁。结果从此再也没有鬼怪捣乱，太宗皇帝和朝廷上下文武官员齐声喝彩。但是时间久了，太宗皇帝觉得二位大将日夜辛劳，便让宫中画匠绘制二位大将戎装像，画像中两位大将怒目发威，手持鞭锏，悬挂于宫门两旁。此后妖魔鬼怪全部消失。后世人们沿用此方法，将二将永做门神而，请二位大将做门神的方法在民间得以成为流传最广、影响最大、威望最高、普及性最强、贫富皆爱的门神，至今长盛不衰。
课时安排
2课时
教学准备：相关的图片资料
教具：教师作品、演示用具、图案卡片。
学具：彩笔、彩纸、收集的门神材料、课本等。
教学过程：
一、导入
1.同学们。今天老师给大家到来了两样我们江南的民间艺术作品中的两个宝贝。你们看这是什么？
教师出示木刻年画和蓝印花布进行欣赏。
下面我们一来看看这两样艺术作品具有什么魅力千百年来让大家如此喜欢。
C.出示课件介绍木刻年画的制作步骤。
画稿——刻板——印刷
D.模拟体验
（a）教师拿出KT版请1~2名同学在KT版上尝试的画一画门神的局部，体味木刻年画。（利用KT版特点模拟木板，让学生了解木刻年画）
（b）门神画临摹出示图片
用铅笔在KT版上进行门神画的临摹。
同学们你们发现了什么？
生：用笔画过的部分会凹下去
在画面中注意线条的粗细变化。在描绘人物形象的时候可以利用夸张的表现形式。
我想将我们的门神和蓝印画布的表现形式结合起来，你们有没有什么好的方法？
学生说作用：
武将门神，又叫捉鬼门神：多为张飞关羽，秦琼敬德。用以驱邪避鬼，卫家宅。
文官门神，又叫祈福门神：这种门神并非门户的保护者，专为祈福而用，中心人物为赐福天官、包公、文天祥。
【设计意图】通过教师讲述进一步了解门神画，学习分析门神画的特点，为再创作提供依据。
三、分析制作方法
（一）观察门神画作品我们该如何应用线条进行表现的？学生进行分析，我们如何能够让他们更具艺术感？
我们在尝试的过程中发现门神像要画像很难，我们要如何将他们进行表现呢？
……
所以我们要学会用自己的绘画语言把它们再创作。
1.线条的变化
同学们我们在看蓝印画布中的线条时线条都是有单个线条完成的，线条缺乏厚重感，我们能不能用其他的方式得到图案。会出现什么样的效果？
欣赏视频,播放《蓝印画布视频》
B.教师介绍蓝印画布
蓝印画布是先具体操作：
从蓼蓝草中提取蓝作染料（靛蓝），把镂空花版铺在白布上，用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，，一般经过6至8次反复染色，使其达到所需颜色。再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去粉，即显现出蓝白花纹。
雕版——印花——初——侵染——氧化——晾晒
1.庄严2.肃穆。
（2）我们可以把这两类门神归纳成为武将门神和文官门神。
教师出示作品，总结武将门神和文官门神的人物造型特点（面部特征、服饰特征、道具特征）。
武将门神：
浓眉瞪眼，且一脸腮胡；
身着戎装，多以龙虎纹等装饰手持兵器，彩旗装饰。
文官门神：
慈眉善目；
身着文官的朝服，装饰有云、浪纹等；
手持吉物。
同时在出示相对应的图片，让学生有更强的视觉感受。
从桃花坞木刻版画到蓝印画布——再创门神画
教学目标
1.了解桃花坞木刻年画和蓝印画布两种民间手工艺。培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.总结两种手工艺作品的制作方法，分析作品特点，对作品本身进行提炼进行再创造。
3.能用线条和蓝印画布染印方法表现门神形象，并能运用不同的纹样装饰门神，进一步提高学生们的绘画表现能力。
【设计意图】初步认识桃花坞木刻年画和蓝印花布了解其艺术价值，通过对制作过程学习了解，为门神画的再创作进行铺垫。
二、再创门神画Biblioteka 1.通过两种艺术品的学习，你们发现他们有什么相同之处吗？
他们都会利用一部分图案不会被染色的原理进行创作。
他们都需要：制版——印刷
小组之间进行讨论，教师给予引导。
同学们我们以前学过的什么方法和这一特点比较相似？
教学重点：
了解门神的起源、分类的知识，初步了解门神的造型特点。
桃花坞木刻年画内容形式的特点，利用油墨分离的方式模仿蓝印画布效果再创作门神作品。
教学难点：
用线条表现武将门神和文官门神人物不同的面部、服装、道具的特点。理解民间美术在造型方面的特征以及审美特征，并能利用身边的材料进行创作
（c）试印
下面我们尝试印一下，在KT版表面刷上单色。
师：同学们我们印完后发现了什么，
生：刚才凹下去的部分不会被染色变成了白色。
同学们其实这就是木刻版画的原理，桃花坞的艺术家们就是利用这一原理在木板上刻印出各种图案来完成他们的作品。
3．宝贝二：蓝印花布
A.师：蓝印花布以他独特的艺术魅力深受大家喜爱。下面我们走进蓝印花布的世界。
装饰于门的年画，是木刻年画最早的艺术形式。其内容广泛，造型别致，设色大胆，装饰性强，其有独特的民族艺术风格。在新的一年开始，张贴门神，寄托了百姓护宅吉祥之意，祈祷祝岁岁平安，幸福美满。
3．出示年画作品，进行分析。
（1）出示年画作品《秦琼、敬德》
观察一下，门神在身体外形上有哪些特点？
1.高大2.魁梧
门神在面部神态上有哪些特点？
2.宝贝一：桃花坞木刻年画
A.同学们唐伯虎大家一定知道吧，其实最早的桃花坞木刻年画就是唐伯虎作的《风流绝畅图》。
（“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。”教师可以即兴朗读渲染气氛。）
B.桃花坞年画是江南水乡的特产，图文并解，具有连环画故事风格。采用木版套印，长期以来一直运用比较简单的手工方式从事生产，色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。在无数雕板和印刷工人的精心制作下，苏州年画不仅色彩绚丽夺目，而且构图精巧，形象突出，主次分明，富于装饰性，形成一种优美清秀、严密工整的民族艺术的独特风格。
提示：如果我们将防染浆换做是我们的油画棒，
大家还记得我们以前学的油墨分离方法吗？
2.今天我们就是要利用这一特点对木刻年画《门神》这一个题材进行再创。
桃花坞木刻年画题材很多，其中以门神画最早。
教师讲述唐太宗和秦琼的故事：唐太宗早年杀人无数，导致他当上皇帝后彻夜睡不着觉，唐太宗终于有一天忍受不住恶鬼的折磨，召集所有的大臣、将领上殿商议办法。于是所有人认为让秦琼和敬德二位大将每夜披甲持械守卫在宫门两旁。结果从此再也没有鬼怪捣乱，太宗皇帝和朝廷上下文武官员齐声喝彩。但是时间久了，太宗皇帝觉得二位大将日夜辛劳，便让宫中画匠绘制二位大将戎装像，画像中两位大将怒目发威，手持鞭锏，悬挂于宫门两旁。此后妖魔鬼怪全部消失。后世人们沿用此方法，将二将永做门神而，请二位大将做门神的方法在民间得以成为流传最广、影响最大、威望最高、普及性最强、贫富皆爱的门神，至今长盛不衰。
课时安排
2课时
教学准备：相关的图片资料
教具：教师作品、演示用具、图案卡片。
学具：彩笔、彩纸、收集的门神材料、课本等。
教学过程：
一、导入
1.同学们。今天老师给大家到来了两样我们江南的民间艺术作品中的两个宝贝。你们看这是什么？
教师出示木刻年画和蓝印花布进行欣赏。
下面我们一来看看这两样艺术作品具有什么魅力千百年来让大家如此喜欢。
C.出示课件介绍木刻年画的制作步骤。
画稿——刻板——印刷
D.模拟体验
（a）教师拿出KT版请1~2名同学在KT版上尝试的画一画门神的局部，体味木刻年画。（利用KT版特点模拟木板，让学生了解木刻年画）
（b）门神画临摹出示图片
用铅笔在KT版上进行门神画的临摹。
同学们你们发现了什么？
生：用笔画过的部分会凹下去
在画面中注意线条的粗细变化。在描绘人物形象的时候可以利用夸张的表现形式。
我想将我们的门神和蓝印画布的表现形式结合起来，你们有没有什么好的方法？
学生说作用：
武将门神，又叫捉鬼门神：多为张飞关羽，秦琼敬德。用以驱邪避鬼，卫家宅。
文官门神，又叫祈福门神：这种门神并非门户的保护者，专为祈福而用，中心人物为赐福天官、包公、文天祥。
【设计意图】通过教师讲述进一步了解门神画，学习分析门神画的特点，为再创作提供依据。
三、分析制作方法
（一）观察门神画作品我们该如何应用线条进行表现的？学生进行分析，我们如何能够让他们更具艺术感？
我们在尝试的过程中发现门神像要画像很难，我们要如何将他们进行表现呢？
……
所以我们要学会用自己的绘画语言把它们再创作。
1.线条的变化
同学们我们在看蓝印画布中的线条时线条都是有单个线条完成的，线条缺乏厚重感，我们能不能用其他的方式得到图案。会出现什么样的效果？
欣赏视频,播放《蓝印画布视频》
B.教师介绍蓝印画布
蓝印画布是先具体操作：
从蓼蓝草中提取蓝作染料（靛蓝），把镂空花版铺在白布上，用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，，一般经过6至8次反复染色，使其达到所需颜色。再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去粉，即显现出蓝白花纹。
雕版——印花——初——侵染——氧化——晾晒
1.庄严2.肃穆。
（2）我们可以把这两类门神归纳成为武将门神和文官门神。
教师出示作品，总结武将门神和文官门神的人物造型特点（面部特征、服饰特征、道具特征）。
武将门神：
浓眉瞪眼，且一脸腮胡；
身着戎装，多以龙虎纹等装饰手持兵器，彩旗装饰。
文官门神：
慈眉善目；
身着文官的朝服，装饰有云、浪纹等；
手持吉物。
同时在出示相对应的图片，让学生有更强的视觉感受。
从桃花坞木刻版画到蓝印画布——再创门神画
教学目标
1.了解桃花坞木刻年画和蓝印画布两种民间手工艺。培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.总结两种手工艺作品的制作方法，分析作品特点，对作品本身进行提炼进行再创造。
3.能用线条和蓝印画布染印方法表现门神形象，并能运用不同的纹样装饰门神，进一步提高学生们的绘画表现能力。
【设计意图】初步认识桃花坞木刻年画和蓝印花布了解其艺术价值，通过对制作过程学习了解，为门神画的再创作进行铺垫。
二、再创门神画Biblioteka 1.通过两种艺术品的学习，你们发现他们有什么相同之处吗？
他们都会利用一部分图案不会被染色的原理进行创作。
他们都需要：制版——印刷
小组之间进行讨论，教师给予引导。
同学们我们以前学过的什么方法和这一特点比较相似？